LA FASE CERO

Dr. ngel Bustos B.

La Fase Cero surge como un dispositivo pedaggico que ha sido estudiado

experimentalmente en investigaciones que hemos realizado con buenos
resultados.
En qu consiste la Fase Cero? Consiste en que el profesor debe establecer,
desde el primer minuto en que docente y estudiantes comienzan a conocerse o
a reconocerse, una relacin afectiva mnima con todos y cada uno de los
estudiantes con los cuales usted va a trabajar en un determinado curso. Si
usted va a trabajar con varios cursos, debe desarrollar la Fase Cero con todos
ellos.
Esta Fase termina slo cuando usted siente consideracin y respeto hacia todos
sus estudiantes y percibe que todos y cada uno de ellos sientan un mnimo de
consideracin y respeto hacia usted. Mientras sienta un mnimo de antipata
hacia uno de los estudiantes esta fase an no est terminada o si uno de los
estudiantes an mantiene una actitud de alejamiento de usted.
Importante: Mientras no est lograda la Fase Cero, NO se debe comenzar a
pasar contenidos.
Qu intervenciones concretas puede realizar el docente para generar esta
relacin afectiva mnima?
Preguntarles el nombre a cada uno de los estudiantes de su curso.
Preguntarles a todos cmo les gustara que fuera la relacin con ellos?
Compartir con los estudiantes cmo le gustara a l, en su rol de docente que
ellos se comportaran acadmicamente hablando.
Pedirle a todos los estudiantes que opinen sobre el deseo del docente acerca
del comportamiento acadmico que l espera.
Ponerse de acuerdo acerca de las consecuencias de que el docente o los
estudiantes no respeten los acuerdos.
Conversar acerca del sentido que tiene para cada uno de los participantes de la
clase estar ah.

Conversar acerca de algunas preocupaciones que cada uno de los

participantes pueda tener y que piense que podra afectar su trabajo
acadmico.
Conversar acerca del modo que cada uno podra plantear sus preocupaciones
emergentes y cmo y a quin solicitarle ayuda
Estas son algunos de muchos tpicos que el profesor podra
querer conversar con los estudiantes para facilitar el logro de la Fase Cero, a
travs de los cuales se puede adems ir preparando el terreno para
establecer las normas con las cuales docente y estudiantes van a trabajar
durante el tiempo
que estn juntos en una relacin de profesor-estudiante.

Durante el desarrollo de esta Fase es posible ir explorando en que nivel de

satisfaccin de sus necesidades est cada uno de los estudiantes y la forma de
cmo podra organizarse el curso, con la asesora del docente para lograr
satisfacerlas plenamente mientras estn en relacin.

Tambin es importante que el profesor est atento a los tpicos que los
estudiantes quisieran desarrollar a lo largo de esta Fase y de esta manera
permitir su participacin, por una parte, y por otra acelerar el proceso de
conocimiento mutuo docente-estudiante.

Una observacin que suelen hacer los docentes, cuando se les ha solicitado
que realicen esta Fase Cero, es que se va a perder mucho tiempo en este
trabajo y no va a quedar tiempo para "pasar la materia", no tenemos tiempo
para dedicarnos hacer este tipo de trabajo.

La respuesta a esta observacin es la siguiente: La inversin de tiempo en

crear las condiciones para que emerja la motivacin por desarrollar una
conducta disciplinada y deseos de lograr aprendizaje de temas acadmicos va
a producir una gran rentabilidad pues, cuando las condiciones dentro de la sala
de clase son ptimas, los estudiantes, adems de mantener un
comportamiento adecuado, aprenden mucho ms rpidamente y es probable
que el docente alcance a pasar mucho ms contenidos en menor tiempo, y en
condiciones que l y sus estudiantes podrn disfrutar.

Esta propuesta ha mostrado ser bastante ms eficiente, se invierte bastante

tiempo al comienzo, pero con resultados sorprendentes.

Posterior a la Fase Cero, el docente junto con la colaboracin de los estudiantes

debern planificar actividades que le permitan satisfacer las Necesidades de
todos los participantes en la relacin.
Linkografa: http://profescientificos.blogspot.com/2010/05/la-fase-cero.html