DIDCTICA DE LA HISTORIA: MTODOS Y ENSEANZA DE LA HISTORIA

Organizacin general de la asignatura

Nombre de la asignatura: Mtodos y enseanza de la Historia (Didctica 1)
Cdigo:
Curso acadmico: 2014-2015
Profesor: J. Miquel Albert
Coordinacin de la especialidad: Dra. Concepcin Fuentes
Crditos: 3
Horas de dedicacin a la asignatura:
Actividades presenciales: 18 horas
Actividades tutorizadas: 10 horas
Trabajo Autnomo:
47 horas
Horas totales de trabajo del alumnado: 75 horas
Competencias generales/ especficas de la asignatura
Bsicas y generales:
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de
investigacin.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolucin de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a
la aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y
razones ltimas que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de un
modo claro y sin ambigedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o
autnomo.
Especficas
GH1 Conocer los contenidos curriculares de la Historia, as como el cuerpo de
conocimiento didctico en torno a los procesos especficos de enseanza y aprendizaje
de la Historia.
GH2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje


potenciando procesos educativos que faciliten la adquisicin de las competencias
propias de la enseanza d ela Historia, atendiendo al nivel de formacin previa de los
estudiantes as como la orientacin de los mismos, tanto individualmente como en
colaboracin conotros docentes y profesionales del centro.
GH3 - Conocer, analizar y aplicar propuestas docentes innovadoras y tcnicas basadas
en la investigacin y evaluacin educativa en el mbito de la Historia

Resultados de aprendizaje
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Identificar el valor formativo de la Historia en el marco de la Educacin Secundaria.

Reconocer los principios fundamentales de la didctica de la historia por lo que se
refiere a la programacin, diseo y evaluacin de estrategias de aprendizaje.
Demostrar que conoce y sabe aplicar estrategias e instrumentos de evaluacin
entendindolos como instrumentos de aprendizaje.
Identificar las principales dificultades inherentes al aprendizaje de la Historia entre
los alumnos de educacin secundaria.
Conocer, generar y aplicar propuestas innovadoras aplicadas al rea.
Reflexionar sobre la prctica docente advirtiendo las posibilidades de mejora en la
atencin a la diversidad.

Bloques temticos de la asignatura

1. La Didctica y la Historia
- Qu es la Didctica?
- La Didctica de la Historia
2. Por qu ensear Historia?
- La funcionalidad de la Historia en la sociedad
- La Historia como materia educativa
3. Los contenidos de la clase de Historia
- Qu Historia ensear?
- El currculum de Historia
4. Mtodos y recursos para la enseanza de la Historia
- Metodologas para la enseanza de la Historia
- Recursos y tecnologas educativas
5. Ensear a pensar histricamente
- El mtodo histrico en clase de Historia


Metodologa y organizacin general de la asignatura
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Clases magistrales
Clases expositivas
Aprendizaje basado en problemas
Ejercicios prcticos
Bsqueda de informacin
Elaboracin de proyectos
Carpeta de aprendizaje.

Evaluacin acreditativa de los aprendizajes de la asignatura

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Prueba o ejercicio de sntesis: 20%

Instrumentos basados en la observacin: 20%
Porfolio o carpeta de aprendizaje: 60%

Reevaluacin: trabajo propuesto por el profesor. Elaboracin de carpeta de aprendizaje

y actividades.

Recursos bibliogrficos y virtuales

Generales
AA.VV. (2011). Enseanza y aprendizaje de la Historia en la Eduacin Bsica.
Mxico: Secretaria de Educacin Pblica-Universidad Pedaggica Nacional
HERNNDEZ, F. X. (2002) Didctica de las ciencias sociales, geografa e historia.
Barcelona: Gra.
PRATS, J. (coord.) (2011). Didctica de la Geografa y la Historia. Barcelona:
Ministerio de Educacin-Gra.
Lecturas de profundizacin
ALBERT, J. M. y FUENTES, C. (2013). Enseanza de la Historia y la construccin de
identidades culturales en centros escolares iberoamericanos y espaoles. Iber.
Didctica de las Ciencias sociales, Geografia e Historia, nm. 75, pp. 51-56, Barcelona.
BENEJAM, P. y PAGS, J. (coord.). (2002). Ensear y aprender Ciencias Sociales,
Geografa e Historia en la educacin secundaria. Barcelona: ICE de la Universidad de
Barcelona/Horsori editorial.
FELIU, M. y HERNNDEZ, F. X. (2011). 12 ideas clave. Ensear y aprender historia.
Barcelona: Gra.


FONTANA, J. (2003). Qu historia ensear?. Clio & Asociados: la historia enseada,
nm. 7, pp. 15-26. Universidad Nacional de la Plata Universidad Nacional del Litoral
PRATS, J. y SANTACANA, J. (1998). Ensear Historia y Geografa. Principios
bsicos. En Enciclopedia general de la educacin. Vol. 3. Barcelona: Ocano Grupo
Editorial.
TREPAT, C. y COMES, P. (2006). El tiempo y el espacio en la didctica de las ciencias
sociales. Barcelona: ICE de la Universitat de Barcelona Gra. (5 edicin)

http://www.ub.edu/histodidactica/links.htm