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set/dez 2009
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Educar con el cine se puede llevar a cabo con una ficcin de una temtica,
en principio, de lo ms dispar con lo ambiental o bien con un documental
ciertamente sensibilizado con este asunto; pero, asimismo, con un cortometraje
como con un largometraje, con una pelcula de animacin u otra con personajes.
Lo que dota al cine de educativo es la actitud que mantengamos con l. Por
ejemplo, atenderlo como una situacin de aprendizaje que incentiva el dilogo
y, con ello, maneras de aprender que no estn reidas con la leccin magistral.
Pues: 1) el cine educa en la contemporaneidad, en las cuestiones que nos
ocupan y preocupan; 2) Activa el conocimiento, descubriendo de manera lcida aquello que antes no habamos reparado; 3) Establece relaciones con la
realidad que nos resulta ms inmediata pero, igualmente, con aquellas que
estn lejos y distantes; 4) Viendo una pelcula, ojal obtengamos en vez de
respuestas un sinnmero de preguntas, siendo el motivo para aprender; 5)
Viendo somos capaces de pensar y contribuir a un nuevo discurso inspirado en
el dilogo y en la necesidad de seguir aprendiendo a travs de la investigacin.
El cine que educa es un espectculo sin precedente que convoca a un
nmero considerable de espectadores llevado por la inquietud e intencin de
ver y escuchar en la pantalla una historia contada en clave audiovisual. Quiz,
la oscuridad de la sala o el ambiente de semipenumbra contribuya a magnificar
el estado de ensoacin que ste experimenta y sea la razn y el saber los que
rompan la dictadura de las imgenes en la pantalla pues no hay nada ms vago
e insignificante que la ilusin de saber aquella que defini el cineasta italiano, Roberto Rossellini (1979, p. 113), como La semicultura1 ya que es peor
que la ignorancia, porque nos engaa. Su engao hace posible tenernos atados de pies y manos, subyugados por quimeras.
En este sentido, y con todo lo apuntado sobre la educacin en cine, hemos
de aadir que adems del hecho ldico y sensato de ver una pelcula con los
consabidos resortes de activo, responsable y crtico, se hace necesario complementar la mirada con otros puntos de vista que complementen los contenidos
del metraje. Es decir, si vemos una pelcula, por ejemplo, sobre movimientos
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Para ir concluyendo
En el ya pretrito marco de la educacin ambiental que se atisb en la
reunin de Tbilisi, en Georgia en de octubre de 1977, se marcaba como
recomendacin el concepto interdisciplinar para este modelo de educacin,
aunque la tendencia actual es que sea transdisciplinar en el sentido de fragmentar la presentacin y comprensin de los contenidos quebrando los niveles
tradicionales de acceso y dotando de mayor rigor a la interpretacin y a las
convicciones sociales de lo cotidiano. Un enfoque que contribuye a la
reconstruccin del conocimiento establecido en torno a las rgidas fronteras
de una disciplina. Y cmo hacerlo, pues a travs de un cambio de metodologa,
estrategias y tcnicas que potencien el dilogo, la participacin, la investigacin
y la motivacin, pero adems a planteamientos epistemolgicos y ticoeducativos. No es caer en la presuncin de enfrentarse a la disciplinariedad; es
ms bien establecer un juego de aportes que se inicia con la accin sumativa de
la interdisciplinariedad y se completa con la oblicuidad puesta en prctica de la
transdiciplinariedad.
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Referencias
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audiovisuales. Educacin y nuevas tecnologas. Madrid: De la Torre, 1996.
AMAR, V. Comprender y disfrutar el cine. Huelva: Comunicar, 2003.
AMAR, V. Tecnologas de la informacin y la comunicacin, sociedad y educacin.
Madrid: Tbar, 2008.
BARNETT, R. Claves para entender la universidad. Gerona: Pomares, 2002.
CABERO, J.; ROMERO TENA, R. Violencia, juventud y medios de comunicacin.
Comunicar, Huelva, n. 17, p.126-132. 2001
CABERO, J.; AMAR, V.; MONTANER, J. Tecnologa de la informacin y de la
comunicacin: ms de lo mismo o ms y diferente en educacin. Tavira - Revista de la
Faculdad de Ciencias de la Educacin, Cadiz, n 24, p. 125-141. 2008.
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Webgrafa
http://www.monthlyreview.org/598einstein.php
(Revista digital que recoge el artculo Why Socialism? escrito por Albert Einstein)
http://www.declaraciondemadrid.org
(Declaracin de Madrid sobre Educacin y medios de comunicacin)
http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/index.html
(Pgina del Ministerio de educacin y cultura del estado espaol con recursos para
conocer un poco mejor el cine, con material de apoyo docente)
http://www.signis.net/IMG/pdf/Buckingham_sp.pdf
(La educacin para los medios en la era de la tecnologa digital segn el profesor ingls
David Buckingham)
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