Professional Documents
Culture Documents
CLIENTE
RED TECNOLGICA
TECNOLOGAS DE SERVICIOS TURSTICOS
Modelo de
Mejora
CDIGO:
02000028
VERSIN:
SERVICIOS
Vigencia del
Programa
DURACIN
MXIMA
Fecha inicio
Fecha Fin
30/09/2014
El programa an se encuentra vigente
54 horas
Los nuevos retos a que se ve enfrentado en el campo de la educacin a nivel nacional emanados
por el Ministerio de Educacin en Colombia consignados en el artculo del Centro Virtual de
educacin como son calidad, cobertura, pertinencia y cierre de brechas, encontramos el aumento
de cobertura para la transicin a la educacin con la media que estaba 88% y se tienen
proyectado para este ao aumentarla en un 90% generando as 250.000 nuevos cupos, adems
de mejorar la conectividad de las regiones.
El SENA siendo parte de la polticas del estado, y pensando mejorar las competencias de los
futuros jvenes que van a ingresar al programa de integracin con la media ha diseado una serie
de programas de apoyo a la formacin titulada con el propsito de minimizar las dificultades que
hasta el momento de han identificado en los procesos formativos en la institucin, al momento en
que el aprendiz se encuentra enfrentado a realizar tareas y que tienen que ver con las
competencias relacionadas con razonamiento matemtico, lectura crtica y ciencias naturales,
problemas evidenciadas por los instructores, los mismos aprendices formados o en formacin y
por estudios a nivel nacional relacionados con la importancia de las competencias clave para el
mundo del trabajo.
JUSTIFICACIN:
Con base en lo dicho anteriormente el SENA dando respuesta a las polticas del estado y
fortaleciendo el programa de la educacin con la media, ha diseado el programa de
fortalecimiento en lectura crtica para articulacin con la media que adems de fortalecer las
competencias promueven la adaptacin continua al mundo del trabajo, que es cada da ms
dinmico. El programa, se justifica en la medida en que:
Brinda la posibilidad de incorporarse a la formacin tcnica que ofrece el SENA.
Fortalece las competencias bsicas que constituyen un soporte para el desarrollo de competencias
tcnicas y especficas.
Aporta criterios de orientacin para la escogencia del programa de formacin.
Contribuye a la insercin de los aprendices en las dinmicas sociales y contemporneas.
Facilita el ingreso de poblacin que puede presentar falencias en las competencias bsicas.
Disminuye los niveles de desercin presentes por la dificultad de alcanzar
25/02/15 08:13 AM
Pgina 1 de 6
RED TECNOLGICA
TECNOLOGAS DE SERVICIOS TURSTICOS
competencias tcnicas, relacionadas con las competencias bsicas.
REQUISITOS DE
INGRESO:
ESTRATEGIA
METODOLGICA:
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre
el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las
cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo
COMPETENCIA
CDIGO:
250603002
DENOMINACIN
ORIENTAR BSQUEDA Y RECUPERACIN DE INFORMACIN SEGN
REQUERIMIENTOS DE USUARIOS.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIN
-COMPRENDER EL SIGNIFICADO Y PROPSITOS DE UN TEXTO TENIENDO EN CUENTA LA INTENCIN
COMUNICATIVA PARA DAR SENTIDO PRECISO A LAS IDEAS PLANTEADAS POR EL AUTOR.
-IDENTIFICAR POSICIONES, IDEAS Y SUPUESTOS EN LOS TEXTOS AUNQUE NO SE PRESENTEN
EXPLCITAMENTE DE ACUERDO CON LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN.
-SELECCIONAR FRAGMENTOS EN EL TEXTO QUE SE RELACIONEN ENTRE S SEGN LA IDEA SUMINISTRADA.
-CATEGORIZAR LAS PARTES DE UN TEXTO DE ACUERDO CON LA NATURALEZA DE LA RELACIN ENTRE
ELLAS.
25/02/15 08:14 AM
Pgina 2 de 6
RED TECNOLGICA
TECNOLOGAS DE SERVICIOS TURSTICOS
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEXTO:
-DEFINICIN
-TIPOS DE TEXTO
-PARTES DEL TEXTO
-PROPIEDADES DEL TEXTO
-COHESIN Y COHERENCIA
-ORGANIZACIN MICRO Y SUPERESTRUCTURAL
COMPRENSIN LITERAL
-INFORMACIN IMPLCITA Y EXPLICITA DEL TEXTO (NOMBRES, PERSONAJES, TIPO Y LUGAR DEL RELATO)
- IDEAS PRINCIPALES
-COMPONENTES DEL TEXTO
-ESTRUCTURA DEL TEXTO
-ELEMENTOS FORMALES DE LA LENGUA
-ELEMENTOS FORMALES DE LA GRAMTICA
NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA:
NIVEL LITERAL DE SECUENCIA:
-ORDEN DE LAS ACCIONES.
-INTENCIN COMUNICATIVA
ESTRATEGIAS DISCURSIVAS:
- CONCEPTO
- CLASES.
VARIABLES CONTEXTUALES
- CONCEPTO
- CLASES
NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA:
-NIVEL INFERENCIAL
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN
-MENSAJE EXPLCITO
-MENSAJE IMPLCITO.
25/02/15 08:14 AM
Pgina 3 de 6
Modelo de
Mejora
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
CLASIFICA DENTRO DE UN TEXTO LA IDEA PRINCIPAL E IDEAS SECUNDARIAS DE ACUERDO CON LAS
ESTRATEGIAS DE LECTURA.
RELACIONA LOS FRAGMENTOS PARA COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO, TENIENDO EN CUENTA
LA INTENCIN DEL AUTOR.
ORGANIZA TEXTOS TENIENDO EN CUENTA LA COHERENCIA Y COHESIN
DA CUENTA DE IDEAS Y TPICOS QUE UN TEXTO DEBE SEGUIR DE ACUERDO CON EL TEMA PROPUESTO.
CONOCE LA ORGANIZACIN QUE UN TEXTO DEBE TENER PARA LOGRAR COHERENCIA Y COHESIN DE
ACUERDO A LA INTENCIONALIDAD.
CLASIFICA LOS ELEMENTOS LOCALES Y PARTES DE UN TEXTO DE ACUERDO A LA COHESIN Y COHERENCIA.
TRASLADA INFORMACIN SOBRE UN SABER PREVIO DE UN TEXTO A OTRO, PARA EXPLICITAR RELACIONES
DE CONTENIDO O FORMA.
UTILIZA LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS DE ACUERDO CON EL PROPSITO DE LA COMUNICACIN QUE DEBE
TENER UN TEXTO
CARACTERIZA LOS PERSONAJES EN UN TEXTO O SITUACIN COMUNICATIVA, DE ACUERDO CON EL USO
DEL LENGUAJE Y LA FORMA CMO INTERACTAN.
DEDUCE INFORMACIN TANTO LOCAL COMO GLOBAL EN UN TEXTO, TENIENDO EN CUENTA LA INTENCIN
DEL AUTOR.
EXTRAE IDEAS Y SUPUESTOS EXPLCITOS DE UN TEXTO A PARTIR DE LOS NIVELES DE COMPRENSIN
LECTORA.
Requisitos
Acadmicos
OPCION 1
LICENCIADO EN EDUCACIN, LICENCIADO EN EDUCACIN ESPECIALIDAD ESPAOL O
LITERATURA, LICENCIADO EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN HUMANIDADES
LENGUA CASTELLANA, LICENCIADO EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN ESPAOL E
INGLS.
OPCION 2
COMUNICADOR SOCIAL, PERIODISTA O PROFESIONALES EN REAS AFINES CON
FORMACIN PEDAGGICA.
Competencias
mnimas
25/02/15 08:14 AM
Pgina 4 de 6
Modelo de
Mejora
UN DETERMINADO CONTEXTO
INNOVAR EN TECNOLOGAS DE LA EDUCACIN, TICS,
TENER DOMINIO TERICO Y PRCTICO DEL REA ESPECFICA.
TENER HABILIDADES Y CONOCIMIENTO PEDAGGICO E INVESTIGATIVO
ACTITUDINALES:
TRABAJO EN EQUIPO, MANEJO DE PERSONAL
PROFESIONAL TICO Y MORAL
PROMOVER EL LIDERAZGO EN LOS APRENDICES
LDER Y AGENTE DE CAMBIO SOCIO CULTURAL Y COMUNITARIO
Experiencia laboral
TENER EXPERIENCIA MNIMA DE 12 MESES EN PROCESOS DE FORMACIN O ACTIVIDADES
y/o especializacin
LABORALES EN DOCENCIA.
CARGO
DEPENDENCIA / RED
FECHA
CENTRO DE SERVICIOS
Responsable
del diseo
25/09/2014
SANTANDER
CENTRO DE
Responsable
del diseo
26/09/2014
CAUCA
Responsable
del diseo
Responsable
del diseo
Responsable
del diseo
CECILIA DUARTE
25/02/15 08:14 AM
INSTRUCTORA
CENTRO DE
TECNOLOGIAS PARA LA
CONSTRUCCION Y LA
MADERA. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
APROBAR ANALISIS
CENTRO DE FORMACIN
EN ACTIVIDAD FSICA Y
CULTURA. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
INSTRUCTORAASESORA DISEO
CURRICULAR
26/09/2014
26/09/2014
CENTRO DE MATERIALES
30/09/2014
Y ENSAYOS. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
Pgina 5 de 6
Modelo de
Mejora
Responsable
del diseo
Responsable
del diseo
Aprobacin
25/02/15 08:14 AM
INSTRUCTORA
CENTRO DE GESTION
ADMINISTRATIVA.
REGIONAL DISTRITO
CAPITAL
30/09/2014
DIRECCION GENERAL.
30/09/2014
DIRECCION GENERAL.
DIRECCIN GENERAL
30/09/2014
Pgina 6 de 6