Cuadro Comparativo Inter y Nacio

PRUEBAS DE EVALUACIN MASIVAS A NIVEL NACIONAL E
INTERNACIONAL
NUBIA SOFIA MAGO RIVEROS

ESTUDIANTE - APRENDIENTE
EMILCE ROJAS SANCHEZ

TUTOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL CVUDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA MGTE
EVALUACION DEL APRENDIZAJE MEDIADAS POR TICS
CUCUTA
JULIO DE 2015
INTRODUCCION
La realizacin de sistemas de evaluacin est ligada principalmente a un

creciente inters por los resultados de la calidad de la educacin, sumado a esto y
siendo consecuentes con las opiniones de Guarn S., la Declaracin Final de la V
Conferencia Iberoamericana de Educacin, subraya, dentro de las once
prioridades educativas propuestas por los Ministros, la necesidad de mejorar
sustancialmente la calidad de los distintos niveles educativos, a partir de una
evaluacin continua que permita conocer las capacidades y lmites del sistema y
oriente las polticas de equidad y compensacin.
A pesar de cada pas cuenta con su propio sistema de evaluacin, existen
entidades internacionales que aplican pruebas en diferentes pases, dichas pruebas
son consideradas como puntos de comparacinn de los resultados educativos que
se toman simultneamente en un nmero de pases, y que recogen informacin sobre
logros de aprendizaje en diferentes disciplinas y los factores. Los resultados de estas
pruebas se entregan a cada pas evaluado con el fin de retroalimentar sus propios
sistemas educativos en general y evaluativos en particular (Castillo, S., 2003).
En el mbito nacional, la evaluacin que se hace de los aprendizajes tambin

responde a una de las recomendaciones en educacin que hiciera la Misin
Nacional de Ciencia, Educacin y Desarrollo, la cual propone reorganizar los
exmenes de Estado y establecer otros exmenes de evaluacin de la calidad,
que como no son propiamente exmenes de Estado, no tendrn carcter
obligatorio para los estudiantes; pero si lo tendrn para las instituciones que fueran
seleccionadas como parte de una muestra local, regional o nacional (Aldana, E.,
Chaparro, L., Garca M., 1994). Su importancia radica en que los resultados de
dichos procesos sean analizados y divulgados de tal forma que se emprendan
planes de mejoramiento que puedan subsanar las debilidades encontradas.
En este orden de ideas, la finalidad de estas evaluaciones es obtener
informacin confiable que permita tomar decisiones hacia un mejoramiento
continuo y progresivo de la calidad de la educacin.
CUADRO COMPARATIVO SOBRE PRUEBAS DE EVALUACIN MASIVAS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL
PRUEBAS INTERNACIONALES
NOMBRE
ASPECTOS
Tiene
PRUEBAS
PISA
por
objeto
CARACTERISTICAS
evaluar
Son
aplicadas
cada
tres
Analiza
DESVENTAJAS
conocimientos,
Al
ser
una
prueba
hasta qu punto los alumnos
aos,
el
aptitudes, competencias y
generalizada, los resultados se
cercanos
la
rendimiento de alumnos de
pone a prueba la capacidad
presentan comparando cada
han
15 aos en reas temticas
de
pas
los
clave y estudian igualmente
resolucin de problemas.
al
educacin
adquirido
final
de
obligatoria
algunos
de
conocimientos y habilidades
necesarios
participacin
para
plena
sociedad del saber
en
una
Examinan
VENTAJAS
gama
amplia
comprensin
la
resultados educativos, entre
Se desarrolla la capacidad
la
los que se encuentran: la
local para la medicin de
motivacin de los alumnos
aprendizajes en la medida
por aprender, la concepcin
en
que stos tienen sobre s
investigadores
mismos y sus estrategias de
educacin se ven llamados
aprendizaje.
educadores
de
interactuar
e
la
con
especialistas
Dicha pruebas se ha centrado
internacionales y as se
en un rea temtica concreta
mantienen actualizados.
cada vez que se ha aplicado:

la lectura, las matemticas y
ubicndolo
por
escalafn, sin tener en cuenta
de
que
las caractersticas particulares

y los programas educativos
que se desarrollan en cada
pas.
Carece de metodologas que
fomenten
la
construccin
cooperativa y democrtica de
las pruebas.
Se
evala
muy
poco
conocimiento y aplicacin de
estos
las ciencias.
PRUEBAS
TIMMS
"Tendencias en el Estudio
TIMSS es un estudio de
Valora la relacin entre el
Al
Internacional de Matemticas
carcter
los
currculo
el
estandarizada, no todos los
y Ciencias". Esta evaluacin
conocimientos de matemtica
currculo
el
estudiantes de cada pas tiene
es
y ciencia de los estudiantes
currculo
logrado,
en
acceso a esta prueba, por lo
Asociacin Internacional para
de cuarto y octavo grado.
trminos
de
los
cual el resultado no es de la
la
Esta prueba pretende medir
aprendizajes
los
totalidad de estudiantes.
Rendimiento Educativo (IEA).
cunto
estudiantes.
A los resultados no se les hace
Los objetivos de la prueba y
prescritos para matemtica y
Esto servira de base para
un plan de mejoramiento que
los
desarrollada
por
Evaluacin
temas
que
la
del
curricular, de
de
los
currculos
prescrito,
aplicado
de
ser
una
cubre
se
ciencias se puede considerar
que los docentes organicen
conlleve
marcos
de
como implementado por los
planes
debilidades.
estn
en
profesores y, de acuerdo con
institucional.
concordancia con la mayor
los resultados obtenidos por
parte
los estudiantes, cunto se
explicitan
en
referencia
que
de
vigentes
los
en
currculos
los
pases
participantes.
puede
considerar
de
mejoramiento
prueba
subsanar
las
como
logrado.
PRUEBAS
ICCS
Estudio
de
Se basa en dos estudios
Se investiga la forma en
pioneros realizados por la IEA
que
Ciudadana
en 1971 en nueve pases y
preparados para llevar a
(ICCS). Tiene como objetivo
18 aos despus, en 28
cabo
investigar las maneras en que
pases,
ciudadanos.
los jvenes estn preparados
estudio CIVED en 1999.
Educacin
Formacin
Internacional
Cvica
para asumir sus roles como
en
particular
el
los
jvenes
sus
roles
estn
como
Esta prueba no se desarrolla

peridicamente
parmetros,
objetivos
tiene
polticas
sus
y
no
son
muy
resultados
no
son
conocidos.
Los
Se
en
cuenta
la
contextualizados
como
ciudadanos en el siglo XXI en
Este estudio informa sobre
opinin de la actores del
ejemplo para el grupo de
un conjunto de pases.
los
proceso educativo y de sta
pases que participan.
En
reconocimiento
de
aprendizajes
de
los
la
estudiantes de 8 grado en
forma
necesidad de continuar la
educacin cvica y formacin
mejores
investigacin
ciudadana, as como tambin
cuanto
sobre
la
educacin cvica y ciudadana,
sobre
las
ICCS se estableci en 2009
percepciones y actividades
como un estudio de base
de ellos en relacin con este
para futuras evaluaciones en
tema.
se
pueden
tener
conclusiones
en
actitudes,
esta rea, con 38 pases

participantes
de
todo
el
mundo.
Se utilizan cuestionarios con

el fin de recoger informacin
del contexto educativo en que
estos
aprenden.
Estos
cuestionarios son realizados

a estudiantes, profesores y
directores.
PRUEBAS
PIRLS
Estudio
Progreso
Internacional
en
de
Comprensin
Se realiza cada cinco aos
Con objeto de analizar los
desde
Los
factores de contexto que
pruebas
el
2001,
cuando
Lectora, mide las tendencias
Colombia particip entre un
puedan
en
en
grupo de 35 pases. En 2011
resultados, PIRLS obtiene
comprensin lectora de los
el pas fue evaluado junto con
tambin
alumnos de 4 grado de
aproximadamente 55 pases
contexto personal, familiar y
el
rendimiento
de distintos continentes.
influir
datos
en
sobre
los
el
resultados
se
de
las
dan
en
comparacin a los dems

pases que participan de
ella,
lo
cual
afecta
su
eficacia ya que las brechas
Educacin Primaria.
escolar, as como sobre el
sociales,
La prueba se aplica con un
contexto educativo nacional
cuadernillo de prueba que
culturales hacen que las
sobre el aprendizaje de la
incluye
condiciones en que se toman
lectura.
las pruebas no sean iguales
dos
bloques
de
evaluacin, para los que el

alumno
dispone
periodos
de
de
40
dos
minutos,
Esos datos permiten hacer

un
anlisis
comparativo
separados por un descanso o
ms
recreo de 20 minutos.
contextualizado entre los
Cada bloque de evaluacin
distintos
consta un texto de estmulo
asimismo, buscar posibles
(aproximadamente
750
relaciones que abran vas
las
de explicacin y directrices
preguntas (una media de 12
para la mejora futura del
por texto) de varios tipos:
aprendizaje de la lectura
palabras)
de
seguido
opcin
de
mltiple,
semiestructurada y abierta o
de respuesta construida. La
mitad
de
los
textos
son
literarios (pequeos relatos o

cuentos) y la otra mitad son
informativos
en
forma
de
artculos infantiles sobre un

tema, un folleto de excursin,
etc.
.
preciso
pases
y
y,
econmicas
en cada pas y por ende se

observa un resultado positivo
en
pases
con
recursos econmicos.
mayores
LLECE
LLECE
es
el
Laboratorio
Latinoamericano de Evaluacin
de la Calidad de la Educacin y
es la
red
Nacionales
de los
de
Evaluacin
Sistemas
Medicin
de
la
Calidad
Educativa de los pases de

Amrica
Latina,
coordinada
Regional
Amrica
la
por
de
cual
la
Oficina
Educacin
Latina
el
es
para
Caribe
(OREALC) de la UNESCO.
El LLECE ha coordinado tres
Se
aplican
cuestionarios
evaluaciones internacionales:
dirigidos a los estudiantes,

padres de familia, docentes y
PERCE:
Primer
Regional
Comparativo
Explicativo
sobre
Matemtica
Estudio
y
Lenguaje,
Factores
Asociados, para alumnos del 3er.

y
4to.
grado
de
educacin
primaria.
para
recoger
informacin socioeconmica y
cultural, de infraestructura y
Segundo
Regional
Estudio
Comparativo
Explicativo, en el cual se evalu

las reas de Comunicacin y
Lgico Matemtica (3er. grado
de primaria) y Comunicacin,
Lgico Matemtica y Ciencia
(6to. grado de primaria).
TERCE: Tercer Estudio Regional
Comparativo y Explicativo sobre
aprendizaje
en
educacin
primaria en Amrica Latina, las

reas evaluadas fueron Lectura,
Matemtica, y Escritura. En el
caso de 6to. grado tambin se
el
rea
de
Ciencias
evaluaciones
no
son
aplicadas peridicamente
y no
tienen en cuenta el contexto del

pas estando en desventaja con
otros pases por tener mejores y
mayores recursos.
otros recursos de la escuela,

participacin de los padres en
el
aprendizaje
de
los
estudiantes, actitudes de los
SERCE:
evalu
directores
Las
docentes,
entre
otros
aspectos.
Ofrece resultados importantes
para la toma de decisiones de
poltica educativa, mejorar las
prcticas
escolares.
docentes
No han sido socializados con las

personas
afines
al
mbito
educativo para concretar un plan

de mejoramiento.
naturales.
CIVED
Estudio Educacin Cvica es
Evala la forma como los
Es una prueba que no
Slo se han realizado dos
una
IEA
jvenes de 14 aos estn
evala conocimiento de un
aplicaciones de la prueba una
Internacional
preparados para desarrollar
rea fundamental, sino que
en 1999 y otra en 2009.
para la Evaluacin de Logros
su rol de ciudadanos
se centra en funcin del ser
Educativos, por su sigla en
cuanto a sus conocimientos,
del
ingls)
competencias
proyeccin
iniciativa
(Asociacin
de
tuvo
la
como
en
actitudes
antecedente la investigacin
acerca de la educacin cvica
internacional
y ciudadana.
realizada
en
campos
estudiante
su
No
realiza
hacia
la
mejoramiento
plan
de
sociedad.
No se tienen en cuenta las
1971, con la participacin de
Los
temticos
jvenes entre 10 y 14 aos y
evaluados son: sociedad civil
estudiantes de ltimo grado
y sistemas, principios cvicos,
de educacin media de nueve
participacin
pases.
identidad cvica.
cvica,
diferencias socioculturales de
los pases participantes.
PRUEBAS NACIONALES
NOMBRE
SABER
ASPECTOS
El
propsito
principal
CARACTERISTICAS
VENTAJAS
de
Se aplica a estudiantes de 5 y 9
Su
SABER 3. , 5. y 9. es
grado. Comenz en 1991 con
posibilita,
contribuir al mejoramiento de la
aplicaciones muestrales y entre
valorar cules han sido
tener
calidad
2002 y 2003 se llev a cabo la
los
determinada.
la
primera aplicacin censal, que
determinado
evaluaciones
constituye una lnea de base en
establecer el impacto de
Algunos
aplicadas peridicamente para
las
programas y acciones
docentes
monitorear el desarrollo de las
Matemticas, Ciencias Naturales
especficas
resultados de las pruebas
competencias bsicas en los
y Competencias Ciudadanas. A
mejoramiento.
estudiantes
partir
de
la
colombiana
realizacin
educacin
mediante
de
de
educacin
bsica, como seguimiento de
reas
de
de
2005
Lenguaje,
se
carcter
DESVENTAJAS
peridico
Se limita al conocimiento
adems,
que los estudiantes deben
avances
en
un
lapso
en
un
rea
de
directivos
emplean
para
incluy
juzgar
rendimiento
Ciencias Sociales.
los
el
de
los
docentes de las reas
calidad del sistema educativo.
evaluadas.
ICFES
Evala en forma integrada los
Se aplica a los estudiantes de
objetivos de la educacin en
calendario A y B que terminan el
resultados
todos los niveles, tiene como
grado
monitorear la calidad de
socioculturales
fin
de
lenguaje,
matemtica,
la
zona rural y urbana ya
desarrollo de las competencias
qumica,
biologa,
de aquellos estudiantes que
historia,
estn por terminar undcimo

grado.
comprobar el grado
11,
en
las
reas
de
fsica,
geografa,
partir
de
se
educacin
los
puede
de
los
No se toman en cuenta
las
brechas
la
establecimientos
que
educativos del pas.
presentan
extranjero (electivo entre ingls,
Realizacin de
prueba aun cuando los
francs
de
filosofa,
y
interdisciplinar
idioma
alemn)
(electiva
e
entre
medio ambiente y violencia y
planes
mejoramiento
de
ambos
entre
la
misma
recursos empleados para
acuerdo a los resultados
la
obtenidos.
conocimiento
sociedad).
contextos
apropiacin
del
son
muy
diferentes.
Reconocimientos
subsidios
para
con
especiales
realizar
Obtener un bajo puntaje
sus
en las pruebas implica
estudios de educacin
menos oportunidades de
superiora
estudio
los
Los
en
ciertas
estudiantes con ptimos
universidades que exigen
resultados
un nivel alto como ingreso
examen.
en
este
una
carrera
BIBLIOGRAFIA
ALDANA, E., CHAPARRO, L., GARCA MRQUEZ G., y otros. Colombia: al filo de
la oportunidad. Misin de Ciencia, Educacin y Desarrollo. Presidencia de la
Repblica. Santaf de Bogot, 21 de julio de 1994. p. 112.
BUSTAMATE, G. (2003). Competencias y evaluaciones masivas en Colombia: Una
mirada desde Bourdieu. Recuperado el 20 de julio de 2015 de:
http://www.pedagogica.edu.co/storage/ps/articulos/pedysab18_06arti.pdfEval
uaciones Internacionales, recuperado el 17 de junio del 2015 de:
http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluaciones-internacionales
Las evaluaciones censales del MEN, recuperado el 15 de julio del 2015 de:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-236978.html
Pruebas Saber 3, 5 y 9, recuperado el 20 de julio del 2015 de:

http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-244735.html

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PRUEBAS DE EVALUACIN MASIVAS A NIVEL NACIONAL E

NUBIA SOFIA MAGO RIVEROS

EMILCE ROJAS SANCHEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

La realizacin de sistemas de evaluacin est ligada principalmente a un

En el mbito nacional, la evaluacin que se hace de los aprendizajes tambin

CUADRO COMPARATIVO SOBRE PRUEBAS DE EVALUACIN MASIVAS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL

hasta qu punto los alumnos

generalizada, los resultados se

pone a prueba la capacidad

presentan comparando cada

15 aos en reas temticas

clave y estudian igualmente

sociedad del saber

resultados educativos, entre

los que se encuentran: la

local para la medicin de

motivacin de los alumnos

por aprender, la concepcin

que stos tienen sobre s

mismos y sus estrategias de

educacin se ven llamados

en un rea temtica concreta

cada vez que se ha aplicado:

escalafn, sin tener en cuenta

las caractersticas particulares

Valora la relacin entre el

estandarizada, no todos los

y Ciencias". Esta evaluacin

estudiantes de cada pas tiene

y ciencia de los estudiantes

acceso a esta prueba, por lo

Asociacin Internacional para

de cuarto y octavo grado.

Esta prueba pretende medir

Rendimiento Educativo (IEA).

A los resultados no se les hace

Los objetivos de la prueba y

prescritos para matemtica y

Esto servira de base para

un plan de mejoramiento que

ciencias se puede considerar

que los docentes organicen

como implementado por los

profesores y, de acuerdo con

concordancia con la mayor

los resultados obtenidos por

los estudiantes, cunto se

Se basa en dos estudios

pioneros realizados por la IEA

en 1971 en nueve pases y

preparados para llevar a

(ICCS). Tiene como objetivo

investigar las maneras en que

los jvenes estn preparados

estudio CIVED en 1999.

para asumir sus roles como

Esta prueba no se desarrolla

ciudadanos en el siglo XXI en

Este estudio informa sobre

opinin de la actores del

ejemplo para el grupo de

proceso educativo y de sta

pases que participan.