UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE

SANTANDER.
FSICA CICLO INTRODUCTORIO-BARBOSA

DOCENTE:

Pedro P. Buitrago R

MAGNITUDES VECTORIALES

PQ

Las magnitudes fsicas que

pueden
describirse
completamente por un nmero
real reciben el nombre de
magnitudes
escalares.
Son
ejemplos
de
magnitudes
escalares
volumen,
rea,
densidad,
distancia,
temperatura, trabajo y masa.
Las magnitudes fsicas que no
pueden describirse solamente
por un nmero real o escalar,
sino
que
para
quedar
completamente
definidas
necesitan de una magnitud,
una direccin y un sentido
reciben
el
nombre
de
magnitudes vectoriales. Son
ejemplo
de
ellas:
desplazamiento,
velocidad,
aceleracin,
fuerza,
aceleracin de gravedad, peso,
campo
magntico,
campo
elctrico.

Se denomina Vector fijo ,

Las magnitudes vectoriales

puede
representarse
grficamente
mediante
un
segmento de recta dirigido,
que posee tres propiedades:
magnitud,
direccin
y
sentido. El vector se traza
desde un punto de origen

hasta un punto final, PQ

,o

Dos vectores paralelos ( con el

mismo
sentido
o
sentido
contrario) tienen la misma
direccin.

, al segmento orientado que

tiene su origen en el punto P y
su extremo en el punto Q.
Mdulo: Hace referencia a la
longitud
del
vector,
se
representa
entre
dos

|, PQ|
segmentos paralelos:
o simplemente a.
Direccin:
Se refiere a la
direccin de la recta que lo
contiene, puede ser horizontal,
vertical, o en un ngulo de
inclinacin con respecto al
semieje positivo de las X.
Tambin
se
usan
las
coordenadas
geogrficas
( Norte, Sur, Oriente (este) y
Occidente
(oeste))
para
referenciar con un ngulo la
direccin del vector.

Sentido: Es el que va del

origen al extremo, indicado por

se denota por una letra con

a
una flecha sobre ella,
,
como se muestra en la figura
N 1.
Q
a
Vectores equipolentes

P
1

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE
SANTANDER.
FSICA CICLO INTRODUCTORIO-BARBOSA

DOCENTE:

Pedro P. Buitrago R

la saete de la flecha. Toda

direccin tiene dos sentidos.
Vectores equipolentes: Son
aquellos vectores que tienen el
mismo
mdulo,direccin
y
sentido.

Operaciones con Vectores

El producto de un nmero real n por un vector v

es otro

vector libre representado por n. v

El vector n. v mantiene el sentido si n >0 e invierte su
sentido cuando n < 0.
Si n >1 se aumenta la magnitud del vector las veces que
indica el nmero n.
Si n < 1 el vector se contrae por el factor n.

1
U
2

2U
-U
En el caso que n = 0, se obtiene el vector nulo, (0,0).
Dados dos vectores u , v para sumarlos grficamente hay
dos posibilidades:
i) Se sita el origen del segundo vector sobre el extremo
del primero y el vector suma es el vector que une el origen
del primero con el extremo del segundo.
ii) Se sitan los dos vectores con origen comn. Se forma el
paralelogramo que tiene por lados los dos vectores y la
diagonal que parte del origen de los dos vectores es el
vector suma.
2

v
u

S=

u +

n
a
b
m

s=n+m
s=a+b
Problemas de aplicacion
1. Determinar la suma de V1 y V2 segn se indica en la
grfica.

V1 = (8,6 u; 35,54 ) coordenadas polares de V1

V2 = (4,3u; 245,58) coordenadas polares de V2

i)
ii)

Verificar que al disponer los vectores para la suma grfica,

el ngulo es el indicado en la grfica, B= 30,04 .
Determine la magnitud del vector resultante:
VR2 = V12 + V22 - 2.V1.V2.Cos(B)

iii)

Determinada la magnitud del vector, hallar el ngulo

que indica la direccin del vector resultante. Comprobar
que = 11,69 .
Sen Sen B
=
V1
VR

iv)
v)
E.2

Hallar el ngulo
Determinar el ngulo de direccin de la resultante. = A

VR = (Mdulo, ).

Resultante en el segundo cuadrante:

Compruebe que efectivamente el ngulo entre los

vectores es de 30
F1 = (100 N; 60 ) coordenadas polares de F1
V2 = (80 N; 210) coordenadas polares de F2
vi)
vii)

Verificar que al disponer los vectores para la suma grfica,

el ngulo es el indicado en la grfica, E= 30 .
Determine la magnitud del vector resultante:

FR2 = F12 + F22 - 2.F1.F2.Cos(E)

viii)

Determinada la magnitud del vector, hallar el ngulo

que indica la direccin del vector resultante.
Sen C Sen E
=
F2
FR

ix)
x)

Hallar el ngulo C
Determinar el ngulo de direccin de la resultante. =
180 - C- 60
FR = (Mdulo, ).

Intente desarrollar dos problemas, uno de los cuales la resultante se

ubica en el tercer cuadrante y otro con la resultante en el cuarto
cuadrante.
Dudas y preguntas se atienden en clase y hora de consulta.