PLANIFICACIN

4 GRADO
PRIMER BLOQUE

MAESTRO: JORGE ROMO

ESCUELA: MA- DE JESUS DOSAMANTES
CCT: 19DPR
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

TIPO DE
PROYECTO 1
TEXTO
1
ESPAOL
ESTUDIO
EXPOSITIVO
EXPONER UN TEMA DE INTERES
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: EXPONER UN TEMA DE INTERES
PROPSITOS DEL PROYECTO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
DIDCTICOS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Exponer un tema de inters comn frente a un grupo, a partir de
comunicativas.
una investigacin documental. Para preparar la exposicin ser

Analizar
la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
necesario localizar informacin en diversos textos, analizarla,
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
seleccionar la ms til y ordenarla.
COMUNICATIVOS
Preparar una exposicin localizando informacin en diversos
textos, analizarla, seleccionar la ms til y ordenarla.
APRENDIZAJES
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
ESPERADOS
COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Formula preguntas para
Lista de temas de inters para
Diferencia entre copia y parfrasis.
guiar la bsqueda de
seleccionar uno sobre el cual

Formas
de
parafrasear
informacin.
informacin e identifica
investigar.
Preguntas para recabar informacin
aquellaque es repetida,
BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN
sobre el tema elegido.
complementariao
Elaboracin de preguntas para guiar la bsqueda de informacin.
Notas con la informacin encontrada
irrelevante sobre un tema. Correspondencia entre la formaen que est redactada una pregunta y el
Identifica y usa recursos
para responder cada pregunta
tipo de informacin que le da respuesta.
(verificando que sea adecuada,
para mantener la cohesin
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
lgica y suficiente,si est repetida
y coherencia al escribir
Recursos grficos de los cartelesy su funcin como material de apoyo.
o es complementaria).
prrafos.
Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en

Guin
o esquema de planificacin
Emplea la parfrasis al
textos.
para la exposicin del tema.
exponer un tema.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA
Carteles de apoyo para la exposicin
Resume informacin para
Acentos grficos en palabras que se usan para preguntar (qu, cmo,
que contenga la informacin ms
redactar textos de apoyo
cundo, dnde).
relevante.
para una exposicin.
Puntos para separar oraciones.

PRODUCTO
FINAL
Maysculas en nombres propios e inicio de oracin.
Exposicin del tema investigado.
Ortografa de palabras de la misma familia lxica.
BLOQUE

ASIGNATURA

MBITO

ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS

Sustitucin lxica (uso de pronombres, sinnimos y antnimos).
Estrategias de cohesin: uso de pronombres y de nexos.
MATERIAL DE APOYO
Libro de texto, libreta, noticias del peridico.
http://www.bibliotecavascon- celos.gob.mx/info_detalle. php?id=54
http://www.sepiensa.org.mx/ sepiensa2009/nyn.htmlLa cultura > Ciencia.
http://www.sepiensa.org.mx/ sepiensa2009/nyn.htmlLas barbas de Carranza.
http://www.bicentenario.gob. mx/bdbic/
ACTIVIDADES ESPAOL PROYECTO 1
LIBRO DE TEXTO DE ESPAOL DE LA PAGINA 8 A LA 17
1. Lo que conozco
Comentar en el grupo si alguna vez ha realizado alguna exposicion de un tema y responder oralmente las siguientes
preguntas:
Qu se necesita para preparar la exposicin de un tema?
Qu usar para que una exposicin sea clara e interesante?
Qu recursos apoyan una exposicin?
2. Busquemos temas
Mencionar temas que les interesen y formar equipos con los compaeros a quienes les interesen temas similares y
adopten un nombre para su equipo.
Elaborar un cuestionario sobre el tema que elaboraran en equipo para exponerlo en clase.
3. A buscar
Cada equipo, elaborara un cuestionario para guiar la bsqueda sobre el tema que eligieron y escribir en su cuaderno el
cuestionario.
Buscar libros que les ayuden a contestar las preguntas que se plantearon.
Comentar que es en las bibliotecas donde se organizan gran diversidad de fuentes de informacin, como libros, revistas
y peridicos, pero tambin existen otras, como monumentos, museos, objetos, testimonios, y todo aquello de donde
provenga informacin.
4. Mi diccionario.
Iniciar la creacion de un diccionario, el cual se ira enriqueciendo en el transcurso del ciclo escolar.
5. Dilo con tus propias palabras
Comentar que cuando expresan con sus propias palabras un tema ledo, estn haciendo una parfrasis y que es

LIBRO DE TEXTO

LA. p 9

LA p 10

LA p 10

LA p 12

importante que en una parfrasis no se omitanlas ideas principales

ACTIVIDADES ESPAOL PROYECTO 1

6. Ms parfrasis
Elaboraran una parfrasis de la informacin que han recabado y en equipo hacer fichas con las preguntas que se
plantearon para realizar la elaboracin del tema elegido poniendo especial atencin a lo siguiente:
La informacin que escribieron es clara y suficiente para responder a las preguntas?
Las respuestas que escribieron resolvieron las dudas que tenan antes de localizar la informacin?
La parfrasis se realiz con sus propias palabras, pero conserv lo importante?
Corregir la ortografa de los textos realizados adems de las fichas elaboradas, en caso de duda buscar el texto donde

LA p 13

LIBRO DE TEXTO
LA p 14

7.

8.

9.

la tomaron.
Plan de la exposicin
Preparar su exposicin ordenando las preguntas que respondieron en las fichas, colocando en primer lugar, las
preguntas ms generales y despus las ms especficas.
Elaborar las lminas que utilizarn para apoyarse cuidando de que estas tengan encabezado, resumen de informacin e
ilustraciones
Revisar que los textos sean breves y claros, y que las ilustraciones ayuden a entender el tema.
La organizacin de las exposiciones
En grupo organizar la presentacin de las exposiciones de cada equipo determinando la duracin que tendr cada una y
cuntas participaciones se realizarn por cada da.
Tomar en cuenta los siguientes aspectos para sus presentaciones:
Mantener un volumen de voz que pueda ser escuchado con claridad por los compaeros.
Apoyarse en las lminas que elaboraron para las explicaciones.
Dar un tiempo para que sus compaeros hagan preguntas con las dudas que surjan sobre el tema.
Producto final
Elaborar tarjetas para la presentaron de su exposicin.
Lievar a cabo la exposicion del tema investigado.

AUTOEVALUACION
PAGINA 17 LIBRO DE TEXTO

BLOQUE

LA p 15

LA p 15

LA p 16

EVALUACION
Realizar un portafolio con los elementos utilizados en si exposicion atendiendo lo siguiente:
Incorporar las fichas usadas y las preguntas que se plantearon despus de la exposicin.
Revisar si el texto est completo o si le falta informacin.
Utilizaron palabras que ayuden a unir las oraciones (y, o, pero, sin embargo, adems, as como,
entonces) -conectivosVerificaron que las palabras estn bien escritas y la acentuacin sea correcta.
Pasaron en Limpio su trabajo.
Realizar una antologa de todas las exposiciones para la biblioteca de su saln.

ASIGNATURA

PROYECTO 1
LEER Y ESCRIBIR TRABALENGUAS Y
1
ESPAOL
LITERATURA
DESCRIPTIVO
JUEGOS DE PALABRAS
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS PARA SU PUBLICACION
PROPSITOS DEL PROYECTO

MBITO

TIPO DE TEXTO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Jugar con las palabras por medio de trabalenguas y

adivinanzas para escribir otros y publicarlos en el peridico
mural.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica las
caractersticas de los
trabalenguas.
Conoce juegos infantiles
de la tradicin oral.
Usa la slaba o letra
inicial de una serie de
palabras para crear un
efecto sonoro.
Usa la rima para crear
efectos sonoros.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

TEMAS DE REFLEXIN
1. Caractersticas de los trabalenguas, juegos
de palabras, rimas y coplas.
2. Repeticin de la slaba o letra inicial de una
serie de palabras para crear un efecto
sonoro.
3. Ortografa convencional por derivacin
lexical.
4. Acentuacin de palabras.
5. Ortografa de palabras de las mismas
familias lxicas.
6. Separacin convencional de las palabras.

PRODUCCIONES DEL PROYECTO

Lectura de trabalenguas y juegos de palabras.

Lista de las caractersticas de los juegos de palabras y
trabalenguas.
Trabalenguas adaptados a partirde una copla conocida
(agregandouna terminacin constante a las palabras).
Lista de palabras o frases que sirvan para escribir
trabalenguas o juegos de palabras.
Borradores de trabalenguas o juegos de palabras
inventados por los alumnos con las siguientes
caractersticas:
- Repeticin de la primera consonante y el recuentillo para
crear el efecto deseado.
- Rima para crear efectos sonoros deseados.
- Ortografa y puntuacin convencionales.
PRODUCTO FINAL
Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el
peridico escolar.

MATERIAL DE APOYO
Trabalenguas y adivinanzas, Pliegos de papel
http://www.elhuevodechocolate.com/trabale1.htm

 http://trabalenguas.celeberrima.com/categoria/trabalenguas-de-lugares/
ACTIVIDADES ESPAOL PROYECTO 2
1. Lo que conozco
Comenta en equipo si alguna vez se han trabado cuando quieren decir una palabra y terminan diciendo otra?
Llevar a cabo el juego A jugar con las palabras! y con ayuda del maestro reflexionar sobre: cuntas veces se
equivocaron al jugar?, si conocen alguna otra frase con la que se equivoquen al hablar?
Comentar que un trabalenguas es una composicin difcil de decir; para dominar su pronunciacin hay que
practicarlos.
2. A buscar
Buscar trabalenguas y aprendrselos para que decirlos en el grupo.
Comentar en equipos qu similitudes encontraron en los trabalenguas que dijeron otros compaeros?, si Hay
trabalenguas ms complicados que otros? Por qu algunos son ms difciles?
3. Seguimos jugando
Leer en voz alta algunos trabalenguas.
Analizar la estructura de los trabalenguas
4. Palabras en familia
Observar un esquema y unir con una lnea las palabras de la misma familia lxica.
5. Realizar el juego A Jugar con las Palabras!
6. Adivina, adivinador
Leer adivinanzas e ilustrar las respuestas de estas.
pasar al frente para decir adivinanzas buscando que sean cada vez as dificiles.
7. Trabajen tranquilos trabalenguas que trastabillan lenguas
Realizar actividades con trabalenguas, en los que tengan que ir construyendo uno, iran registrando los avances de
este trabalenguas en su cuaderno
8. Producto final
Revisar la ortografa del trabalenguas construido para despus, pasarlo en limpio ya corregido, ilustrarlo y publicarlo
en el peridico escolar.

LIBRO DE TEXTO
LA P 19

LA P 20

LA P 20. 21 y 22

LA P 23

LA P 24
LA p 24

FICHERO DEL SABER

A las terminaciones de cada verso que suenan parecido dentro de una cancin o poema se les conoce como rima. Puede ser consonante
cuando coinciden vocales y consonantes: casa, masa; y asonante cuando slo coinciden las vocales: fresa, meta.
AUTOEVALUACION
EVALUACION
LA P 25
Lista de cotejo con los elementos del ltrabalenguas construido.

BLOQUE

MBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO 3
PARTICIPACION
1
ESPAOL
DESCRIPTIVO
LEER Y ELABORAR CROQUIS O MAPAS
COMUNITARIA Y FAMILIAR.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS A PARTIR DEL USO DE CROQUIS.

ASIGNATURA

PROPSITOS DEL PROYECTO

Elaborar un croquis de la ubicacin de tu escuela; en l
sealars las indicaciones grficas para llegar a un lugar y
dars las instrucciones que faciliten un recorrido.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Interpreta croquis para
identificar trayectos.
Identifica las siglas, las
abreviaturas y los smbolos
usados en los croquis.
Interpreta y utiliza el
vocabulario adecuado para
dar indicaciones sobre
lugares o trayectos.
Describe trayectos a partir
de la informacin que
aparece en los croquis.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
TEMAS DE REFLEXIN
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
COMPRENSIN E INTERPRETACIN.
Discusin sobre las caractersticas de los croquis.
Descripcin oral de un trayecto.
Siglas, smbolos y abreviaturas usadas en croquis.
Representaciones del trayecto, usando un modelo
Representacin de lugares y trayectos
Indicaciones para describir o interpretar trayectos.
de croquis.
Lista con las indicaciones que se deben seguir
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
para llegar de un lugar a otro.
Caractersticas y funcin de croquis.

Borradores del croquis, en los que se localicen

Convenciones grficas usadas en croquis y mapas.
lugares importantes.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y

Descripciones de los trayectos representados en

ORTOGRAFA.
los croquis, con las siguientes caractersticas: Ortografa convencional de palabras que se usan
Claridad y precisin de las indicaciones y los
para dar indicaciones sobre lugares o trayectos
puntos de referencia. - Abreviaturas.- Nombres de
(interseccin, esquina, hacia, derecha, izquierda,
las calles. Producto final Descripciones de los
semforo, paralelo, perpendicular, entre otros).
trayectos, a partir del uso de los croquis.
Segmentacin convencional de la escritura.

MATERIAL DE APOYO
Croquis y mapas urbanos y de carreteras
https://www.google.com.mx/
ACTIVIDADES ESPAOL PROYECTO 3

LIBRO DE
TEXTO

1. Lo que conozco
LA P 27, 28,
Preguntar a los alumnos Cmo explicaran el recorrido de su casa a la escuela usando un croquis?
29 y 30
Comentar el recorrido que se hace usando un croquis y recordar para que sirve la rosa de los vientos.
Contestar un cuestionario al observar un croquis.
Identificar los sealamientos que se observan en calles, carreteras, algunos croquis o mapas
Comentar el uso de la brjula.
Relacionar sealamientos con su significado y a qu clase corresponde: restrictiva, preventiva o informativa.
2. A buscar
LA p 30 y 31
Localizar mapas o croquis similares de diferentes lugares, llevarlos al saln y analizarlos.
Escribir las caractersticas principales de un mapa y un croquis en un pliego de papel.
Pegar el pliego de papel en un lugar visible para que todos consideren estos elementos en croquis que elaborarn, para que este croquis
sea ms preciso, incluir algunos sealamientos.
3. Siglas y abreviaturas
Comentar que en los mapas y croquis se usan algunas siglas para abreviar el nombre de las instituciones
LA p 31
Preguntar al maestro o a algunos adultos en casa el significado de las algunas siglas.
Investigar el significado de algunas abreviaturas.
4. Las palabras y sus slabas
Comentar que conocer cmo se separan las slabas que forman una palabra permite, entre otras funciones, identificar cmo usar el acento
LA p 31 y 32
grfico.
Identificar que una slaba es el conjunto de letras que al pronunciarse se dicen en una sola emisin de voz.
Leer silabas e identificar la forma en que estn compuestas.
Dibujar en el pizarrn un croquis de la ubicacin de la escuela y sugerir los smbolos y siglas que debera llevar.
Proponer rutas de desplazamiento en el croquis.
5. Producto final
LA p 33
Elaborar un croquis y describan en su cuaderno como llegar a la escuela, describiendo una trayectoria y presntenlo al grupo
FICHERO DEL SABER
Advertir que al pronunciar una palabra que contiene ms de una slaba, siempre hay una que se dice ms fuerte que las dems; y que a esta slaba se le llama
slaba tnica, y a las que se pronuncian con menor fuerza se les llama tonas, y que segn la ubicacin de las slabas tnicas, las palabras se clasifican en
agudas, graves y esdrjulas.

AUTOEVALUACION
LA P 34

EVALUACION
Portafolio de Evidencias con los materiales elaborados.

MATEMATICAS BLOQUE 1
COMPETENCIAS:

1. Resolver problemas de manera autnoma.

2. Comunicar informacin matemtica.
3. Validar procedimientos y resultados.
4. Manejar tcnicas eficientemente

APRENDIZAJES
ESPERADOS
5. Identifica fracciones
SENTIDONUMRICOYPENSAMIENTO
equivalentes,
ALGEBRAICO
mayores o menores NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN
que la unidad.
7. Notacin desarrollada de nmeros naturales y
6. Lee informacin
decimales.
explcita o implcita 8. Valor posicional de las cifras de un nmero.
en portadores
9. Resolucin de problemas que impliquen
diversos.
particiones en tercios, quintos y sextos.
10. Anlisis de escrituras aditivas equivalentes y de
fracciones mayores o menores que la unidad.
11. Identificacin de la regularidad en sucesiones
compuestas con progresin aritmtica, para
encontrar trminos faltantes o averiguar si un
trmino pertenece o no a la sucesin.
PROBLEMAS ADITIVOS
12. Resolucin de sumas o restas de nmeros
decimales en el contexto del dinero. Anlisis de
expresiones equivalentes.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
13. Exploracin de distintos significados de la
multiplicacin (relacin proporcional entre
medidas, producto de medidas, combinatoria) y
desarrollo de procedimientos para el clculo
mental o escrito.

EJES

FORMA,ESPACIOYMEDIDA
FIGURAS Y CUERPOS
14. Representacin plana de cuerpos
vistos desde diferentes puntos de
referencia.
15. Clasificacin de tringulos con
base en la medida de sus lados y
ngulos. Identificacin de
cuadrilteros que se forman al unir
dos tringulos.
MEDIDA
16. Resolucin de problemas
vinculados al uso del reloj y del
calendario.

MANEJODELA
INFORMACIN
ANLISIS Y
REPRESENTACIN DE
DATOS
17. Lectura de
informacin explcita
o implcita contenida
en distintos
portadores dirigidos a
un pblico en
particular.

ACTIVIDADES MATEMATICAS BLOQUE 1

LECCION
ACTIVIDADES
Leccin 1 - Valor posicional.
Lo que conozco -Resolver problemas donde se hagan
EJE: Significado y uso de los numeros.
comparaciones en su solucion.
Tema: Nmeros naturales.
Completar una tabla donde tenga que hallar cantidades para
Resuelve problemas en donde se utilice el
resolver una situacion matematica.
valor posicional de los dgitos en el
En equipo leer una situacion propuesta, para despues analizar las
sistema decimal.

expresiones que se muestran

Relacionar las expresiones que sirven para resolver las situaciones
que se proponen y calcular el resultado de cada expresin.
Resolver problemas en los que tenga que usar la division y la
multiplicacion en forma libre.
Resolver problemas donde use el valor posicional y la
descomposicion decimal.
RETO.- Usar la calculadora para resolver Problemas.

Leccin 2 Comparo medidas de

Tapetes y Listones.
EJE: Significado y uso de los numeros.
Tema: Numeros fraccionarios.
Resuelvemas en los que se requiera
expresar y comparar medidas de longitud,
capacidad, utilizando fracciones, en forma
numrica y grfica.
Leccin 3 - Cantidades equivalentes.
EJE: Significado y uso de los numeros.
Tema: Numeros Decimales
Determina cantidades equivalentes
utilizando los valores de 1, 10, 100 pesos
(billetes o monedas) y de 10, 20 y 50

Lo que conozco -Resolver en parejas un problema siguiendo

instrucciones.
Resolver problemas de longitud haciendo uso de una regla.
Realizar problemas con numeros fraccionarios usando el material
del Libro Recortable pag 1
RETO.- Realizar comparaciones del area de dos triangulos de diferente
tamao.

Lo que conozco Resolver problemas usando billetes y monedas.

En parejas resolver porblemas donde se presenten situaciones en
las que tengan que realizar problemas con un referente monetario.
Analizar una tabla donde vea la importancia de la equivalencia de
las monedas, para porder utilizar las cantidades exactas que
pudieran requerir.

LIBRO DE TEXTO

LA p 9
LA p 10

LA p 11
LA p12 y13
LA p 13
LA p 14
LA p 15
LA p 15 y 16
Recortable p 189
LA p 16
LA p 17
LA p 18 y 19

LA p 19

centavos.

LECCION
Leccin 4 - Ganar o perder con la
adicin.
EJE: Significado y uso de las
operaciones.
Tema: Problemas aditivos
Resuelve problemas que involucren
nuevas aplicaciones de la adicin.
Leccin 5 -Multiplica para saber si
alcanza
EJE: Significado y uso de las
operaciones.
Tema: Problemas multiplicativos
Resuelve problemas que involucren
distintas aplicaciones de la multiplicacin
(relacin proporcional entre medidas,
combinatoria) y desarrolla procedimientos
para el clculo.
Leccin 6 - Construccin de cuerpos
geomtricos.
Eje: Figuras
Tema: Cuerpos
Explora cuerpos geomtricos para
analizar diferentes propiedades.

RETO.- Escribibir en la tabla la menor cantidad de monedas

necesarias para formar cantidades.

ACTIVIDADES MATEMATICAS BLOQUE 1

ACTIVIDADES
Los alumnos resolvern problemas diversos y describirn la forma en que
los solucionaron.
En parejas compartirn las soluciones que usaron para resolver las
problemticas.
RETO.- completar una Tabla de variacin proporcional.

Resolver en parejas problemas que impliquen la multiplicacin.

Resolver problemas y comparar sus resuestas con sus compaeros

Completar en una tabla los nmeros de caras, vrtices y aristas de cuerpos

geomtricos.

Construir con tres compaeros figuras geomtricas con material concreto.

Reconocer los nombres de diferentes cuerpos geomtricos
RETO.- identificar un cuerpo geomtrico de acuerdo a sus caractersticas.

LA p 19

LIBRO DE TEXTO
La p 20
La p 21 y 22
La p 23

La p 24 y 25

La p 26
Recortable
191 a 199
La p 27
La p 28
La p 28

Leccin 7 - Con cuntas caras?

EJE: Figuras

Armar un cubo e identificar que si caras y ngulos son iguales.

Con la figuras del recortable 191 a 199 contestar preguntas sobre sus

La p 29

Tema: Figuras planas

caractersticas.
Distingue algunas figuras que constituyen Completar una tabla con las caractersticas de las figuras geomtricas.
las caras de los cuerpos geomtricos. Registrar en su cuaderno la definicin de Polgono Regular y de
Congruencia.
Reconoce figuras congruentes.
RETO.- Reconocer las caras de un prisma octagonal.

LECCION
Leccin 8 -Mis lugares preferidos en el
plano.
EJE: Ubicacin Espacial
Tema: Representacin
Interpreta y disea trayectorias. Lee
planos y mapas viales.
Leccin 9 -El valor faltante
EJE: Anlisis de la informacin
Tema: Relaciones de proporcionalidad
Resuelve problemas de valor faltante en
los que se da el valor unitario, o se
pregunta por l, mediante distintos
procedimientos.
Leccin 10 -Qu informacin contiene?
EJE: Anlisis de la informacin
Tema: Bsqueda y organizacin de la
informacin
Lee informacin contenida en distintos
portadores.

ACTIVIDADES MATEMATICAS BLOQUE 1

ACTIVIDADES
Observar un croquis y responder las preguntas planteadas.
Seguir las instrucciones dictadas de un compaero para describir rutas en
un croquis.
Identificar la Rosa de los Vientos y su uso.
En parejas responder preguntas que los guen en un mapa.
RETO.- Ubicar en un plano un lugar dado.

La p 29 y 30
La p 30 y 31
La p 31
La p 31

LIBRO DE TEXTO
La p 32
La p 33
La.p33
La p 34 y 35
La p 35

Resolver problemas que impliquen el llenado de una tabla de variacin

proporcional.
Resolver en equipo distintos problemas.
Resolver problemas que impliquen el llenado de una tabla de variacin
proporcional.
RETO.- Resolver en equipo un problema que implique el llenado de una
tabla de variacin proporcional.

La p 36
La p 37
La p 38
La p 38

Resolver problemas basndose en la informacin de un anuncio.

Realizar problemas a partir de la informacin de una imagen.
RETO.- Completar un cuestionario a partir de la informacin de un anuncio.

La p 39
La p 40
La p 40

INTEGRO LO APRENDIDO
Aplicar los conocimientos construidos en el bloque.
Resolver problemas en los que utilicen lo aprendido en el bloque.

REF BIBLIO
La p 41

AUTOEVALUACION
Pgina 45 libro de texto

EVALUACION
Resolver las paginas 42, 43 y 44 del libro de texto.

BLOQUE
ASIGNATURA
AMBITO
1
CIENCIAS NATURALES
El ambiente y la salud; La tecnologa; El conocimiento cientfico
PROPOSITOS DEL BLOQUE
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cuerpo con la alimentacin y la vacunacin
cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos
contextos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
Compara los alimentos que consume con los de
Cmo mejoro mi alimentacin?
Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental.
cada grupo del Plato del Bien Comer, y su
aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentacin personal.
Explica las caractersticas equilibrada e inocua de Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporcin adecuada de nutrimentos,
y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que afectan la salud.
la dieta, as como las del agua simple potable.
Caractersticas del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.
Explica la forma en que la dieta y la vacunacin
Cmo me protejo y defiendo de las enfermedades?
Participacin del sistema inmunolgico en la defensa y proteccin del cuerpo humano.
fortalecen el sistema inmunolgico.
Valora las vacunas como aportes de la ciencia y
Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunacin para el fortalecimiento del sistema inmunolgico.
Valoracin de las vacunas en la prevencin de enfermedades.
del desarrollo tcnico para prevenir
enfermedades, as como de la Cartilla Nacional Contribuciones del conocimiento cientfico y del desarrollo tcnico en la vacunacin.
Valoracin de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de salud y darle
de Salud para dar seguimiento a su estado de
seguimiento.
salud.
Explica los cambios que ocurren en el cuerpo
Por qu y cmo cambia mi cuerpo?
durante la pubertad y su relacin con el sistema Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
Participacin del sistema glandular en la produccin de hormonas: testosterona, estrgenos y
glandular.
Describe las funciones de los aparatos sexuales de
progesterona.

la mujer y del hombre, y practica hbitos de

higiene para su cuidado.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la
formacin cientfica bsica durante la
planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la
evaluacin de un proyecto de su inters en el
que integra contenidos del bloque.

Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: rganos internos, y produccin de vulos y espermatozoides.
Toma de decisiones conscientes para fortalecer hbitos de higiene.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias.
Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Cmo se prevenan las enfermedades cuando no haba vacunas?
Por qu no existen vacunas para todas las enfermedades?

TEMA 1 Y ACTIVIDADES -CN BLOQUE 1-

TEMA 1 LOS CARACTERES SEXUALES DE MUJERES Y HOMBRES

Reconocer cules son los caracteres sexuales de mujeres y hombres, y su relacin con la reproduccin.
Asimismo, comprender que las diferencias fsicas e intelectuales entre uno y otro sexo nos
complementan con el propsito de promover el respeto y la igualdad de oportunidades (derechos y
obligaciones).
Los caracteres sexuales y su relacin con la reproduccin
Contestar en parejas preguntas relacionadas con la reproduccin.
Estudiar al cuerpo humano considerando la relacin cercana que guardan sus aparatos y sistemas.
Observar imgenes e identificar las diferencias entre hombre y mujeres y comparar sus respuestas.
Identificar los crteres sexuales primarios y secundarios.
Investigar que son los espermatozoides y el semen.
Investigar cmo se forma el cigoto y como se le llama a ese proceso.
Semejanzas en las capacidades fsicas e intelectuales de hombres y mujeres
Comentar a que se le conoce como igualdad o equidad de gnero.
Buscar en un diccionario el significado de la palabra equidad y explicarlo en el grupo.
Elaborar una lista de situaciones de su vida diaria en que reconozca la equidad de gnero.

LIBRO DE TEXTO

La p 11
La p 12
La p 13
La p 14 y 15
La p 14
La p 15
La p 16
La p 17
La p 17

TEMA 2 Y ACTIVIDADES -CN BLOQUE 1TEMA 2 ACCIONES PARA FAVORECER LA SALUD

Aprender algunas de las funciones del cuerpo humano y su relacin con la salud.
Explicars la importancia de fomentar y poner en prctica hbitos que promueven tu salud.
Funciones del cuerpo humano y su relacin con el mantenimiento de la salud
-El sistema nerviosoInvestigar que es el sistema nervioso y que rganos lo conforman.
Responder en equipo la siguiente pregunta: Qu importancia tiene el sistema nervioso y cmo se relaciona con todo tu
cuerpo?
Enlistar los cuidados que se deben de tener para cuidar los rganos del sistema nervioso.
-El aparato locomotorInvestigar cmo est conformado el aparato locomotor.
Investigar, identificar y reflexionar acerca de los movimientos voluntarios e involuntarios que lleva a cabo su cuerpo.
Enlistar los cuidados que se deben de tener para evitar que tenga lesiones en su aparato locomotor y pierda movilidad.
-El aparato circulatorioInvestigar que conforma el aparato circulatorio.
Investigar que es la circulacin sangunea.
Investigar, reconocer y reflexionar sobre medidas para cuidar el aparato circulatorio.
-El aparato digestivoInvestigar cmo est formado el aparato digestivo.
Comentar cuales la funcin del aparato digestivo.
Investigar que debemos de hacer para cuidar el aparato digestivo.

LIBRO DE TEXTO

La p 18
La p 18
La p 19
La p 20
La p 21
La p 22
La p 22
La p 22
La p 23
La p 24

-El aparato respiratorioInvestigar cmo est que consta el aparato respiratorio y su funcin.
Investigar que son los alveolos, y cul es su funcin.
Comentar que a La accin de jalar aire hacia los pulmones se llama inspiracin o inhalacin, y la de expulsarlo se le
conoce como espiracin o exhalacin
Investigar, reconocer y reflexionar sobre cmo puede hacer para cuidar su aparato respiratorio

La p 25
La p 26
La p 26
La p 27

TEMA 3 Y ACTIVIDADES -CN BLOQUE 1TEMA 3 CIENCIA, TECNOLOGA Y SALUD

Reconocer la importancia de las vacunas en la prevencin de enfermedades.
Identificar algunas causas de los envenenamientos con el fin de promover acciones preventivas y medidas de
atencin.
Importancia de las vacunas en la prevencin de enfermedades
Investigar por qu las vacunas es considerado uno de los descubrimientos ms importantes.
Comentar que cuando los vacunan, su organismo reacciona y forma defensas contra una enfermedad.
Investigar y registrar que enfermedades se previenen gracias a las vacunas.
Investigar que es una epidemia y consultar en su libro sobre la epidemia de viruela en la Nueva Espaa.
Consultar el bloque III de su libro de Historia y subrayar las ideas que tienen relacin con lo que ha ledo.
Envenenamientos, acciones preventivas y medidas de atencin.
Investigar que es un agente nocivo y como afecta a nuestro organismo.
Prevencin de accidentes provocados por sustancias txicas.
Comentar que las sustancias txicas son compuestos venenosos que causan dao al organismo y que podemos
encontrar en forma de polvos, gases y lquidos.
Hacer una lista de sustancias toxicas que conozcan e investigar algunas mas.
Enumerar acciones ayudan a evitar que daes tu salud con las sustancias txicas.

LIBRO DE TEXTO

La p 28
La p 29
La p 29
La p 30
La p 31
La p 32
La p 32
La p 33

Observar imgenes y analizar, reflexionar y asociar los agentes nocivos y la prevencin de accidentes.

PROYECTO BLOQUE 1 CN
Proyecto: La ciencia y la cultura de la prevencin de accidentes
Llevar a cabo actividades y hars propuestas para prevenir y proteger a tu organismo de las sustancias txicas.
Planeacin.- Formen equipos y organicen sus ideas para planificar qu van a investigar, definir el nombre del proyecto,
sobre que investigaran, que materiales necesita, en donde llevara a cabo la actividad, quienes sern los
responsables y donde anotara y expondr sus resultados.
Desarrollo.- Analizar las propuestas, elaborar una lista de lo que requerirn, realizar carteles informativos sobre lo
investigado.
Comunicacin.- Elegir un lugar de la escuela o saln donde darn a conocer su trabajo.
Evaluacin.- Analizar su desempeo en el trabajo en equipo, para reflexionar al respecto para mejorar cada vez ms.
AUTOEVALUACION
EVALUACION
Libro de texto del alumno pgina 39
Libro de texto del alumno pgina 38

La p 33
La p 34 y 35

LIBRO DE TEXTO
La p 36

La p 37
La p 37

HISTORIA
Poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura
Ubicar temporal y espacialmente el proceso del poblamiento y la conformacin de las primeras culturas en el actual
territorio mexicano.
Identificar las caractersticas de los primeros grupos humanos en Amrica para que valores su legado en nuestros das.
COMPETENCIAS Comprensin del tiempo y de los espacios histricos.
Manejo de informacin histrica.
QUE SE
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
FAVORECEN
LIBRO
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
DE
ESPERADOS
TEXTO
Ubica el proceso de
Panorama del
Lo que conozco
La p 10
Recordar lo visto en tercer grado.
periodo
poblamiento de
Panorama del periodo
Ubicacin espacial
La p 11
Amrica y el

Identificar
que
los
orgenes
de
la
humanidad
se
ubican
al
Este
del
continente
africano.
y
temporal
del
a 14
surgimiento de la
Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica
poblamiento de
agricultura
Ubicar el proceso de poblamiento de Amrica utilizando los trminos siglo, a.
Amrica y el
utilizando siglo,
C. y d. C.
surgimiento de responder las siguientes preguntas de su libro de texto en su cuaderno, con apoyo de la
La p 15
milenio, a.C. y d.C.
Identifica
la agricultura.
y 16
informacin de este tema, la lnea del tiempo y el mapa de la pgina 14.

Ubicacin
geogrficamente
Ubicacin espacial y temporal de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica
espacial de
Aridoamrica,
Identificar el espacio geogrfico de Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica.
Aridoamrica,
Mesoamrica y
Compara el mapa de las tres reas culturales del Mxico antiguo con un mapa actual del
Mesoamrica y
Oasisamrica
continente americano apoyndose en su Atlas de Mxico, y localiza los estados de
La p 17
Oasisamrica.
nuestro pas que hoy ocupan las regiones correspondientes a Aridoamrica,
y 18
Oasisamrica y Mesoamrica;
Temas para comprender el periodo
Qu favoreci el poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura?
Hacer en el pizarrn una tabla con los ttulos: Poblamiento de Amrica y Surgimiento de
La p 19
la agricultura y por equipos escribir en cada columna sus ideas acerca de cmo era el
paisaje, la vestimenta, la vivienda y la alimentacin de las personas que vivan en cada
una de esas pocas
BLOQUE 1

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Describe el origen y
proceso del
poblamiento de
Amrica y del actual
territorio mexicano.

Seala las caractersticas

de los primeros grupos
nmadas para explicar
los cambios en la forma
de vida a partir de la
agricultura en el actual
territorio mexicano.

CONTENIDOS
Temas para
comprender el
periodo
Cmo fue que
algunos de los
grupos de
cazadores y
recolectores
lograron
desarrollar la
agricultura y
cambiar su forma
de vida?
El poblamiento:
Migrantes de Asia
a Amrica.
Los primeros grupos
humanos en el
actual territorio
mexicano.
Una nueva
actividad: La
agricultura.

ACTIVIDADES HISTORIA BLOQUE 1

El poblamiento: un viaje de Asia a Amrica
Sealar el proceso del poblamiento de Amrica y del actual territorio
mexicano.
Investigar de qu manera afectaron las glaciaciones provocaron cambios en la vida
de plantas y animales.
Cundo y dnde pas?
Observar la lnea de tiempo del bloque y en los parntesis del mapa de la pgina 21
escribir los aos en que se fechan las evidencias del paso de los primeros
pobladores, desde el norte hasta el sur de Amrica
Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano
Describir las caractersticas de los grupos nmadas.
En equipo resolver preguntas sobre el tema visto.

Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano

Describir las caractersticas de los grupos nmadas.
En equipo resolver preguntas sobre el tema visto.
Una nueva actividad: la agricultura
Explicar los cambios en la forma de vida de los grupos nmadas a partir
de la agricultura.
Elaborar un cuadro comparativo en el que expongas las diferencias entre los grupos
nmadas y los sedentarios

LIBRO
DE
TEXTO
La p 19
y 20

La p 20
y 21

La p 22
a 24

La p 22
a 24

La p 25
a 28

APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

Distingue las
Aridoamrica, Mesoamrica y
caractersticas del
Oasisamrica: Caractersticas
espacio geogrfico
geogrficas y culturales.
de Aridoamrica,
Mesoamrica y
Oasisamrica.

ACTIVIDADES HISTORIA BLOQUE 1

Tres paisajes: Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica
Distinguir las caractersticas geogrficas y culturales que
diferencian a los habitantes de Aridoamrica, Oasisamrica y
Mesoamrica.
Aridoamrica
Comentar que Aridoamrica abarc parte del territorio de los
actuales Estados Unidos (centro y sur de California, noroeste de
Arizona) y Mxico (costa de Sonora, Chihuahua, Coahuila y Baja
California) e investigar las caractersticas

Investiga aspectos de Temas para analizar y reflexionar

La pintura rupestre
La
pintura
rupestre.
Comentar
que las pinturas rupestres son llamadas asi porque fueron
la cultura y de la
elaboradas sobre superficies rocosas.
vida cotidiana del La importancia del cultivo del maz.
Investigar
como elaboraban las pinturas, y cual era el proposito de
pasado, y valora su
hacerlas.
importancia.
La importancia del cultivo del maz
Investigar la importancia que tuvo la domesticacion del maiz.
Leer y comentar porque el maiz se convirtio en objeto de culto y
adoracin.
MATERIALES
Libro de texto
Libros del rincon
Libreta

AUTOEVALUACION
Libro de texto pgina 39

EVALUACION
Libro de texto pginas 38

LIBRO
DE
TEXTO

La p 29

La p 29,
30, 31 y
32
La p 33
y 34

La p 35
y 36

GEOGRAFIA
BLOQUE 1
EJE TEMATICO

MXICO A TRAVS DE LOS MAPAS Y SUS PAISAJES

ESPACIO GEOGRFICO Y MAPAS

COMPETENCIAS QUE SE
MANEJO DE INFORMACION GEOGRFICA
FAVORECEN
APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ESPERADOS
Reconoce en mapas la Localizacin del territorio
LECCION 1
EN BUSCA DE MXICO
localizacin, la
nacional en mapas del
Localizar los lmites territoriales de Mxico.
extensin y los lmites
mundo.
Extensin
territorial
de
Observar
un globo terrqueo o mapa y ubicar nombre del continente al que
territoriales de
Mxico, principales islas
Mxico.
pertenece Mxico, en qu parte del continente se localiza, qu pases se
y pennsulas.
localizan al norte y sur de nuestro pas y con qu limita nuestro pas al
Lmites territoriales:
este y oeste.
pases colindantes,
Comentar que en el globo terrqueo se pueden localizar pases como
golfos, mares y ocanos
Mxico.
circundantes.
Fronteras o lmites de Mxico
Identificar los lmites territoriales de Mxico.
Comentar que lmites dnde se extiende el territorio de cada pas se les
llama fronteras.
Comentar que Mxico tiene fronteras naturales y artificiales con Estados
Unidos, Guatemala y Belice
Islas, litorales y mares mexicanos
Comentar que Adems de las fronteras terrestres, algunos pases tienen
lmites en el mar y que Mxico extiende sus lmites sobre el ocano
Pacfico, el Golfo de Mxico y el Mar Caribe.

LIBRO DE
TEXTO
La p 11
La p 12
La p 12
La p 13
La p 13

La p 14
La p 14
La p 14
La p 14

Investigar cmo se divide el mar territorial.

Observar en equipo el mapa Islas y mares de Mxico, localizado en la
pgina 186 del anexo y contestar las preguntas de su libro.
Identificar los lmites de Mxico y la extensin de su superficie.
Apliquemos lo aprendido
Realizar el juego el cartero de la pagina 15 de su libro de texto.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES GEOGRAFIA BLOQUE 1

Reconoce la
Organizacin poltica de
LECCION 2
MXICO Y SU DIVISIN POLTICA
organizacin poltica y
Mxico.
Localizacin en mapas de
Explicar la divisin poltica de Mxico.
las entidades
las entidades federativas Con ayuda de la tabla que est en la pgina 20 de su libro y de su Atlas de
federativas de
que conforman el pas.
Mxico.
Mxico completa un esquema.
Diferencias en las
Investigar cules han sido los ltimos cambios en la divisin poltica de
caractersticas
Mxico, su entidad, su municipio o delegacin y cules han sido las
territoriales de las
causas.
Comentar que Mxico est integrado por 32 entidades federativas: 31
entidades federativas
(extensin, forma y
estados y el Distrito Federal, que es la capital del pas. Cada estado
lmites).
tiene su capital. Los estados estn divididos a su vez en municipios, los
cuales suman 2 454 en todo el pas. Por su parte, el Distrito Federal se
integra por 16 delegaciones polticas.
Observar una tabla con los nombres de los estados, su capital y la
cantidad de municipios y contestar preguntas al respecto.
Apliquemos lo aprendido
Usando su Atlas de Mxico observar el mapa de la pgina 38 y realizar
diversas actividades descritas en su libro de texto

La p 15

LIBRO
DE
TEXTO

La p 17
La p 18
La p 19

La p 20
La p 21

APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GEOGRAFIA BLOQUE 1
ESPERADOS
LECCION 3
Localiza capitales,
Orientacin a partir de los
LOS MAPAS HABLAN DE MXICO
ciudades y lugares
puntos cardinales.
Localizacin de capitales
Analizar mapas de Mxico a partir de sus elementos.
representativos de
Comentar
que los mapas permiten localizar desde un poblado pequeo, como
de las entidades
Mxico a partir de los
una ranchera, hasta un territorio extenso, como un pas.
federativas en mapas de
puntos cardinales.
Analizar
los diferentes elementos de los mapas: ttulo, rosa de los vientos,

Mxico.
simbologa, escala y coordenadas.
Localizacin de ciudades y
Smbolos,
ms que dibujos y colores.
lugares representativos
Comentar que en los mapas los smbolos representan objetos reales o
en mapas de Mxico.
condiciones de un lugar: el relieve, los ros, los minerales, las
construcciones, la produccin pesquera, entre otros.
Revisar el mapa de climas que est en su Atlas de Mxico, pgina 16 e
Identificar el clima que predomina en nuestro pas y el que menos extensin
abarca tiene.
Leer en equipo un mapa de acuerdo a su estructura, colores y simbologa.
Escalas, por qu reducimos?
Investigar cmo se lee la escala de un mapa.
Investigar que es la escala chica y la escala grande.
Localicemos lugares
Investigar a que se le llaman escalas geogrficas.
Observar el mapa de tu Atlas de Mxico, pgina 20, y completa las
oraciones de su libro de texto.
Apliquemos lo aprendido

LIBRO DE
TEXTO
La p 23
La p 24
La p 25
La p 25

La p 26

La p 27
La p 28
La p 28
La p 29

Corregir un mapa de Mxico que y completarlo con los elementos que se

soliciten.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Valora la diversidad de
paisajes en Mxico a
partir de sus
componentes
naturales, sociales,
culturales,
econmicos y
polticos.

CONTENIDOS

Diversidad de paisajes en
Mxico.
Componentes naturales,
sociales, culturales,
econmicos y polticos
de los paisajes de
Mxico.
Importancia de la
diversidad de paisajes
en Mxico en funcin de
sus componentes
espaciales.
AUTOEVALUACION
Libro de texto pgina 41

ACTIVIDADES GEOGRAFIA BLOQUE 1

LECCION 4
LAS REGIONES DE MXICO
Identificar diversas regiones de Mxico.
Identificar en un mapa cules representan elementos naturales y cules
culturales.
Regiones de climas y vegetacin
Localizar en un mapa los diferentes climas de Mxico.
Comentar que Mxico tiene una gran diversidad cultural.
Apliquemos lo aprendido
Identificar a que regiones culturales de Mxico representan fotografas de
personas de diferentes partes de la Republica Mexicana.
EVALUACION
Libro de texto pginas 39 y 40

LIBRO DE
TEXTO

La p 31
La p 32 y
33
La p 34 y
35
La p 36 a
38

FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE 1
COMPETENCIAS:
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
AMBITOS
Aula

Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal.

Conocimiento y cuidado de s mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Distingue en qu personas puede confiar para proporcionar informacin sobre s mismo.
Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin.
Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.
CONTENIDOS

Dselo a quien ms confianza le tengas

En qu aspectos ha cambiado mi cuerpo. Qu nuevos
sentimientos y necesidades experimento. Qu hago
cuando identifico algn problema en mi cuerpo; por
ejemplo, cuando siento dolor. A qu personas puedo dar
informacin sobre mi persona.
Mis cualidades y las de mis compaeros
Qu actividades me gusta hacer y en cules me desempeo
mejor. Cules son algunas de mis habilidades. Por qu no
todas las personas tienen las mismas capacidades y
habilidades. Cmo se pueden aprovechar las habilidades

ACTIVIDADES
BLOQUE 1. Nios y nias cuidan de su salud e
integridad personal
Platiquemos
Reconocer los cambios de tu cuerpo y de tu modo de
pensar.
Aprender a conocerte y cuidarte.
Distinguir las diferencias y semejanzas fsicas,
culturales, sociales y econmicas de quienes te
rodean.
Apreciar y respetar las cualidades y capacidades de
los dems.

LIBRO DE
TEXTO

La p 10 a 16

individuales al organizar el trabajo colaborativo.

Para aprender ms
Derecho a ser protegidos contra maltrato, abuso o
Leer y copiar en su cuaderno el Contrato de cdigo
explotacin
de conducta cuando use Internet que est en su
En qu consiste el derecho de los nios a ser protegidos
libro de texto
contra toda forma de abandono, maltrato, abuso y
Mano con mano
explotacin. Por qu tengo derecho a ser protegido contra Comentar que las personas con discapacidades son
toda forma de abuso fsico o mental (incluyendo malos
iguales a ellos en dignidad, valen lo mismo que t
tratos, abuso y explotacin sexual). Qu instituciones se
y cualquier otra persona, pero necesitan apoyo
encargan de proteger los derechos de la niez.
extra de la sociedad, de su familia, de sus maestros
y compaeros de escuela para salir adelante.

La p 17 a 19

FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE 1

AMBITOS
Transversal

CONTENIDOS
Los servicios de salud
Indagar y reflexionar
Qu instituciones ayudan a los nios a cuidar de su salud. Qu
importancia tienen las instituciones de salud. Por qu es
importante acudir al servicio mdico. Qu servicios prestan
los centros de salud y deportivos.
Dialogar
Por qu la salud es una prioridad. De qu manera los nios
podemos aprovechar los servicios de salud.

ACTIVIDADES

Escuela segura
Identificar los sitios de riesgo en la escuela y en la
casa y elaborar un listado con estos lugares.
Identificar quienes son las personas que trabajan
para promover su salud.
Comentar que es muy importante que los nios
con alguna discapacidad vayan a la escuela y
obtengan educacin con otros de su edad.
Comentar la importancia de realizar algn
ejercicio e investigar qu organismo es el
encargado de promover el deporte en el pas.
Investigar a que se le llama sentido de
pertenencia: identidad y amor a la patria.
Ambiente
Actividades que disfrutamos en compaa de otras
Para hacer
escolar y
personas
Cooperacin
vida
La
cooperacin hace que se logren de mejor
Qu hago los fines de semana. Cmo puede usarse
cotidiana
manera los proyectos que requieren esfuerzo,
creativamente el tiempo libre en la familia. Qu puedo hacer
participacin y recursos de dos o ms
durante el recreo en la escuela. Cules son los juegos que

LIBRO DE
TEXTO
La p 20

La p 21

hay en el patio y en la biblioteca. Qu espacios de

recreacin y convivencia hay en mi localidad.

MATERIALES
Libro de texto
Libreta
revistas

AUTOEVALUACION
Libro del alumno de las pginas 27

personas.
Decidir
Comentar que la informacin te ayuda a tomar
mejores decisiones y que el derecho a la
informacin es uno de tus derechos
EVALUACION
Libro del alumno de las pginas 22 a 26.

EDUCACION FISICA
BLOQUE 1
NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO
COMPETENCIAS
Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
Identifica el salto y los desplazamientos como
Reconocimiento de formas creativas de manipulacin de objetos y las posibilidades motrices que
elementos implcitos en la mayora de los
manifiestan sus compaeros.De cuntas maneras se pueden manipular objetos?
Demostracin de un manejo adecuado de objetos e implementos, al usar diferentes formas de
juegos y deportes que practica en su
desplazamiento.Mejoro mi equilibrio al saltar y manipular objetos?
contexto escolar y social.
Realizacin de diversas actividades ldicas que, en su ejecucin, le permiten favorecer la
Adapta sus habilidades a las circunstancias
competencia motriz.Quin puede lanzar, atrapar, saltar, correr, etc., cmo lo hago?
para incrementar sus posibilidades motrices.
Manifestacin de una actitud de independencia motriz que le permita trasladar lo aprendido a su
Acta de manera propositiva durante las
vida cotidiana, ya sea en el juego, el estu- dio o al compartir el tiempo libre con sus amigos y
actividades y en su vida diaria para fortalecer
familiares.Esto lo aprend en la escuela...
su bagaje motriz.
En cules acciones de la vida diaria necesitas utilizar las habilidades motrices?
En esta aventura controlars los movimientos de tu cuerpo en distintas situaciones y en
espacios determinados. Adems, hars propuestas creativas para manipular objetos y
AVENTURA 1
compartir la experiencia con otros.
RETOS
ACTIVIDADES
MATERIALES
RETO: Me comprometo.
Comentar a los alumnos que hay que considerar que aunque
Con un adulto lugar

Tener informacin de lo que aprenders en

Educacin Fsica durante el cuarto grado y
comprometerse junto con su padre o tutor a
llevar a cabo todos los retos del libro.

EDUCACION FSICA
AVENTURA 1
RETO: Campo minado.
Controlar su cuerpo al desplazarse y saltar en
distintas situaciones y compartir sus
experiencias con otros compaeros.
Para el adulto:
El alumno controla su cuerpo al saltar.
El alumno comparte sus experiencias con otros.

RETO: Oficios.
Conocer cmo se manipulan herramientas en
distintos oficios que se desarrollan en el lugar
donde viven, compararlos con las actividades
y juegos que realiza e identificar en cules de
ellos necesita mejorar.
Para el adulto:

pueden encontrar dificultades no deben detenerse, ya que

tendra aprendizajes que le seran de mucha utilidad.
Reflexionar sobre habilidades que ya ha desarrollado y las que
desea mejorar estableciendo un compromiso para realizar los
retos que se llevaran a cabo.
Contestar y copiar en su libreta la Reflexion
De lo que aprendas en este grado, qu habilidades ya has
desarrollado y deseas mejorar?

Cerrado
Una hoja de papel donde
dibuje su mano con los
compromisos que acepta.
Libro de Texto p 13,14 y 15

En esta aventura controlars los movimientos de tu cuerpo en distintas situaciones y en

espacios determinados. Adems, hars propuestas creativas para manipular objetos y
compartir la experiencia con otros.
Reunir diferentes objetos fciles de saltar, pero que no sean
Con amigos o
Compaeros lugar
peligrosos; distribuirlos en un espacio amplio.
Atravesar el lugar saltando todos los obstculos y desplazndose de abierto
diferentes maneras.
Materiales: Caja de
Contestar y copiar en su libreta la Reflexiones:
cartn, varias prendas
Qu hiciste para tener control de tu cuerpo al saltar y desplazarte?
de ropa vieja, bote
Qu es lo que ms te gusta de compartir tus experiencias con
pequeo
otros?
Libro de Texto p 16 y 17
Con amigos o
Consultar en la Biblioteca Escolar (en la categora de Artes y
Compaeros lugar
Oficios), en revistas, peridicos o en televisin, cules son los
abierto o Cerrado.
oficios en los que se usan herramientas para trabajar.
Investigar las partes del cuerpo que mueven al manipular las
Materiales: Bolgrafo,
herramientas y la forma en que lo hacen.
revistas o peridicos.
Realiza los movimientos y compralos con los que haces en
educacin fsica o con los juegos y deportes que conoces.
Libro de Texto p 18 y 19

Contestar y copiar en su libreta la Reflexion:

El alumno identifica los movimientos
necesarios para manipular herramientas. Qu haras para mejorar los movimientos que se te dificultan?
El alumno reconoce los movimientos que
necesita mejorar.
Lanzar la pelota y realizar movimientos cada vez ms complejos.
RETO: Contra la gravedad.
Proponer las ideas que se les ocurran, incluso experimentar con
Identificar diferentes maneras de saltar al

Con un adulto lugar

abierto

diferentes maneras de lanzar.

Pelota de plstico,
Un dato interesante.
bola de trapo o
Comentar que cuando se aprende un movimiento, ste deja una
paliacate hecho bola.
huella permanente en el cerebro; por ejemplo, cuando aprendes a
andar en bicicleta, una vez que se adquiere la habilidad, ya no se
El alumno realiza movimientos cada vez
Libro de Texto p 20 y 21
olvida
ms complejos.
Contestar y copiar en su libreta la Reflexion:
El alumno propone diferentes maneras de
En tu vida diaria, cmo utilizaras los movimientos que
saltar para atrapar un objeto.
experimentaste en este reto?
atrapar y lanzar un objeto. Con la prctica
realizar movimientos cada vez ms
complejos.
Para el adulto:

EDUCACION FSICA
AVENTURA 1
RETO: Carrera de saltos

Darse cuenta del control que tienes de

su cuerpo al saltar y reconocer la utilidad
de esta habilidad motriz y contar con otra
alternativa que tambin puede realizar en
su tiempo libre y en compaa de su
familia.
Para el adulto:

El alumno identifica el salto como una

habilidad motriz til para su vida.
El alumno considera el reto como una
alternativa para compartir en familia.

En esta aventura controlars los movimientos de tu cuerpo en distintas situaciones y en

espacios determinados. Adems, hars propuestas creativas para manipular objetos y
compartir la experiencia con otros.
Dibujar una lnea de salida y otra de llegada, separadas por 6
Con amigos o
metros aproximadamente. Uno de los participantes se coloca en Compaeros lugar
la lnea de salida y lanza una moneda o una roca a una distancia abierto o Cerrado
que considera que puede alcanzar con un salto.
Gis o algo para marcar
Una variante puede ser colocarse todos sobre la lnea y observar
en el suelo, una
quin llega ms lejos con el mismo nmero de saltos, o proponer
moneda grande o roca
recorrer otro lugar, o si lo prefieren, inventen otra regla o
pequea.
modifiquen la actividad.
Consultar en:
Un dato interesante
En la pgina
Comentar que en los Juegos Olmpicos existe una prueba llamada
http://sepiensa.org.mx/
salto de longitud; y que el rcord mundial es de 8.95 metros y fue
contenidos/2004/l_jakat
implantado por el estadunidense Mike Powell en el Campeonato
as/link3. htm descubre
Mundial de Atletismo en Tokio (1991), adems de que se de una

idea de cun largo fue el salto, comentarle que el ancho de la

cancha de voleibol es de 9 metros.
Contestar y copiar en su libreta la Reflexin.
Qu tomaste en cuenta antes de realizar el salto?
Escribir una experiencia o ancdota en la que haya tenido que
saltar.
Practicar lanzamientos con precisin para

orientarlos hacia diferentes direcciones.

Considerar su ubicacin dentro del
espacio en el que te encuentras. Utilizar
los puntos cardinales para planear la
direccin de sus tiros.
Para el adulto:
El alumno planea la trayectoria de sus
lanzamientos.
El alumno es preciso en sus lanzamientos.

RETO: Plan de salida familiar.

Planear actividades para una salida
familiar considerando que lo ms
importante de aprender es la
posibilidad de aplicar lo aprendido
en su vida cotidiana, ya sea en un
juego, en el estudio o cuando
comparte el tiempo libre con sus

Libro de Texto p 22 y 23

RETO: Son pinos, pero no rboles.

EDUCACION FSICA
AVENTURA 1

cmo saltar y ayuda a

un mono a resolver un
problema.

Con amigos o
Comentar que el boliche es un deporte que consiste en lanzar
Compaeros lugar
una bola muy pesada y dura para tirar unos objetos llamados
abierto
pinos, que son similares a una botella de plstico y que este
30
botellas de plstico,
reto es parecido al boliche.
pelota grande, gis u
Traza un crculo en el suelo, acomodar tres grupos de botellas de
objeto para marcar,
plstico vacas hacer lanzamientos aclarando desde qu punto
papel, bolgrafo.
cardinal lo har y a qu otro llegar.
Una vez colocadas las botellas, planear tres lanzamientos con
Libro de Texto p 24 y 25
sus trayectorias.
Contestar y copiar en su libreta las Reflexiones.
Cmo tuviste que ubicarte para que tus lanzamientos tuvieran
xito?
Cmo te ayud conocer los puntos cardinales para que tus
lanzamientos fueran precisos?

En esta aventura controlars los movimientos de tu cuerpo en distintas situaciones y en espacios

determinados. Adems, hars propuestas creativas para manipular objetos y compartir la experiencia con
otros.
Pensar en juegos y deportes en los que se utilicen objetos cuyos recorridos o
Individual lugar
Cerrado
desplazamientos sean interesantes.
Podrn modificar la forma en que se juegan habitualmente.
Materiales:
Disear un plan de actividades para salir de excursin o de da de campo con
Bolgrafo y hoja.
familiares o amigos.
En un cuaderno escribe tu plan, considerar el tiempo que le dedicar a cada
Libro de Texto p 26
actividad, el nombre y descripcin, adems de los materiales que necesitarn
y 27
Contestar y copiar en su libreta la Reflexin.

amigos y familiares.

Para el adulto:
El alumno propone actividades para
jugar en familia.

RETO: Los viajeros.

Desplazarse y orientarse en el espacio,
siguiendo distintas trayectorias, al
mismo tiempo que manipulas un
objeto.
Para el adulto:
El alumno identifica sus habilidades al
momento de manejar un objeto con
sus extremidades.
El alumno se orienta con ayuda de un
croquis.

Escribir las dificultades que se presentaron en el momento de proponer y ejecutar

las actividades que preparaste.
Piensa en alguna actividad en la que todos los asistentes puedan participar, y
antala en las siguientes lneas.

Elaborar con trapos una pelota de 10 centmetros de dimetro aproximadamente y Con amigos o
Compaeros lugar
envolverla con hilo de camo o cinta adherible para que quede compacta.
Dibujar un croquis del lugar donde jugarn y en l ubiquen y representen las
abierto
construcciones, la vegetacin, las cercas, los puentes y las bardas, entre otros
Trapos, hilo de
elementos y anotar los puntos cardinales.
camo o cinta
El juego consiste en desplazarse de una aldea a otra hasta recorrer todas.
adherible, papel,
Realizar recorridos en espacios llamados aldeas, imaginados por ellos y resolver
lpices, colores,
acertijos que estarn en las aldeas, adems de manipular la pelota elaborada
bolgrafo.
segn las instrucciones que haya escritos en las hojas con los acertijos.
Contestar y copiar en su libreta la Reflexin.
Libro de Texto p 28.
Anota la forma de desplazamiento que te pareci ms f- cil de dominar.
29 y 30
A qu se debe?
Qu utilidad tiene el uso de un croquis para orientarte en un lugar?

EVALUACION
Para la evaluacion se tomaran en cuenta EL APARTADO
PARA EL ADULTO

OBSERVACIONES

EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE1
COMPETENCIA: Artstica y cultural
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Distingue diferentes
formas, soportesy

LENGUAJE
ARTISTICO
ARTES
VISUALES

EJES
APRECIACIN
EXPRESION
CONTEXTUALIZACION
Observacin de representaciones Elaboracin de un
Investigacin sobre el trabajo de
bidimensionales donde estn
muestrario de soportes,
diferentes artistas que aborden

materiales en
producciones
bidimensionales
LECCIONES
LECCIN 1
Comencemos el ao
Libro del alumno
p 10 y 11

presentes diferentes formatos,

soportes y materiales.

formatos y materiales
usados en producciones
bidimensionales.

ACTIVIDADES
Comentar que en esta leccin repasaran las habilidades artsticas que
desarrollaron en tercer grado, as como algunos de los conceptos adquiridos.
Observar una imagen y contestar las siguientes preguntas: es igual a la visitas
en los ciclos pasados? en que son diferentes?
invitarlos a que antes de terminar la clase se pongan de acuerdo para hacer el
bal del arte donde irn colocando los materiales que elaboraran.
LECCIN 2
Reconocer que los objetos tridimensionales son aquellos que tienen tres
Las tres dimensiones.
dimensiones: largo, ancho y profundidad.
Libro del alumno
Investigar a que objetos se les llama tridimensionales.
p 12 a 14
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Interpreta una idea
sencilla por medio de
una secuencia de
movimiento.
LECCIONES
LECCIN 3
Al son que me toques,
bailo.
Libro del alumno
p 15 a 17

LENGUAJE
ARTISTICO
APRECIACIN
Identificacin
de argumentos o
EXPRESION
ideas que pueden expresarse
CORPORAL
sin palabras.
Y DANZA

EJES
EXPRESION
Estructuracin de
secuencias de
movimiento utilizando
ideas sencillas.

ACTIVIDADES
Comentar en el grupo Qu tipos de msica ha bailado? Todas se bailan igual?
Cules le gustaron ms y por qu?
Hacer el ejercicio La bola que pesa mucho.
Identificar que la unin de varios pasos o movimientos en una danza es una
secuencia dancstica.

distintos formatos, soportes y

materiales en su produccin
bidimensional.
MATERIALES
libro de Texto

Objetos del Bal del arte y

mobiliario de tu saln como
bancas, mesas, mochilas, u
otros.
CONTEXTUALIZACION
Reflexin del potencial de la
expresin corporal la danza
para comunicar ideas sin
palabras.
MATERIALES
Msica que te guste bailar, otra
que se baile en tu regin y un
reproductor de sonido para
todos.

EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE1
COMPETENCIA: Artstica y cultural
APRENDIZAJES
ESPERADOS

LENGUAJE
ARTISTICO

APRECIACIN

EJES
EXPRESION

CONTEXTUALIZACION

Crea pequeas unidades

MSICA
meldicas diferenciando
sonidos graves, agudos
y de la misma altura.

LECCIONES
LECCIN 4
Que todo vibre!
Libro del alumno
p 18 a 20

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Utiliza las caractersticas
de un texto teatral para
escribir escenas que
recreen hechos reales o
fantsticos.

LECCIONES

Identificacin
Construccin de un botellfono para la
Reflexin acerca de la msica
auditiva de
clasificacin de alturas, de la ms grave
como fenmeno de sucesiones
sonidos graves,
a la ms aguda.
y combinaciones de sonidos y
Combinacin de sonidos graves, agudos y
agudos y de la
silencios en el tiempo.
de la misma altura, y ejecutar pequeas
misma altura con
unidades meldicas utilizando el
la ayuda de un
botellfono como instrumento.
botellfono.

ACTIVIDADES

MATERIALES

Elaborar idifonos, que son instrumentos que vibran de manera muy especial
cuando se les golpea o frota
Escribir en su cuaderno el nombre de algunos instrumentos musicales que
conozca y cmo producen su sonido.
Inventa tus propios idifonos y ponles un nombre.
LENGUAJE
EJES

ARTISTICO
TEATRO

APRECIACIN

EXPRESION

Comparacin de las
Redaccin dramatizada de escenas
caractersticas que
ficticias o de la vida cotidiana,
existen entre un texto
considerando presentacin de
teatral y otras
personajes, dilogos y
formas literarias.
acotaciones.

ACTIVIDADES

LECCIN 5
Contar una historia al grupo y mencionar cul es la parte ms emocionante de
Haciendo nudos y ms
esa historia y quines la protagonizan.
Investigar
que es un Dramaturgo.
nudos.
Comentar
en el grupo que todas las historias tienen inicio, desarrollo, nudo y
Libro del alumno
p 21 a 22
desenlace.
Buscar en la Biblioteca Escolar o en los Libros del Rincn un texto teatral y
analizarlo

EDUCACION ARTISTICA
BLOQUE1
COMPETENCIA: Artstica y cultural

Objetos de reso, como botellas

de plstico, palitos y cajas
pequeas.

CONTEXTUALIZACION
Reflexin sobre el uso del texto
teatral como herramienta para
recrear hechos reales o
fantsticos.

MATERIALES
Un texto teatral breve.

AUTOEVALUACIN
Libro de texto del alumno pgina 25

EVALUACIN
Integro lo aprendido. Dividir el grupo en equipos, inventar uno o varios
personajes, reales o imaginarios, describirlos y elaborar historias para
estos personajes.
Libro del alumno pginas 23 y 24.