Professional Documents
Culture Documents
Hechos y derechos
Conexin con F C y E
Secuencia 10: Los derechos humanos.
Criterios compartidos a los que
aspira la humanidad.
sesin 1
Para empezar
1. Vean el programa sobre documentos que establecen los derechos y las obligaciones
de los ciudadanos.
2. Despus de ver el video, comenten:
a) Por qu creen que el proceso de aprobar o reformular una ley requiere la intervencin de diferentes personas?
b) Cul creen que sea la finalidad de que las leyes estn escritas?
3. Lean junto con su maestro el siguiente texto. Identifiquen los derechos y obligaciones
de los ciudadanos.
44
ESPAOL
II
Manos a la obra
4. Formen cuatro equipos para identificar y analizar las situaciones en las que se aplican
algunos derechos u obligaciones establecidos en las leyes. Cada equipo elija uno de
los siguientes enunciados y comenten si:
Todo hombre es libre para profesar la creencia religiosa que ms le agrade y para practicar las ceremonias, devociones o actos del culto respectivo,
siempre que no constituyan un delito o falta penados por la ley.
ARTCULO 24 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos.
45
secuenci a 2
Los Estados Partes respetarn el derecho del nio a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin.
ARTCULO 14 de la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Es derecho de todo mexicano comunicarse en la lengua de la que sea hablante, sin restricciones en el mbito pblico o privado, en forma oral o escrita,
en todas sus actividades sociales, econmicas, polticas, culturales, religiosas
y cualesquiera otras.
ARTCULO 9 de la Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos
Indgenas.
46
ESPAOL
II
5. Escriban en su cuaderno por lo menos tres razones y ejemplos que apoyen sus respuestas.
6. Cada equipo informar al grupo:
Para leer
Sesin 2
Leers para conocer algunos derechos de los nios, identificar algunas situaciones
en las que se aplican y las diferentes formas de enunciarlos.
1. Escuchen y sigan la lectura del cuento Donde los derechos del nio Pirulo chocan con
los de la rana Aurelia, de la escritora argentina Ema Wolf. Durante la lectura, subrayen
los derechos que se mencionan, as como los documentos que los contienen.
Audiotexto: Cuento
ar
tardos: tron
reventar pe
cuetes.
la fuerza.
de prepo: a
l.
ilcita: ilega
Ema Wolf
A Pirulo le gusta ir a la casa de su abuela porque en el jardn hay un estanque y el
estanque est lleno de ranas.
Adems le gusta ir por otras razones:
Porque su abuela nunca le pone pasas de uva a la comida. Y para l, que lo
obliguen a comer pasas de uva es una violacin al artculo 37 de los Derechos
del Nio que prohbe los tratos inhumanos.
Porque su abuela no le impide juntarse con los chicos de la ferretera para
reventar petardos, de modo que goza de libertad para celebrar reuniones pacficas como estipula el artculo 15.
Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardn, lo que sera una forma
de explotacin, prohibida por el artculo 32.
Porque su abuela jams lo lleva de visita a la casa de su prima. Segn Pirulo,
que lo lleven de prepo a la casa de su prima viola el artculo 11 que prohbe la
retencin ilcita de un nio fuera de su domicilio.
Porque su abuela nunca limpia la pieza donde l duerme, as que no invade
ilegalmente su vida privada. Artculo 16.
Porque su abuela jams atenta contra su libertad de expresin oral o escrita
artculo 13 de manera que puede decir todo lo que piensa sobre su maestra sin que su abuela se enoje.
Para hacerla corta: en casa de su abuela l es una persona respetada.
Pero lo que ms le gusta es el estanque de ranas del jardn.
47
secuenci a 2
Ahora mismo, amparado en el artculo 31, se dispone a gozar de una actividad recreativa apropiada
para su edad: va a cazar ranas.
Prepara la carnada de salchicha, agarra la linterna y
la bolsa de arpillera. Es de noche. En verano las ranas
se cazan de noche. Su abuela duerme.
Con mucha mala suerte, la primera rana que saca
del estanque es Aurelia.
Un momento! le dice AureliaQu ests
haciendo?
Cazo ranas.
Lo siento, pero los animales tenemos derecho a
la existencia.
Eso quin lo dice?
El artculo 1 de la Declaracin Universal de los
Derechos del Animal proclamada en Pars en 1978.
Eso vale en la Argentina?
S, vale.
Pero yo tengo derecho a las actividades recreativas apropiadas para mi edad, y en este instante mi actividad recreativa consiste en cazar ranas.
Aurelia se impacienta.
Y yo te recuerdo que tens que respetar nuestra
longevidad natural. As que te vas a quedar sin comer
ranas.
Pirulo levanta la voz:
Yo no las como! No me gustan! Se las come mi
abuela!
Entonces peor! Vos las cazs solamente para divertirte! Con qu derecho? Te gustara que te cazaran
por diversin?
No es lo mismo: yo soy una persona!
Vos sos un animal de otra especie, y punto!
En el estanque se arm un alboroto padre. Todas
las ranas croaban y saltaban. Pirulo recul un poco,
pero su indignacin era grande.
Yo no me voy de ac sin ranas!
Antes pasars sobre mi cadver!
En ese momento se abri la ventana del dormitorio
de la abuela. Era ella, asomada, con los pelos parados y
una batera de chancletas en la mano.
Se van a dejar de romper de una buena vez? Saben qu hora es? Conocen el artculo 11 de los principios en favor de las
personas de edad? SaBusca en el
ben que tengo derecho al
diccionario las
bienestar fsico, mental y
palabras que
emocional? Y que para
desconozcas y
escribe tus propias
eso necesito dormir? Les
definiciones.
entra en la cabeza? DorBIBLIOTECA
48
miiiir! Dormiiiiiiir!
Con la primera chancleta no acert. Con las otras
s.
Pirulo estaba muy confundido. Aurelia tambin. Se
miraron.
Eso fue una agresin por parte de la abuela.
Injusta, me parece a m.
Par, dnde podemos aclarar todo esto?
En las Naciones Unidas.
Vamos.
Ema Wolf. Donde los derechos del nio Pirulo chocan con los de la rana
Aurelia, en Nabuco, etc. Mxico: SEP/Norma Editores, Libros del Rincn,
2003. pp. 53-58.
da.
jido de cuer
arpillera: te
y
: acordada
proclamada
publicada.
n de
: prolongaci
longevidad
muy
d
a
a una ed
la vida hast
avanzada.
ocedi.
recul: retr
ESPAOL
II
El texto dice
2. A partir del cuento que leyeron, realicen las siguientes actividades.
En el cuento se explica que a Pirulo le gusta ir a casa de su abuelita porque ah se respetan sus derechos.
b) Localicen en la Convencin sobre los Derechos de los Nios (Anexo 2 pgina 270.
) los artculos de los que se habla en los siguientes fragmentos del cuento.
d) Subrayen en ambos textos las palabras o ideas que sean iguales. Observen el ejemplo.
Porque su abuela nunca limpia la pieza donde l duerme, as que no invade ilegalmente su vida privada. Artculo 16.
Derecho que establece el artculo 16: Ningn nio ser objeto de injerencias arbitrarias
o ilegales en su vida privada
Porque su abuela no le hace cortar el pasto del jardn, lo que sera una
, prohibida por el artculo 32.
f) Qu implicaciones tiene el hecho de no recuperar el artculo completo en la interpretacin que hace Pirulo?
49
secuenci a 2
Y t qu dices
3. Comenten lo siguiente:
sesin 3
Compartan con sus compaeros una situacin en la que se respeta alguno de los
derechos que se mencionan en el texto.
Hasta dnde llegan los derechos de una persona sin chocar con los de otra?
Para leer
Leers para analizar la organizacin grfica de los textos que establecen derechos
y obligaciones y para comprender cmo se jerarquizan los contenidos; revisars la
forma en que se usan los tiempos verbales en este tipo de textos. Al leer,
considera un derecho que te gustara difundir a travs de un cartel.
1. Elijan en equipo uno de los documentos sobre derechos incluidos en el Anexo de la
p. 270.
2. Identifiquen cmo est organizado el contenido en el documento que seleccionaron.
b) Cmo se usan los tipos de letra, nmeros y otras marcas grficas para ordenar los
artculos, apartados e incisos?
Artculos
Artculo 4o.
El varn y la mujer son iguales ante la ley. sta proteger la organizacin y el desarrollo de la familia. Proteger, verbo en futuro, se usa para establecer un
compromiso que el estado garantiza en el futuro
50
ESPAOL
II
Artculo 11
Las autoridades educativas federales y de las entidades federativas, garantizarn que la poblacin
indgena tenga acceso a la educacin obligatoria,
bilinge e intercultural, y adoptarn las medidas
necesarias para que en el sistema educativo se asegure el respeto a la dignidad e identidad de las personas, independientemente de su lengua.
Artculo 29
1.Los Estados Partes convienen en que la educacin del nio deber estar encaminada a:
a)Desarrollar la personalidad, las aptitudes y la
capacidad mental y fsica del nio hasta el
mximo de sus posibilidades;
Artculo 23
1.Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre
eleccin de su trabajo, a condiciones equitativas
y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo.
Sesin 4
Palabras indispensables
En los documentos que establecen derechos y obligaciones hay palabras que tienen ms
de un significado o acepcin; sin embargo, en estos documentos slo se pueden referir a
uno de esos significados y es indispensable conocerlo para comprender con exactitud a
lo que se refieren.
En el rea jurdica y administrativa a estas palabras se les denomina terminologa especializada.
51
secuenci a 2
1. Lean la siguiente definicin de artculo tomado de un diccionario.
artculo. (Del lat. articulus). 1. Cualquier objeto que se compra o que se vende; mercanca. 2. Escrito que expone, comenta o critica algo y que se hace generalmente para un
peridico o una revista. 3. Cada una de las partes o secciones, ms o menos independientes, en que se divide una ley, un cdigo, un reglamento, etc. y que, por lo general, va
marcada o numerada.
2. Por qu est subrayada la acepcin nmero 3? Con qu se relaciona este significado?
3. Busquen en un diccionario las definiciones de las palabras que se presentan a continuacin. Elijan la acepcin que mejor exprese el significado que se les da en los documentos que establecen derechos y obligaciones.
a) derecho
b) declaracin
c) proclamar
d) publicar
e) captulo
Adems de palabras que adquieren significados especficos en estos documentos, tambin hay trminos legales y frases cuyos significados es necesario entender.
Interactivo Crucigramas
4. Comenten cul es el significado de los trminos y frases subrayadas. Despus escriban
una acepcin o significado pertinente a lo que los artculos significan para el comportamiento de las personas. Observen el ejemplo.
Artculo 28
Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a la educacin y, a fin de que se pueda
ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho
52
ESPAOL
II
Artculo 1o
En los Estados Unidos Mexicanos todo individuo gozar de las garantas que otorga esta
Constitucin, las cuales no podrn restringirse ni suspenderse, sino en los casos y con las
condiciones que ella misma establece.
Artculo 6
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad
jurdica.
Artculo 6
El Estado adoptar e instrumentar las medidas necesarias para asegurar que los medios
de comunicacin masiva difundan la realidad y la diversidad lingstica y cultural de la
Nacin Mexicana.
5. Lean al grupo los significados que escribieron y comenten las semejanzas y diferencias en sus respuestas.
6. De acuerdo a la intencin de la accin de los artculos que leyeron, identifiquen el modo
verbal que corresponde a cada uno de los verbos subrayados. Observa el ejemplo.
53
secuenci a 2
Verbo
Tiene
Impartir
conforman
se entiende
haya
alcanzado
Modo verbal
Es una accin real. Afirma el hecho que todo individuo tiene derecho a la
educacin.
Es una accin que ser real. Afirma que el estado mexicano tendr la
obligacin de impartir, cuando la educacin bsica.
Es una accin real. Afirma que la educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria.
Es una accin real. Afirma que un nio es todo ser humano menor de 18
aos.
Es una accin posible. De acuerdo a ciertas leyes, algunos nios puede ser
considerados mayores de edad antes de tener 18 aos
7. Comenten:
Modo indicativo: Este modo verbal se utiliza para expresar hechos o acciones como
reales.
El nio ser inscripto inmediatamente despus de su nacimiento y tendr derecho desde que nace a un nombre...
Modo subjuntivo: Este modo verbal se utiliza para expresar hechos y acciones que son
posibles, dudosas o deseables.
Las lenguas indgenas que se reconozcan en los trminos de la presente Ley y el espaol
son lenguas nacionales por su origen histrico.
Modo imperativo: Este modo verbal se utiliza para expresar rdenes.
Los Estados Partes reconocen la importante funcin que desempean los medios de
comunicacin y velarn por que el nio tenga acceso a informacin y material procedentes de diversas fuentes nacionales e internacionales.
El infinitivo con funcin de mandato: Los documentos en los que se establecen derechos y obligaciones utilizan con frecuencia verbos en infinitivo con valor de mandato
para ordenar o dar indicaciones sobre algo que debe hacerse.
Difundir a travs de los medios de comunicacin las lenguas indgenas nacionales de la
regin.
54
c) Expliquen en su cuaderno cmo se usan y cul es la intencin de estos modos verbales. Utilicen frases de los documentos para ejemplificar sus respuestas.
ESPAOL
II
Para leer
Sesin 5
Contenido o principios
Nombre del documento: Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas.
Quin lo establece o declara: Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos.
Propsitos: Establecer igualdad de derechos a los hablantes de lenguas indgenas.
Fecha y lugar en que se crea o proclama: En Mxico, D.F., el 15 de diciembre
de 2002.
Ejemplos de derechos que establece o garantiza: derechos lingsticos, difusin de la diversidad lingstica, uso de lenguas indgenas en trmites pblicos, no discriminacin por la lengua que hable.
A quines protegen estos derechos: hablantes de lenguas indgenas.
Quin debe hacer que se respeten estos derechos: a) Los tres rdenes de
gobierno, Federacin, Entidades Federativas y municipios; b) Las autoridades, instituciones, servidores y funcionarios pblicos.
Situaciones en que se aplican: cualquier asunto o trmite de carcter pblico.
propsitos
55
secuenci a 2
sesin 6
a) Creen que los jvenes estn bien informados acerca de sus derechos y obligaciones?
c) Sugieran otros medios que podran ayudar a que los jvenes conozcan sus derechos y obligaciones.
3. Lean los siguientes artculos seleccionados de la Convencin sobre los Derechos del
Nio en la que se incluyen los derechos que la Organizacin de las Naciones Unidas
establece para los menores.
Artculo 6
1. Los Estados Partes reconocen que todo nio tiene el derecho intrnseco a la vida.
2. Los Estados Partes garantizarn en la mxima medida posible la supervivencia y el
desarrollo del nio.
56
ESPAOL
II
Artculo 7
1. El nio ser inscripto inmediatamente despus de su nacimiento y tendr derecho
desde que nace a un nombre, a adquirir una nacionalidad y, en la medida de lo posible,
a conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos.
Artculo 13
1. El nio tendr derecho a la libertad de expresin; ese derecho incluir la libertad de
buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideracin de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artstica o por cualquier otro
medio elegido por el nio.
Artculo 19
1. Los Estados Partes adoptarn todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y
educativas apropiadas para proteger al nio contra toda forma de perjuicio o abuso fsico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotacin, incluido el abuso
sexual, mientras el nio se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante
legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo.
Artculo 20
1. Los nios temporal o permanentemente privados de su medio familiar, o cuyo superior inters exija que no permanezcan en ese medio, tendrn derecho a la proteccin y
asistencia especiales del Estado.
2. Los Estados Partes garantizarn, de conformidad con sus leyes nacionales, otros tipos
de cuidado para esos nios.
Artculo 30
En los Estados en que existan minoras tnicas, religiosas o lingsticas o personas de
origen indgena, no se negar a un nio que pertenezca a tales minoras o que sea indgena el derecho que le corresponde, en comn con los dems miembros de su grupo, a
tener su propia vida cultural, a profesar y practicar su propia religin, o a emplear su
propio idioma.
Artculo 37
Los Estados Partes velarn por que:
d)Todo nio privado de su libertad tendr derecho a un pronto acceso a la asistencia
jurdica y otra asistencia adecuada, as como derecho a impugnar la legalidad de la
privacin de su libertad ante un tribunal u otra autoridad competente, independiente e imparcial y a una pronta decisin sobre dicha accin.
Convencin sobre los Derechos del Nio (fragmento). Proclamada por la Asamblea General en su resolucin 44/25, de 20
de noviembre de 1989. Entrada en vigor: 2 de septiembre de 1990.
4. Revisen los artculos anteriores y subrayen tres derechos de los nios y tres obligaciones que la sociedad y el Estado tienen hacia los nios. Cules son los verbos que
marcan los derechos, y cules son los que sealan las obligaciones?
57
secuenci a 2
5. El uso de la conjuncin que modifica el sentido de los verbos tener y haber. Observen los ejemplos:
Verbo tener
Verbo haber
Respondan en su cuaderno:
a) En qu casos el verbo tener expresa posesin? En qu casos obligacin?
b) En qu casos el verbo haber expresa existencia? En qu casos obligacin?
6. Escriban tres frases que contengan la forma tener + que y/o haber + que. Estas
frases podran servirles para elaborar su cartel.
En esta actividad vas a reconocer algunos recursos que pueden ser de utilidad para la
elaboracin del cartel.
7. Observa las siguientes imgenes y relaciona con una lnea al derecho que les
corresponda.
58
ESPAOL
II
Artculo 4
Nadie estar sometido a esclavitud ni a
servidumbre, la esclavitud y la trata de
esclavos estn prohibidas en todas sus
formas.
Declaracin Universal
de los Derechos Humanos.
Artculo 4
El varn y la mujer son iguales ante la ley.
sta proteger la organizacin y el desarrollo
de la familia.
Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos.
Artculo 9
Es derecho de todo mexicano comunicarse
en la lengua de la que sea hablante, sin
restricciones en el mbito pblico o privado,
en forma oral o escrita, en todas sus
actividades sociales, econmicas, polticas,
culturales, religiosas y cualesquiera otras.
Ley General de Derechos
Lingsticos de los Pueblos
Indgenas.
59
secuenci a 2
sesin 7
Para escribir
En esta sesin escribirs los contenidos y elegirs las imgenes para disear un
cartel en el que se difunda un Derecho para presentarlo en una exposicin
colectiva.
El cartel
Un cartel es un pliego de papel o cartulina que se coloca sobre un muro u otro lugar
visible para el pblico. Los carteles sirven como propaganda y pueden proporcionar informacin de inters colectivo. Un cartel contiene imgenes y textos breves que impactan y llaman la atencin.
El propsito. Cada cartel debe tener un propsito bien definido. Puede usarse para
Adems de esta frase breve, algunos carteles pueden incluir un texto adicional con informacin detallada y precisa, escrita en letra ms pequea.
60
ESPAOL
II
Escriban una frase breve y fcil de recordar que resuma el Derecho seleccionado o
que describa la situacin representada por la imagen (este texto puede ir en letras
grandes).
Decidan el diseo del cartel: la imagen, los textos y el color de los distintos elementos (fondo, letras, ilustracin).
Recuerden que entre menos elementos haya en un cartel, mayor impacto visual
tiene en el espectador.
Texto modelo: Cartel
3. Intercambien su boceto de cartel con otro equipo. Para revisarlo sigan las siguientes
pautas.
61
secuenci a 2
Revisin y presentacin
Aspectos
Revisa si:
Contenido
sesin 8
Organizacin
Oraciones
Ortografa y puntuacin
Consideren las sugerencias de sus compaeros para realizar el diseo final de su cartel en
la siguiente sesin.
1. Revisen nuevamente el diseo del cartel que elaboraron y hagan los ajustes y modificaciones que consideren convenientes segn las observaciones de sus compaeros.
2. Al finalizar la elaboracin del cartel, cada equipo mostrar el suyo al resto del grupo
y explicar las razones por las que eligieron ese derecho en particular, y cmo decidieron el contenido y diseo del cartel (imagen, frases, informacin adicional).
3. Elaboren una cdula o ficha de informacin, que colocarn junto a cada cartel.
62
ESPAOL
II
GAT
Para terminar
Exposicin de carteles
Sesin 9
Actividad permanente
sesin 10
Elijan junto con su maestro, la actividad permanente que deseen realizar durante el bimestre o durante todo el ciclo escolar. En el Anexo 1, en la pgina 264 encontrarn una
lista de actividades permanentes y sugerencias para llevarlas a cabo.
63
secuenci a 2
Para saber ms
E NCICLOMEDIA
Audiotexto
Donde los derechos del nio Pirulo chocan con los de la rana Aurelia
Aula de medios
GAT
Textos electrnicos:
I NTERNET
Coleccin de leyes federales de Mxico
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm
Informacin para nios y jvenes sobre acciones y proyectos de la ONU
http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/spanish/index.asp
Pgina del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia.
http://www.unicef.org/spanish
Un libro sobre los derechos humanos escrito, ilustrado y editado por nios y
jvenes de todo el mundo. Contiene relatos reales, poemas y testimonios de
los ms grandes luchadores de derechos humanos; adems podrs encontrar
fotografas e ilustraciones a todo color.
Alejandro Casona. Defiende tus derechos. Mxico: Correo del maestro/ Ediciones La Vasija/
SEP (Espejo de Urania), 2004 (Ilus: Roco Barabar).
Un libro que ofrece explicaciones claras de las disposiciones legales, obligaciones y derechos que rigen y amparan a todos los ciudadanos de la Repblica Mexicana.
Juan Carvajal Huerta. Leyes e instituciones en Mxico. Mxico: Correo del maestro/ Ediciones La Vasija/ SEP (Espejo de Urania), 2004 (Ilus: Roco Barabar).
64
ESPAOL
II
Autoevaluacin
Durante la lectura:
Nunca
A veces Frecuentemente
A veces Frecuentemente
65