INVESTIGACIN EDUCATIVA

LA ETNOGRAFA COMO MODELO DE

INVESTIGACIN EN EDUCACIN

Profesorado en Educacin Primaria

Trabajo Prctico N 1
Ciclo 2015

Elaborado por:

Profesor:

Albarracn Marisa

Pablo Reiss

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EJE TEMTICO N 1:
LA INVESTIGACIN EN LA INSTITUCIN ESCOLAR:
La articulacin entre investigacin y docencia. El docente como un profesional capaz de investigar sobre su prctica
profesional. El compromiso y la responsabilidad con los resultados de los aprendizajes de los alumnos.
OBJETIVOS:
Iniciar la conformacin de grupos de aprendizaje cooperativo, dando respuesta al T.P. N 1.
Aproximarse grupal e individualmente, a los conceptos generales que encuadran la instancia curricular,
acercndose al vocabulario especfico.
Desarrollar estrategias de socializacin a partir de la exposicin de trabajos grupales e individuales.
ACTIVIDADES:
1) Formar grupos de no ms de 5 integrantes.
2) Realizar una red conceptual del material bibliogrfico.
3) Realizar un glosario de los trminos desconocidos.
4) Confeccionar una definicin grupal de Etnografa, tomando en cuenta el material bibliogrfico.
5) Explicar las caractersticas de la etnografa escolar.
6) Qu es la descripcin densa?
7) Cul es la funcin del etngrafo escolar y su importancia en relacin a la Investigacin Educativa.
8) Analice y discuta en el grupo esta definicin del trabajo etnogrfico, tomando en cuenta la bibliografa.
... la etnografa... sin dejar de considerar los aspectos importantes de la antropologa interpretativa que estudia
fenmenos culturales y la accin social desde la perspectiva de los propios actores, as como la vida cotidiana
considerada como parmetro de significados, prioriza otros, enfatiza la dimensin histrica de los procesos
sociales, prioriza a los sujetos sociales en sus contextos cotidianos, rescata las condiciones materiales y
polticas en las que se desarrollan y vincula lo local con lo inmediato y con lo socialmente ms amplio,
remitindonos as a procesos de nuestra sociedad (Calvo Pontn 2003).
9) Individualmente realice un texto argumentativo en relacin al material bibliogrfico. (Letra Arial 12,
interlineado 1,5, justificado, extensin mnima dos carillas).
Bibliografa:
LA ETNOGRAFA COMO MODELO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA. Carmen lvarez lvarez. Becaria de
investigacin pre doctoral. Facultad de Ciencias de la Educacin. Universidad de Oviedo. Oviedo.
Investigacin educativa
UO2063@uniovi.es
Surgen alternativas tericas y prcticas
Como la

De la

Etnografa

Es un
Para la mejora de la

Estudio descriptivo
Practica Educativa

Mtodo de investigacin

Cualitativo

Etnografa Educativa

Cultura de
una
comunidad

Instrumento
til

En el plano pedaggico

De los

Los
Procesos
Educativos

Anlisis y comprensin

Etnografa Escolar

Estudio del
CONTEXTO

Antropolgico

Seleccin y
trabajo de
Campo

Introducir
cambios en la

Es un

E t ngra f o

Escuela
Trabajo
reflexivo
Para la

Produce conocimiento
que contribuye a
Vinculacin con las
personas
Para la seleccin y
organizacin de
datos

Elaboracin de
INFORME
ETNOGRFICO
3)

Glosario:

Difusin y Mejora de la realidad educativa

Participacin
activa

Es un
instrumento
Por medio de

Descripcin reflexiva

Autoconocimiento
Holstica

Transformacin
del investigador
En los modos de

Hacer y
pensar

Holista: La holstica es aquello perteneciente al holismo, una tendencia o corriente que analiza los
eventos desde el punto de vista de las mltiples interacciones que los caracterizan.
La comprensin de los procesos y las situaciones debe tener lugar desde el propio holos (UN TODO
ENTERO) ya que en su dinamismo, surge una nueva sinergia, ocurren nuevas relaciones y se generan
nuevos acontecimientos. Por lo tanto, el todo es lo determinante, aun cuando este reconocimiento no
impide que se analice cada caso en particular.

Antropologa: La ciencia que se encarga de estudiar la realidad del ser humano a travs de un
enfoque holstico (en el que el todo determina el comportamiento de las partes) recibe el nombre de
antropologa. Esta ciencia analiza al hombre en el contexto cultural y social del que forma parte. As
analiza el origen del ser humano, su desarrollo como especie social y los cambios en sus conductas
segn pasa el tiempo.

Interaccionismo Simblico: Se propone explicar la interaccin en el individuo y en los grupos, y esta

explicacin se construye desde una perspectiva evolutiva, es decir, histrica. Hay una gnesis que da
cuenta del pasaje del organismo biolgico al sujeto social.
Este paradigma conserva una negativa a conceder importancia a cualquier cosa que no sea la
interaccin interpersonal: la insistencia en que los individuos son reflexivos y actan, por tanto,
consciente o inteligentemente. Se privilegia la accin como interaccin comunicativa, como proceso
interpersonal y al mismo tiempo autoreflexivo.

Coadyuvar: Colaborar, contribuir, ayudar.

Fuentes:

http://definicion.de/
http://www.wordreference.com/es/

4)

Etnografa:

La etnografa (descripcin de los pueblos) trata de interpretar los fenmenos sociales viendo desde
adentro el contexto social del grupo a estudiar, es decir, se interesa por lo que la gente hace, cmo se
comporta, como interacta; se propone descubrir sus creencias, valores, motivacionesetc., como forma
de investigacin social para comprender la cultura que los rodea y los diferentes comportamientos que
se producen en un determinado contexto.
Es un mtodo de investigacin basado en la experiencia y la exploracin que parte de un proceso de
observacin participante como principal estrategia de obtencin de la informacin. , permitiendo al

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investigador tener un conocimiento interno, ms abarcativo y estudiarlo desde distintos puntos de vista,
con la finalidad de describir interpretar y comprender los contextos o fenmenos estudiados.

5)

Caractersticas de la etnografa escolar.

- La participacin prolongada en el contexto a estudiar para dar cuenta del punto de vista de "los
nativos":
La participacin prolongada permite crear relaciones cercanas que favorecen la recogida de unos datos
fiable que de otro modo seran muy difciles de lograr y de comprender.
En cuanto a "los nativos" se refiere a la necesidad de convivir con el grupo a estudiar durante periodos de
tiempo continuados para comprender las interacciones que se producen entre sus miembros
La presencia en el campo y la vinculacin con las personas que son objeto de estudio durante un
periodo largo se consideran necesarias porque permiten reunir, en su ambiente natural, datos sobre el
comportamiento de las personas y los acontecimientos, y situarlos en el contexto en el que adquieren
significacin.
- La observacin participante por parte del investigador como "nativo marginal":
Hace referencia a que el etngrafo nunca es uno ms en el grupo que estudia, pero tiene que intentar
integrarse lo mximo posible para realizar adecuadamente su investigacin, cumpliendo dos roles
simultneos, el de investigador y participante.
Con respecto a la participacin implica el tratar de "ser uno ms" en el grupo, tratando de interferir lo
menos posible en el modo de vida de los sujetos estudiados, y en cuanto a la investigacin supone,
adems de trabajo de despacho, no olvidarse que es investigador y tiene que asumir cierta distancia
con aquello que observa. Por ello, se habla de que el etngrafo asume una identidad de "nativo
marginal".
- La descripcin reflexiva con carcter holista:
Supone para el etngrafo la necesidad de realizar un trabajo en el que se relacione a los individuos,
grupos u organizaciones con su entorno socio-econmico, fsico y simblico de modo holstico, es decir
recoger una visin global del mbito social estudiado desde distintos puntos de vista. Es el estudio,
descripcin e interpretacin cultural del todo o de alguna/s parte/s de la cultura de una
determinada comunidad, incidiendo en cmo las distintas partes configuran la cultura, de una manera
ms integral.

6)

Descripcin densa:

La descripcin densa va ms all de un relato detallado de todas las observaciones realizadas por el
investigador, son aquellas que al investigador le resultan ms significativas para dar a conocer la
realidad que ha estudiado, es decir, aquellas que sirven para contextualizar lo ms posible a los casos
estudiados y comprender sus dinmicas culturales, que permitan el abordaje de las principales
estructuras de significacin. Depende del investigador la seleccin de la temtica a investigar, la

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filosofa que se adopte en el estudio, el acceso al campo, las relaciones con los sujetos estudiados, las
observaciones e interpretaciones realizadas,etc.
"hay que integrar el estudio de los problemas en el contexto general en el que se producen, y hemos
de hacerlo guiados por los contextos tericos que hemos seleccionado como adecuados" (Serra)

7)

Funcin del etngrafo escolar y su importancia en relacin a la

Investigacin Educativa:

El etngrafo escolar, es el principal instrumento de investigacin, de l depende la seleccin de la

temtica a investigar, la filosofa que se adopte en el estudio, el acceso al campo, las relaciones con los
sujetos estudiados, las observaciones e interpretaciones, es un reconstructor de la realidad, cuyo trabajo
exige atencin, observacin y reflexin crtica de lo observado. El etngrafo juega as un
papel "centralizador" en todo el estudio. Su mente archiva y desecha, recoge y analiza, reflexiona sobre
lo vivido, lo sentido, lo pensado, los datos recogidos
Debe tambin reunir actitudes a lo largo del proceso de investigacin, como el extraamiento y el tratar
de ser uno ms. El etngrafo no slo tiene que extraarse con lo ajeno, sino que adems tiene que
tratar de integrarse parcialmente en el campo que estudia.
En cuanto a la Importancia en relacin a la investigacin educativa, los etngrafos han abierto
campos de estudio, han ofrecido atentas descripciones, han aportado modelos para comprender la
dinmica escolar y han explorado las perspectivas, estrategias y culturas de maestros y alumnos.
Su finalidad es la mejora de la prctica, no debiendo quedarse exclusivamente en su dimensin
descriptiva, sino que (como modalidad de investigacin educativa que son) deben contribuir tambin a
sugerir alternativas, tericas y prcticas, que conlleven una mejor intervencin pedaggica.
La gran aportacin de la etnografa radica en la tcnica de la observacin participante, porque permite
acceder a un tipo de informacin que, si no, sera muy difcil de recoger, brindando al investigador la
oportunidad de recoger dicha informacin en persona y conocer y vivir los procesos educativos en
toda su complejidad, adems de transformar al investigador tanto en sus modos de hacer, como de
pensar.

8)

... la etnografa... sin dejar de considerar los aspectos importantes de la antropologa

interpretativa que estudia fenmenos culturales y la accin social desde la perspectiva de los
propios actores, as como la vida cotidiana considerada como parmetro de significados,
prioriza otros. Enfatiza la dimensin histrica de los procesos sociales, prioriza a los sujetos
sociales en sus contextos cotidianos, rescata las condiciones materiales y polticas en las que
se desarrollan y vincula lo local con lo inmediato y con lo socialmente ms amplio,
remitindonos as a procesos de nuestra sociedad (Calvo Pontn 2003).

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La etnografa de la escuela no es ms que el resultado de aplicar una prctica etnogrfica y una
reflexin antropolgica al estudio de la institucin escolar dado que este enfoque de investigacin
ha nacido en la Antropologa, ya que cuando se habla de antropologa es casi inevitable referirse al
trabajo de campo como la metodologa propia de esta disciplina.
La investigacin etnogrfica es de suma importancia ya que es una herramienta que nos permite obtener,
recolectar, analizar y presentar datos a travs de una investigacin cualitativa y nos ayuda a tener y
describir las particularidades, creencias y valores de una poca, reconociendo la importancia de las
voces de los actores sociales en la explicacin de los procesos sociales en que se encuentran
implicados, es decir, busca entender el punto de vista del otro, tener en cuenta las voces de los mismos
protagonistas de las situaciones.
A partir de su propia interpretacin el investigador da a conocer los resultados encontrados en el trabajo
de campo.

9)

Argumentacin:

El trabajo etnogrfico es una metodologa de investigacin social cualitativa que permite estudiar de
forma adecuada aquellos eventos difcilmente cuantificables o medibles: posibilita analizar fenmenos
sociales que no pueden ser abordados con metodologas cuantitativas.
Creo que en el rea educativa tiene un significado importante como investigacin en el aula, ya que
en ella es donde se reflejan los sujetos que participan en la escuela, el proceso educativo y el
contexto, los procesos de interaccin que se dan entre ellos, las subculturas que se dan en el aula, la
escuela y en los procesos de enseanza aprendizaje.
Este enfoque nos permitir, como futuros docentes, conocer y poner en prctica este tipo de
investigacin educativa, ya que esta forma de estudiar la vida humana en la cual se hace una
reconstruccin cultural, recurriendo a la observacin participante y holstica, en donde se
estudian los fenmenos diversos en su contexto, nos permite una interaccin entre el maestro y el
alumno, en el aula, en la vida estudiantil en la enseanza y tambin la micro etnografa que nos
permite la descripcin de la cultura y subcultura de las personas investigadas.
Es por esto que debemos incorporar la etnografa al contexto educativo porque permitir al maestro
la observacin de diferentes formas de relacin cultural en un grupo determinado, (como en las aulas
de una clase) dado que en ellas es donde se realiza la observacin y los resultados que reflejan los

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aspectos ms significativos del proceso de enseanza; desde esta mirada vemos como los docentes
debemos tener la capacidad de ser investigadores y observar desde nuestra cotidianidad todos los
procesos de los alumnos, sus gustos e intereses, etc.
En el quehacer docente, los maestros podremos utilizar las herramientas de los etngrafos, e
interactuar con los estudiantes y convertirnos en observadores y entrevistadores, permitindonos ser
parte del grupo, pero siempre manteniendo nuestra funcin de maestro; haciendo uso de la reflexin y
anlisis, para que esa experiencia pueda convertirse en un trabajo etnogrfico completo, es importante
la participacin e implicacin del investigador en el mundo social que est estudiando.
La etnografa est ms cerca al estudio de procesos que al estudio de la realidad. Las investigaciones
se centran en algunos temas especialmente, como puede ser el anlisis y comprensin de los
contextos educativos diferentes, multiculturales, la socializacin de alumnos y profesores en la
escuela, estudio de casos sobre maestros ; sobre estos estudios se realiza un anlisis que se centra
en los cambios, desarrollos y procesos.
Otro punto importante que cabe destacar es la Interpretacin de la informacin, la cual constituye
uno de los momentos claves de la investigacin etnogrfica, esta interpretacin supone categorizar
una realidad. La triangulacin es un procedimiento muy importante ya que a travs de ste el
investigador interpretativo contribuye a lograr la credibilidad de su estudio.
La Triangulacin es un procedimiento imprescindible cuyo uso requiere habilidad por parte del
investigador para garantizar que el contraste de las diferentes percepciones lo lleve a
interpretaciones consistentes y vlidas. La fase de interpretacin parte de lo estrictamente
descriptivo hasta llegar a la explicacin de la situacin abordada. El etngrafo cumple una labor
mediadora que le permite relacionar eventos, hechos y representaciones, sin aferrarse a modelos
rgidos preestablecidos.
Esta forma flexible de abordar el proceso le permite ir descubriendo y construyendo el objeto de su
investigacin, para luego procesar esa informacin recogida y elaborar un informe final.El informe
etnogrfico debe reflejar la utilidad prctica de la investigacin y el alcance de los resultados obtenidos
a distintos niveles, El Informe etnogrfico debe integrar con claridad cul es la fundamentacin terica
y emprica que apoya el trabajo, que signific la experiencia en los involucrados y que representan los
resultados obtenidos para la teora elaborada por el investigador.
Para finalizar la etnografa puede constituir en el quehacer del investigador o del maestro una
herramienta importante para el anlisis y solucin de problemas educativos, tambin los instrumentos
de la etnografa pueden ser muy valiosos en la investigacin de campo para enriquecer la calidad del
dato y ampliar o esclarecer su informacin. La investigacin etnogrfica o cualitativa, aplicada

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ntegramente, puede resultar una experiencia interesante en la evaluacin del currculo y en el
anlisis de los problemas que se presentan en el proceso enseanza-aprendizaje.
Circunscribindonos al mbito escolar, el objeto de la etnografa educativa se centra en descubrir
lo que all acontece cotidianamente a base de aportar datos significativos, de la forma ms descriptiva
posible, para luego interpretarlos y poder comprender e intervenir ms adecuadamente en ese nicho
ecolgico que son las aulas ( Torres 1988:14)
Elaborado por: Albarracn Roxana