El Taller de Didctica de la Lgica

le invita
estimado colega profesor@ de lgica

Consultando nuestra pgina electrnica que contiene la trayectoria del Taller de

Didctica de la Lgica TDL y mltiples conferencias y materiales elaborados
para y sobre la enseanza de la asignatura de lgica1
http://minerva.filosoficas.unam.mx/Tdl/TDL.htm
Inscribindose a nuestra lista de correo para recibir informacin de las
actividades del taller, enviando un correo electrnico desde la cuenta que desee
inscribir, a la direccin: TDL-subscribe@egroups.com.mx
Asistiendo a las videoconferencias del ciclo 2002 bajo el rubro genrico de
Cmo ensear la Lgica vinculada a otras disciplinas en las cuales se
1 Ver mapa del sitio ms adelante.

enlazarn todas nuestras sedes en las ciudades de Saltillo, Distrito Federal,

Guadalajara, Guanajuato, Mrida, Quertaro, Veracruz, Xalapa.
Impartiendo una videoconferencia como parte de este ciclo 2002, en la que se
presente cualquier investigacin o material concerniente a la enseanza de la
lgica.2
Solicitando mediante prstamo los videos de las conferencias efectuadas dentro
del TDL, a travs de los coordinadores regionales.
Asistiendo a nuestro V Encuentro Nacional de Didctica de la Lgica, a
efectuarse en la ciudad de Saltillo, Coahuila, durante el mes de octubre.

Qu es el TDL?
El TDL es un taller para construir conocimientos habilidades y materiales didcticos tiles
para ser mejores profesores de lgica. Su propsito es intercambiar ideas y experiencias para
ayudarnos y actualizarnos con el objeto de ensear mejor lgica. No es para aprender lgica ni
para simplemente aprender didctica; es para investigar y aprender sobre la didctica de la
lgica.

Un poco de historia.
El Taller de Didctica de la lgica comenz a sesionar el lunes 12 de enero de 1996; su
propsito era compartir experiencias alrededor de temas como: motivacin al estudio de
disciplinas formales, uso del pizarrn, tcnicas audiovisuales, dinmica de grupos, efectos del
trabajo en grupos sobre el aprendizaje individual, estudios sobre la capacidad lgica en alumnos
mexicanos y de otros pases, uso de software para la enseanza de la lgica, la enseanza de la
lgica en grupos de primaria, secundaria, preparatoria y licenciatura, y otros temas dependiendo
de los intereses de los participantes.
El TDL fue creado en 1996, ao en que fue coordinado por Raymundo Morado del Instituto
de Investigaciones Filosficas de la UNAM, en 1997 por Gabriela Guevara de la Universidad
Veracruzana, en 1998 por Alejandro Herrera del Instituto de Investigaciones Filosficas de la
UNAM, en 1999 por Ariel Campirn de la Universidad Veracruzana, en el ao 2000 y 2001 por
Francisco Serrano de la Universidad Autnoma de Quertaro. En este ao 2002, la coordinadora
nacional es Virginia Snchez del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM.

Logros
2 Para mayores informes sobre el formato consultar la pgina:
coordinadores regionales.

. O dirigirse a los

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En la primera reunin se present el borrador de todo un Programa de Lgica para la
instruccin completa en el nivel de licenciatura, programando qu conocimientos era
recomendable tener y en qu orden; esto se implement voluntariamente con varios maestros de
la Facultad de Filosofa y Letras y del Instituto de Investigaciones Filosficas de la UNAM. As
se impartieron nuevos cursos como Historia de la Lgica, Extensiones de la Lgica Clsica,
Rivales para la Lgica Clsica, Filosofa de la Lgica, Anlisis Lgico de Argumentos
Filosficos. Hace poco el plan de estudios de la carrera de filosofa fue modificado y en el TDL
se han empezado a generar materiales para cursos que prximamente empezarn a darse como el
de. Otros resultados indirectos han sido el apoyo para la coordinacin y diseo de cursos
intersemestrales de la Direccin General de Apoyo al Personal Acadmico de la UNAM y del
mdulo de lgica en el Programa de Apoyo a la Actualizacin y Superacin del personal Docente
del Bachillerato de la UNAM (PAAS), en los que se ha enfatizado la integracin de la lgica
como arte y la lgica como ciencia.
Durante estos seis aos hemos tenido reuniones sobre anlisis filosfico, estudios sobre la
capacidad lgica de los alumnos de licenciatura, propuestas de clasificacin de reglas de
deduccin natural, un nuevo temario para curso iniciales de lgica, la historia de las mquinas
lgicas, desde el Ars Magna de Raymundo Lull hasta el uso de software educativo como
LogicWorks y Tarski's World. Adems hemos tenido invitados de instituciones como Universidad
Autnoma Metropolitana, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Universidad
Panamericana, Universidad Pedaggica Nacional, Universidad Veracruzana, Tecnolgico de
Monterrey, Universidad Autnoma de Quertaro, Universidad Autnoma de Coahuila,
Universidad Autnoma de Guanajato, Universidad Autnoma de Yucatn; y de pases como
Australia, Canad, Estados Unidos, Noruega, Espaa y Holanda con lo que se ha ampliado
mucho nuestra comprensin de lo que se hace sobre estos temas en otras instituciones y otros
pases.

Cifras

Durante sus seis aos de existencia, el TDL ha tenido 9 ciclos de conferencias en los que
se han presentado 68 conferencias de las cuales 31 estn en lnea, y 24 se conservan con
los videos que registraron la sesin correspondiente.

Se han celebrado 4 encuentros nacionales dos en Xalapa, uno en la ciudad de Quertaro

y el ltimo en Mrida. El encuentro de este ao se llevar a cabo en la ciudad de Saltillo
durante el mes de Octubre.

El TDL cuenta actualmente con 214 direcciones electrnicas de personas interesadas en

recibir informacin de las actividades del taller.

Nuestro sitio en internet ha tenido hasta la fecha 3600 visitantes.

Lista de las Conferencias en lnea y de los Videos que integran el

acervo del TDL.
CONFERENCIAS disponibles en diferentes versiones en Internet:

Anlisis Informal de Argumentos* por Ariel Campirn

Conectivas lgicas y lenguaje coloquial por Juana Molina

Clasificacin de las proposiciones(nicamente la hoja de evaluacin) por Ariel

Campirn
Creacin de argumentos por Pedro Ramos

Creatividad y lgica por Ariel Campirn

Cmo distinguir entre inferencia y derivacin por Axel Barcel

Comparacin entre algunos silogismos y reglas de inferencia por Antonio Olvera

Critical Thinking y desarrollo de competencias por Ariel Campirn

Diagramas de Venn y Euler* por Alejandro Herrera

Elementos del clculo proposicional por Axel Barcel

Entimemas por Gabriela Guevara

Guas Base para Lgica I y II por Arturo Yaez

Heurstica, hiptesis y demostracin en matemticas por Atocha Aliseda

La creacin de un libro de Texto para la enseanza de la lgica* por Virginia Snchez

La enseanza del anlisis lgico* por Jos Alfredo Amor

La enseanza de los conectivos lgicos por Ruth Flores

La enseanza de la lgica en educacin rural y a distancia por Gerardo Morelos y

Cecilia Zuiga
La enseanza del principio de no contradiccin por Teresita Mijangos

La investigacin didctica de la lgica en l mundo entero por Raymundo Morado

La lgica en el programa de filosofa para nios por Mara Elena Madrid

Las conectivas lgicas por Raymundo Morado

Leyes expansivas Fundamentales* por Ral Orayen

Lgica: De bachillerato a doctorado * por Raymundo Morado

Lgica y anlisis del razonamiento filosfico por Pedro Ramos

Metodologa Deductiva* por Gonzalo Zubieta

Pensamiento crtico: bachillerato y educacin superior. Propuesta de formacin docente

por Ariel Campirn
Razn un CD para enseanza* por Gabriela Hernndez

Silogstica por Internet* por Ricardo Madrid

Tablas de Verdad* por Francisco Serrano

* Contamos adems con videos de esta sesin.

VIDEOS

Anlisis del Concepto de inferencia por Gabriela Guevara

Bibliografa sobre Razonamiento Crtico por Raymundo Morado

Desarrollo de habilidades para el pensamiento Crtico por Elosa Gonzlez

El mtodo socrtico en la enseanza de la lgica por Raymundo Morado

Enseando lgica con computadoras por Raymundo Morado

Habilidades Lgicas del Pensamiento 1. Entrevista de Virginia Snchez para EDUSAT

Habilidades Lgicas del Pensamiento 2. Entrevista de Virginia Snchez para EDUSAT
Las refutaciones sofsticas y el pensamiento crtico (slo audio) por Ana Berta Nova

Literatura actual sobre el pensamiento crtico por Virginia Snchez

Lgica informal y argumentacin por Elsa Martnez

Materiales para hacer una tesis de lgica por Raymundo Morado

Materiales para una historia de la lgica informal por Alejandro Herrera

Materiales para ser evaluado por los alumnos por Raymundo Morado

Sentidos de Implicacin por Raymundo Morado

Software para ensear lgica por Hans van Ditmarsch

Temario de Razonamiento Crtico por Raymundo Morado

Mapa del Sitio de Internet

Temario
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suficientes

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Gratuit
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Informes: Para obtener mayor informacinsegn

comunicarse con:

se pueden

descargar lasCiudad

distintos

de Mxico
niveles
Natalia Luna Luna Facultad de Filosofa
y Letras, Preparatoria 1 de la UNAM
conferencias.
natalialunaluna@yahoo.com.mx
escolares.
Coahuila
Incluye una
Juana Molina Duque Esc. "Ateneo Fuente" de la Universidad Autnoma de Coahuila
presentacin
molina_juana@latinmail.com
Javier Villanueva Martnez (Esc. P. Mariano Narvez de la U. A de Coahuila).
del TDL
gvmmx@yahoo.com.mx
Ma. Isabel Vargas mvargas190@latinmail.com
Guanajuato
Ramn Barcenas Fac. de Fil. de la Univ. de Guanajuato: barcenas21@hotmail.com
Adrin Vargas Fac. de Fil. de la Univ. de Guanajuato: ava@quijote.ugto.mx
Jalisco
Mauricio Morales Fac. de Fil. de la Univ. de Guadalajara: ecce_homo78@hotmail.com
Quertaro
Francisco Javier Serrano Franco Fac. de Fil. de la Universidad Autnoma de Quertaro
fserrano@sunserver.uaq.mx
Veracruz
Ariel Campirn Salazar Fac. de Filosofa de la Universidad Veracruzana
arielcamps@yahoo.com

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Yucatn
Jess Antonio Prez Aranda Subdireccin de Bachillerato de la Universidad Autnoma de
Yucatn
intipaksi@hotmail.com y konkretino@latinmail.com
Adems se informa que la Coordinadora Nacional del TDL durante este ao es Virginia
Snchez Rivera, del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM.
virsanchezunam@hotmail.com
El Subcoordinador Nacional es Alejandro Herrera Ibez, del Instituto de
Investigaciones Filosficas de la UNAM.
aherr@filosoficas.unam.mx