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NOMBRE DE LA UNIDAD : LA FAMILIA Y EL HOGAR

DURACIN : 2 SEMANAS.
FUNDAMENTACIN TCNICA : La familia es muy importante en la educacin de los hijos . Los padres son los
primeros formadores , siendo
stos los que establecen los primeros vnculos afectivos ,donde los
nios (as) incorporan pautas de y hbitos de su grupo social y cultural , es fundamental el trabajo cooperativo
FAMILIA ESCUELA con el fin de que los prvulos desarrollen sus primeros aprendizajes en
estrecha vinculacin
con sus progenitores.
OBJETIVOS
*Favorecer los aprendizajes con familias y alumnos .
*Identificar y apreciar funciones propias del grupo familiar.
AMBITO Y
NUCLEO
Comunicaci
n
Lenguaje
verbal

EJE
Comunicaci
n
oral

APRENDIZAJE
ESPERADO
Expresarse en
forma oral, sobre
temas de su
inters ,
empleando un
vocabulario
adecuado.

ACTIVIDAD
Inicio : observar la lmina de comienzo
de la unidad, invitndoles a comentar
aquello que les llame la atencin;
oportunidad para escuchar y conversar
en torno a preguntas Qu hacen las
familias? Quines componen una
familia?
Desarrollo: escuchan relato mi familia
es especial
Identifican los miembros de las familias
de l nio y la nia de l relato
escuchado, dibujan a su familia.
Cierre: retroalimentacin te gusto
aprender sobre las familias? qu hacen

EVALUACIN

FECHA

LISTA COTEJO
L: se expresa
oralmente en
conversaciones
grupales
M/L: se expresa
con la
intervencin del
adulto
P/L: expresa
ideas a partir de
comentarios de
otros.

15 de
abril

las personas dentro de la familia?

AMBITO Y
NUCLEO

EJE

APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTIVIDAD

EVALUACIN

FECHA

AMBITO Y
NUCLEO
Relacin con
el medio
natural y
cultural

EJE

Razonamie
nto lgico
matemtico

Relaciones
lgico
matemticas
y
cuantificaci
n

APRENDIZAJE
ESPERADO
Establecer
semejanzas y
diferencias
entre
elementos de
relacin y
nocin ms
alto ms bajo

motricidad
Formacin
personal y
social
Autonoma

Coordinar con
precisin y
eficiencia sus
habilidades
sicomotoras
finas por
medio del
plegado

ACTIVIDAD
Inicio: invitacin a los nios(as) a
manipular y observar objetos, con
caractersticas diferentes, enfatizando la
altura entre cada uno de los objetos, pedir
qu con los objetos existentes formar una
torre ms alta y una torre ms baja .
Desarrollo: se entrega lmina, , con los
diferentes miembros ,donde se representa
en las imgenes de la familia ;comparan su
tamao por altura ,escuchan explicacin de
la actividad utilizando concepto ms altoms bajo. Dibujan un sombrero a la persona
ms alta y lente a la persona ms baja y
colorear el dibujo.
Cierre : retroalimentacin Quines son las
personas que aparecen en la lamina?a
quin le dibujaron un sombrero? a quin le
dibujaron los lentes?porqu?
Inicio: activar experiencias previas por
medio de preguntas creen ustedes que se
puedan realizar figuras con papel? Han
realizado alguna vez figuras con papel?
.Invitacin a manipular cuadrados de papel
lustre y realice dobleces en forma libre,
Desarrollo: observan texto del
prvulo(pag,17), comentan los pasos a
seguir para realizar plegado de una casa

EVALUACIN

FECHA

Lista cotejo
L: clasifica
semejanzas y
diferencias
mencionando
nocin ms
alto-ms bajo.
M/L: clasifica
mencionando
semejanzas o
diferencias
P/L: clasifica
pero no
menciona
semejanzas ni
diferencias.

15 de
abril

Lista cotejo
L:sigue los 4
pasos para
realizar
plegado
M/L:sigue
algunos pasos
para realizar
plegado con
ayuda del
adulto

15 de
abril

,invitacin a realizar plegado con papel


lustre siguiendo los pasos ;cuando hayan
terminado muestran sus casas.
Cierre: retroalimentacin formulando
preguntasQu usamos para hacer la figura
de la casa?describieron los pasos para
hacer su casa? todos lo hicieron de la
misma forma? Qu aprendieron con esta
experiencia?

AMBITO Y
NUCLEO
COMUNICACI
N

EJE
Comunicaci
n oral

Lenguaje
verbal

Relacin con
el medio

Razonamie
nto lgico
matemtico

APRENDIZAJE
ESPERADO
Expresarse
oralmente en
distintos
contextos
sobre temas
de su inters ,
empleando
vocabulario
adecuado.

Representar
grficamente
cantidades
estableciendo

ACTIVIDAD

P/L:no realiza
los pasos para
realizar
plegado.

EVALUACIN

FECHA

Inicio : los nios (as) sentados en sus


lugares de trabajo observan lmina de
una historia familiar verbalizando
elementos principales de esta .
Desarrollo: se pedir a los nios (as) que
observen cada ilustracin de la historia en
forma secuenciada darles oportunidad de
narrar en grupo de principio a fin historia,
Cierre: se invita a los nios (as) a crear un
nombre a sta historia, se anotara en
pizarra los nombres sugeridos por el
grupo ttulo elegido para ella; dibujan
historia.

LISTA COTEJO
*Interpreta
informacin
expresada a
travs de las
imgenes.
*Expresa
oralmente a
travs de la
lectura de
imgenes.

17 de
abril

Inicio: activar conocimientos previos a

Lista cotejo

17 de
abril

natural y
cultural
Relaciones
lgico
matemticas

AMBITO Y
NUCLEO
REL.CON EL
MEDIO NAT.
Y CULTURAL

su relacin
con los
nmeros

EJE
Descubrimie
nto del
mundo
natural

APRENDIZAJE
ESPERADO
Identificar
cambios en los
procesos de
crecimiento,
mediante su

travs de preguntas Cuntos aos


tienes?cuando eras bebe cuantos aos
tenias? ,pedir a los nios(as) que seala
con sus dedos cuntos aos tienes. Hablar
del numero 1 presentando su smbolo y la
forma correcta de escritura .
Desarrollo: en lamina de trabajo observan
y responden a preguntas es importante
aprender a escribir los nmeros?porqu?
qu pasara si no lo hiciramos?
explicacin de l trabajo a realizar
recorren con el dedo ndice el numero 1
siguiendo trazo sealado con lnea
continua y completa cada regln con lpiz
grafito; luego dibuja un objeto en el
recuadro.
Cierre : retroalimentacin por medio de
preguntas para qu usamos los nmeros?
qu numero escribimos?cmo lo
escribimos?cuntos objetos dibujamos?

ACTIVIDAD
Inicio: observar presentacin del ciclo de
vida humano y el amor de dos personas un
hombre y una mujer (pap y mam ).
Desarrollo comentan el ciclo de la vida
desde la fecundacin hasta la etapa actual

L:reconoce
cantidad y
registra
escritura de
nmero 1
M/L:reconoce
cantidad pero
no registra
nmero
P/L:no reconoce
cantidad y no
registra numero

EVALUACIN

FECHA

Lista cotejo
L:menciona
dos o ms
cambios de la
vida familiar.

16 de
abril

SERES
VIVOS Y
SU
ENTORNO

apreciacin
familiar

de los nios (as).en lamina historia de mi


vida ordenar secuencia y colorear
imgenes.
Cierre: mostrar y comentar trabajo al
grupo .

M/L:menciona
un cambio que
ha tenido con
ayuda del
adulto
P/L:menciona
cambios ,pero
no asocia con
su vida familiar.

AMBITO Y

EJE

APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

EVALUACIN

FECHA

NUCLEO

ESPERADO
.

AMBITO Y
NUCLEO

EJE

APRENDIZAJE
ESPERADO
.

ACTIVIDAD

EVALUACIN

FECHA

AMBITO Y

EJE

APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

EVALUACIN

FECHA

NUCLEO

ESPERADO
.