Plan de Clase

U. E.
NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES
Gr
Unidad educativa
: Nuevo Amanecer
Director
: Prof. Efrain Aro ticona
Profesora
: Ninfa Ramos Silvestre
Grado
: 1 de Secundaria B
rea
: Lenguaje y Comunicacin, Lengua Originaria
Tiempo
: 2 periodos
Bimestre:
: Segundo
II. DESARROLLO
TEMTICA
ORIENTADORA:
DESCOLONIZACIN
REESTRUCTURACIN
SOCIOCULTURAL,
ECONMICA
TECNOLGICA.
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
SUMA MANQAANI SUMAJAKAATAKI
COMAMOS BIEN PARA VIVIR BIEN
OBJETIVO HOLSTICO:
Y
Y
Desarrollamos capacidades lingsticas en L2 a travs de

actividades de lectoescritura sobre los colores(saber) practicando el
valor del respeto dentro las actividades(ser) adems del dominio
practico de la expresin oral dentro de la produccin de textos
reconociendo las particularidades de alimentos nutritivos
(hacer);para mejorar la calidad de vida dentro de la comunidad
educativa(decidir).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Gramtica en las lenguas originarias y castellana

Los colores.
Estructuras gramaticales bsicas: texto
U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
La oralidad originaria y castellana

Produccin de textos basados en el PSP.
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
MATERIALES/
MEDIOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN:
SER, SABER,
HACER,
DECIDIR
PRCTICA
MATERIAL PARA LA
VIDA
SER
Preguntas activadoras,
Realizamos
sobre alimentos
Frutas (pltano,
actividades
manzana,
naranja
dentro del
nutritivos y sus
etc.)
marco de
caractersticas.
respeto
mutuo.
Manifestacin
socio
afectiva
del
entorno
inmediato a travs del

lenguaje
oral
actividades creativas.
(Dinmica de frutas).
Dilogo con base a la
observacin de lotas,
Practicamos el
valor de
respeto dentro
de la
participacin
individual
SABER
Comprende
fotocopias referidos a
sobre
la actividad.
escritura de L2
Realizamos
escritura
en aymara
de
de los colores
la
colores
la
Identifica la
caractersticas
de las frutas y
colores en l2
ANALGICOS
HACER
MATERIAL
Expresa
Conocemos
la
ESTRUCTURADO
oralmente los
escritura
de
los
colores de las
colores de las frutas LOTAS DIDCTICAS
DE FRUTAS
frutas en L2.
en aymara.
TEORIZACIN:
la
Identificamos
escritura
de
los
colores
en
un
crucigrama en aymara
Para identificar la
caractersticas de
color.
frutas.
importancia
del
consumo de alimentos
LAMINAS
Para realizar
escritura de la L2
CRUCIGRAMA
Identificar los
nutritivos
VALORACIN:
colores en L2
Valoracin
identificacin
del
aprendizaje de L2.
Apreciacin
de
la
en L2
Reflexinanos sobre la
consumo
del
de
DECIDIR
Asumimos
hbitos
los
alimentos.
PRODUCCIN:
Produccin de texto de
de
buena
alimentacin.
Promovemos
el consumo de
alimentos
nutritivos
escritura de la frutas
importancia
textos en L2
sobre las
caractersticas
de
Produccin de
las frutas y su
las MATERIAL DE
PRODUCCIN
e
Explicacin
la escritura en L2.
Reconocimiento
de
palabras en L2.
Expresin
oral
en
lengua originaria.
PRODUCTO:
Textos orales y escritos en los que se aplica la L2
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I.
DATOS REFERENCIALES
Unidad educativa
: Nuevo Amanecer
Director
: Prof. Efrain Aro ticona
Profesora
: Ninfa Ramos Silvestre
Gr Grado
: 1 de Secundaria B
rea
: Lenguaje y Comunicacin, Lengua Originaria
Tiempo
: 2 periodos
Bimestre:
: Segundo
II. DESARROLLO
TEMATICA
ORIENTADORA:
DESCOLONIZACIN
REESTRUCTURACIN
SOCIOCULTURAL,
ECONMICA
TECNOLGICA.
PROYECTO SOCIOPRODUTIVO:
SUMA MANQAANI SUMAJAKAATAKI
COMAMOS BIEN PARA VIVIR BIEN
Y
Y
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos capacidades lingsticas en L2 a travs de
actividades de lectoescritura sobre las estaciones del ao(saber)
fortaleciendo la practica el valor del respeto dentro las
actividades(ser) adems del dominio practico de la expresin oral
dentro de la produccin de textos sobre las estaciones del ao y el
cultivo de alimentos de temporada(hacer);promoviendo el cuidado a
la madre tierra (decidir).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Las estaciones de ao
Gramtica en las lenguas originarias y castellana
Estructuras gramaticales bsicas: texto
La oralidad originaria y castellana
Produccin de textos basados en el PSP.
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
MATERIALES/
MEDIOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN:
SER,SABER,HA
CER,DECIDIR
PRCTICA
MATERIAL PARA LA
VIDA
SER
Preguntas activadoras,
Realizamos
sobre alimentos
Frutas (pltano,
actividades
manzana,
naranja
dentro del
nutritivos y sus
etc.)
marco de
caractersticas.
respeto
mutuo.
Manifestacin
socio
afectiva
del
entorno
inmediato a travs del

lenguaje
oral
actividades creativas.
(Dinmica Canasta de
frutas).
Practicamos el
valor de
respeto dentro
de la
participacin
individual
SABER
Comprende
Dilogo con base a la

observacin
lminas,
sobre
escritura de L2
de
cuadros
la
de los colores
textos referidos a la
actividad.
Identifica la
caractersticas
Realizamos
la
de las frutas y
colores en l2
escritura de colores de
alimentos en aymara
ANALOGICOS
MATERIAL
ESTRUCTURADO
TEORIZACIN:
Conocemos
HACER
Expresa
oralmente los
la
los CUADRO
DIDCTICO DE
colores de las frutas
FRUTAS
en aymara.
escritura
colores de las
de
la
escritura
de
los
las frutas y su
colores
en
un
color.
crucigrama en aymara
caractersticas
importancia
de
MATERIAL DE
las PRODUCCION
e
del
consumo de alimentos
nutritivos
Valoracin
identificacin
Produccin de
textos en L2
sobre las
frutas.
DECIDIR
Asumimos
LAMINAS
Para realizar
hbitos
escritura de la L2
CRUCIGRAMA
Identificar los
alimentacin.
colores en L2
VALORACIN:
Para identificar la
caractersticas de
Identificamos
Explicacin
frutas en L2.
buena
Promovemos
el consumo de
alimentos
e
del
de
nutritivos
aprendizaje de L2.
Apreciacin
de
la
escritura de la frutas
en L2
Reflexinanos sobre la
importancia
consumo
del
de
los
alimentos.
PRODUCCIN:
Produccin de texto de
la escritura en L2.
Reconocimiento
de
palabras en L2.
Expresin
oral
en
lengua originaria.
PRODUCTO:
Textos orales y escritos en los que se aplica la L2

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: Prof. Efrain Aro ticona

: Ninfa Ramos Silvestre

: Lenguaje y Comunicacin, Lengua Originaria

Desarrollamos capacidades lingsticas en L2 a travs de

Gramtica en las lenguas originarias y castellana

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La oralidad originaria y castellana

inmediato a travs del

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: Prof. Efrain Aro ticona

: Ninfa Ramos Silvestre

: Lenguaje y Comunicacin, Lengua Originaria

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inmediato a travs del

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Dilogo con base a la

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