Rbricas o matrices de evaluacin

Una matriz de evaluacin o "rbrica" es una tabla de doble entrada donde se

describen criterios y niveles de calidad de cierta tarea, objetivo, o competencia en
general, de complejidad alta. Son unas guas de puntuacin usadas en la
evaluacin del trabajo del alumnado que describen las caractersticas especficas
de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de
clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su ejecucin y de
facilitar retroaliementacin o feedback, permiten la autoevaluacin y la
coevaluacin.
Ofrece una evaluacin detallada de qu indicador o criterio ha superado cada
alumno o alumna y en qu grado, con lo que permite ser una herramienta tanto
evaluativa como de aprendizaje. Es una herramienta que permite al alumnado
conocer lo que se espera de l en cada tarea actividad y en qu grado.
Orientaciones para establecer la graduacin de una rbrica o matriz en una
tarea

Nivel excepcional de desempeo, excediendo todo lo esperado.

Propone o desarrolla nuevas acciones

Respuesta completa.

Explicaciones claras del concepto.

Identifica todos los elementos importantes.

Provee buenos ejemplos.

Ofrece informacin que va ms all de lo enseado en clase.

Nivel de desempeo que supera lo esperado. Mnimo nivel de error,

altamente recomendable.

Respuesta bastante completa.

Presenta comprensin del concepto.

Identifica bastantes de los elementos importantes.

Ofrece informacin relacionada a lo enseado en clase.

Nivel de desempeo estndar. Los errores no constituyen

amenaza.

Respuesta refleja un poco de confusin.

Comprensin incompleta o parcial del concepto.

Identifica algunos elementos importantes.

Provee informacin incompleta de lo discutido en clase.

Nivel de desempeo por debajo de lo esperado. Presenta

frecuencia de errores.

Demuestra poca comprensin del problema.

Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta

No logra demostrar que comprende el concepto.

Omite elementos importantes.

Hace mal uso de los trminos.

No satisface prcticamente nada de los requerimientos de

desempeo.

No comprende el problema

No aplica los requerimientos para la tarea

Omite las partes fundamentales del concepto. Presenta

concepciones errneas. Vago intento de contestar.

Vase Rubistar, un programa para crear rbricas.

Nota: En cada tarea se debe concretar la descripcin de los niveles de dominio, el

grado de adquisicin o de logro de cada uno de los indicadores de evaluacin.

Ejemplo de Plantilla para Matrices de Valoracin o rbricas

Se deben adaptar, concretar y personalizar en cada tarea concreta tanto los

aspectos a evaluar los indicadores de evaluacin, como el grado de logro o de
dominio de los mismos.
Escala de calificacin
Aspectos
a evaluar

5
Excelente

4
Bien

3
Suficiente

2
Insuficiente

1
Deficiente

Indicador
de
evaluacin
1
Indicador
de
evaluacin
2
Indicador
de
evaluacin
3
Indicador
de
evaluacin
4

Aspectos
a evaluar
Indicadores
de
evaluacin

Calificacin
5

Escala de calificacin
5

Realizar una graduacin cualitativa-descriptiva de cada uno de los

Indicadores de evaluacin

Descripcin
Demuestra total comprensin del problema. Todos los
requerimientos de la tarea estn incluidos en la respuesta

Demuestra considerable comprensin del problema. Todos los

requerimientos de la tarea estn incluidos en la respuesta.

Demuestra comprensin parcial del problema. La mayor cantidad

de requerimientos de la tarea estn comprendidos en la respuesta.

Demuestra poca comprensin del problema. Muchos de los

requerimientos de la tarea faltan en la respuesta.

No comprende el problema.

No responde. No intent hacer la tarea.

Nota: La descripcin es genrica, se deben adaptar, concretar y personalizar con

los contenidos de cada tarea concreta.