(Edital n 22/2012-IFMT e complementares)

CADERNO DE PROVA
Nome do Candidato

Nmero de Inscrio

Assinatura do Candidato

Coordenao de Concursos e Exames Vestibulares

Instrues
LEIA COM ATENO
1.

Este Caderno de Prova, com pginas numeradas de 1 a 12, constitudo de uma Prova Objetiva com 40
(quarenta) questes de mltipla escolha, cada uma com quatro alternativas, assim distribudas:
01 a 10 Lngua Portuguesa
11 a 20 Fundamentos de Educao e Legislao
21 a 40 Conhecimentos Especficos

2. Caso o Caderno de Prova esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de impresso, solicite ao fiscal que o
substitua.
3. Sobre a Marcao do Carto de Respostas
As respostas das questes da Prova Objetiva devem ser, obrigatoriamente, transcritas com caneta esferogrfica de
tinta preta no porosa para o Carto de Respostas, que ser o nico documento vlido para correo. No haver
substituio do Carto de Respostas por erro do candidato.

3.1. Para cada questo existe apenas uma alternativa que a responde acertadamente. Para a marcao da
alternativa escolhida no CARTO DE RESPOSTAS, pinte completamente o crculo correspondente.
Exemplo: Suponha que para determinada questo a alternativa C seja a escolhida.
N. da
Questo
A
B
C
D
3.2. Ser invalidada a questo em que houver mais de uma marcao, marcao rasurada ou emendada, ou no
houver marcao.
3.3. No rasure nem amasse o CARTO DE RESPOSTAS.
4. Todos os espaos em branco, neste caderno, podem ser utilizados para rascunho.
5. A durao da prova 4 (quatro) horas, j includo o tempo destinado ao preenchimento do CARTO DE

RESPOSTAS.

6. Ser permitida a sada de candidatos da sala de prova somente aps decorridas 2:30 h (duas horas e trinta

minutos) do incio da Prova Objetiva.

7. O candidato que insistir em sair da sala de prova antes de transcorridas 2:30 h (duas horas e trinta minutos) do
incio da Prova Objetiva dever assinar Termo de Ocorrncia declarando desistncia do Concurso.
8. Antes de se retirar da sala de prova, o candidato dever, obrigatoriamente, entregar ao fiscal este Caderno de

Prova e o Carto de Respostas. Este Caderno de Prova poder ser levado pelo candidato somente na ltima
meia hora de prova.

9. vedado ao candidato copiar as marcaes feitas no Carto de Respostas.

LNGUA PORTUGUESA
INSTRUO: Leia o artigo abaixo e responda s questes de 01 a 05.

Mundo que vai

1

10

15

20

No todo dia que se assiste a uma pgina virada na histria do mundo. O modesto estado americano de
Indiana (modesto em relao federao a que pertence) comear a vir-la a partir do incio do prximo ano letivo,
em setembro, quando suas escolas deixaro de ensinar obrigatoriamente a letra de mo aos alunos. J h algum
tempo corre nos Estados Unidos o debate sobre a utilidade de ensin-la. O tempo a empregado seria mais bem
aproveitado em disciplinas hoje bem mais pertinentes, a comear pelo manejo do teclado do computador. Mas
Indiana o primeiro estado a tornar a medida oficial, por meio de instruo s escolas. Obrigatrio ser o ensino do
teclado. A letra de mo, que tambm atende pelo bonito nome de cursiva, com origem em correr e corrente, ter
ensino facultativo. Ela hoje corre bem menos, coitada, e bem menos corrente que os caracteres do computador.
O traado cursivo, como at os chimpanzs saberiam prever, foi atropelado impiedosamente pela eletrnica.
Que as crianas precisam desde cedo familiarizar-se com o computador ponto pacfico. Discutvel se o abandono
do cursivo trar perdas s novas geraes. Especialistas acenam com possvel involuo na capacidade motora e na
coordenao entre olho e mo. Outros perguntam como as crianas de hoje assinaro os cheques que as esperam
na vida adulta se que ainda haver cheques, e se que algum truque digital no vir substituir as assinaturas.
A mquina de escrever j foi um golpe na letra de mo. A rigor, a imprensa de Gutemberg, muito antes j fora
um golpe. Mas nenhum deles acertou em cheio. O computador sim, com seu avano totalizante sobre a vida. A morte
do cursivo pode resultar no fenmeno, indito na histria, de uma criana de hoje no conseguir ler o que o pai
escreveu na escola, ou numa carta, ou num dirio. Aqueles traados redondos, argolas inclinadas para a direita como
matagal ao vento, engatadas umas s outras, como vages de trem, que diabos seriam? O cursivo difere bastante da
letra de forma. O filho achar que o pai escrevia em rabe.
A ilegibilidade de um texto em letra de mo no ocorrncia nova na histria. Documentos do sculo XVI s
os palegrafos so capazes de decifrar. Mas sempre se passou um tempo considervel, at que uma maneira de
escrever caducasse aos olhos dos vindouros. O que se desenha de indito no horizonte o fenmeno se dar no
espao de apenas uma gerao. Os avanos tecnolgicos tm ocorrido velozmente, mas corte to ntido e abrupto,
muro geracional intransponvel, ainda estava por vir. um mundo que vai embora.
(TOLEDO, Roberto P. de. Revista Veja, 27/07/2011. Adaptado)

Questo 01
Sobre o artigo, pode-se afirmar:
[A] Discute as mudanas do ensino da escrita do ingls no estado americano de Indiana.
[B] Enfatiza o debate sobre o ensino da letra maiscula nos Estados Unidos.
[C] Questiona se o abandono do traado cursivo trar benefcios s crianas.
[D] Prope que o Brasil adote a medida americana do uso da letra cursiva.
Questo 02
Na sua tessitura, o artigo apresenta-se complexo, trazendo argumentos e contra-argumentos sobre a inovao. Em
relao construo argumentativa, numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 Argumento
2 Contra-argumento

(
(
(
(

)
)
)
)

Prejuzo na capacidade motora de movimentos fsicos.

Familiaridade do aluno com o computador desde cedo.
Racionalidade e melhor aproveitamento do tempo escolar.
Fosso no entendimento dos escritos cursivos da gerao mais velha
pela criana de hoje.

Assinale a sequncia correta.

[A] 1, 1, 2, 2
[B] 1, 2, 2, 1
[C] 2, 1, 1, 2
[D] 2, 2, 2, 1
1/12 Docente: INFORMTICA/Todas as subreas

Questo 03
Este artigo prenhe de figuras de linguagem que, alm de trazerem nuanas de poeticidade, do leveza ao texto. Assinale
o trecho que NO constitudo por figura de linguagem.
[A] Aqueles traos redondos, argolas inclinadas para a direita como matagal ao vento, engatadas umas s outras, como
vages de trem, que diabos seriam?
[B] A letra de mo, que tambm atende pelo bonito nome de cursiva, com origem em correr e corrente, ter ensino
facultativo.
[C] Os avanos tecnolgicos tm ocorrido velozmente, mas corte to ntido e abrupto, muro geracional intransponvel,
ainda estava por vir.
[D] O tipo cursivo, como at os chimpanzs saberiam prever, foi atropelado impiedosamente pela eletrnica.
Questo 04
A respeito de recursos coesivos no texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(
(
(
(

) Em O tempo a empregado (linha 4), o sentido retomado por a refere-se ao ensino da letra cursiva.
) Em O computador sim (linha 15), a palavra sim substitui a expresso acertou em cheio.
) Em Mas nenhum deles acertou em cheio (linha 15), o pronome deles recupera os golpes citados anteriormente
a mquina de escrever e a prensa de Gutemberg.
) Em um mundo que vai embora (linha 24), se substituir um por o, o sentido do final do texto volta ao incio dele,
devido expresso histria do mundo.

Assinale a sequncia correta.

[A] V, V, F, F
[B] V, V, V, F
[C] F, V, V, V
[D] F, F, V, V
Questo 05
O trecho Que as crianas precisam desde cedo familiarizar-se com o computador ponto pacfico obedece ordem da
estrutura cannica da lngua. Qual trecho foge dessa ordem?
[A] Discutvel se o abandono do cursivo trar perdas s novas geraes.
[B] Outros perguntam como as crianas de hoje assinaro os cheques
[C] A ilegibilidade de um texto em letra de mo no ocorrncia nova na histria.
[D] O cursivo difere bastante da letra de forma.
INSTRUO: Leia atentamente parte da entrevista concedida pelo educador espanhol Antoni Zabala revista
Educao (ano 10, n 120) e responda s questes 06 e 07.
RE: O senhor tem sido um crtico da Educao Bsica voltada ao ensino universitrio. Pelo que conhece do
sistema educacional brasileiro, o que preciso fazer para mud-lo?
AZ: O ensino voltado universidade o resultado de uma escola pensada para a minoria que pode vir a ser
universitria. Finalmente conseguimos entender que o sistema educativo deve ser para todos, e se caminha
para sua universalizao. imprescindvel modificar a interpretao de sua funo social. Em ltima instncia,
o objetivo a formao de todos, entre eles, evidentemente, tambm os universitrios. [...] Definida essa
direo, necessrio estabelecer os meios para que cada aluno encontre o caminho adequado a seus
interesses e capacidades.
As mudanas que essa interpretao da educao exige do ensino so enormes. No se consegue mudar de
um modelo propedutico e seletivo a outro de formao integral apenas com a elaborao de propostas
curriculares. Isso exige um processo que, por suas dimenses, deve ser dilatado no tempo. Deve-se ter em
conta que a pea fundamental para a mudana o professor.
2/12 Docente: INFORMTICA/Todas as subreas

Questo 06
Sobre o texto, analise as afirmativas.
I- Os vocbulos Finalmente e evidentemente funcionam como advrbios de modo por acompanharem verbos.
II- Est implcita na pergunta do entrevistador a necessidade de mudanas no sistema educacional brasileiro.
III- O gnero entrevista apresenta uma estrutura geral comum, mas tambm manifesta estilos e propsitos diversos.
Est correto o que se afirma em
[A] I e II, apenas.
[B] I e III, apenas.
[C] I, II e III.
[D] II e III, apenas.
Questo 07
Fica claro na resposta de Zabala que a educao
[A] no tem como finalidade precpua a preparao do aluno para a universidade.
[B] deve voltar-se para o modelo propedutico, universalizando o conhecimento.
[C] precisa priorizar os materiais didticos inovadores em detrimento do professor.
[D] visa formao integral, mantendo a mesma funo social e realizada em curto espao de tempo.
INSTRUO: Leia atentamente excerto da reportagem de enlouquecer, publicada em 28 de setembro de 2011, na
revista Veja, e responda s questes de 08 a 10.
O Brasil vem acertando o passo com a modernidade em diversas esferas da vida nacional. Existem ilhas de
excelncia na iniciativa privada e bem-sucedidas experincias de gesto pblica em muitos estados da
federao. Mas o corao da mquina legal que rege as relaes produtivas no Brasil um aparato pombalino,
complexo e totalmente inadequado para os desafios propostos aos brasileiros neste sculo XXI. O Brasil tem
leis demais, lavradas em linguagem rebuscada demais, o que deixa dvida sobre sua interpretao. Essas leis
se embaralham acima com artigos da Constituio, que sofre dos mesmos pecados, e abaixo com um cipoal de
portarias e resolues que brotam como erva daninha todos os dias. O resultado de tantas leis um
emaranhado jurdico que, em vez de promover o funcionamento das instituies, tem o efeito contrrio, de
provocar o caos, o estado semisselvagem das sociedades sem lei. [...] No apenas o excesso de leis que
atrapalha, so os absurdos que saem da cabea do legislador brasileiro. Enquanto isso, leis que realmente
ajudariam a fazer do Brasil um pas menos pesado para os brasileiros ficam paradas no Congresso Nacional.
Questo 08
A leitura do trecho permite afirmar que o assunto em foco trata de uma crtica
[A] ao descaso do Congresso Nacional em aprovar maior nmero de leis.
[B] aos estados brasileiros que no cumprem as leis, apesar de terem excelente gesto.
[C] ao excesso de leis que complexizam a vida do brasileiro, das instituies, do pas.
[D] aos legisladores brasileiros que no conseguem atingir a modernidade.
Questo 09
Os vocbulos semisselvagem e bem-sucedidas constituem exemplos das regras do hfen segundo o atual Acordo
Ortogrfico. Assinale a alternativa em que todas as palavras obedecem ao Acordo.
[A] vice-presidente, desumano, contra-regra
[B] bem-vindo, sala de jantar, co-herdeiro
[C] extra-regular, superhomem, ex-diretor
[D] co-produo, hiper-realista, interregional
3/12 Docente: INFORMTICA/Todas as subreas

Questo 10
Sobre o trecho Mas o corao da mquina legal que rege as relaes produtivas no Brasil um aparato pombalino,
complexo e totalmente inadequado para os desafios propostos aos brasileiros neste sculo XXI., marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A expresso o corao da mquina legal metafrica, podendo ser entendida como as ordenaes jurdicas do
Pas.
( ) Os vocbulos pombalino, complexo, inadequado delineiam a viso negativa do articulista sobre o assunto em
foco.
( ) Em pleno sculo XXI, a linguagem rebuscada e arcaica um empecilho para o cumprimento das leis.
( ) O operador Mas reorienta o eixo da direo argumentativa.
Assinale a sequncia correta.
[A] V, V, F, V
[B] F, V, F, V
[C] F, F, V, F
[D] V, F, V, V

FUNDAMENTOS DE EDUCAO E LEGISLAO

Questo 11
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), Lei n. 9.394/96, estabelece a respeito da educao profissional:
[A] O ensino regular e a educao profissional no podem ser integrados.
[B] Os diplomas de cursos de educao profissional de nvel mdio, quando registrados, tero validade apenas na regio
onde o aluno efetuou os estudos.
[C] As escolas tcnicas e profissionais podero ofertar cursos regulares e tambm cursos especiais, abertos
comunidade, sem condicionar a matrcula.
[D] O conhecimento adquirido na educao profissional, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao,
reconhecimento e certificao para prosseguimento de estudos.
Questo 12
A Lei n. 11.892, de 29 de dezembro de 2008, institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica,
cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, e d outras providncias. Em relao aos objetivos dos
Institutos Federais, conforme determina essa lei, considere:
I- Ministrar educao profissional tcnica de nvel mdio; prioritariamente na forma de cursos integrados, para os
concluintes do ensino fundamental e para o pblico da educao de jovens e adultos.
II- Ministrar cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitao, o aperfeioamento, a
especializao e atualizao de profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas reas de educao profissional
e tecnolgica.
III- Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de solues tcnicas e tecnolgicas, estendendo seus
benefcios comunidade.
IV- Desenvolver atividades de extenso com a finalidade de fornecer comunidade em geral espao com infraestrutura
para o seu entretenimento.
So objetivos dos Institutos Federais:
[A] II e III, apenas.
[B] I e IV, apenas.
[C] I, II, III e IV.
[D] I, II e III, apenas.

4/12 Docente: INFORMTICA/Todas as subreas

Questo 13
A Constituio Federal da Repblica, em seu Captulo III, seo I, Art. 208, estabelece que o dever do Estado com a
educao ser efetivado mediante a garantia de
[A] educao obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta
gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na idade prpria.
[B] regressiva universalizao do ensino mdio gratuito.
[C] educao infantil em creche e pr-escola s crianas at 7 (sete) anos de idade.
[D] atendimento ao educando, na etapa das sries iniciais do ensino fundamental, por meio de programas suplementares
de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade.
Questo 14
Em relao gesto e organizao do trabalho escolar, a perspectiva histrico-crtica aponta, dentre outras importantes
consideraes, que a educao pblica brasileira precisa constituir a sua prtica educativa, fundamentalmente, em prxis
revolucionria. De acordo com tal perspectiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) As equipes administrativa e pedaggica da escola precisam ter conscincia crtica da realidade social,
desenvolver um trabalho voltado aos interesses das classes trabalhadoras, buscando, sistematicamente, a
transformao social.
( ) A funo dos educadores e intelectuais que buscam a efetiva democratizao da escola pblica lutar pela
eliminao da dominao e das desigualdades sociais.
( ) no contexto da unidade escolar, de forma desvinculada do movimento social mais amplo, que a escola pblica
pode alcanar uma prtica efetiva de democratizao em sua funo educativa.
( ) As condies concretas da administrao e organizao do trabalho escolar, hoje, revelam-se contraditrias e
com muitos desafios que dificultam a democratizao no sentido substancial.
Assinale a sequncia correta.
[A] F, V, F, V
[B] F, V, V, F
[C] V, V, F, V
[D] V, F, F, V
Questo 15
Trabalhando em sala de aula com atividades relativas ao estudo de textos, o professor identifica em alguns alunos grande
dificuldade no desenvolvimento do trabalho. Orienta aos alunos que trabalhem em pequenos grupos para discutirem,
debaterem e socializarem a compreenso do texto. Identifica que, dessa forma, os alunos conseguem assimilar melhor o
significado do texto e apresentam timo desempenho em relao atividade dada. Com essa prtica, o professor revela
conceber o conhecimento na perspectiva
[A] inatista.
[B] sociointeracionista.
[C] empirista.
[D] condicionante.
Questo 16
A histria das ideias educacionais no Brasil marcada por um conjunto de tendncias que do suporte organizao e
gesto do trabalho pedaggico na escola. A par disso, o momento atual vem sendo caracterizado pela necessidade de
rompimento com o burocratismo, autoritarismo, rotinas rgidas em favor de uma prtica pedaggica que favorea a
participao, o trabalho coletivo, a criatividade, a inovao e a valorizao da diversidade. Um professor comprometido
com esses princpios desenvolver o seu trabalho ancorado
[A] na criao e funcionamento de conselhos escolares e indicaes de diretores pelos rgos de gesto superior.
[B] na prtica avaliativa com funo classificatria.
[C] em Pedagogia de Projetos, prticas pedaggicas que estimulem a curiosidade e a investigao do aluno, projeto
poltico pedaggico construdo por uma equipe de especialistas na rea.
[D] em Pedagogia de Projetos, eleies de diretores, estmulo ao aluno para avaliar o seu prprio desempenho e avaliar
o docente e este, por sua vez, avaliar a turma.
5/12 Docente: INFORMTICA/Todas as subreas

Questo 17
A chamada Tecnologia da Informao e Comunicao (TIC) tem revolucionado o trabalho de professores que aderem s
inovaes tecnolgicas em suas atividades pedaggicas. Todavia, pertinente observar as implicaes que esse novo
modelo gera para o processo educacional, quando se constata a no efetivao do acesso s novas tecnologias da
informao. As inovaes decorrentes do uso das TIC podero assegurar ao sistema educacional efetiva qualidade se
visarem aos seguintes fins:
[A] desenvolvimento humano; desenvolvimento sustentvel; reduo das desigualdades sociais; e prtica pedaggica de
perspectiva crtica, reflexiva e emancipadora.
[B] apropriao individual dos conhecimentos inovadores; prtica pedaggica eficaz; massificao da tecnologia e
expanso do ensino por meio da educao a distncia.
[C] processos pedaggicos rgidos e automatizados; individualizao do uso de instrumentos tecnolgicos; extino de
prticas didticas tradicionais; e capacitao para o uso das TIC in lcus para os professores.
[D] desenvolvimento humano; prtica pedaggica reflexiva; expanso do conhecimento informacional em massa; e
formao escolar com dimenso operacional da tecnologia emergente.
Questo 18
As discusses sobre avaliao educacional ganharam um espao amplo nos ltimos anos, especialmente em funo de
variadas mudanas que as propostas curriculares oficiais indicam s instituies de ensino, fomentando uma multiplicidade
de concepes, de instrumentos e reflexes sobre a avaliao da aprendizagem. Sobre essa temtica, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(
(
(
(
(

) Os procedimentos docentes que caracterizam uma avaliao classificatria consideram o resultado obtido pelo
aluno como consequncia do seu desempenho em reproduzir/construir os contedos.
) Os procedimentos docentes que caracterizam uma avaliao com funo diagnstica buscam analisar os
problemas de aprendizagem dos alunos de forma a propiciar imediata promoo para os anos/sries seguintes.
) Os procedimentos docentes que caracterizam uma concepo de avaliao considerada criterial implicam
respeitar as diferenas individuais e, sem comparar um aluno em relao a outros, faz um julgamento com base
nos objetivos alcanados por ele.
) Os procedimentos docentes que caracterizam a avaliao formativa buscam analisar as vrias manifestaes dos
alunos em situaes de aprendizagem, considerando suas hipteses, para exercerem uma ao educativa.
) Os procedimentos docentes que caracterizam uma avaliao com funo formativa verificam o desempenho do
aluno ao final do perodo letivo.

Assinale a sequncia correta.

[A] V, F, V, V, F
[B] V, V, F, F, V
[C] F, F, V, V, F
[D] F, F, V, F, V
Questo 19
A avaliao deve ter como ponto de partida uma inteno educacional que, por sua vez, deve estar explcita nas polticas e
diretrizes do sistema, nos projetos pedaggicos das instituies, escolas e no planejamento do professor. Assim, em
diversos mbitos de ao, preciso ter clareza quanto s finalidades, meios, processos e produtos esperados, o que
significa, para a escola, construir, executar e avaliar um projeto poltico pedaggico. Sobre a avaliao e sua relao com
o planejamento, assinale a afirmativa INCORRETA.
[A] Instrumentos como provas, anlise de casos, mapas conceituais, portflios, entrevistas, projetos, favorecem a
construo do projeto pedaggico na perspectiva da gesto democrtica.
[B] A avaliao diagnstica, a formativa, a somativa utilizam, como instrumentos, provas dissertativas, operacionais, de
mltipla escolha, e tcnicas e metodologias especficas prevalecendo os aspectos qualitativos.
[C] O projeto pedaggico construdo coletivamente implica uma avaliao democrtica em que os dados quantitativos so
trabalhados de forma articulada com descries qualitativas, de modo a que se compreenda alm das estatsticas.
[D] Na construo do projeto poltico pedaggico numa perspectiva democrtica, a avaliao realizada por meio de
avaliaes externas, como prova Brasil, SAEB e ENADE.
6/12 Docente: INFORMTICA/Todas as subreas

Questo 20
A educao uma prtica social que ocorre em todas as instncias da sociedade humana, portanto, constitutiva e
constituinte das relaes sociais. O Estado na sua relao com a sociedade concebe e implementa polticas pblicas de
educao que visam garantir a manuteno e reproduo de um determinado projeto de sociedade. Nos marcos do
capitalismo-liberal, NO finalidade da educao escolar:
[A] Reproduzir a sociedade e manter a diviso social.
[B] Conscientizar os indivduos, tendo como horizonte a formao de sujeitos crticos, autnomos e emancipados.
[C] Promover a democracia representativa com controle do poder econmico.
[D] Garantir fora de trabalho capacitada para o crescimento econmico.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Questo 21
Analise o algoritmo.
1. Algoritmo "ModuloCalcula"
2. var a, b : inteiro;
3. Mdulo CALCULA (b : inteiro) : inteiro
4. var x : inteiro;
5. incio
6.
se (b < 1) ento retorne 1;
7.
seno
8.
incio
9.
x < b * CALCULA(b 1);
10.
a < a 1;
11.
retorne (a + x);
12.
fim
13. fim
14. Mdulo Principal ( ) : neutro
15. incio
16.
Leia (a, b) ;
17.
Escreva (CALCULA(b));
18. fim
19. fimAlgoritmo
Esse algoritmo, para os valores de entrada a = 6 e b = 5, tem como resultado, impresso na instruo Escreva da linha 17,
o valor
[A] 720
[B] 445
[C] 1031
[D] 120
Questo 22
No paradigma da orientao a objetos, um relacionamento do tipo Todo-Parte, representado pela seguinte sentena: a
Parte s pode pertencer ao Todo e criada e destruda com ele, um relacionamento de
[A] especializao.
[B] composio.
[C] generalizao.
[D] agregao.
7/12 Docente: INFORMTICA/Todas as subreas

Questo 23
Qual a principal desvantagem dos modelos de processo cascata, evolucionrio e baseado em componentes,
respectivamente?
[A] Inflexibilidade mudana de requisitos, necessidade de adaptar requisitos, difcil de manter.
[B] Necessidade de adaptar requisitos, difcil de manter, inflexibilidade mudana de requisitos.
[C] Necessidade de adaptar requisitos, inflexibilidade mudana de requisitos, difcil de manter.
[D] Inflexibilidade mudana de requisitos, difcil de manter, necessidade de adaptar requisitos.
Questo 24
Existem diversas formas de percorrer uma rvore binria, uma muito importante a ordem e-r-d (inorder traversal). Analise
a rvore abaixo.
A
B

Para a rvore dada, qual a ordem percorrida utilizando a forma e-r-d?

[A] D, E, C, F, B, J, I, H, G, A
[B] A, B, C, D, E, F, G, H, I, J
[C] D, C, E, B, F, A, I, J, G, H
[D] E, D, C, F, B, H, J, I, G, A
Questo 25
Considere o texto abaixo de um requisito no funcional.
O sistema deve estar funcional e acessvel para os usurios em 98% do tempo. Os logs do tempo em que o sistema
esteve fora do ar e suas possveis causas devem ser fornecidos ao cliente de forma automtica, via e-mail.
Assinale a alternativa que apresenta o requisito no funcional abordado no texto.
[A] Disponibilidade (Availability)
[B] Acessibilidade (Accessibility)
[C] Confiabilidade (Reliability)
[D] Manutenibilidade (Maintainability)
Questo 26
Leia o texto abaixo.
O processo de gerenciamento de riscos envolve 4 (quatro) atividades: identificao de riscos, anlise de riscos,
___________________ e monitorao de riscos.
Assinale a expresso que preenche corretamente a lacuna do texto.
[A] organizao de riscos
[B] planejamento de riscos
[C] classificao de riscos
[D] priorizao de riscos
8/12 Docente: INFORMTICA/Todas as subreas

Questo 27
Trata-se de um padro de projeto que define um conjunto de algoritmos, encapsula-os e os torna intercambiveis por meio
do relacionamento de composio, permitindo que o algoritmo varie em tempo de execuo, independentemente dos
clientes que o utilizam. De que padro de projeto se trata?
[A] Command
[B] Observer
[C] Template method
[D] Strategy
Questo 28
A coluna da esquerda apresenta as linguagens para banco de dados e a da direita, seus principais comandos. Numere a
coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 Linguagem de Manipulao de Dados
2 Linguagem de Definio de Dados
3 Controle Transacional
4 Linguagem de Controle de Dados
5 Linguagem de Consulta

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

SELECT
INSERT, UPDATE e DELETE
CREATE, ALTER e DROP
COMMIT e ROLLBACK
GRANT e REVOKE

Marque a sequncia correta.

[A] 3, 4, 5, 2, 1
[B] 3, 2, 4, 1, 5
[C] 5, 1, 2, 3, 4
[D] 5, 1, 2, 4, 3
Questo 29
Sobre o Modelo Entidade Relacionamento (MER), analise as afirmativas.
I - O atributo chave aquele em que os valores so nicos e sua representao so duas elipses, uma dentro da outra.
II - O atributo multivalorado possui mais de um valor para um mesmo registro de uma entidade.
III - O atributo derivado definido quando tem uma relao com um ou mais atributos chamados atributos armazenados.
Esto corretas as afirmativas
[A] II e III, apenas.
[B] I e III, apenas.
[C] I, II e III.
[D] I e II, apenas.
Questo 30
Em relao aos tipos de banco de dados e suas aplicaes, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os bancos OLPT so bancos de dados para processamento de transaes online juntamente com os sistemas
OLAP, constituindo uma poderosa ferramenta para anlise de dados.
( ) Um Data Warehouse um banco de dados que suporta consultas com acesso casual ou nico (ad-hoc) em um
repositrio de dados muito grande.
( ) Um Data Mart um Data Warehouse em maior escala, chegando a nvel de multiempresas.
( ) O BI (Business Intelligence) consiste em gerar informaes atravs de tcnicas de inteligncia artificial para
subsidiar o processo de tomada de deciso nas empresas.
Assinale a sequncia correta.
[A] V, F, F, V
[B] F, V, F, V
[C] V, V, F, V
[D] F, V, V, F
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Questo 31
Sobre banco de dados e comandos da linguagem SQL, considere:
esquema empresa
funcionario ( cpf, nome, sobrenome, data_de_nascimento, salario, cpf_chefe);
departamento (dcodigo, dnome, cpf_gerente, data_operacao);
dependente (cpf_dep, nome, sexo, data_nasc, parentesco);
select nome, sobrenome
from funcionario
where exists (select *
from dependente
where cpf = cpf_dep)
And
exists (select *
from departamento
where cpf = cpf_gerente);
O resultado desse comando lista os nomes
[A] de todos os funcionrios que possuem dependentes.
[B] dos gerentes que possuem pelo menos um dependente.
[C] dos gerentes e seus dependentes.
[D] dos dependentes que possuem parentesco com gerentes.
Questo 32
Sobre restries de integridade em banco de dados relacional, considere:
I - Instncia, chave estrangeira, chave primria.
II - Chave estrangeira, chave primria, checks.
III - Chave primria, checks e Not Null.
So restries
[A] I e III, apenas.
[B] I, II e III.
[C] I e II, apenas.
[D] II e III, apenas.
Questo 33
Em relao ao roteamento OSPF, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Utiliza o algortimo de caminho de menor custo de Dijkstra.
( ) Anuncia periodicamente sua tabela de roteamento.
( ) Possui suporte integrado para unicast e multicast.
( ) Permite o roteamento inter-AS.
Assinale a sequncia correta.
[A] V, V, F, F
[B] F, F, V, V
[C] V, F, V, F
[D] F, V, F, V
Questo 34
O controle de dilogo, o gerenciamento de token e a sincronizao so caractersticas de qual camada do Modelo
OSI/ISO?
[A] Sesso
[B] Transporte
[C] Enlace de Dados
[D] Apresentao
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Questo 35
Analise as tabelas X e Y abaixo.
OID
1532
1532
1644
1644
1780
1982
1982
1982

Tabela X
Placa
DAE6534
DKL4586
DKL7878
JDM8776
JJM3692
DAE6534
DKL4598
DKL7878

Tabela Y
Placa
DAE6534
DKL7878

Assinale a alternativa que apresenta a tabela resultante da operao de diviso da lgebra Relacional aplicada s tabelas
X e Y.
OID
[A]
1644
1982
[B]

[C]

[D]

OID
1982
OID
1532
1982
OID
1532
1644
1982

INSTRUO: As questes 36 e 37 so baseadas no endereo IP abaixo.

IP: 200.129.244.9
Mscara: 255.255.255.244
Questo 36
Quantos hosts so possveis enderear na sub-rede a que pertence esse IP?
[A] 62
[B] 254
[C] 64
[D] 30
Questo 37
Para que esse IP pertena rede 200.129.244.8, sua mscara deve ser
[A] /29
[B] /30
[C] /28
[D] /27
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Questo 38
Em uma arquitetura de rede sem fio 802.11, qual processo ocorre aps a varredura e deciso de conexo a um dos AP
disponveis?
[A] Autenticao
[B] Sinalizao
[C] Associao
[D] Autorizao
Questo 39
A coluna da esquerda apresenta polticas de segurana que devem ser implementadas em uma organizao e a da direita,
como essas polticas devero ser configuradas no firewall. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1 Impedir que sua rede seja usada
para ataque DDoS Smurf.
2 Impedir tentativas de conexo de
fora.
3 Impedir que sua rede seja
rastreada.
4 Impedir uso de rdios Web.

) Abandonar todos os pacotes UDP de entrada, exceto DNS.

) Abandonar todos os pacotes TCP de entrada, do tipo SYN.

) Abandonar todo o trfego de sada ICMP TTL.

) Abandonar todo o trfego de sada ICMP para um endereo

de Broadcast.

Marque a sequncia correta.

[A] 2, 1, 3, 4
[B] 4, 2, 3, 1
[C] 4, 2, 1, 3
[D] 2, 1, 4, 3
Questo 40
Sobre o DNS, analise as afirmativas.
I - Realiza traduo de nomes de hospedeiro para endereos IP.
II - Pode realizar distribuio de carga.
III - um protocolo da camada de aplicao.
Est correto o que se afirma em
[A] I, apenas.
[B] I e II, apenas.
[C] II e III, apenas.
[D] I, II e III.

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