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GUA DE ESTUDIO
BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA
CLAVE: 1100
SEMESTRE: 1
CRDITOS: 6
ELABORADA POR:
MTRA. MA. TERESA GUTIRREZ ALANIS
FEBRERO 2015
cuarto
tenemos
NEUROCOGNICION
PRCTICAS
DE
PSICOBIOLOGA.
Los contenidos revisados en Bases Biolgicas de la Conducta son, en su
caso, antecedente o complemento de los de materias posteriores de la
misma Tradicin.
Dentro de la Formacin Bsica de la Licenciatura en Psicologa se requiere
precisar los referentes biolgicos de los fenmenos propios del campo de
estudio de la Psicologa. As, la presente asignatura es la primera de
cuatro, que constituyen un Bloque de materias cuyo objetivo es plantear la
explicacin de los procesos psicolgicos desde la mirada de lo biolgico,
desde el conocimiento que se tiene el funcionamiento del Sistema Nervioso
(SN) como un sustrato anatomo-funcional de los procesos.
una
visin
integral
de
los
factores
que
subyacen
al
TEMARIO:
El contenido de Bases Biolgicas de la Conducta incluye SEIS UNIDADES:
Unidad
Tema
La
neurona
como
sistema
de
procesamiento
de
informacin.
La
comunicacin
entre
las
neuronas:
transmisin
sinptica.
La qumica de la conducta.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
La asignatura se evaluar mediante exmenes de opcin mltiple por tema que se
presentarn en el Centro de Evaluacin Continua (CEC). Los horarios de
atencin del CEC son de lunes a viernes de 9:00-14:00 y 16:00-20:00 y los
sbados de 9:00-14:00. Estn disponibles en formatos impreso y automatizado.
ACREDITACIN DE LA ASIGNATURA:
Para acreditar la asignatura se debe cumplir con cada una de las evaluaciones
parciales por unidad, y el promedio del total de calificaciones por unidad ser la
calificacin final de la asignatura.
INTRODUCCIN:
La Psicobiologa se trata, en suma, del estudio cientfico de la biologa del
comportamiento, las dos disciplinas principales implicadas son, por
supuesto, la biologa y la psicologa las cules aportan elementos desde
sus paradigmas para explicar desde el comportamiento ms simple al ms
complejo. En detalle muchas otras disciplinas son auxiliares de este
campo de estudio lo que deriva en reas o ramas de estudio ms
especficas (neuropsicologa, neurofisiologa, psicofarmacologa, etc.). A
pesar de ser un campo de estudio que tiene sus antecedentes en la
antigedad, su desenvolvimiento mayor es resultado de las investigaciones
recientes de la segunda mitad del siglo XX y el actual. El campo de
conocimiento fascinante de las neurociencias, como una gran familia que
agrupa
diversos
saberes,
ofrece
la
posibilidad
de
un
abordaje
no
se
puede
resumir
en
una
sola
de
sus
partes.
OBJETIVO GENERAL.
EL ALUMNO:
1. Conocer el mbito de estudio y aplicacin de la Psicobiologa en la
formacin del psiclogo.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
EL ALUMNO:
1.1 Definir el concepto de Psicobiologa
1.2 Describir los antecedentes histricos del estudio de la psicobiologa y
de las aproximaciones biolgicas al estudio de la conducta
1.3 Identificar la relacin de sta con otras disciplinas
1.4 Conocer el tipo de problemas o asuntos y tipos de investigacin que
son de inters de la psicobiologa
1.5 Identificar las ramas de estudio o reas de la psicobiologa y los temas
u objetos de estudio de cada una
1.6
Discutir
cmo
se
puede
estudiar
de
manera
indirecta
el
BIBLIOGRAFA BSICA:
Pinel J.P.J. (2007) Biopsicologa. Editorial Pearson Educacin 6a Edicin
Madrid Espaa, Cap. 1
Carlson N.R. (2006) Fisiologa de la Conducta Ed. Pearson Educacin
Madrid Espaa Capitulos 1
Rosenzweig M.R. y Leiman A.L. (2001) Psicologa Fisiolgica Editorial Mc
Graw Hill 2a Edicin Madrid Espaa Captulos 1.
INTRODUCCION:
Es sin duda una pequea gran maravilla de la Naturaleza la neurona,
con su ilimitada posibilidad de interconectarse y constituir con sus redes
el andamiaje para que ocurran los eventos ms simples y automticos
como un pestaeo o la genialidad de la creacin artstica. En suma el gran
universo que es el tejido nervioso, el cual se constituye de clulas
nerviosas de dos tipos: las neuronas y la gla. La gla funciona como un
sostn fsico de la neurona y como un sostn metablico pues mediante
ella es posible hacer el transporte de nutrientes, oxgeno y desechos de y al
torrente sanguneo.
Las neuronas, a diferencia de otras clulas, no se reproducen, pero
tienen a cambio la posibilidad de generar impulsos nerviosos y trasmitirlos
a otras neuronas haciendo redes interminables de conexiones. Existen
diversos tipos tanto de neuronas como de clulas gliales con funciones
especiales y situadas en regiones especficas del SN.
La neurona es la unidad gentica, anatmica, funcional y trfica del SN,
est constituida por un cuerpo celular (soma) y prolongaciones de
citoplasma de dos tipos: axn y dendritas. Las neuronas se pueden
clasificar por su nmero de prolongaciones o contactos, por la forma del
soma o por la longitud del axn. La teora neuronal establece los principios
de funcionamiento del elemento bsico del SN: la neurona.
Otro tipo de clulas del tejido nervioso son las clulas gliales que tienen
mltiples funciones accesorias a las neuronas y que en trminos generales
favorecen las condiciones para que las neuronas sobrevivan y hagan su
trabajo de interconectarse eficientemente.
Conocer
las
clulas
identificando
sus
caractersticas
funcional.
del
tejido
nervioso
estructurales
(neuronas
y
su
glia),
importancia
OBJETIVOS INTERMEDIOS:
EL ALUMNO:
2.1 Identificar
funcin.
2.2 Describir
caractersticas
las prolongaciones
estructurales
neuronales
funcionales
de
(dendritas y axn).
describir su
importancia funcional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
EL ALUMNO:
2.1.1
membrana celular de la
neurona.
2.1.2
Explicar
la
funcin
de
c/u
de
los
organelos celulares
Explicar
el
proceso
de
mielinizacin,
en funcin de las
2.3.1
tipo
de
microglia).
2.4.2
BIBLIOGRAFIA BASICA:
Carlson N.R. (2006) Fisiologa de la conducta, Espaa: Pearson, Cap. 2
Lpez Antnez, L. ( 1986) Anatoma Funcional del Sistema Nervioso,
Mxico; Limusa cap. 3 y 5
Kiernan, J.A. /Barr M.L. (2001) El sistema Nervioso Humano: un punto de
vista anatmico (7 edicin), Mxico: Mc Graw Hill-Interamericana. Cap. 2.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Netter F.H. Sistema Nevioso:Anatoma y Fisiloga, Coleccin CIBA de
Ilustraciones Mdicas, Mxico: Salvat
Pasantes H. Sanchez J. Tapia R. Neurobiologa Celular (1991) Mxico: SEP
Y FCE
INTRODUCCIN:
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
EL ALUMNO:
3.1.1 Explicar caractersticas
3.1.3
nervioso
BIBLIOGRAFA BSICA:
Carlson N.R. (2006) Fisiologa de la conducta, Espaa: Pearson, Cap. 2 y 4
Lpez Antnez, L. (1986) Anatoma Funcional del Sistema Nervioso,
Mxico; Limusa cap. 4
Rosenzweig, R.M. y Leiman, A.I. ( 1992) Psicologa Fisiolgica, Mxico; Mc
Graw Hill, cap. 5 y 6
Kandell E. R. Y Schwartz J.H.(1997), Neurociencia y Conducta, Madrid;
Ed. Prentice Hall
Brailowski
S.
(1995)
Las
Sustancias
de
los
Sueos:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Pasantes H. Sanchez J. Tapia R. (1991) Neurobiologa Celular, Mxico:
SEP Y FCE
Cooper
J.R.
Bloom
F.E.
(1984)
Las
Bases
Bioqumicas
de
la
INTRODUCCIN:
La sinapsis es un espacio minsculo que separa entre si a las neuronas
y que debe ser salvado para llevar un mensaje de una a otra, este mensaje
es una sustancia qumica llamada neurotrasmisor, que es liberada por la
primer neurona (terminal presinptica) y es captada por los receptores de
la otra neurona (terminal postsinptica) para activarse de igual manera.
Las posibilidades de respuesta de esta segunda neurona son: excitarse o
inhibirse de acuerdo con una toma de decisiones en forma de suma
algebrica de los estmulos que recibe.
Existen dos tipos de sinapsis: las llamadas elctricas y las qumicas. En
las primeras el espacio que separa a ambas neuronas es tan pequeo que
el impulso nervioso salta de una a otra con facilidad, en las segundas se
requiere de un neurotrasmisor que lleve el mensaje a la segunda neurona.
Todo lo referente a este proceso complejo de neurotrasmisin se ver en la
siguiente Unidad de la asignatura.
OBJETIVO GENERAL:
EL ALUMNO:
OBJETIVOS INTERMEDIOS:
EL ALUMNO:
4.1
Describir
los
diferentes
tipos
de
uniones
sinpticas
(morfolgicamente y funcionalmente).
4.2 Identificar cmo ocurre y de qu dependen la conduccin y velocidad
de propagacin del impulso nervioso.
4.3 Identificar componentes de las uniones sinpticas y los fenmenos
que tienen lugar en la transmisin sinptica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
EL ALUMNO:
4.1.1
Describir
los
tipos
diferentes
de
uniones sinpticas:
no
al
botn,
de
BIBLIOGRAFA BSICA:
Carlson N.R. (2006) Fisiologa de la conducta, Espaa: Pearson, Cap. 2 y
4
Lpez Antnez, L. ( 1986) Anatoma Funcional del Sistema Nervioso,
Mxico; Limusa cap. 4
Rosenzweig, R.M. y Leiman, A.I. ( 1992) Psicologa Fisiolgica, Mxico; Mc
Graw Hill, cap. 5 y 6
Kandell E. R. Y Schwartz J.H.(1997), Neurociencia y Conducta, Madrid;
Ed. Prentice Hall
Brailowski
S.
(1995)
Las
Sustancias
de
los
Sueos:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
J.R.
Bloom
F.E.
(1984)
Las
Bases
Bioqumicas
de
la
INTRODUCCIN.
En las unidades anteriores hemos revisado lo referente a los mecanismos
mediante los cuales las neuronas se interconectan entre s y, sin restarle
importancia o inters a todo lo anterior, puede ser la parte que ahora
abordaremos, los aspectos qumicos de esta relacin, un campo fascinante
de estudio, pues mucho del buen funcionamiento del individuo depende
de
OBJETIVO GENERAL
EL ALUMNO
5. Conocer los mecanismos de sntesis, almacenamiento, liberacin,
captacin y recaptura del neurotrasmisor en una sinpsis tpica, as como
la relacin con psicofrmacos.
OBJETIVOS INTERMEDIOS
EL ALUMNO
5.1 Identificar las sustancias neurotrasmisoras explicando sus funciones
en el S.N.
5.2. Explicar el mecanismo de accin de algunos frmacos del S.N.
OBJETIVOS ESPECFICOS
EL ALUMNO
pueda
funcionar
como
Neurotrasmisor
(NT)
del
in
Calcio).
noradrenalina),
glutamato, catecolaminas
(dopamina,adrenalina
Explicar
el
neurotrasmisores
mecanismo
actan;
los
de
accin
antidepresivos,
sobre
que
antipsicticos,
BIBLIOGRAFA BSICA:
Carlson N.R. (2006) Fisiologa de la conducta, Espaa: Pearson, Cap. 2 y 4
Lpez Antnez, L. ( 1986) Anatoma Funcional del Sistema Nervioso,
Mxico; Limusa cap. 4
Rosenzweig, R.M. y Leiman, A.I. ( 1992) Psicologa Fisiolgica, Mxico; Mc
Graw Hill, cap. 5 y 6
Kandell E. R. Y Schwartz J.H.(1997), Neurociencia y Conducta, Madrid;
Ed. Prentice Hall
Brailowski
S.
(1995)
Las
Sustancias
de
los
Sueos:
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Pasantes H. Sanchez J. Tapia R. (1991) Neurobiologa Celular, Mxico:
SEP Y FCE
Cooper
J.R.
Bloom
F.E.
(1984)
Las
Bases
Bioqumicas
de
la
INTRODUCCION
El sistema nervioso (SN) es el sustrato anatomofuncional del
comportamiento
humano.
El
SN
tiene
la
capacidad
de
registrar
El SN se divide en:
Sistema
OBJETIVOS INTERMEDIOS
EL ALUMNO
6. 1 Explicar las divisiones del SN y el proceso de desarrollo embrionario
del SN (cerebro en gestacin)
6.2 Conocer los principales mtodos y tcnicas de estudio del SN
6.3 Conocer los sistemas de irrigacin, nutricin y eliminacin del SN
6.4 Identificar los grupos funcionales y regiones anatmicas del SN
6.5 Conocer los factores de riesgo tempranos para el desarrollo del SN
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
EL ALUMNO:
6. l. l.
y SNP (viscerales).
6.1.3
BIBLIOGRAFIA BASICA:
Carlson N.R. (2001) Fisiologa de la conducta, Espaa, Ariel Neurociencias,
Cap. 3
Rosenzweig y Leiman (2000) Psicologa Fisiolgica Ed. Mc Graw Hill
Espaa, Cap. 2
Pinel J.P.J. (2007) Biopsicologa. Editorial Pearson Educacin 6a Edicin
Madrid Espaa, Cap. 3
Lpez Antnez, L., Anatoma Funcional del Sistema Nervioso, Ed. Limusa,
Mx., l990, p.p. 5-11 y Cap. II.
Kiernan, J.A. (Barr, M.L.), El Sistema Nervioso Humano, Ed. Mc Graw Hill,
7a Edicin. Mx., Cap. 1. 2001.
Bustamante,
J.,
Neuroanatoma
Funcional,
Ed.
Addison-Wesley