SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA 5 SEMESTRE
TATIANA MOTTA SEABRA

ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO I Gesto

Escolar
RELATRIO FINAL

MARLIA
2014

TATIANA MOTTA SEABRA

ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO I Gesto

Escolar

Relatrio de Estgio apresentado ao curso

Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do
Paran, para a disciplina de Estgio Curricular
Obrigatrio Gesto escolar - 5 semestre.
Orientador: prof. Melina Klaus
Tutor eletrnico: Fernanda Ferreira Farias Ribeiro
Tutor de sala: Alexandre Pereira Costa

MARLIA
2014
SUMRIO

1 INTRODUO...............................................................................................04
2 CARACTERIZAO DOS ESPAOS DE ATUAO DO PEDAGOGO....05
2.1 Aspectos Organizativos do Estgio.............................................................05
2.2 A Importncia do Estgio para a Formao Profissional.............................05
3 CAMPO DE OBSERVAO E INTERVENO...........................................05
3.1 Caracterizao do Campo de Estgio.........................................................05
3.2 A Rotina.......................................................................................................06
3.3 Proposta de Interveno e Atividades Desenvolvidas.................................07

4 PROPOSTA DE ATUAO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAO

DO TRABALHO PEDAGGICO NO ESPAO EDUCATIVO..........................10
4.1 PROPOSTA DE INTERVENO E ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS............................10

5 APRESENTAO DA PROPOSTA DE ATUAO DO PEDAGOGO DIANTE

DA

ORGANIZAO

DO

TRABALHO

PEDAGGICO

NO

ESPAO

EDUCATIVO......................................................................................................11

6 MOSTRA DE ESTGIO................................................................................15

CONSIDERAES
FINAIS...............................................................................................................16
REFERNCIAS.................................................................................................17

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1 INTRODUO
A temtica do presente estudo trata-se de uma pesquisa sobre
o trabalho de coordenadores pedaggicos em exercer sua funo devido suas
funes.
A formao profissional e educao para

a administrao,

planejamento, inspeo, superviso e orientao educacional para educao

bsica, a critrio da instituio de ensino, garantia nesta formao base
comum nacional. Parto ento do pressuposto que o ato educativo requer um
trabalho intencional e de qualidade, onde cuidar e educar so funes
indissociveis, sendo este, um trabalho complexo.
No cotidiano o professor precisa estar inserido num amplo
processo de interao, onde o ensino e a aprendizagem de forma forma
prazerosa e desafiadora requerem a capacidade de planejar e de decidir
juntamente com a coordenao pedaggica.

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2 CARACTERIZAO DOS ESPAOS DE ATUAO DO PEDAGOGO
2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTGIO
O estgio foi realizado

durante vinte e seis dias , do dia

15/09/2014 ao dia 20/10/2014 no horrio das 13:00 as 15:00 horas

completando 52 horas.

2.2 A Importncia do Estgio para a Formao Profissional

O objetivo percorrido na busca de descobrir entender e
aprender sobre a gesto pedaggica no planejamento e concluir que a funo
do coordenador precisa estar atento a algumas dimenses que so importantes
para a sua coerncia no cotidiano escolar

CARACTERIZAO

DO

ESPAO

EDUCATIVO

ANLISE

DA

REALIDADE ESCOLAR
O Colgio Lumen, na cidade de Gara, interior de So Paulo,
oferece cursos de Educao Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino
Fundamental II, Ensino Mdio e Cursinho.
Com o slogan Nossa escola faz diferena!, procura adotar
metodologia e tcnicas de ensino, que valorizam a formao plena do aluno.
Ele preparado para ser um cidado atualizado e com capacidade de enfrentar
novos desafios sociais e tecnolgicos.
3.1 Caracterizao do Campo de Estgio
As aes educativas do Colgio Lumen visam construo
gradativa de responsabilidade social, tica, iniciativa e senso crtico. No
processo ensino-aprendizado, adota um sistema que estimula o entusiasmo
pelo estudo, por novas habilidades e novos conhecimentos.
Ao longo de 18 anos, vem acompanhando as mudanas rpidas da
sociedade moderna e adequando o ensino s necessidades atuais. Hoje,
o Colgio Lumen tem cerca de 700 alunos e est entre as mais respeitadas
instituies de ensino bsico da regio.

3.2 Rotina
Na hora da entrada os professores ficam atentos na sala

deles para receberem as comunicaes do dia e as orientaes dadas pela

coordenadora. As crianas fazem fila e cantam sempre uma msica animada
sendo que uma vez por semana reservado para o Hino Nacional. No intervalo
eles sentam nas mesas e respeitam a limpeza do ptio contribuindo para o
meio ambiente colocando o seu lixo direcionado ao lixo reciclvel (saco, papel,
metal). Na sala de aula eles sentam separados, porm no trmino das aulas h
o momento da leitura em que se faz uma roda e todos prestam ateno e
depois comento sobre a leitura da professora. As aulas so diversificadas e
alm da professora da turma tambm tem os professores direcionados s
disciplinas: Msica, Ingls, Informtica e Ed. Fsica. As aulas de informtica so
no prprio laboratrio e de Educao Fsica na quadra Poliesportiva da escola
que fica em outro endereo.Toda semana entregue a coordenao o
semanrio e na lousa colocada rotina do dia assim os alunos vo
acompanhando o que vai acontecer. As aulas duram 1 hora e o intervalo 20
minutos. O tempo que a professora leva par dar incio a aula de
aproximadamente 30 minutos, pois o tempo de limite para achegada de todos
na sala. Os professores trabalhando o projeto da escola junto com os
contedos e as reunies pedaggicas acontecem em dois encontros mensais.
Alm disso, cada professor responsvel pelas aes do projeto. Exemplo: A
comunicao e o dia do meio ambiente, A comunicao e o Descobrimento do
Brasil etc... Na ausncia do professor chama-se uma professora eventual para
que o ensino aprendizagem no seja prejudicado. A escola tambm possui uma
orientadora pedaggica que acompanha o andamento da turma.
A biblioteca utilizada todos os dias no trmino das aulas e
todas as turmas tem uma maleta do conhecimento proposta que toda
sexta-feira um aluno da turma leve um livro para casa e leem com a famlia e
no trmino da leitura um responsvel faa um depoimento do dirio de bordo
de como foi leitura do livro escolhido. Os livros so de acordo com o projeto
da escola e, alm disso, trabalho nos dois semestres um livro paradidtico

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que no final apresentado para todos em forma de teatro, msica, pardia,
museu isso dependendo da escolha da turma com a professora.
3.3 Proposta de Interveno e Atividades Desenvolvidas
O colgio, trabalha em cima de varios projetos. Por exemplo
esse ano foi trabalhado o projeto Aula de culinria, Gincana Monteiro Lobato.

Aula de culinria Infantil

Para alguns cozinhar diverso, para outros dever, mas para
os alunos da educao infantil lidar com a comida pode significar as duas
coisas. As aulas de culinria, que mais parecem um momento de brincadeira
so, na verdade, uma hora de muita concentrao e aprendizagem.
As aulas possibilitam que os professores trabalhem de forma
contextualizada a preparao de uma receita - da importncia da higiene ao
valor nutritivo dos alimentos. "Passamos para eles, na pratica, o que
importante na hora da alimentao, e eles correspondem a todas as nossas
expectativas, at mesmo as dos pais".
O ambiente descontrado e a presena dos amigos acabam
despertando a curiosidade nas crianas, que no pensam duas vezes em
experimentar e conhecer aquilo que esto preparando e que, possivelmente,
nunca fizeram em casa por algum motivo. A diverso e a riqueza de contedo
fazem o desenvolvimento e a alfabetizao das crianas ser uma verdadeira
delicia.

Gincana Monteiro Lobato

Informamos que a Gincana "Monteiro Lobato" patrono

do Colgio Lumen, teve incio no dia 15/09 (2 feira) e teve seu desfecho no dia
24/09 (4 feira), nas dependncias da Escola. A participao de todos os
alunos do 6 ao 9 ano fundamental e necessria para o sucesso do evento.

A Gincana uma atividade educativa planejada com objetivos

de:

Ampliar o conhecimento da vida e obra de Monteiro Lobato;

Desenvolver papel social na comunidade;.

Praticar o trabalho em equipe;

Expandir a socializao entre alunos e professores.

Uma das tarefas da gincana ser arrecadao de produtos de

higiene, que as equipes deveria levar at o dia 23/09 e foram doados a uma
casa de idosos.

Os itens poderiam ser: Creme dental; Papel higinico;

Shampoo; Desodorante; Escova de dente; Fralda Geritrica.

4 PROPOSTA DE ATUAO DO PEDAGOGO DIANTE DA

ORGANIZAO DO TRABALHO PEDAGGICO NO ESPAO EDUCATIVO
O processo de construo de um projeto educacional de
qualidade para a criana de 0 a 6 anos tem de ser contnuo. A formao inicial
bsica em nvel superior, como proposto pela nova LDB, ou o retorno dos
educadores para escola atravs de programas supletivos especiais, embora
essenciais, no bastam. Uma educao de qualidade exige formao em
servio dos profissionais envolvidos, assegurando e instrumentando sua efetiva

10
colaborao enquanto agentes centrais do processo. Essa formao deve
estarrelacionada ao saber, ao saber fazer e ao saber explicar e planejar o
fazer. Para isso preciso formar o professor/educador atravs de observaes,
discusses.
Suas idias sobre o que um bom ou mau professor? No lhe
basta apenas obter conhecimentos e tcnicas, dominar contedos e
metodologias de ensino. necessrio que ele construa uma viso tica e
poltica da sua prtica profissional. Alis, enganosa a idia de que existe uma
proposta psicopedaggica completamente pronta e organizada a ser
executada. Essa proposta muda conforme as possibilidades da instituio, o
momento histrico, a populao atendida e a dinmica das relaes que ali
ocorrem. Ela acontece atravs de planejamento ao avaliao
-replanejamento, em um processo em que devem estar envolvidos todos os
profissionais da equipe. Para isso, no entanto, todos precisam ser respeitados
enquanto profissionais, com direitos e deveres. O que pressupe condies
adequadas de trabalho e remunerao. Pressupe tambm tempo disponvel
na rotina para planejamento, registro e reflexes. Como prev, agora, a LDB. O
apoio e parceria dos colegas e supervisores nessa tarefa fundamental para
que haja um aprimoramento na qualidade do trabalho realizado por todo o
grupo. Favorece tambm a criao de um esprito de equipe, onde cada um se
percebe como pea fundamental na construo do conhecimento pessoal e
coletivo, do conhecimento das crianas, da proposta pedaggica da instituio,
de sua identidade profissional e da qualidade do servio prestado
comunidade como um todo. S assim ser possvel atender necessidade de
conquistar qualidade nas aes educativas, para propiciar o melhor
desenvolvimento possvel s crianas
O Colgio Lumen, oferece cursos de Educao Infantil, Ensino
Fundamental I, Ensino Fundamental II, Ensino Mdio e Cursinho, no horrio
matutino e vespertino.
As propostas pedaggicas sempre em cima de projetos o
colgio, trabaha em cima de varios projetos.
Reunies

de

pais

teve

como

principais

assuntos:

desempenho e comportamento dos alunos no 1 bimestre, orientaes sobre o

11
uso de redes sociais e aparelhos eletrnicos dentro do Colgio e orientaes
para os estudos dos alunos.

5 PROPOSTA DE ATUAO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAO

DO TRABALHO PEDAGGICO NO ESPAO EDUCATIVO
Minha proposta pedaggica foi aplicada com as crianas da
Educao Infantil, no Colgio Lumen no horrio das 13:00 as 15:00 do
15/09/2014 ao dia 10/10/2014 ,carretando-se a carga de 52 horas no total.
Escolhi

essa

atividade

pois

contem

disciplina

que

acompanhei nesse semestre. Artes

O nome do projeto :

Aula de pintura Maternal

A pintura no define a idade. A partir do momento em que o
beb recebe segurar um objeto na mo, voc pode comear a
rabiscar, desenhar e pintar. A pintura estimula a comunicao, a criatividade,
sensibilidade, e aumenta a concentrao e expresso das crianas. Com a
pintura reduz a ansiedade e animar os medos e expectativas. Usando um
pincel ou outra ferramenta, as crianas expressam as suas preocupaes e as
emoes so aliviadas. Ao mesmo tempo, desenvolve os seus gostos e o perfil
artstico.

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6 MOSTRA DE ESTGIO

O projeto Aula de pintura foi desenvolvido com as crianas do

Maternal , um projeto que estimula a comunicao, a criatividade,
sensibilidade, e aumenta a concentrao e expresso das crianas. Com a
pintura reduz a ansiedade e animar os medos e expectativas. Usando um
pincel ou outra ferramenta, as crianas expressam as suas preocupaes e as
emoes so aliviadas. Ao mesmo tempo, desenvolve os seus gostos e o perfil
artstico.
Na atividade de expresso artstica, os alunos trabalhando com
vrios materiais grficos, cores e texturas, desenvolvendo inconscientemente a
coordenao motora fina.
A pintura benfico para as crianas, porque:
1 - Auxiliar no desenvolvimento de sua individualidade e auto-estima.
2 - Incentivar a personalidade criativa e inventiva.
3 - Desenvolver habilidades para resolver problemas.
4 - Organize suas ideias.
5 - Incentivar a comunicao, tornando-a mais eficaz.
6 - Favorece a expresso, percepo e da organizao.
7 Desperta a criatividade.
8 - Favorece a expresso dos sentimentos.

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CONSIDERAES FINAIS

Aps todo o caminho percorrido na busca de decobrir,

entender, aprender sobre a gesto, relevante concluir que o coordenador
precisa estar atento a algumas dimenses que so importantes para sua
coerncia no cotidiano escolar. Suas

atribuies so deveras e realmente

confunde quanto o real papel no contexto educacional. Entendi que o

coordenador pedaggico deve preocupa-se primeiramente com sua formao,
manter-se constantemente atualizado, procurando realizar leituras especficas
no que tange a sua rea de ao, deve centrar o seu trabalho na ao
humana ,voltar a sua prtica a teoria para o outro acreditar sempre nas
mudanas, possuindo assim a capacidade de aceitar e conviver com as
diferenas.
O coordenador pedaggico, planeja, cordena, acompanha e
avalia todas as atividade pedaggicas, que consiga organiza-se dentre tantas
funes que lhe cabe, permitindo-se auxiliar e ajudar seus professores quanto
ao planejamento de suas aes e na elaborao dos projetos. Desta forma o

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coordenador ser um agente transformador na medida em que transforma a si
mesmo e por consequncia, conseguir desenvolver um trabalho diferenciado
com qualidade e troca de experincias.

REFERNCIAS

ALVES NILDA.EDUCAO E SUPERVISO:o trabalho coletivo na escola.11

ed.So Paulo: Cortez,2003.Blumenau.Lei Complementar 661e 662 Estatuto e
Plano de Carreira do magistrio Pblico Municipal de Educaa

FREIRE PAULO.Pedagogia da Esperana: Um reencontro com a pedagogia

do oprimido.Rio de Janeiro: Paz e Terra,1992

GARRIDO,ELISA.O Coordenador Pedaggico e a formao Docente:

Espao de formao continuada para o professor coordenador .10.ed.So
Paulo:Loyola,2009.

15

OBSERVAO DA INSTITUIO
1. DADOS DE IDENTIFICAO
Nome da instituio: Colgio Lumen.
rgo mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x )
Horrio de funcionamento: Manh ( x) Tarde ( x) Noite ( )
Sries e modalidades de ensino ofertadas:Pr-escola, Ensino Fundamental 1 e
2 Ensino Mdio e Cursinho.
Nmero de alunos: 700

2. ESTRUTURA FSICA E MATERIAL DA INSTITUIO

Ambientes Fsicos:
Salas de aula ou monitoria (quantas) : 22
Secretaria ( 1)
Ptio interno ( 1 )
Ptio externo ( 2)
Quadra coberta(x ) quadra aberta( x)
Refeitrio ( 1 )
Cozinha ( 1)
Sanitrio feminino ( 6 )
Sanitrio masculino ( 6)
Sanitrio para professores ( 3 )
Biblioteca ( 1)
Sala de video e tv ( 3 )
Sala de leitura ( 1 )
Laboratrio ( 1 )

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Materiais:

Mobilirio:
tipo e quantidade de carteiras e cadeiras: 800
Quadro negro ( 16)
Bebedouros ( 10)
Mimegrafo ( 1 )
Copiadora (xerox) ( 2 )
Televiso (20)
Vdeo ( 5)
Dvd ( 15 )
Aparelho de som ( 5)
Computador com acesso para os alunos ( sim) quantos: 40
Acesso a internet: ( x) sim ( ) no
Possui biblioteca do professor: ( x ) sim

( ) no

Acervo bibliogrfico adequado ao pblico atendido quantidade sim (10)

Outros especificar (romances, de pesquisa, didticos outros):
Videoteca adequada ao pblico atendido - quantidade de vdeos ou dvd: 2
Outros videos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didticos,
paradidticos, tv escola, outros)

3. PROFISSIONAIS

- Nmero de diretores: 1
Tempo de atuao do diretor nesta instituio: 18 anos.
Atribies do diretor:

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- Nmero de Pedagogos: 10
Funes que atuam (orientao, superviso, coordenao, outra): orientao e
coordenao
Tempo de atuao nesta instituio: 15 anos
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituio:
- Secretrio (a): ( x) sim ( ) no - Tempo de atuao nesta instituio: 3 anos
Formao: Formanda em administrao de empresas.
Nmero de funcionrios administrativos: 65
Atribuies dos de funcionrios administrativos:
- Nmero de funcionrios de servios gerais: 7
Atribuies dos funcionrios de servios gerais:
Limpeza e cantina: 3
- Outros funcionrios e atribuies:
Professores, recepo , secretaria
- Associao de Pais Mestres e funcionrios - APMF: ( ) sim ( x) no
Atribuies:
- Conselho escolar: ( ) sim ( x ) no
Atribuies:
- Grmio Estudantil: ( ) sim ( x ) no
Atribuies: