ACTIVIDAD MODULO IV

CONOCIENDO LA ELABORACIN DE MAPAS MENTALES

EN MINDMESITER
CARACTERSTICAS PRINCIPAALES DEL MAPA MENTAL
Se hacen uso de imgenes referidos al tema.
Se presenta de forma ramificada que parte de la idea
central.
Se pueden utilizar imgenes o palabras en las
ramificaciones.
Favorece la creatividad, la reflexin y la organizacin
de las ideas.
Las relaciones en el mapa se dan entre las diferentes
ramificaciones.
Es fcil de utilizarlo.
BENEFICIOS DE USO DEL MAPA MENTAL
Ayuda a organizar las ideas.
Se puede utilizar al realizar una lluvia de ideas
referente aun tema.
Es atractivo y contribuye a un aprendizaje visual y a la
vez significativo.
Ayuda a organizar los datos mediante palabras claves
del tema a tratar.
SITUACIONES DE USO CONTEXTUALIZADO A LA
EXPERIENCIA
En mi trabajo docente, uso los mapas mentales en un
papelgrafo en equipos de trabajo con los estudiantes,
en las cuales organizan sus ideas agregando tambin
algunos recortes de figuras referentes al tema tratado
y utilizando palabras claves.
Cuando usan el texto del MED y organizan sus ideas
del contenido seleccionado, realizando una sntesis de
dicho texto elaborando sus propios mapas mentales
donde luego socializan la informacin con las ideas
clave.
DESCRIPCIN DEL SOFTWARE MINDMEISTER

Es un recurso didctico en el usando las TIC, que nos

permite elaborar mapas mentales ,utilizar toda clase de
contenidos de manera interactiva, insertar imgenes
para que el mapa sea ms atractivo , visual, como
tambin podemos incluir videos, msica, hipervnculos
para luego compartirlos.
Pero tiene limitaciones cuando tenemos una cuenta
gratuita nos permite solo crear tres mapas mentales
como mximo y si queremos generar ms mapas
mentales.

TTE

TEXTO BASE UTILIZADO PAR ELABORAR EL MAPA MENTAL

Estadstica:
Ciencia que proporciona tcnicas para tratar gran volumen de datos para
extraer y mostrar la informacin que subyace en ellos. Permite obtener
informacin de un colectivo muy amplio de datos a partir de un conjunto
relativamente pequeo de datos procedentes de l, gracias a ello se
formulan modelos matemticos que representen la repuesta obtenida en
alguna caracterstica de inters al ser influenciada por diferentes factores.
Con esta informacin en la mano se puede tomar decisiones cuando exista
un marco de incertidumbre.
En Estadstica se estudian fenmenos aleatorios, que son aquellos cuyo
resultado no es previsible aunque se repitan en idnticas condiciones.
Colectivo o Poblacin: es el conjunto todos los individuos a los que va
dirigido el estudio estadstico.

Muestra: es el subconjunto de datos elegidos del colectivo que realmente

se analizan.
Variable estadstica: es cada una de las caractersticas que se miden de
cada uno de los individuos que forman la muestra.
Las variables estadsticas pueden ser cualitativas y cuantitativas.
Se dice que una variable estadstica es cualitativa cuando los valores que
puede tomar son atributos. Variables cuantitativas son aquellas que pueden
tomar valores numricos.
Es la parte de la estadstica que proporciona tcnicas para extraer y mostrar
la informacin que subyace en conjuntos de muy numerosos datos.
Cuando se acomete un estudio cientfico, es habitual medir gran cantidad
de parmetros sobre cada uno de los individuos elegidos, la estadstica
descriptiva univariante permite estudiar los datos correspondientes a
cada caracterstica sin considerar la influencia de las dems.

ESTADSTICA DESCRIPTIVA E INDUCTIVA

L aparte de la estadstica que trata de las condiciones bajo las cuales tales
inferencias son vlidas se llama ESTADSTICA INDUCTIVA O
ESTADSTICA INFERENCIAL.
Al no poder estar absolutamente ciertos de la veracidad de tales inferencias,
se ha de utilizar con frecuencia en estas conclusiones el trmino de
PROBABILIDAD.
La parte de la estadstica que trata solamente de describir y analizar un
grupo dado sin sacar conclusiones o inferencias de un grupo mayor se llama
ESTADSTICA DESCRIPTIVA o DEDUCTIVA.

Tablas de frecuencias
Como resultado del estudio estadstico se posee una serie de estadillos o
cuestionarios, uno por cada individuo considerado en el que se recogen
todas las medidas realizadas a cada individuo. La tabla siguiente es un
ejemplo de uno de estos estadillos , en l se han anotado seis
caractersticas de rboles de un vivero despus de un ao de haber sido
plantadas, la tabla recoge las medidas correspondientes a los diez
primeros.

rbol n

Replantado

Grado de
afeccin

N de
ramas
primarias

Dimetro
(cm)

Altura (cm)

1
2
3

N
S
N

MG
NA
M

1
0
2

3,9
4,3
3,9

160,4
203,7
160,5

4
5
6
7
8
9
10
Cdigos:

N ramas
primarias

N
N
S
N
N
S
S

G
M
NA
L
L
MG
M
NA: No
Afectado
L: Leve
M: Medio
G: Grave
MG: Muy
Grave

S: Si
N: No

frecuencia

xi

1
3
4
2
1
0
2

frecuencia
relativa

2,5
3,9
4,2
4,5
5,3
2,5
2,9

Frecuencia
acumulada

fi
Ni

ni

146,3
123,0
184,4
153,0
186,0
169,8
168,8

Frecuencia
acumulada
relativa
Fi

0.2

0.2

0.3

0.5

0.3

0.8

0.1

0.9

0.1

10

1.0

Total

10

1.0

Representaciones grficas:
Diagramas de sectores o de tarta:

Diagrama de sectores

S; 40%

N; 60%

Son aplicables a cualquier tipo de

variables, pero se utilizan sobre todo para las categricas. Se construyen
dividiendo un crculo en tantos sectores como categoras se vayan a
representar. Cada sector abarca un ngulo proporcional a la frecuencia que
se desea representar. El diagrama de sectores de la variable Replantado es:

Diagramas de barras:
Son representaciones aplicables a tablas de frecuencias de datos en
agrupamiento discreto, se pueden aplicar tanto a datos cualitativos como
cuantitativos discretos. Consisten en un sistema de ejes cartesianos sobre
cuyo eje de abcisas se llevan los valores de la variable y sobre el de
ordenadas la frecuencia absoluta o relativa, acumulada o no. Por cada valor
de la variable se levantar una lnea o barra (aunque puede ser un
rectngulo) de altura equivalente a la frecuencia que se desea representar.
Se muestran diagramas de barras de la variable Grado de afeccin y de la
variable N de ramas:

Los diagramas de barras, al representar sobre el eje de abcisas los valores

de la variable, y ser el eje numrico, tienen mejor aplicacin en variables
como mnimo ordinales, pues en las variables nominales no hay una
ordenacin de los valores y se pueden representar en cualquier orden.

Histograma
Aplicables a tablas de frecuencias de datos agrupados en clases. Consiste
en llevar sobre un eje horizontal segmentos consecutivos que representen
las amplitudes de cada clase, posteriormente se traza sobre cada clase un
rectngulo cuyo rea sea proporcional a la frecuencia que se desea
representar. Si todas las clases tienen igual amplitud, los rectngulos tienen
no solo el rea proporcional a la frecuencia, su altura tambin lo es. Las
alturas de los rectngulos representan frecuencia por cada unidad de
amplitud, que tambin se llama densidad de frecuencia. Si se traza un eje
vertical, la escala sobre este es la frecuencia por unidad de amplitud.
A continuacin se muestran histogramas de la variable Dimetro.

En estos dos histogramas se ha tomado la unidad de longitud igual a la

amplitud y, como todas las amplitudes son iguales, la cifra que indica el
rea de cada rectngulo coincide con la que indica la altura y ambas con la
frecuencia que se representa.

Polgonos de frecuencias:
Aplicables a variables numricas, aunque tambin se pueden trazar sobre
cualitativas ordinales, se construyen uniendo los extremos de los diagramas
de barras o los centros de las bases superiores de los rectngulos del
histograma mediante lneas rectas. Si se desea cerrar la lnea poligonal por
sus dos extremos, se podra inventar un valor o intervalo por delante del
primero y otro mayor que el ltimo, cuyas frecuencias sern cero. En el caso
de datos agrupados tambin es frecuente unir el origen de la primera clase
con el centro de su base superior y el centro de la base superior del ltimo
rectngulo con el extremo de su base inferior.

Polgono de frecuencias
3
2.5
2
frecuencia absoluta

1.5
1
0.5
0
1

N de ramas primarias