SESIN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN RELIGIOSA

I.

II.

Datos informativos:
1. Ttulo de la Sesin: Vida Pblica de Jess
2. Institucin Educativa: Divino Maestro- La Esperanza
3. Grado y Seccin: 2 A, B
4. Docente: Iliana Landeras Pretell
5. Fecha:
6. Tiempo: 90
Capacidad y Aprendizaje Esperado:
Capacidad
Comprensin Doctrinal Cristiana

Aprendizaje Esperado

Reconoce en los evangelios las etapas de la vida de

Jess y el mensaje que nos entrega.

Propone vivenciar su compromiso bautismal

Discernimiento de Fe
III.

Tema Transversal, Valor y Actitud

Tema Transversal
Educacin para el
xito

Valor
Honestidad
Solidaridad

Actitud ante el rea

IV.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea

como parte de su proceso formativo
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y
acepta su mensaje doctrinal
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida

Secuencia Didctica:
Momentos

Estrategias

Med. Mat.

Dilogo con la preguntaQu momentos de tu vida consideras que

son ms importantes para ti? Por qu?

Responden:
Contempla
r

Juzgar

Qu entiendes por vida pblica?

Con qu misterios inicia Jess su vida pblica?
Qu es el Bautismo?
Cules son las tentaciones por las que pas Jess?
Qu predicaba Jess?
Estos misterios de la vida pblica de Jess guardan relacin con tu
vida? si, no Por qu?
Los estudiantes observan un video en YouTube sobre la vida
pblica de Jess.
Un estudiante proclama los textos bblicos Mt 3,13-17 Mc 1,10-11
Mt 4,1-16 Mt 4,17..23-24
El Docente solicita las apreciaciones respecto de los textos ledos y
sobre lo que han observado en el video
En parejas Responde las siguientes preguntas utilizando un
esquema
Por qu Jess se bautiz?
Por qu es importante el bautismo, da 3 razones?
Qu mensaje nos dan las tentaciones de Jess? Y Cules son?
Qu dice Jess sobre el Reino de Dios?
Socializan sus respuestas y la docente hace las aclaraciones
respectivas.

10
Dilogo

Video
Biblia
Cuaderno
de Trabajo

45

Actuar

Celebrar
Revisar

V.

Los estudiantes responden:

Qu responsabilidad tengo como hijo de Dios? Qu estoy
haciendo para vencer las tentaciones que se me presentan en mi
vida? Cmo puedo construir el reino de Dios?
Redactan su compromiso.
Ven el video en YoyTube de la cancin: Seor permite que te
hable hoy y oran con l.
Responden una ficha de metacognicin:
1. Qu procesos mentales me permitieron comprender la
informacin?
2. Qu dificultades tuve? 3.Cmo las supere?
4. Lo que he aprendido hoy, me servir para mi vida diaria?S, no
por qu?

Cuaderno
de trabajo

15

video
10

Ficha de
evaluacin

10

Evaluacin:
Criterios
Comprensin
Doctrinal
Cristiana

Reconoce las etapas de la vida pblica de

Jess mostradas en el video y las citas bblicas,
elaborando un organizador visual

Indicadores

Criterios
Discernimiento
de Fe

Elabora un propsito de imitar las acciones de

Jess, durante su vida pblica.

Indicadores

Criterios

Actitud ante el
rea

Tcnicas/Instrumentos
Produccin escrita
Rbrica

Tcnicas/Instrumentos
Observacin sistemtica
Gua de observacin

Indicadores

Canta con recogimiento y respeto

Es original en sus tareas y trabajos educativos.
Responde a preguntas con originalidad sin plagiar
las respuestas.
Demuestra coherencia entre lo que dice y hace
Comparte sus ideas y recursos materiales y
espirituales con los que lo necesitan.

Tcnicas/Instrumentos
Observacin
Sistemtica
Gua de Observacin

VI. Bibliografa:
A. Para el estudiante:
LA BIBLIA LATINOAMERICANA, 118 Edicin, Editorial Verbo Divino (EVO), Madrid-Espaa, 2007
Asociacin de Editores del Catecismo, Catecismo de la Iglesia Catlica, Tercera edicin revisada

http://ilianamarisa.blogspot.com/
http://www.youtube.com/embed/rjSUQ9TRC5A
http://rubistar.4teachers.org/index.php?
screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=78&section_id=13&
http://www.youtube.com/watch?v=OmKrqNvNkzQ&feature=player_embedded#!
B. Para el Profesor:
LA BIBLIA LATINOAMERICANA, 118 Edicin, Editorial Verbo Divino (EVO), Madrid-Espaa, 2007

http://ilianamarisa.blogspot.com/
hthttp://rubistar.4teachers.org/index.php?
screen=CustomizeTemplate&bank_rubric_id=78&section_id=13&
http://www.youtube.com/embed/rjSUQ9TRC5A

http://www.youtube.com/watch?v=OmKrqNvNkzQ&feature=player_embedded#!

_________________________
Iliana M. Landeras Pretell
Docente

_____________________

GUIA DE OBSERVACIN: ACTITUD FRENTE AL AREA

.
.

Puntaje

Comparte sus ideas y

recursos materiales y
espirituales con los que lo
necesitan.

Demuestra coherencia
entre lo que dice y hace

respuestasResponde a preguntas con

originalidad sin plagiar las

Es original en sus tareas y

trabajos educativos

APELLIDOS Y NOMBRES

Trimestre: II
Profesora: Iliana M. Landeras Pretell
A veces = 2
Casi siempre = 3
Siempre = 4

respetoCanta con recogimiento y

rea: Educacin Religiosa

Grado: 2
Seccin: A
Valoracin: Nunca = 0 Rara vez = 1

Rbrica para evaluar un organizador visual

Nombre del Grupo: ____________________________________________
Integrantes: ________________________________________
________________________________________
Categora

Ttulo

El ttulo claramente
refleja el
propsito/contenido del
mapa, est identificado
claramente como el
ttulo (por ejemplo,
letras grandes,
subrayado, etc.), y est
impreso al principio de
la pgina.

El ttulo claramente
refleja el
propsito/contenido del
mapa y est impreso al
principio de la pgina.

El ttulo
El propsito/contenido
claramente refleja del mapa no concuerda
el
con el ttulo.
propsito/contenid
o del mapa, pero
no est localizado
al principio de la
pgina.

90-100% de las
caractersticas
especficas del mapa
pueden ser ledas
fcilmente.

80-89% de las
caractersticas
especficas del mapa
pueden ser ledas
fcilmente.

79-70% de las
caractersticas
especficas del
mapa pueden ser
ledas fcilmente.

Menos de 70% de las

caractersticas
especficas del mapa
pueden ser ledas
fcilmente.

El trabajo es presentado
de una manera
ordenada, clara y
organizada que es fcil
de leer.

El trabajo es presentado
de una manera
ordenada y organizada
que es, por lo general,
fcil de leer.

El trabajo es
presentado en
una manera
organizada, pero
puede ser difcil
de leer.

El trabajo se ve
descuidado y
desorganizado. Es difcil
saber qu informacin
est relacionada

94-85% de las palabras

en el mapa estn
correctamente escritas

84-75% de las
palabras en el
mapa estn
correctamente
escritas.

Menos del 75% de las

palabras en el mapa
estn correctamente
escritas.

Etiquetas y
Nitidez de las
Caractersticas

Orden y
Organizacin

95-100% de las
palabras en el mapa
Ortografa/Puntua estn correctamente
cin
escritas

Totales

Totales