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Lengua y Literatura
GUA DE APOYO N1
Taller de Lenguaje
Nombre: _______________________________________________________________ Curso:
Fecha: _____/_____/2015
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TEXTO 1
1. Cuando nos comunicamos, no slo utilizamos palabras, es decir, signos lingsticos, nuestro cuerpo y nuestra
voz tambin tienen algo que decir. Los gestos innatos o adquiridos que utilizamos constituyen la comunicacin no
verbal, y las pausas, entonacin y ritmo que damos a lo que decimos constituyen los elementos paraverbales.
2. Se entiende por comunicacin no verbal todas aquellas seales vinculadas a una situacin comunicativa que
no son palabras escritas u orales o de un lenguaje para discapacitados visuales auditivos. Constituyen tipos de
comunicacin no verbal los gestos de la cara y el cuerpo, la postura corporal, la direccin de la mirada, el uso del
espacio.
3. La comunicacin no verbal vara de cultura en cultura y de tiempo en tiempo y depende fuertemente del
contexto comunicativo para su interpretacin.
1.- UTILIZAMOS
a) Sealamos
b) Mostramos
c) Referimos
d) Empleamos
e) Decimos
2.- ADQUIRIMOS
a) Estudiamos
b) Obtenidos
c) Dispuestos
d) Aprehendidos
e) Posicionados
3.- CONSTITUYEN
a) Manifiestan
b) Componen
c) Estructuran
d) Seleccionan
e) Analizan
4.- VINCULADAS
a) Amarradas
b) Unidas
c) Fusionadas
d) Amalgamadas
e) Relacionadas
5.- DISCAPACITADOS
a) Maltrechos
b) Daados
c) Impedidos
d) Malheridos
e) Estropeados
6.- RECIBIDAS
a) Percibidas
b) Capturadas
c) Asidas
d) Reflexionadas
e) Interpretadas
7.- POSTURA
a) Forma
b) Relajacin
c) Posicin
d) Tensin
e) Estructura
8.- VARA
a) Transforma
b) Trueca
c) Transfigura
d) Permita
e) Cambia
9.- INTERPRETACIN
a) Discusin
b) Debate
c) Comprensin
d) Inferencia
e) Anlisis
TEXTO 2
1. La juventud busca sus propias formas de expresin cultural, seas que la distinguen y que
permitan manifestar sus sentimientos, deseos y pensamientos.
2. Con frecuencia la moda nos permite expresar nuestra pertinencia a un grupo (los cuicos, los punkis, los tecnos)
y nuestra propia identidad al interior de ese grupo. A veces, sin embargo, la moda nos viste a nosotros: usamos
jeans porque son los mismos de nuestros amigos o porque en los anuncios de televisin los jvenes lo usan.
3. Veamos ahora algunos ejemplos del significado de la moda en los jvenes, especficamente los peinados. En
los aos sesenta y setenta el pelo largo fue el emblema de ser joven. Incluso hubo una comedia musical llamada
Hair (Pelo) que expresaba las temticas juveniles del momento. En los setenta y ochenta, el movimiento Punk se
identificaba por el pelo erizado, lo que podra expresaruna suerte de rebelda y rechazo a la sociedad de
consumo. En la dcada de los ochenta, con la new wave, vuelve los pelos ms cortos y engominados, al estilo de
los aos cincuenta, que expresaba una nostalgia por el pasado. Los actuales chicos tecnos utilizan el pelo corto, o
teido de azul, verde, amarillo, mostrando as la voluntad de no imitar a la naturaleza, de romper sus preceptos,
tal como lo hace la sociedad.
4. Como ves, la moda ha servido para identificar a diferentes generaciones de jvenes. Sin embargo, es
necesario sealar que la moda tambin puede uniformar cuando se la sigue indiscriminadamente.
16.- DISTINGAN
17.- MANIFESTAR
18.- IDENTIDAD
a) Protejan
a) Mostrar
a) Sentimiento
b) Destaquen
b) Negar
b) Forma
c) Amparen
c) Planear
c) Autenticidad
d) Diferencien
d) Extrapolar
d) Reflexin
e) Seleccionen
e) Analizar
19.- ANUNCIOS
20.- EMBLEMA
e) Estilo
21.- EXPRESAR
a) Episodios
a) Indicio
a) Decir
b) Mensajes
b) Smbolo
b) Significar
c) Segmentos
c) Muestra
c) Connotar
d) Espacios
d) Icono
d) Situar
e) Intermedios
22.- NOSTALGIA
Estilo
23.- PRECEPTOS
e) Manifestar
24.- SEALAR
a) Recuerdo
a) Indicios
a) Profundizar
b) Reminiscencia
b) Seales
b) Indagar
c) Ansiedad
c) Planteamientos
c) Mencionar
d) Aoranza
d) Erudiciones
e) Rememoracin
e) Mandatos
d) Reflexionar
e) Investigar
a) Slo I
b) Slo III
c) Slo II y III
d) Slo I y III
e) I, II y III
TEXTO 3
1. Un texto narrativo no existe de modo autnomo porque necesita de una persona que lo ponga en juego
para completar el circuito de la comunicacin. Esta persona que hace falta es el lector.
2. La relacin entre el autor, la obra y el lector establece la naturaleza social de la literatura. El lector es el vector
final de esta relacin comunicativa porque va determinando las propiedades de cada gnero; determina el gusto
literario de cada poca y, tambin, la produccin, la circulacin y el consumo de toda obra literaria (piensa en un
caso como el del escritor chileno Luis Seplveda ydescubrirs la importancia de las ventajas masivas en su
carrera).
3. La literatura establece una relacin comunicativa con la sociedad que se produce gracias alvnculo que existe
entre el autor y el lector.
31.- AUTNOMO
32.- COMPLETAR
33.- RELACIN
a) Flexible
a) Abarcar
a) Vnculo
b) Ajeno
b) Integrar
b) Mezcla
c) Independiente
c) Reestablecer
d) Distanciado
e) Lejano
34.- NATURALEZA
d) Cerrar
e) Ampliar
35.- DETERMINADO
c) Cercana
d) Fusin
e) Conexin
36.- PRODUCCIN
a) Base
a) Vinculando
a) Invencin
b) Cimento
b) Establecimiento
b) Fabricacin
c) Sima
c) Relacionando
c) Sistematizacin
d) Pilar
d) Comparando
d) Creacin
e) Esencia
37.- DESCUBRIRS
a) Encontrars
e) Unificando
38.- ESTABLECE
a) Determina
e) Descubrimiento
39.- VNCULO
a) Amistad
b) Sentirs
b) Consagra
b) Cercana
c) Percibirs
c) Avala
c) Unin
d) Observars
d) Instaura
d) Relacin
e) Evidenciars
e) Justifica
e) Enlace
TEXTO 4
1. En algo en lo que todos estamos de acuerdo es en que el tiempo juega un papel crucial en la constitucin de
los textos narrativos, pero es uniforme la visin del tiempo que tratamos de analizar? Tiempo puede ser la
referencia histrica de lo que se cuenta, el orden en que se presentan las acciones o incluso el propio tiempo en
que el lector se ocupa de los textos. Antes de calar en el tiempo narrativo tienes que tener claro que es un tiempo
ficticio, ya que no se corresponde en absoluto con el tiempo real y organiza de un modo peculiar las acciones
presentes. Por ejemplo en un texto presuntamente fiel como una autobiografa se destaca hechos pasados desde
el presente del autobiografiado, entrando en juego una interpretacin que involucra la creacin de una nueva
temporalidad narrativa.
46.- CRUCIAL
47.- OCUPA
48.- FIEL
a) Bsico
a) Entusiasma
a) Falso
b) Obvio
b) Encarga
b) Fidedigno
c) Meritorio
c) Estimula
c) Autntico
d) Trascendental
d) Refiere
d) Claro
e) Relativo
e) Apropia
e) Conciso
TEXTO 5
1. Los esquemas son junto a los mapas conceptuales un medio para organizar visualmente la informacin,
entregndonos de manera ordenada los conceptos centrales de un libro, un artculo o una clase. A diferencia de
los mapas, los esquemas se ven de izquierda a derecha. Esto quiere decir que en ellos la idea ms general est a
la izquierda, mientras que las ms especficas van ocupandola parte derecha. Por lo general se emplean llaves
para agrupar los conceptos que pertenecen a una misma categora o desarrollan en conjunto otra idea ms
general. La gran ventaja de los esquemas es que te permiten ver las ideas y su orden jerrquico en
forma independiente.
51.- ORGANIZAR
52.- OCUPADO
53.- INDEPENDIENTE
a) Evaluar
a) Cerrando
a) Aislada
b) Consignar
b) Reiterado
b) Alejada
c) Nombrar
c) Creando
c) Retirada
d) Disponer
d) Empleando
d) Autnoma
e) Elaborar
e) Confeccionando
e) Ausente
54.- Cul de las siguientes opciones sintetiza el mensaje del texto anterior?
a) Los esquemas deben ordenar la informacin de derecha a izquierda
b) Las ventajas de los esquemas para organizar la informacin
c) Tato los esquemas como los mapas conceptuales ordenan la informacin ms general
d) Los mapas conceptuales son el nico medio eficaz de organizacin de un texto
e) Los mapas no sirven como modelo organizado de esquemas