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 Qu es Motivacin?
Actividad:

1. Definir de manera individual

Qu es Motivacin?
7 minutos.

2. Reunirse en equipos (3)

10 minutos.

MITOS DE LA MOTIVACIN
Para motivar a los alumnos slo se requiere
trabajar de inicio alguna dinmica o juego grupal
que sea atractivo para ellos.
Para motivar a los alumnos lo ms importante
es disponer de un buen sistema de recompensas o
premios en funcin de sus logros.
Los profesores no son responsables de la
motivacin de sus alumnos.
Es poco probable que se llegue a mejorar la
motivacin por aprender en alumnos con historia de
fracaso escolar, con algn tipo de discapacidad,
apticos o ansiosos.

Se deriva del verbo latino movere, que significa

moverse poner en movimiento o estar listo
para la accin.
Moore: la Motivacin implica impulsos o fuerzas
que nos dan energa y nos dirigen a actuar de la
manera en que lo hacemos.
Segn Woolfolk la motivacin es un estado
interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

Diccionario de la Real Academia Espaola :

Motivacin es Dar causa o motivo para
una cosa Preparar mentalmente una
accin.
Motivo: (Del lat. Motivus, moveo, mover).
En sentido general, causa o razn que
mueve a hacer una cosa.
Aquello que
genera
movimiento.
Diccionario
de
Pedagoga.

MOTIVACIN:
Son
muchas
las
definiciones
o
conceptos
que
se
tienen sobre lo que
es Motivacin, pero
es ante todo una
energa que genera
una fuerza, cuyas
funciones principales
son:
iniciar,
mantener y dirigir la
conducta
de
un
individuo hacia la
realizacin de una
meta u objetivo.

MOTIVACIN:
Es una palabra tan antiga como el
hombre mismo.
Para la psicologa la Motivacin presenta
mltiples definiciones, dependiendo de
la corriente terica que se
siga a la hora de construir
una definicin.

Platn (427-347 a.n.e.)

TEORAS MOTIVACIONALES
Primeras Teoras Motivacionales
Hedonismo (J.S. Mill)
Instintos (Freud)

Teoras Conductistas
Explican la Motivacin en trminos
de
estmulos
externos
y
reforzamiento, piensan que a los
individuos
puede
motivrsele
basicamente mediante castigos y
recompensas o incentivos.

Teoras Cognoscitivas
El pensamiento es un paso previo
que determina la respuesta que un
individuo podra dar o no ante un
estmulo.

TEORAS HUMANISTAS
La
motivacin
es
producto
de
necesidades biolgicas pero stas no
son las nicas que son capaces de
motivar las conductas de los seres
humanos. Agregan a las necesidades
bsicas, la necesidad innata que
presenta cada individuo de explorar
sus potencialidades (autorrealizacin).

Una de las teoras motivacionales de

corte humanista ms renomberada es
La teora motivacional de Abraham
Maslow
La
motivacin
determinada por
necesidades.

humana
est
la jerarqua de

Maslow lleg a la conclusin de que la

autorrealizacin es un proceso continuo y no un
producto
acabado;
adems
consider
equivalentes a la autorrealizacin con la palabra
sanidad concluyendo que las personas sanas
poseen ciertas caractersticas:
Manifiesta eficaz percepcin de la realidad
y aceptacin a ella.
Se acepta a s mismos y a otros
Muestran elevado grado de espontaneidad
Aveces sienten la necesidad de soledad y
aislamiento
Son autnomos o bastante independientes
con sus ambientes

Cultivan profundas relaciones interpesonales

con otros.
Democrticos
Creativos
Tienden a ser inconformistas
Son autnomos o bastante independientes con
sus ambientes

TIPOS DE MOTIVACIN
Motivacin Extrnseca: cuando la fuente de la
motivacin es un elemento ambiental externo al
sujeto que la presenta.

Motivacin Intrnseca: cuando la energa que

impulsa la accin proviene de factores internos
como lo son: valores, intereses, actitudes,
expectativas, pensamientos, entre otros.

PROPSITOS DE LA MOTIVACIN
ESCOLAR
1. Despertar el inters en el alumno y dirigir
su atencin.
2. Estimular el deseo de aprender
conduce al esfuerzo y la constancia.

que

3. Dirigir estos intereses y esfuerzos hacia el

logro de fines apropiados y la realizacin
de propsitos definidos.

LA MOTIVACIN PARA EL APRENDIZAJE ES UN

FENMENO MUY COMPLEJO, CONDICIONADO
POR ASPECTOS COMO LOS SIGUIENTES:

El tipo de metas que se propone el alumno en

relacin con su aprendizaje o desempeo
escolar, y su relacin con las metas que los
profesores y la cultura escolar fomentan.

La posibilidad real que el alumno tenga de

conseguir las metas acadmicas que se propone
y la perspectiva asumida al estudiar.

Los conocimientos e ideas previas que el alumno

posee de los contenidos curriculares por
aprender, de su significado y utilidad, as como
de las estrategias que debe emplear

Las creencias y expectativas tanto de los alumnos

como de sus profesores acerca de sus capacidades
y desempeo, as como el tipo de factores a los
que atribuyen su xito y fracaso escolar.
Los comportamientos y valores que el profesor
modela en los alumnos, los cuales pueden facilitar
o inhibir el inters de stos por el aprendizaje.
El ambiente o clima motivacional que priva en el
aula y el empleo de una serie de principios
motivacionales que el docente utiliza en el diseo
y conduccin del proceso de enseanza
aprendizaje.

METAS

Es lo que un individuo se esfuerza

por alcanzar y
se define en
trminos de la discrepancia entre
la situacin actual (dnde estoy, y
lo que tengo) y lo ideal (dnde
quiero estar, que quiero lograr).

Son dos las condiciones que deben darse para

que se produzca en un individuo la motivacin
intrnseca hacia la realizacin de una tarea:

1.

Que la realizacin de la tarea sea ocasin para

percibir o experimentar que se es competente.

2.

Que se d la experiencia de autonoma, que el

sujeto sienta que ejerce control sobre su
entorno y su propia conducta.

PARA
MOTIVAR
INTRNSECAMENTE
ALUMNOS, SE REQUIERE LOGRAR:

LOS

Que den ms valor al hecho de aprender que

al de tener xito o fracaso.
Que consideren a la inteligencia y a las
habilidades de estudio como algo modificable, y
no como inmutables.
Que centren ms su atencin en la experiencia
de aprender que en las recompensas externas.

GRACIAS!!!!!!