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LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLGICA
TECNOLOGAS DE SERVICIOS TURSTICOS

Modelo de
Mejora

DISEO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA


DENOMINACIN DEL PROGRAMA

CDIGO:

02000028

FORTALECIMIENTO EN LECTURA CRITICA PARA ARTICULACION CON LA MEDIA

VERSIN:

SECTOR DEL PROGRAMA:

SERVICIOS

Vigencia del
Programa
DURACIN
MXIMA

Fecha inicio
Fecha Fin

30/09/2014
El programa an se encuentra vigente
54 horas

Los nuevos retos a que se ve enfrentado en el campo de la educacin a nivel nacional emanados
por el Ministerio de Educacin en Colombia consignados en el artculo del Centro Virtual de
educacin como son calidad, cobertura, pertinencia y cierre de brechas, encontramos el aumento
de cobertura para la transicin a la educacin con la media que estaba 88% y se tienen
proyectado para este ao aumentarla en un 90% generando as 250.000 nuevos cupos, adems
de mejorar la conectividad de las regiones.
El SENA siendo parte de la polticas del estado, y pensando mejorar las competencias de los
futuros jvenes que van a ingresar al programa de integracin con la media ha diseado una serie
de programas de apoyo a la formacin titulada con el propsito de minimizar las dificultades que
hasta el momento de han identificado en los procesos formativos en la institucin, al momento en
que el aprendiz se encuentra enfrentado a realizar tareas y que tienen que ver con las
competencias relacionadas con razonamiento matemtico, lectura crtica y ciencias naturales,
problemas evidenciadas por los instructores, los mismos aprendices formados o en formacin y
por estudios a nivel nacional relacionados con la importancia de las competencias clave para el
mundo del trabajo.

JUSTIFICACIN:

Con base en lo dicho anteriormente el SENA dando respuesta a las polticas del estado y
fortaleciendo el programa de la educacin con la media, ha diseado el programa de
fortalecimiento en lectura crtica para articulacin con la media que adems de fortalecer las
competencias promueven la adaptacin continua al mundo del trabajo, que es cada da ms
dinmico. El programa, se justifica en la medida en que:
Brinda la posibilidad de incorporarse a la formacin tcnica que ofrece el SENA.
Fortalece las competencias bsicas que constituyen un soporte para el desarrollo de competencias
tcnicas y especficas.
Aporta criterios de orientacin para la escogencia del programa de formacin.
Contribuye a la insercin de los aprendices en las dinmicas sociales y contemporneas.
Facilita el ingreso de poblacin que puede presentar falencias en las competencias bsicas.
Disminuye los niveles de desercin presentes por la dificultad de alcanzar

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competencias tcnicas, relacionadas con las competencias bsicas.

REQUISITOS DE
INGRESO:

Estar cursando grado 9 (Bsica Secundaria).


Pertenecer a una Institucin Educativa que tenga convenio de articulacin con la media del SENA.
Tener cuenta activa en Sofa Plus, y con datos actualizados.
Requisitos establecidos por la Institucin en convenio y/o el SENA
Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco
de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de tcnicas didcticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en
ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al
aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

ESTRATEGIA
METODOLGICA:

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre
el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las
cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo

COMPETENCIA
CDIGO:
250603002

DENOMINACIN
ORIENTAR BSQUEDA Y RECUPERACIN DE INFORMACIN SEGN
REQUERIMIENTOS DE USUARIOS.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIN
-COMPRENDER EL SIGNIFICADO Y PROPSITOS DE UN TEXTO TENIENDO EN CUENTA LA INTENCIN
COMUNICATIVA PARA DAR SENTIDO PRECISO A LAS IDEAS PLANTEADAS POR EL AUTOR.
-IDENTIFICAR POSICIONES, IDEAS Y SUPUESTOS EN LOS TEXTOS AUNQUE NO SE PRESENTEN
EXPLCITAMENTE DE ACUERDO CON LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN.
-SELECCIONAR FRAGMENTOS EN EL TEXTO QUE SE RELACIONEN ENTRE S SEGN LA IDEA SUMINISTRADA.
-CATEGORIZAR LAS PARTES DE UN TEXTO DE ACUERDO CON LA NATURALEZA DE LA RELACIN ENTRE
ELLAS.

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3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEXTO:
-DEFINICIN
-TIPOS DE TEXTO
-PARTES DEL TEXTO
-PROPIEDADES DEL TEXTO
-COHESIN Y COHERENCIA
-ORGANIZACIN MICRO Y SUPERESTRUCTURAL
COMPRENSIN LITERAL
-INFORMACIN IMPLCITA Y EXPLICITA DEL TEXTO (NOMBRES, PERSONAJES, TIPO Y LUGAR DEL RELATO)
- IDEAS PRINCIPALES
-COMPONENTES DEL TEXTO
-ESTRUCTURA DEL TEXTO
-ELEMENTOS FORMALES DE LA LENGUA
-ELEMENTOS FORMALES DE LA GRAMTICA
NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA:
NIVEL LITERAL DE SECUENCIA:
-ORDEN DE LAS ACCIONES.
-INTENCIN COMUNICATIVA
ESTRATEGIAS DISCURSIVAS:
- CONCEPTO
- CLASES.

VARIABLES CONTEXTUALES
- CONCEPTO
- CLASES
NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA:
-NIVEL INFERENCIAL
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN
-MENSAJE EXPLCITO
-MENSAJE IMPLCITO.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO


RECONOCER FRAGMENTOS EN UN TEXTO.
IDENTIFICAR IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.
INTERPRETAR LA IDEA PRINCIPAL.
ARTICULAR SEGMENTOS DE INFORMACIN QUE ESTN EN DISTINTAS PARTES DEL TEXTO O EN DISTINTOS
TEXTOS.
RELACIONAR INFORMACIN PARA CONSTRUIR EL SENTIDO GLOBAL DEL TEXTO.
RECONOCER LA MANERA CMO SE RELACIONAN LOS ELEMENTOS LOCALES DE UN TEXTO.
INTEGRAR LAS PARTES DEL TEXTO.
RECONOCER INFORMACIN EXPLCITA SOBRE LOS PROPSITOS DEL TEXTO.
RECONOCER LOS ELEMENTOS IMPLCITOS SOBRE EL PROPSITO DEL TEXTO.
ANALIZAR INFORMACIN EXPLCITA O IMPLCITA SOBRE LOS PROPSITOS DEL TEXTO.
APLICAR ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS.
RECONOCER LA SITUACIN DE COMUNICACIN QUE SUBYACE AL TEXTO.
VALIDAR ARGUMENTOS
RECUPERAR INFORMACIN EXPLICITA CONTENIDA EN EL TEXTO.
RECUPERAR INFORMACIN IMPLCITA EN EL CONTENIDO DEL TEXTO.
RECONOCER ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DEL TEXTO.

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RECONOCER LOS REFERENTES IMPLCITOS DEL TEXTO.


HACER INFERENCIAS DE LA ACTITUD O INTENCIN DEL AUTOR.-

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
CLASIFICA DENTRO DE UN TEXTO LA IDEA PRINCIPAL E IDEAS SECUNDARIAS DE ACUERDO CON LAS
ESTRATEGIAS DE LECTURA.
RELACIONA LOS FRAGMENTOS PARA COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO, TENIENDO EN CUENTA
LA INTENCIN DEL AUTOR.
ORGANIZA TEXTOS TENIENDO EN CUENTA LA COHERENCIA Y COHESIN
DA CUENTA DE IDEAS Y TPICOS QUE UN TEXTO DEBE SEGUIR DE ACUERDO CON EL TEMA PROPUESTO.
CONOCE LA ORGANIZACIN QUE UN TEXTO DEBE TENER PARA LOGRAR COHERENCIA Y COHESIN DE
ACUERDO A LA INTENCIONALIDAD.
CLASIFICA LOS ELEMENTOS LOCALES Y PARTES DE UN TEXTO DE ACUERDO A LA COHESIN Y COHERENCIA.
TRASLADA INFORMACIN SOBRE UN SABER PREVIO DE UN TEXTO A OTRO, PARA EXPLICITAR RELACIONES
DE CONTENIDO O FORMA.
UTILIZA LAS ESTRATEGIAS DISCURSIVAS DE ACUERDO CON EL PROPSITO DE LA COMUNICACIN QUE DEBE
TENER UN TEXTO
CARACTERIZA LOS PERSONAJES EN UN TEXTO O SITUACIN COMUNICATIVA, DE ACUERDO CON EL USO
DEL LENGUAJE Y LA FORMA CMO INTERACTAN.
DEDUCE INFORMACIN TANTO LOCAL COMO GLOBAL EN UN TEXTO, TENIENDO EN CUENTA LA INTENCIN
DEL AUTOR.
EXTRAE IDEAS Y SUPUESTOS EXPLCITOS DE UN TEXTO A PARTIR DE LOS NIVELES DE COMPRENSIN
LECTORA.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR


PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE ESTA COMPETENCIA SE REQUIERE LA PARTICIPACIN
DE PROFESIONALES ASOCIADOS A PERFILES ACADMICOS RELACIONADOS CON LOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJES ESPECFICOS, AS:

Requisitos
Acadmicos

OPCION 1
LICENCIADO EN EDUCACIN, LICENCIADO EN EDUCACIN ESPECIALIDAD ESPAOL O
LITERATURA, LICENCIADO EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN HUMANIDADES
LENGUA CASTELLANA, LICENCIADO EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN ESPAOL E
INGLS.
OPCION 2
COMUNICADOR SOCIAL, PERIODISTA O PROFESIONALES EN REAS AFINES CON
FORMACIN PEDAGGICA.

Competencias
mnimas

TCNICAS Y/O ESPECFICAS DEL REA


ADELANTAR PROCESOS DE COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS.
CAPACIDAD DE ABSTRACCIN DE ANLISIS Y SNTESIS
CAPACIDAD DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIO LINGSTICAS.
PEDAGGICAS:
DESARROLLAR GUAS DE APRENDIZAJE, MATERIAL DIDCTICO
COORDINAR Y FOMENTAR ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS EN

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Modelo de
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UN DETERMINADO CONTEXTO
INNOVAR EN TECNOLOGAS DE LA EDUCACIN, TICS,
TENER DOMINIO TERICO Y PRCTICO DEL REA ESPECFICA.
TENER HABILIDADES Y CONOCIMIENTO PEDAGGICO E INVESTIGATIVO
ACTITUDINALES:
TRABAJO EN EQUIPO, MANEJO DE PERSONAL
PROFESIONAL TICO Y MORAL
PROMOVER EL LIDERAZGO EN LOS APRENDICES
LDER Y AGENTE DE CAMBIO SOCIO CULTURAL Y COMUNITARIO
Experiencia laboral
TENER EXPERIENCIA MNIMA DE 12 MESES EN PROCESOS DE FORMACIN O ACTIVIDADES
y/o especializacin

LABORALES EN DOCENCIA.

CONTROL DEL DOCUMENTO


NOMBRE

CARGO

DEPENDENCIA / RED

FECHA

CENTRO DE SERVICIOS
Responsable
del diseo

ETHEL VEGA ESPINDOLA

EQUIPO DE DISEO EMPRESARIALES Y


TURISTICOS. REGIONAL
CURRICULAR

25/09/2014

SANTANDER
CENTRO DE

Responsable
del diseo

RODRIGO ALBERTO MONTAO

ASESOR DIRECCIN TELEINFORMATICA Y


DE FORMACIN
PRODUCCIN
INDUSTRIAL. REGIONAL
PROFESIONAL

26/09/2014

CAUCA

Responsable
del diseo

NAYIBE ISABEL PREZ

Responsable
del diseo

DIEGO FERNANDO MUNOZ


CASTILLA

Responsable
del diseo

CECILIA DUARTE

25/02/15 08:14 AM

INSTRUCTORA

CENTRO DE
TECNOLOGIAS PARA LA
CONSTRUCCION Y LA
MADERA. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL

APROBAR ANALISIS

CENTRO DE FORMACIN
EN ACTIVIDAD FSICA Y
CULTURA. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL

INSTRUCTORAASESORA DISEO
CURRICULAR

26/09/2014

26/09/2014

CENTRO DE MATERIALES
30/09/2014
Y ENSAYOS. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL

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Responsable
del diseo

MARTHA LILIA PEDRAZA

Responsable
del diseo

DIANA MORA CASTAEDA

Aprobacin

DIANA MORA CASTAEDA

25/02/15 08:14 AM

INSTRUCTORA

CENTRO DE GESTION
ADMINISTRATIVA.
REGIONAL DISTRITO
CAPITAL

30/09/2014

DIRECCION GENERAL.

30/09/2014

DIRECCION GENERAL.
DIRECCIN GENERAL

30/09/2014

ACTIVAR PROGRAMA DIRECCIN GENERAL

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