Maestra en Educacin Sexual

Texto Gua
Charla 1. Introduccin
La idea es centrarnos no solamente en lo pedaggico sino en las
implicaciones de la educacin, esto quiere decir sus contenidos polticos,
pedaggicos, epistemolgicos, sociales, ticos, y dems.
Por qu preguntarnos sobre pedagoga?, En el nicho de la educacin el
aspecto pedaggico es uno de las irrelevantes, debido al atraso que acarrea
desde hace un par de dcadas. En esto se sigue repitiendo una estructura
caduca que repite una lgica de dominacin.
Desde un pensamiento crtico es necesario debatir y combatir esta
propuesta unilateral, cerrada, que conduce a repeticin de saberes como si
de dogmas se tratara. La pedagoga crtica se sumerge en la tarea de
replantearse la educacin intentando desmitificar los supuestos bajo los que
se trabajan.
Hay que tener en cuenta que el contexto poltico, sociocultural, racial y de
clase, son fundamentales en los procesos educativos; bien se menciona que
no es posible hacer tabula rasa y utilizar a los educandos como meros
contenedores.
Siempre existe un lugar de enunciacin, las posiciones neutrales son una
falacia, la objetividad pura carece de sustento para mantenerse como tal.
Adems lleva a posiciones de superioridad, de dominacin y poder.
La escuela como centro caduco del aprendizaje, no ha sido capaz de
adaptarse al rpido cambio que se ha dado en la sociedad en los ltimos
aos, con este cambio nos referimos tanto al tecnolgico como al
sociocultural, que como observaremos ms adelante van siempre de la
mano.
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Nuevas
epistemologas.
Videojuegos,
exopedagoga.
Pedagoga tica y Responsable.
Nuevos discursos tericos. Poscolonial,
Latinoamerica. Hablar desde el lugar propio.

mundos

virtuales,

Charla 2. Freire. Pedagoga del Oprimido. Pedagoga Crtica.

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Introduccin previa del contexto.

o Situacin latinoamericana. Dictaduras, procesos neoliberales,
privatizacin de la educacin.
o Pedagogas clsicas
o Epistemologa
positivista-neopositivista.
Neutralidad
del
conocimiento.
o Antinomia educador/educando

Desarrollo de la pedagoga crtica. A qu necesidad responde?

Lugar de enunciacin
Oprimidos, marginados, desposedos. Inclusin/Exclusin. Dentro
de/Fuera de
tica y Responsabilidad
Seres para s.
Reconocimiento de la educacin del educador al educar.
No-yo, Yo, conciencia del mundo.
Realidad Inacabada
La educacin es poltica
Desigualdad en la escuela. Fallo de las meritocracias.
Relaciones de poder. Escuela alumnos-maestros, institucintrabajadores.
Resistencias Activas y Pasivas. No siempre son contrahegemnicas.
Posibilidad de lucha. Contra la educacin por competencias (viene del
aparato de capacitacin empresarial) Integracin al mercado. MOOCS,
Auspicio de las empresas.
Imaginacin. Sin capital, son explotacin, sin opresin. (Desarrollar
ms adelante con spivak)
Educacin y Cultura
Expectativas propias, realidad cultural, visin cultural de la escuela
Legitimacin cultural.
Uso del lenguaje, piensa que se comparte un sistema de valores
culturales. Supra valorizacin de la inteligencia.
Igualdad con un trasfondo cultural desigual. Indiferencia frente a un
mundo que no brinda las mismas oportunidades a todos.
Pluralidad de voces

Charla 3. Actualidad
Los procesos que se trataron anteriormente vienen siendo acarreados a lo
largo de aos, esto se ha profundizado junto a los cambios econmicopoltico-sociales.
El capitalismo tardo ha penetrado en la mayora del mundo, los regmenes
alternativos han desaparecido, existe un sentimiento de impotencia y
resignacin frente a un futuro incierto.
La pedagoga y la escolaridad no estn exentas de enfrentar estos
problemas. Por lo que es necesario actualizar y reformular la pedagoga de
manera que responda crticamente a la situacin que vivimos y se adapte a
los cambios tecnolgicos y culturales.
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Educacin Virtual
Redes sociales. Constitucin de la subjetividad
Nuevos modos de produccin. Impresin 3D
Hacking. BioHacking
Cborg
Interfaces. Comunicacin entre ellas.
Mundos Virtuales. MMORPGS
Vigilancia extrema

Cinco reglas de la virtualidad

Las tecnologas siempre han creado un imaginario que exalta su potencial

mucho ms all de sus capacidades reales (un hype en los trminos de
ahora), expectativas que fallan y posteriormente dan paso a un
cuestionamiento sobre los posibles errores donde extraamente no se toma
en cuenta a las propias tecnologas.
However, this attractive scenario has a drawback. As this means of shopping
becomes more and more popular, so more and more delivery vans are deployed in
transporting the goods. As numbers grow, the traffic becomes increasingly
congested. Roads begin to clog up. To prevent total seizure of the road system
someone suggests away of rationalizing the delivery procedure. Instead of
delivering to individual households it is decided to combine deliveries to specific
localities by depositing composite orders to local depots. Individual shoppers can
then collect their orders from the depots. This not only reduces the delivery traffic,
it also solves the emerging problem that many Internet shoppers are not actually
home to receive the deliveries when they arrive. Now they can collect them from
the depot at their own convenience. The further idea arises that these depots could
try diversifying their business by offering various sidelines,

Modifican las experiencias humanas.

Las comunicaciones cambian las condiciones del tiempo y el espacio
Los aspectos sociales, polticos y culturales han sido afectados por el
masivo c-crecimiento de las TICs

Epithetized activities. A pesar de que no se entiende realmente como las

tecnologas cambian las actividades/instituciones involucradas
Uncritical enthusiasm. our tendency to accept uncritically the claimed
effects of technology has resulted in theories of the information society that
tend to depend on synoptic, top-down (and often unexplicated) depictions of
technical capacity and effect.

Implicaciones puntuales de la tecnologa

No caer en ninguno de los extremos ni a favor o en contra de la
tecnologa.
Diferentes campos, y entornos socioculturales, afectan a como se
relaciona la tecnologa (con ella misma) y con los sujetos.
Los estudios e investigaciones que se realicen no pierden su validez a
pesar de las exageraciones en los cambios acelerados en la
tecnologa.

Hay que pensar que existe siempre un paso de exageracin en la incursin

de las nuevas tecnologas, es necesario pensar que la introduccin de estas
no siempre resulta en cambios o impactos en los mundos (sociales,
culturales, polticos) con los que toma contacto.
Regla 1: The uptake and use of the new technologies depend crucially on
local social context

El contexto influye en como las tecnologas impactaran. Contra el

Universalismo
Usuario, no-usuarios, ex-usuarios
La paradoja de la ubiquidad
Nos hace ms o menos sociales, realmente no es determinante
depende del tipo de interaccin
Que tipo de contextos promueven o inhiben el uso de las tecnologas

Regla 2: The fears and risks associated with new technologies are
unevenly socially distributed
- Adems de que el contexto influye, tambin las expectativas, logros, miedos
y contratiempos estn distribuidas de manera inequitativa socialmente.
- El complejo uso y experiencia de la tecnologa en situaciones sociales
complicadas,
Regla 3: Virtual technologies supplement rather than substitute for real
activities
- Suplementan en vez de sustituir. Oficina sin papel
- Universidad virtual, problema de contexto cultural
-

Regla 4: The more virtual the more real

- Las relaciones virtuales de trabajo y telecomercio, llevan a mas viajes
en el mundo real
- Las compras de igual manera llevan a la gente a salir ms a los
comercios
- Los museos y entretenimientos virtuales
- Bancos virtuales que llevan a visitar mas agencias fsicas
- Lmites de lo linear
But perhaps the real value of his account is in illuminating the processes by which it
is possible also to 'lose' the ethnography. In effect, Pollner here articulates an
intriguing version of the slogan: the more virtual the more real. He shows how a
whole series of conceptssuch as social network, social life as text, the narrative
constitution of self and reality, self-fulfilling prophecylose their ironic analytic edge
when transposed to the arena of reflexive social life that comprises cyberspace.
Pollner suggests how the deflation of the stock market bubble neatly presages a
parallel deflation of the social scientist's conceptual bubble, and the consequent
need for quite new ways of thinking about the virtual society.

Regla 5: The more global the more local

Globalization is quintessentially about the death of distance. Against this, our final
rule encompasses those findings that show how instantiations of global
communication and identity depend critically on attention to the local setting. The
claim here differs from our first rule. It is not just that local context affects uptake
and use. Instead, the very effort to escape local context, to promote one's
transcendent global (and/or virtual) identity, actually depends on specifically local
ways of managing the technology.
Important as it is to view ICT developments 'in context' (rule i), here we are shown
the crucial importance of understanding that 'context', whether social or spatial or
both, is itself actively fashioned and constituted.

Qu ha sucedido con la intuicin sobre la tecnologa?