FECHA:

INSTITUCION: I.E MANUEL J DEL CASTILLO

NOMBREDEL DOCENTE:TOMASA GONZALEZ BERMUDEZ
EJE TEMATICO: NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS
NUMERO DE SESIONES: 6

AREA: MATEMATICA
GRADO: TERCERO

OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Reconocer el efecto que tienen las operaciones bsicas sobre los nmeros primos y
compuestos.
Resolver y formular problemas que se moldeen mediante nmeros primos y compuestos.

Estndar
RCoherencia vertical

Pensamiento numrico variacional

Usa diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas con nmeros primos y
compuestos.
Reconoce y relaciona los nmeros primos y compuestos en diferentes contextos.

Indicador de desempeo

Materiales y
recursos

Nombra los distintos factores o divisores de un numero.

Ordena, estructura y organiza nmeros primos y compuestos.
Usa los nmeros primos y compuestos para expresar una operacin.
Resuelve situaciones que involucran los nmeros primos y compuestos.
Reconoce los nmeros primos y compuestos dentro de una cantidad.
Encuentra estrategias para resolver problemas con nmeros primos y compuestos.

Gua
Libros de Textos MEN:
Integrado serie especial.
Nivelemos 3

Conceptualizacin

NUMEROS PRIMOS Y NUMEROS COMPUESTOS:

Los nmeros pueden tener dos o mas factores o divisores.

7 tiene dos factores o divisores: el 1 y el 7.

8 tiene cuatro factores o divisores: 1, 2, 4 y 8.

Matemticas proyecto S (pg.: 54-55)

Los numeros que tienen solo dos divisores, el 1 y el mismo numero, se llaman numerosprimos.

Ejemplos: 3, 7, 11, 23, 31.

Los numeros que tienen mas de dos divisores se llaman numeros compuestos.

Ejemplos: 6, 14, 22, 40, 100.

Cada conjunto, visto como una unidad, puede expresarse como una fraccion. En este caso los trminos de la fraccion tienen el
siguiente significado:

Denominador: cantidad de elementos del conjunto.

Numerador: cantidad de elementos que se consideran.

Descripcin de las actividades

Estrategias

Recursos
Se dividen los estudiantes por grupo cada uno ira Lpices
escogiendo las cantidades para identificar los nmeros Colores
primos y compuestos.
Fotocopias
Cartulina
La misin para la casa implica desarrollar los ejercicios Tijeras
1-2-3- del libro gua.
Juegos tradicionales
En la siguiente clase se revisan los ejercicios y se

desarrolla actividad de la misma.

Se realiza un taller escrito individual en el cual los
estudiantes evidencien la comprensin del tema.

Descripcin de aprendizajes
El estudiante evidenciar en cada actividad y ejercicios
prcticos la apropiacin del tema en diferentes
situaciones numricas,
apropiado para su etapa de desarrollo, al igual mostrara
sus competencias focalizadas hacia los nmeros primos
y compuestos.

Metodologa

Trabajo colaborativo

Trabajo
cooperativo

Trabajo individual

Se conforman grupos de trabajo donde los

estudiantes desarrollen actividades en la
construccin de elementos numricos para la
resolucin de problemas.

Tipo de
evaluacin:

evaluacin _x_
autoevaluacin___
heteroevaluacin X

Cada estudiante realiza las

actividades propuestas y se
socializan.
Se realizan las respectivas
retroalimentaciones.
Se refuerza y se motiva al estudiante
para lograr lo esperado.

Descripcin de actividades de evaluacin:

El acompaamiento y proceso de evaluacin es
permanente, por lo cual los estudiantes deben
participar activamente, preparar sus actividades y
compromisos diarios.
Al finalizar cada perodo el estudiante se
autoevaluar con el fin de identificar sus debilidades
y fortalezas.