HERRAMIENTA DE ESTUDIO PARA ENES

Elaborado por: Germn lvarez Franco

Dentro del razonamiento verbal, varios mbitos cognitivos se toman en
Consideracin, entre los que estn:
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Frases Incompletas
Lectura comprensiva
Lectura comprensiva Orden de oraciones
Refranes
APTITUD NUMRICA
Es la aptitud o capacidad que tiene una persona para inferir relaciones que se
Expresan en nmeros y para razonar con material cuantitativo. Involucra la
Habilidad para estructurar, organizar y resolver problemas matemticos que
estn Vinculadas con operaciones de matemtica bsica, siendo estas: suma,
resta, Multiplicacin y divisin, trabajo de nmeros naturales, fracciones y
porcentajes. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para
coherencia, el significado y el mensaje que encierra una oracin.
Dentro del razonamiento abstracto se toma en consideracin varios
subprocesos, Siendo estos:
Analogas Grficas, Secuenciacin, Matrices Grficas.
Razonamiento verbal
Ejercicio N 1
INHERENTE
A) comn
B) connatural
C) oriundo
D) singular
E) autntico
Solucin: INHERENTE es un adjetivo que se refiere a aquello que por su naturaleza est unido a
otra cosa, de la cual es inseparable. Como ejemplo, diramos: "la razn es inherente al ser
humano". Por lo tanto, los sinnimos del vocablo en referencia son la palabra propia,
congnita, connatural.

Rpta. (B)

Ejercicio N 2
HOLGAZN
A) esttico
B) religioso
C) avezado
D) irreverente
E) perezoso
Solucin: HOLGAZN es un adjetivo que califica al individuo ocioso que rehuye al trabajo. Como
ejemplo aplicativo diramos: "El Imperio Incaico era implacable con el holgazn". Por
consiguiente, sus sinnimos son gandul. acidioso, perezoso.
Rpta. (E)
Ejercicio N 3
ESCARPADO
A) abrupto
B) curvo
C) sobresalido
D) provechoso
E) inarmnico
Solucin: ESCARPADO es un trmino que se aplica al terreno accidentado, es decir, con altos y
bajos. As, podemos decir: "Cruzar lo zona escarpada les demand mucho tiempo a los viajeros".
Entonces, sus sinnimos son escabroso , anfractuoso, abrupto.
Rpta.(A)
Ejercicio N 4
VENIA
A) conciliacin
B) anuencia
C) gentileza
D) respeto
E) alabanza
Solucin: VENIA es un sustantivo femenino que significa perdn de la ofensa o culpa. En segunda
acepcin significa licencia o permiso pedido para ejecutar una cosa. En este sentido, diramos como
ejemplo: "Unirse en matrimonio con la venia de los padres es una decisin muy atinada de los
hijos". En consecuencia, aprobacin, consentimiento, anuencia son sus sinnimos.
Rpta.(B)
Ejercicio N 5
COMEDIDO
A) esmerado
B) bondadoso
C) concentrado
D) competente
E) deferente
Solucin: COMEDIDO es un adjetivo que significa amable, prudente, moderado. En una
expresin de aplicacin diramos: "Era un apuesto ycomedido anfitrin". Por ende, son sinnimos
de comedido los vocablos corts, cordial, deferente.
Rpta. (E)
Ejercicio N 6

MARGINAR
A) descender
B) desconsiderar
C) denigrar
D) disminuir
E) devaluar
Solucin: MARGINAR es un verbo transitivo que, en tercera acepcin indica dejar al margen un
asunto o cuestin, no entrar en su examen al tratar de otros. As, por ejemplo, diramos: "Las
polticas gubernamentales suelenmarginar el aspecto educativo de los sectores populares". Por lo
tanto, relegar, postergar, soslayar y desconsiderar guardan semejanza significativa con marginar.
Rpta. (B)
Ejercicio N 7
MELANCOLA
A) censura
B) recuerdo
C) desprecio
D) desaliento
E) congoja
Solucin: MELANCOLA es un sustantivo que significa tristeza vaga, relativamente profunda y
duradera. Por ejemplo es correcto decir: "Mariano Melgar llev una idea llena
de melancola provocada por su fracasos amorosos". Entonces, melancola tendr por sinnimos a
cuita, espln, morria, congoja.
Rpta. (E)
Ejercicio N 8
ALIADO
A) refinado
B) honesto
C) acicalado
D) moderado
E) ordenado
Solucin: ALIADO es un adjetivo que significa aseado, dispuesto. As, diramos:
"Aquel aliado joven portaba un ramo de flores para su novia". En consecuencia, son sinnimos
del vocablo aliado las palabras pulcro, atildado, acicalado.
Rpta. (C)
Ejercicio N 9
INFAUSTO
A) afligido
B) indigente
C) desventurado
D) desagradable
E) desesperante
Solucin: INFAUSTO es un adjetivo que significa desgraciado infeliz. Un ejemplo aplicativo
sera: "La muerte prematura de Javier Heraud fue un acontecimiento infausto". En consecuencia,
sus sinnimos son los trminos desafortunado, malhadado, desventurado.
Rpta. (C)
Ejercicio N 10
MEFTICO
A) inodoro
B) corrosivo

C) inspido
D) irrespirable
E) expansivo
Solucin: MEFTICO es un adjetivo que califico a la sustancia que al ser anhelada puede causar
dao, especialmente cuando es ftida. As, podemos decir que "los estudiosos advirtieron el peligro
de las emancipaciones mefticas del volcn". Entonces, tendramos por sinnimos a los vocablos
maloliente, pestilente e irrespirable.
Rpta. (D)
Ejercicio N 11
INTERINO
A) intermitente
B) transitorio
C) reservado
D) modificable
E) perentorio
Solucin: INTERINO es un adjetivo que se aplica ms comnmente al que ejerce un cargo por
ausencia o falta de otro. Citemos un ejemplo aplicativo. "El juez interino no asumi cabalmente
sus funciones". Por lo tanto, sus sinnimos son los vocablos provisional, temporal, transitorio.
Rpta. (B)
Ejercicio N 12
RECALCITRANTE
A) despiadado
B) exaltado
C) perturbable
D) intransigente
E) beligerante
Solucin: RECALCITRANTE es un adjetivo que califica al individuo terco, reacio, reincidente,
obstinado. aferrado a una opinin o conducta. El uso de este vocablo se advierte en el siguiente
ejemplo: "El recalcitrante empresario jams pact con los trabajadores". Por consiguiente, son
sus sinnimos los trminos porfiado, empecinado, intransigente.
Rpta. (D)
Ejercicio N 13
VENIAL
A) benigno
B) deshonesto
C) leve
D) escaso
E) liviano
Solucin: VENIAL es un adjetivo que denota lo que se opone levemente a la ley o precepto, y por
eso es de fcil perdn. En segunda acepcin, se dice del pecado venial, que se opone levemente a las
normas de la iglesia. As, decimos: "Una falta venial rara vez conduce a un proceso judicial". Sus
sinnimos son las palabras ligero, intrascendente, leve.
Rpta. (C)
Ejercicio N 14
INCREMENTAR
A) prolongar
B) regenerar
C) completar

D) adicionar
E) superar
Solucin: INCREMENTAR es un verbo transitivo que significa aumentar, acrecentar; as, por
ejemplo, podemos decir: "incrementar las ganancias en una empresa es tarea difcil". Es sinnimo
de palabras como acrecentar, aadir y adicionar.
Rpta. (D)
Ejercicio N 15
YERRO
A) desmesura
B) discordia
C) omisin
D) irreflexin
E) desacierto
Solucin: YERRO es un sustantivo masculino que hace referencia a la falta o delito cometido por
ignorancia o malicia. En este sentido, es correcto decir que "cualquier yerro puede ser lamentable
en un examen de admisin", Es sinnimo de las palabras desatino, desliz y desacierto.
Rpta. (E)
Ejercicio N 16
ENGRANAR
A) concentrar
B) aprehender
C) aproximar
D) concatenar
E) fusionar
Solucin: ENGRANAR es un verbo intransitivo que alude a la accin de encajar los dientes de
una rueda; y, en sentido figurado, significa enlazar, trabar. Por ejemplo, se dice que "para llegar a
una buena conclusin se requiere engranar correctamente las ideas". Sus sinnimos son los
trminos engarzar, hilvanar, concatenar.
Rpta. (D)
Ejercicio N 17
SEERO
A) importante
B) individual
C) singular
D) desconocido
E) elevado
Solucin: SEERO es un adjetivo que significa solo, solitario, separado de toda compaa; y, en
segunda acepcin, nico, sin par. Esta idea puede ilustrarse mejor en la oracin siguiente: "Miguel
de Cervantes es considerado un novelista seero". Tiene como sinnimos a las palabras
incomparable. ejemplar, singular.
Rpta. (C)
Ejercicio N 18
MEOLLO
A) precisin
B) verdad

C) talento
D) esencia
E) sabidura
Solucin: MEOLLO es un sustantivo masculino que se refiere a la masa nerviosa contenida en el
crneo; seso; y, en sentido figurado, hace referencia a la sustancia o lo ms principal de una cosa.
Considerando la segunda acepcin, podramos decir que "el detective buscaba desentraar
el meollo del crimen". Tiene por sinnimos a las palabras quid, mdula y esencia.
Rpta. (D)
Ejercicio N 19
ESTLIDO
A) ignorante
B) inferior
C) sandio
O) desmesurado
E) ofuscado
Solucin: ESTLIDO es un adjetivo que hace alusin a la persona falta de razn y discurso. Por
lo tanto, podemos decir: "Era tan estlido, que no llegaba a realizar ni siquiera una simple suma".
Es sinnimo de las palabras necio, fatuo y sandio.
Rpta. (C)
Ejercicio N 20
MANIDO
A) obsoleto
B) arcaico
C) falseado
D) trillado
E) averiado
Solucin: MANIDO significa sobado, pasado de sazn; y, en segunda acepcin, se aplica a los
asuntos o temas muy conocidos. En este sentido, podemos decir: "Aquel poltico sola pronunciar
discursos manidos". Sinnimos de trivial, manoseado, trillado.
Rpta. (D)

Razonamiento verbal
Ejercicios con oraciones incompletas
Ejercicio
N
1
Hablar bien no significa emplear palabras............... sino simplemente...............
nuestro pensamiento con la mayor sencillez posible.

A) extraas

- armonizar

B) emotivas

- organizar

C) difciles

- sistematizar

D) complicadas

- expresar

E) ambiguas

- transmitir

Solucin: En la oracin se nos aconseja hablar con sencillez. Entonces, cmo deberamos
proceder en este mbito? No usando palabras complicadas al expresar nuestro pensamiento,
sino formulndolo de modo accesible a todo nivel de entendimiento. Rpta. (D)
Ejercicio

Bajo una atmsfera de solemnidad y ............... el acusado ingres; su presencia

desat ............... entre la multitud.
A) pesar
B) recogimiento
C) devocin
D) sorpresa
E) expectativa

- sofocamiento
- dilogos
- murmullos
- silbidos
- comentarios

Solucin: Si el acusado ingresa en un ambiente solemne o formal, qu situacin especial

acompaar a este ambiente? Una situacin de expectativa. En consecuencia, qu se podra
generar? Comentarios entre los presentes. Esta es una reaccin comn en los procesos
judiciales. Rpta.

(E)

Ejercicio

La literatura se convierte en un instrumento de educacin moral, ............... a los

hombres a ............... los males sociales.
A) enseando
B) estimulando
C) comprometiendo
D) invitando
E) llevando

- superar
- enfrentar
- supeditar
- afrontar
- destruir

Solucin: Si la literatura se convierte en un medio de educacin moral, entonces, de qu manera

cumplira su rol? Enseando a los hombres a superar los males sociales. Aunque no parezca, la
literatura
Ejercicio

tambin

aporta

con

soluciones

los

problemas

humanos. Rpta.

(A)
4

El flujo se la saliva es ............... producida por la presencia del alimento en la boca;

ms tarde se produce por la imagen o el ............... del alimento.
A) inicialmente
- olor

B) originalmente
C) principalmente
D) casualmente
E) primeramente

- gusto
- contacto
- deseo
- sabor

Solucin: La salivacin se produce por la presencia del alimento en la boca, ms tarde se produce
por la visin del alimento; entonces, de qu manera podemos detectar el estmulo del
alimento? Inicialmente de modo directo con el gusto y, luego, indirectamente haciendo uso de la
vista

el

olfato,

al

captar

Ejercicio

la

imagen

el olor. Rpta.

(A)

Si los hombres de genio son cordilleras nevadas, los ............... no pasan de ser
riachuelos alimentados con el deshielo de la ..............
A) mediocres
- nieves
B) necios
- sima
C) discpulos
- cspide
D) talentosos
- vulgaridad
E) imitadores
- cumbre
Solucin: Si consideramos a los hombres de genio como cordilleras nevadas, entonces, a quines
podramos considerar riachuelos? A quienes no dependen de ellos mismos sino viven bajo la sombra
de hombres superiores: los mediocres. Por otro lado. qu es lo que se deshiela para alimentar o
dar

caudal

los

riachuelos?

Ejercicio

La nieve de

las

cordilleras. Rpta.

(A)

El hombre ............... es el que puede encontrar relaciones entre sucesos

aparentemente alejados y ...............
A) solitario
B) culto
C) cientfico
D) inteligente
E) honesto

- distantes
- discordantes
- trascendentes
- evidentes
- triviales

Solucin: Quin puede encontrar relaciones entre sucesos aparentemente alejados? El

hombre culto, por la claridad y profundidad intelectual que le caracteriza. Y, cul sera otra
caracterstica

propia

de

este

tipo

de

hombre?

aparentemente discordantes.
Ejercicio

La

capacidad

Rpta.

de

vincular

sucesos
(B)

La vocacin es el ............... ntimo que siente una persona hacia un tipo de ...............
A) dilema
- actividad
B) objetivo
- profesin
C) impulso
- quehacer
D) inters
- accionar
E) acto
- labor

Solucin: En la oracin se intenta definir a la vocacin humana como algo ntimo de la persona.
Por consiguiente, qu es lo que mueve ntimamente a las personas en su accionar? Un
impulso natural, una inclinacin personal por un determinado tipo de quehacer, de labor. Rpta.
(C)
Ejercicio

Maestro es quien asegura la continuidad de la vida en el hogar ................., entonces

debe investigar para poder ..................
A) familiar
B) cultural
C) intelectual
D) acadmico
E) cientfico

- capacitar
- averiguar
- ensear
- conducir
- motivar

Solucin: En qu mbito el maestro nos asegura la continuidad? En el mbito del conocimiento,

es decir, en el hogar intelectual, en el que contribuye al desarrollo acadmico del estudiante. Y,
para qu entonces debe investigar? Para difundir dicho conocimiento, es decir, para
ensear. Rpta.
Ejercicio

(C)
N

Al identificar las.................. de los objetos y sus relaciones, la ciencia logra

describir,.................. y predecir los fenmenos.
A) formas
B) dimensiones
C) caractersticas
D) proyecciones
E) variaciones

- conocer
- medir
- explicar
- observar
- analizar

Solucin: Si la ciencia identifica las relaciones existentes entre uno y otro objeto, entonces, qu es
lo que tendra que identificar previamente en estos objetos? Sus caractersticas. Por otro lado,
adems de describir y predecir los fenmenos, qu es lo que logra la ciencia en su
quehacer? Explicar los

fenmenos. Rpta.

(C)

Ejercicio

10

Sus ltimas cartas reflejaban una.................. tan profunda que no se parecan a

aquellas escritas en nuestros das de ..................
A) depresin
- sosiego
B) amistad
- conflictos
C) brusquedad
- colegio
D) melancola
- felicidad
E) indiferencia
- inspiracin
Solucin: En la oracin se trata de hacer notar la diferencia que existe entre las ltimas cartas y
otras escritas en otro momento ms favorable. Por lo tanto, qu suelen reflejar las ltimas cartas

escritas a alguien con quien se compartan vivencias gratas? Melancola, que contrasta con los das
de

felicidad,

donde

se

supone,

Ejercicios

las

cartas

reflejaban

ms

alegra. Rpta.

(D)
11

Todo placer por el hecho de encontrarse en la naturaleza es un ............... , pero no

todo placer es digno de ser ...............
A) bien
B) efecto
C) complemento
D) beneficio
E) estmulo

- elegido
- practicado
- rechazado
- satisfecho
- renovado

Solucin: En la primera parte de la oracin se establece una norma general sobre el placer. Luego.
al utilizar el trmino "pero", se sugiere una idea contraria. En consecuencia, cmo calificaramos
positivamente al placer basndonos en el hecho de que es parte de la naturaleza? Como un bien,
pero no todo bien necesariamente es digno de ser elegido, de ser aceptado. Rpta. (A)
Ejercicios

12

El ............... no es alguien capaz de descubrir la verdad, es alguien que viste

con ............... ms expresivos una verdad ya encontrada.
A) ignorante
B) campesino
C) literato
D) artista
E) lgico

- mitos
- adagios
- relatos
- smbolos
- signos

Solucin: En la oracin se trata de esclarecer cual es la verdadera funcin de uno de los

quehaceres humanos. En tal sentido, quin es aquel que tiene como rol vestir o mostrar de modo
ms expresivo la verdad ya encontrada? Evidente! El artista, a quien le compete embellecer el
mensaje que va a transmitir, por estar dedicado a una actividad esttica. Para esto debe
utilizar smbolos.
Ejercicios

Rpta.
N

(D)
13

Existe una sola manera de ............... a la gente de una clase social. Por algn tiempo
es necesario adoptar sus ............... y ver as las cosas a la luz de ellas.
A) conocer
- penurias
B) ayudar
- doctrinas
C) convencer
- ideas
D) comprender
- concepciones
E) entender
- tradiciones
Solucin: En la oracin se propone adoptar una actitud que nos permita apreciar las cosas de
modo distinto al que comnmente practicamos. Ahora bien, qu lograramos si nos ponemos en el

lugar de una determinada clase social? Lograramos comprender a esta clase social, puesto que
estaramos viendo las cosas a su manera, es decir, de acuerdo a sus concepciones. Rpta. (D)
Ejercicios

14

Haba sentido............... por una de sus publicaciones, pues las autobiografas se

asemejan a las novelas en ser por los crticos del arte.
A) dolor
- auspiciadas
B) ocio
- censuradas
C) miedo
- desacreditadas
D) temor
- valoradas
E) pesar
- comparadas
En este caso se habla sobre la reaccin que tuvo el autor de una autobiografa al saber que su obra
tendra que llegar a manos de los crticos del arte. As, qu habr sentido el autor al saber que las
autobiografas corren la misma suerte que las novelas, respecto a los crticos del arte? Por
supuesto, temor. Por qu razn? Porque su trabajo tendra que ser valorado o evaluado, lo cual
implica

correr

Ejercicios

el

riesgo

de

no

ser

aprobado

por

estos

crticos.

Rpta.

(D)

15

Aprendi a apreciar la atmsfera clida y los............... modales de una sociedad que,

a diferencia de otras, no vea en el prjimo un...............
A) malos
- amigo
B) autnticos
- mentiroso
C) genuinos
- sincero
D) agradables
- egosta
E) buenos
- enemigo
La oracin est expresada en sentido figurado y se trata de las condiciones favorables que una
persona halla en una sociedad que se diferencia de las dems que ha conocido. Luego, si el ambiente
de una sociedad es clido o receptivo, entonces, cmo sern los modales de su gente? Lgicamente,
sern buenos modales. Por consiguiente, qu es lo que no vean estos ciudadanos en un prjimo?
No vean a un enemigo, como al parecer s lo hacan otras sociedades al tratar de modo hostil a los
extranjeros.

Rpta.

(E)

Ejercicios

16

Las ............... le sirvieron de terapia, porque no slo describan la belleza, sino

tambin estados de ...............; lo bello se tea de sentimiento.
A) poesas
- nimo
B) ideas
- emocin

C) metforas
D) alabanzas
E) novelas

- sentimiento
- alteracin
- serenidad

En la oracin se manifiesta que algo que posee sentimiento y belleza sirvi de terapia, se entiende
que se trata de una terapia para el espritu o un modo de contrarrestar el estrs. Luego, qu es
aquello que contiene belleza y sentimiento y puede ser utilizado como terapia? Desde luego,
las poesas, que por naturaleza expresan algo bello y estn vinculadas al estado de nimo de las
personas

que

las

Ejercicios

producen. Rpta.

(A)

17

Aquella accin ............... llam la atencin de todos produciendo un vago sentimiento

y ............... entre el auditorio.
A) deshonrosa
B) inusual
C) maravillosa
D) injusta
E) inesperada

- censura
- comentarios
- aplausos
- repudio
- rechazo

La oracin trata de una accin que se produce en el auditorio y la reaccin que genera entre los
concurrentes. Entonces, cmo tuvo que ser esa accin para que llame la atencin de todos los
presentes? Necesariamente, inusual. Por otro lado, si dicha accin ha ocasionado un vago
sentimiento, qu otra cosa pudo haber provocado? Desde luego, comentarios entre los
asistentes. Rpta.

(B)

Ejercicios

18

Los seores feudales no alternaban con sus ............... de los cuales los separaban
rencores o ambiciones de dominio y con sus ............... slo les una la entrega de
tributos.
A) amigos
B) vasallos
C) vecinos
D) burgos
E) coetneos

- siervos
- burgueses
- vasallos
- plebeyos
- cortesanos

En este caso se habla sobre el comportamiento negativo que asuman los seores feudales frente a
los dems integrantes de la sociedad. Entonces, deduzcamos: con quines no alternaban los
seores feudales por razones de rencores, envidia o ambiciones de dominio? Es de suponer que con
sus vecinos. Por otro lado, con quines tendran que vincularse necesariamente por razones de
entrega
Ejercicios

de

tributos?

Con

sus vasallos.
N

Rpta.

(C)
19

El objeto de la ciencia y la ............... es penetrar ms all de lo inmediato y visible

colocando los fenmenos en un contexto ms amplio y con sus ............... que lo hacen
surgir.
A) tcnica
B) metodologa
C) filosofa
D) fsica
E) tecnologa

- bases
- efectos
- principios
- causas
- estudiosos

En la oracin se est hablando de la finalidad u objeto que tiene la ciencia y otra actividad similar a
ella, que es la de dar una explicacin ms profunda de los fenmenos existentes. Por lo tanto, cul
sera esa disciplina que busca penetrar ms all de lo inmediato y visible de los fenmenos? lgico!
La filosofa, que trata de establecer los principios que rigen dichos fenmenos. Rpta. (C)
Ejercicios

20

Hay ciertos ............... que tendran que ............... en la actualidad, no tienen ningn
fundamento. Por ejemplo, la idea de que todo artista lleva una vida bohemia.
A) prejuicios
- desterrarse
B) juicios
- eliminarse
C) pensamientos
- renovarse
D) ideales
- asumirse
E) axiomas
- olvidarse
En esta oracin se habla de ciertas ideas que no tienen ningn fundamento para existir. En la
actualidad, por ejemplo, pensar que todo artista es bohemio. Entonces, qu es aquello que
pertenece al plano de las ideas y carece de sustento para existir? Son los prejuicios que
deberan desterrarse en nuestro tiempo. Rpta. (A)

Refranes
Dentro del razonamiento verbal, varios mbitos cognitivos se toman en consideracin, entre los que estn:
Sinnimos, Antnimos, Analogas, Frases Incompletas, Lectura comprensiva, Orden de oraciones, Refranes.
Ahora veamos 129 refranes que hemos recopilado:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

A caballo regalado no se le miran los dientes.

A buen amigo, buen abrigo.
A buen entendedor, pocas palabras.
A buen hambre, no hay pan malo.
A caballo regalado, no se le miran los dientes.
A Dios rogando y con el mazo dando.
A falta de pan, buenas son las tortas.
A grandes males, grandes remedios.
A la larga, todo se sabe.

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.

A la mujer, ni todo el amor, ni todo el dinero.

A la tercera es la vencida.
A la vejez, viruela.
A los enemigos, brreles el camino.
A los tontos no les dura el dinero.
A otro perro con ese hueso.
A palabras necias, odos sordos.
A pan duro, diente agudo.
A rey muerto, rey puesto.
A ro revuelto, ganancia de pescadores.
A quien Dios no le dio hijos, el diablo le dio sobrinos.
Adelante con los faroles.
Afortunado en el juego, desgraciado en amor.
Agua que no haz de beber, djala correr.
Al buen pagador no le duelen prendas.
Al Csar lo que es del Csar, y a Dios lo que es de Dios.
Al mal tiempo, buena cara.
Al pan, pan; y al vino, vino.
Al que Dios se lo dio, San Pedro se lo bendiga.
Al que le caiga el sayo, que se lo ponga.
Al que le sirva el sombrero, que se lo ponga.
Al que madruga Dios le ayuda.
Al saber le llaman suerte.
Al que al cielo escupe en la cara le cae.
Algo busca en tu casa, quien te hace visitas largas.
Algo tendr el agua cuando la bendicen.
Amistad por inters, no dura porque no lo es.
Amor con amor se paga.
Amor con casada, solo de pasada.
Amor con casada, vida arriesgada.
Amor de lejos, amor de pendejos
Amor no correspondido, tiempo perdido.
Amor no es quien enciende la flama en el corazon, sino la pareja que mutuamente la mantiene viva.
Amor no quita conocimiento.
Amor por inters, se acaba en un dos por tres.
rbol que nace torcido, jams su tronco endereza.
Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
Aydate que yo te ayudare.
Barriga llena, corazn contento.
Bicho malo, nunca muere.
Bien ama quien nunca olvida.
Bueno es cilantro, pero no tanto.
Bueno y barato, no caben en un zapato.
Bueno, si es breve, es bueno dos veces.
Caballo viejo, no aprende trote nuevo.
Cada medalla tiene dos caras.
Cada oveja con su pareja.
Cada palo que aguante su vela.

58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.

Como pez en el agua.

Cada uno sabe donde le aprieta el zapato.
Camarn que se duerme se lo lleva la corriente.
Caminante, no hay camino, se hace camino al andar.
Cantando se van las penas.
Caras vemos, corazones no sabemos.
Carta echada, no puede ser retirada.
Comer sin trabajar, no se debe tolerar.
Con esos amigos, para que quiero enemigos.
Cra cuervos y te sacarn los ojos.
Cuando el ro suena, piedras trae.
Cuando hay hambre, no hay pan duro.
Cuando las barbas de tu vecino veas pelar, pon las tuyas a remojar.
Cuando viene la golondrina, el verano esta encima.
Cuando fuiste martillo no tuviste clemencia, ahora que eres yunque, ten paciencia.
Cuanto ms tienes, ms quieres.
Cuenta cerrada, no vale nada.
De aquellos polvos vienen estos lodos.
De la discusin surge la luz.
De msico, poeta y loco todos tenemos un poco.
De sabios es variar de opinin.
De tal palo tal astilla.
De todas maneras, aguaderas.
Del rbol cado, todos hacen lea.
Del cuero sale la correa.
Del dicho al hecho, hay mucho trecho.
Del santo me espanto, del pillo, no tanto.
Desayunar como rey, almorzar como prncipe, y cenar como mendigo.
Desconfa del mdico joven y del barbero viejo.
Despus de la tormenta viene la calma.
Dios los cra y ellos se juntan.
Dime con quin andas, y te dir quien eres.
Dime de lo que presumes y te dir de lo que careces.
En arca abierta hasta el justo peca.
En casa de herrero, cuchillo de palo.
En caso de duda, no determines, cosa alguna.
En boca cerrada, no entran moscas.
En boca de mentiroso, lo cierto se hace dudoso.
El hbito no hace al monje.
El infierno est lleno de buenas intenciones y el cielo de buenas obras.
El pez grande se come al pequeo.
El que menos corre, vuela.
El ojo del amo engorda el caballo.
El que la sigue la consigue.
El que tuvo, retuvo, y guard para la vejez.
Gallo que no canta, algo tiene en la garganta.
Genio y figura hasta la sepultura.
Haz el bien y no mires a quien.

106.
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129.

Ir por lana y volver trasquilado.

La cabra tira al monte.
Marido celoso, no tiene reposo.
Ms vale malo conocido que bueno por conocer.
Ms rpido cae un mentiroso que un cojo.
Ms vale pjaro en mano que cien volando.
Ms sabe el diablo por viejo que por diablo
Muerto el perro, se acab la rabia.
Ni bebas agua que no veas, ni firmes cartas que no leas.
Nio que no llora, no mama.
No hay plazo que no llegue ni deuda que no se pague.
Nunca es tarde para bien hacer; haz hoy lo que no hiciste ayer.
Nunca es tarde si la dicha es buena.
Quien a hierro mata, a hierro muere.
Quien a lobos se junta, a aullar aprende.
Quien a buen rbol se arrima, buena sombra le cobija.
Quien da primero, da dos veces.
Quien todo lo quiere, todo lo pierde.
Quien adelante no mira, atrs se queda.
Quien siembra vientos recoge tempestades.
Quien bien gane, bien gaste, pero no malgaste.
Tanto tienes tanto vales.
Todos los caminos conducen a Roma.
Zapatero a tus zapatos.

Respecto al tema de antnimos y sinnimos.

En este link se encuentran una serie de palabras, que son tomadas de
pruebas sicotecnias.
http://www.psicotecnicostest.com/definiciones/palabrasysignificados.asp?
pag=2&TIP_1=Vocabulario%20para%20ex%E1menes&INDICE=

Lectura compresiva
Texto N 53
Al hombre que consigue triunfar solemos llamarlo eficaz; decimos que sirve, y
la eficacia es un valor positivo que estoy muy lejos de negar. Pero me parece
una perversin de nuestro tiempo que ese valor sea el nico estimado o,
cuando menos, el ms estimado.
Merced a ello hemos desalojado del mundo todo lo exquisito, porque todo lo
exquisito es socialmente ineficaz. La virtud de emocionarse delicadamente es,
por ejemplo, una de las cosas ms altas que cabe imaginar; pero en la
mecnica de hoy slo es til para sucumbir. As, un amigo mo que padece de

agudo sentimentalismo dice en ocasiones: "Gentes como yo deban haber

nacido en otra poca, porque para flotar en esta que vivimos es imprescindible
tener mal corazn, buen estmago y un cheque en el bolsillo".
Yo creo que en el alma europea est germinada otra manera de sentir.
Comenzamos a curamos de esta aberracin moral que consiste en hacer de la
utilidad la sustancia de todo valor.
ORTEGA, Jos y GASSET
El espectador
1. En la sociedad actual es necesario tener mal corazn puesto que:
A) la moral ha resultado ineficaz
B) la mentalidad est corrompida
C) se ha desterrado el sentimentalismo
D) slo nos interesa la diplomacia
E) se han marginado los valores religiosos
Solucin: En la sociedad actual es necesario tener mal corazn puesto quese
ha desterrada el sentimentalismo. Como la sociedad actual se caracteriza
por valorar ms lo til y lo eficaz, entonces tener mal corazn se convierte en
requisito para el hombre. La exquisitez moral es lo que menos sirve en
nuestros tiempos, y todo sentimentalismo es tomado como una actitud intil
ante las circunstancias. a utilitarismo se ha impuesto a la emotividad. Rpta.
(C)
2. La perversin de nuestra poca consiste en:
A) una distorsin de la valoracin
B) la inclinacin a valores exclusivos
C) considerar las cosas insustanciales
D) reconocer la eficacia como valor autntico
E) hacer de la utilidad la esencia de todo valor
Solucin: La perversin de nuestra poca consiste en hacer de la utilidad la
esencia de todo valor. En otros tiempos, la moral exquisita era la ms
valiosa para el hombre. Sin embargo, ahora esa valoracin ha cambiado por
otra. Ahora se considera como base de todo valor a lo eficaz o prctico. Esta es
una perversin, ya que el utilitarismo ha reemplazado a la moral puramente
humana: la moral del provecho ha desplazado a la autntica moral. Rpta. (E)
3. El autor se muestra en contra de una mentalidad:
A) ajena a la eficacia
B) puramente utilitarista
C) principalmente racionalista
D) de carcter romntico
E) que considera la eficacia
Solucin: El autor se muestra en contra de una mentalidad puramente
utilitarista. En el texto se defiende la moral que tiene como fin al hombre
mismo, a su felicidad, a la satisfaccin emocional que pueda experimentar, y
no aquella moral cuyo fin es el provecho inmediato. Por consiguiente, podemos
entender que el autor no concilia con el utilitarismo, porque busca reivindicar el
aspecto emotivo y sustancial de las cosas. Rpta. (B)

4. Estimar la eficacia como lo supremo ha ocasionado:

A) la consolidacin de los valores
B) la arbitrariedad de las personas
C) la perversin de las emociones
D) la revaloracin de las exquisiteces
E) la sobrevaloracin de lo til
Solucin: Estimar la eficacia como lo supremo ha ocasionado la
sobrevaloracin de lo til. Si la eficacia en el proceder es lo ms alto para el
hombre de hoy, es evidente que lo til goza de una sobrevaloracin que no
merece, porque la moral debe sustentarse en una base humanista y no en una
ambicin puramente utilitarista. Rpta. (E)
5. La exclusividad de la eficacia implica:
A) cultivar un valor positivo
B) la negacin del sentimentalismo
C) un valor extremadamente secundario
D) la tergiversacin del valor
E) adoptar el valor menos acogido
Solucin: La exclusividad de la eficacia implica la negacin del
sentimentalismo. Por qu es exclusiva la eficacia? Porque lo nico bueno del
hombre de hoy es lo eficaz, lo til. Por tanto, toda emotividad ser considerada
como banal, ya que los buenos sentimientos slo se orientan al beneficio
espiritual y no al material. Rpta. (B)
Texto N 54
Su instinto de conservacin ensea a los superficiales a ser volubles, ligeros y
falsos. Ac y all encontramos una adoracin apasionada y excesiva de las
"formas puras", tanto entre filsofos como entre artistas: que nadie dude de
que quien de ese modo necesita el culto de la superficie ha hecho alguna vez
un intento desdichado por debajo de ella. Acaso contine habiendo un orden
jerrquico incluso entre esos nios chamuscados que son los artistas natos, los
cuales no encuentran ya el goce de la vida ms que en el propsito de falsear
la imagen de sta (por as decirlo, en una duradera venganza contra la vida); el
grado en que la vida se les ha hecho odiosa podra averiguarse por el grado en
que desean ver falseada la imagen de aqulla. El miedo profundo y suspicaz a
un pesimismo incurable es el que constrie a aferrarse a una interpretacin
religiosa de la existencia: el miedo propio de aquel instinto que presiente que
cabra apoderarse de la verdad demasiado prematuramente, antes de que el
hombre hubiera llegado a ser bastante fuerte, bastante duro, bastante artista...
Consideradas desde esa perspectiva, la piedad, la "vida en Dios" apareceran
entonces como el engendro ms sutil y extremado del miedo a la verdad.
NIETZCHE, Friedrich
Ms all del bien y del mal
6. El pesimismo incurable sera ocasionado por:
A) el instinto de conservacin del hombre
B) el conocimiento prematuro de la verdad

C) no haber roto con todo ideal religioso

D) haber sido obligado a aferrarse a la religin
E) la suspicacia de encontrar la verdad
Solucin: El pesimismo incurable sera ocasionado por el conocimiento
prematuro de la verdad.
El autor seala en el texto que quienes han profundizado su conocimiento por
debajo de las "formas puras" se han encontrado demasiado pronto con la
realidad, han tenido la desdicha de hallarla. Entonces, aquellos hombres, bajo
el ttulo de artistas, empiezan a falsear la realidad lo ms que pueden,
evidenciando as su profundo y arraigado pesimismo. Rpta. (B)
7. Una creacin artstica reflejar odio a la vida cuando:
A) engendre sutilmente la realidad
B) su autor proceda desapasionadamente
C) muestre la realidad de manera falseada
D) haya sido creada por un placer oculto
E) haya sido creada en base a la verdad
Solucin: Una creacin artstica reflejar odio a la vida cuando muestre la
realidad de manera falseada. Segn el texto, los artistas gozan
exclusivamente falseando la realidad. El grado en que la vida se les ha hecho
odiosa puede saberse por el grado en que esos artistas tergiversan la realidad
mediante sus obras. Por lo tanto, mientras ms falsee una obra la realidad,
ms pesimismo estar reflejando su autor. Rpta. (C)
8. El engendro ms sutil y extremado del miedo a la verdad tiene su
origen en:
A) el miedo a descubrir la verdad
B) el instinto de conservacin
C) la falsificacin del artista
D) un ser divinizado y ficticio
E) la inclinacin por la no verdad
Solucin: El engendro ms sutil y extremado del miedo a la verdad tiene su
origen en el instinto de conservacin. El engendro ms sutil y extremado
del miedo a la verdad es la "vida en Dios", es decir, la religin. Luego, por qu
se ha creado la religin? Porque se quiere huir de la realidad misma, que
resulta odiosa, y se quiere conservar una visin pura, falseada de la vida.
Entonces, e! origen de la religin est en el instinto de conservacin de los
superficiales. Rpta. (B)
9. Una idea compatible con el texto seria:
A) es el hombre quien crea la religin
B) todo anlisis es superficial
C) siempre tendr que existir la religin
D) ningn artista conocer la verdad
E) los filsofos no tienen ninguna inclinacin
Solucin: Una idea compatible con el texto sera es el hombre quien crea la
religin. Segn las premisas del fragmento, es el hombre quien crea la religin

como un conjunto de "formas puras" aisladas de la realidad. Sin embargo, esto

no quiere decir que siempre tenga que existir la religin (como se menciona en
la alternativa "C"), ya que precisamente el autor est desvirtundola en el
texto. Rpta. (A)
10. Debajo de la superficie se encontrara:
A) Dios
B) el temor
C) la verdad
D) la religin
E) el pensamiento
Solucin: Debajo de la superficie se encontrara la verdad. Segn el autor, la
superficie son las "formas puras", a las cuales los superficiales rinden un culto
excesivo. Dichas "formas puras son las imgenes falseadas, debajo de las
cuales se halla la realidad. Por lo tanto, debajo de la superficie, que es la
mentira, est la verdad. Rpta. (C)
Texto N 55
El hombre antiguo derramaba un poco de su mejor vino en homenaje a los
dioses ausentes, sin esperar gran cosa de ellos. Arte y ciencia no necesitan
favor ni entusiasmo excesivo y popular. Slo de cuando en cuando un poco de
fina atencin, despierta y crtica.
Hay que hacer, sin embargo, excepcin para una parte de la ciencia: la
experimental. Dejemos a un lado la cuestin del rango que en la jerarqua del
conocimiento le corresponde. No la recomendamos como saber, sino como
utilidad. En ella est la clave de la tcnica y la tcnica interesa a la vida de
todo el mundo. Es razonable que se exija a todo el mundo su colaboracin en el
progreso tcnico, que no es problemtico ni milagroso. No hay duda que s se
duplican los laboratorios y se dotan mejor, si se promete riqueza a los
investigadores puede pronosticarse, casi a fecha fija, la curacin del cncer y la
tuberculosis, la invencin de nuevas formas de energa que disminuyan el
esfuerzo, etc. He aqu un tipo de ciencia - la tcnica hacia la cual es honesto
movilizar el entusiasmo de las muchedumbres. No se le defrauda y se le invita
a sacrificarse por lo que, en efecto, les interesa. La tcnica de soluciones.
Revista "Conocer"
11. La ciencia de tipo experimental constituye principalmente:
A) la nica excepcin dentro del conocimiento de corte cientfico
B) el mtodo que requiere del apoyo incesante de la colectividad
C) el fundamento de la tcnica como medio generador de desarrollo
D) la base necesaria para la posterior curacin de enfermedades
E) el requisito para romper con la concepcin jerarquizante de la ciencia
Solucin: La ciencia de tipo experimental constituye principalmente el
fundamento de la tcnica como medio generador de desarrollo. Segn
el texto, la experimentacin cientfica ha dado origen a la tcnica, que es el
saber til, el conocimiento cuya misin es dar solucin a los problemas
actuales del hombre; entonces, es generadora del desarrollo. Rpta. (C)

12. El entusiasmo popular debe estar orientado hacia:

A) la discusin de temas cientficos
B) el destierro terico en favor de la prctica
C) el mejoramiento de laboratorios
D) la consolidacin del saber cientfico
E) el apoyo de la ciencia de carcter tcnico
Solucin: El entusiasmo popular debe estar orientado hacia el apoyo de la
ciencia de carcter tcnico. Dado que la tcnica es sumamente til para el
hombre, debemos poner toda nuestra voluntad en colaborar con ella. Cmo
podemos colaborar con la tcnica? Equipndola adecuadamente? S, pero no
slo con laboratorios, sino con todos los instrumentos que le permitan ser
eficaz. Desde luego, no se trata de omitir cualquier otro tipo de ciencia, sino de
dar mayor importancia a la tcnica. Rpta. (E)

13. Un requisito para lograr el bienestar futuro de la humanidad sera:

A) el incentivo econmico a los abocados a la ciencia experimental
B) el incremento de las salas de lectura e investigacin cientfica
C) el rechazo a toda postura terica cientfica imperante
D) el respaldo a los incipientes avances de la teora
E) la curacin de enfermedades arraigadas en nuestro planeta
Solucin: Un requisito para lograr el bienestar futuro de la humanidad sera
el incentivo econmico a los abocados a la ciencia experimental. La
literalidad del texto es, en este caso, elocuente: "...si se promete riqueza a los
investigadores, puede pronosticarse . . (un innegable progreso futuro)". Es
comprensible, verdad? Si orientamos la mayor parte del capital monetario a
retribuir a los genios de la tcnica, stos, por reciprocidad, nos deslumbrarn
cada vez ms con sus novedosos descubrimientos en bien de la humanidad.
Rpta. (A)
14. Una deduccin vlida a partir del fragmento sera:
A) La multiplicacin de centros de investigacin garantiza el desarrollo
B) Slo la ciencia terica podra potenciar el progreso
C) Dentro de la jerarqua cientfica, la ciencia experimental no ocupa un lugar
predominante
D) A pesar del avance tcnico debemos obviar la tecnologa
E) Los cientficos no podrn valorar la ciencia experimental
Solucin: Una deduccin vlida a partir del fragmento sera: Dentro de la
jerarqua cientfica, la ciencia experimental no ocupa un lugar
predominante. As es, el autor lo da a entender: como saber, la ciencia
experimental puede no destacar; pero como utilidad, s, pues atiende a nuestra
necesidades elementales. Por otro lado, no porque haya ms laboratorios
podemos afirmar que existirn ms cientficos capaces, no es as? Entonces, se
descarta la primera alternativa. Rpta. (C)
15. La postura del autor respecto del saber humano es de corte:

A) irreligioso
B) experimental
C) pragmtico
D) jerarquizante
E) racionalista
Solucin: La postura del autor respecto del saber humano es de corte
pragmtico. Para el autor, el saber en s no merece la colaboracin masiva. En
cambio, el conocimiento prctico, la ciencia til, s, ya que constituye la base
del desarrollo. Por lo tanto, el autor est valorando el conocimiento en la
medida en que sea un instrumento eficaz para la actividad humana, es decir,
en su dimensin prctica. Rpta. (C)
Texto N 56
En los ltimos aos se ha producido una colaboracin cada vez mayor y
bienvenida entre los servicios psicoteraputicos y los sistemas legales que
participan en los litigios de divorcio. De manera tradicional, en estos
procedimientos, la asistencia legal ha dado por resultado un pleito entre
adversarios en el cual cada abogado lucha por los "mejores intereses" de su
cliente. Por desgracia, quiz la versin que tiene el abogado de los mejores
intereses de su cliente no concuerden con los mejores intereses de la relacin o
de los nios. Los terapeutas capacitados que funcionan corno mediadores
pueden facilitar la resolucin de las disputas sobre la custodia de los hijos y los
arreglos para las visitas de los mismos. No todas las parejas son accesibles al
consejo mediador, en particular si ya sus miembros son tan antagonistas que
sale de toda posibilidad que trabajen juntos.
Para muchas parejas, sin embargo, la mediacin efectuada por un terapeuta
capacitado es una experiencia constructiva que permite que ocurra el divorcio
con el menor dao para los miembros de la pareja y sus hijos.
Revista "Selecciones" del Reader Digest
16. La expresin que resume mejor el texto sera:
A) intereses econmicos de los litigantes en complicidad con sus abogados
B) la asistencia legal corno principal garanta en los litigios de divorcio
C) tratamiento psicolgico a parejas que estn pensando en separarse o
divorciarse
D) falta de conocimientos legales y teraputicos en las parejas conflictivas
E) complementacin de la psicoterapia y los sistemas legales en el juicio de
divorcio
Solucin: La expresin que mejor resume el texto sera complementacin
de la psicoterapia y los sistemas legales en el juicio de divorcio. El
texto trata sobre lo positivo que es la correspondencia entre la asistencia de
terapeutas y los procesos legales de divorcio, lo cual permite, en muchos
casos. que dicho trmite se realice con un mnimo de inconvenientes entre
ambos cnyuges, especialmente sobre la custodia y visita de los hijos. Rpta. (E)

17. De manera tradicional, los abogados:

A) no garantizan los intereses econmicos de los litigantes

B) rechazan la posibilidad de asistencia del psicoterapeuta
C) no consideran la repercusin del divorcio en los hijos
D) cumplen su labor de acuerdo a los estatutos establecidos
E) desconocen la trascendencia de la tica profesional
Solucin: De manera tradicional, los abogados no consideran la
repercusin del divorcio en los hijos. Generalmente, el abogado slo se
preocupa por los "mejores intereses" de su cliente y, en este sentido, se
esmera en ganar el proceso sin percatarse de las implicancias que puedan
tener las gestiones en los hijos del matrimonio extinto. Rpta. (C)

18. La mediacin de los terapeutas en un pleito de divorcio evita:

A) el abandono de los hijos y la contienda por mejores intereses
B) la dilacin del proceso y la violencia de los asesores legales
C) un perjuicio mayor para los litigantes y sus descendientes
D) la parcialidad de los abogados y la indiferencia entre cnyuges
E) la pronta disolucin del matrimonio y un dao mayor para los hijos
Solucin: La mediacin de los terapeutas en un pleito de divorcio evita un
perjuicio mayor para los litigantes y sus descendientes. La tarea de los
psicoterapeutas es precisamente cuidar de la salud mental y emocional, no
slo de los ex!cnyuges, sino principalmente de los hijos, que son los ms
afectados por la aludida ruptura. Para ello, cooperan con prudentes consejos en
favor de la transigencia y, s fuera posible, de la comprensin entre los
litigantes en el proceso, para que ste se efecte sin generar dao alguno.
Rpta. (C)

19. Para las parejas litigantes cuya relacin es muy crtica:

A) es difcil la aceptacin de un terapeuta
B) el divorcio se da en forma acelerada
C) la custodia de los hijos es lo principal
D) prima la lucha por los mejores intereses
E) las secuelas son principalmente psicolgicas
Solucin: Para las parejas litigantes cuya relacin es muy crtica es difcil la
aceptacin de un terapeuta. El pleito de divorcio puede llegar hasta tales
magnitudes que la tarea de mediacin de los terapeutas casi se imposibilita.
Esto debe ocurrir cuando las exhortaciones de los terapeutas estn fuera o en
contra de los "mejores intereses" de las partes. As, se agrava el conflicto hasta
el punto de rechazar la mediacin profesional durante el litigio. Rpta. (A)

20. Para el autor, en un litigio de divorcio, lo ms importante ser:

A) evitar la disolucin familiar

B) el tratamiento de las parejas

C) considerar la educacin de los hijos
D) la equidad en cuanto a reparticin de bienes
E) la relacin posterior entre padres e hijos
Solucin: Para el autor, en un litigio de divorcio, lo ms importante ser la
relacin posterior entre padres e hijos. El trabajo del terapeuta no es
precisamente evitar el divorcio. Ms bien lo que pretende es garantizar que se
tomen las decisiones correctas, de tal forma que nadie salga
considerablemente afectado. El autor saluda este aporte, lo cual evidencia que
su preocupacin central es el desenlace del divorcio, la situacin de la pareja y
los efectos posteriores al litigio. Rpta. (E)

RAZONAMIENTO LGICO
En estos casos es importante utilizar todos los tipos de reglas de tres
existentes.
REG LA DE TRE S

La regla de tres es un procedimiento para calcular el valor de una cantidad

comparndola con otras tres o ms cantidades conocidas.
REG LA DE TRE S SIM PLE Y DIRE CTA

Se aplica cuando dadas dos cantidades correspondientes a

magnitudes directamente proporcionales, hay que calcular la cantidad de una
de estas magnitudes correspondiente a una cantidad dada de la otra magnitud.

La regla de tres directa la aplicaremos cuando entre las magnitudes se

establecen las relaciones:
A ms

ms.

A menos

menos.

Ejemplo s

Un automvil recorre 240 km en 3 horas. Cuntos kilmetros habr recorrido

en 2 horas?
Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a menos horas
recorrer menos kilmetros.

240 km

3 h

2 h

km

Ana compra 5 kg de patatas, si 2 kg cuestan 0.80 , cunto pagar Ana?

Son magnitudes directamente proporcionales, ya que a ms kilos, ms euros.
2 kg
5 kg

0.80
x

Regla de tres simple inversa

Consiste en que dadas dos cantidades correspondientes a magnitudes
inversamente proporcionales, calcular la cantidad de una de estas magnitudes
correspondiente a una cantidad dada de la otra magnitud.

LA REGLA DE TRES INVERSA la aplicaremos cuando entre las magnitudes

se establecen las relaciones:
A ms

menos.

A menos

ms.

Ejemplo
Un grifo que mana 18 l de agua por minuto tarda 14 horas en llenar un
depsito. Cunto tardara si su caudal fuera de 7 l por minuto?
Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a menos litros por
minuto tardar ms en llenar el depsito.
18 l/min
7 l/min

14 h
xh

3 obreros construyen un muro en 12 horas, cunto tardarn en construirlo 6

obreros?
Son magnitudes inversamente proporcionales, ya que a ms obreros
tardarn menos horas.
3 obreros
6 obreros

12 h
xh

Regla de tres compuesta

La regla de tres compuesta se emplea cuando se relacionan tres o ms
magnitudes, de modo que a partir de las relaciones establecidas entre las
magnitudes conocidas obtenemos la desconocida.
Una regla de tres compuesta se compone de varias reglas de tres
simples aplicadas sucesivamente.
Como entre las magnitudes se pueden establecer relaciones
de proporcionalidad directa o inversa, podemos distinguir tres casos de regla
de tres compuesta:

Regla de tres compuesta directa

Ejemplo
Nueve grifos abiertos durante 10 horas diarias han consumido una cantidad de
agua por valor de 20 . Averiguar el precio del vertido de 15 grifos abiertos 12
horas durante los mismos das.
A ms grifos, ms euros

Directa.

A ms horas, ms euros

Directa.

9 grifos

10 horas

20

15 grifos

12 horas

Regla de tres compuesta inversa

Ejemplo
5 obreros trabajando, trabajando 6 horas diarias construyen un muro en 2 das.
Cunto tardarn 4 obreros trabajando 7 horas diarias?

A menos obreros, ms das

A ms horas, menos das

5 obreros
4 obreros

6 horas
7 horas

Inversa.
Inversa.

2 das
x das

REGLA DE TRES COMPUESTA MIXTA

Ejemplo
Si 8 obreros realizan en 9 das trabajando a razn de 6 horas por da un muro
de 30 m. Cuntos das necesitarn 10 obreros trabajando 8 horas diarias para
realizar los 50 m de muro que faltan?
A ms obreros, menos das

Inversa.

A ms horas, menos das

Inversa.

A ms metros, ms das

Directa.

8 obreros
10 obreros

9 das
x das

6 horas
8 horas

30 m
50 m

11 obreros labran un campo rectangular de 220 m de largo y 48 de ancho en 6

das. Cuntos obreros sern necesarios para labrar otro campo anlogo de
300 m de largo por 56 m de ancho en cinco das?
220 48 m

6 das

11 obreros

300 56 m

5 das

x obreros

Seis grifos, tardan 10 horas en llenar un depsito de 400 m de capacidad.

Cuntas horas tardarn cuatro grifos en llenar 2 depsitos de 500 m cada
uno?
6 grifos

10 horas

1 depsito

400 m

4 grifos

x horas

2 depsitos

500 m

Trucos para ejecutar ejercicios

En este artculo encontrar ciertos trucos para la mejor realizacin de los test psicotcnicos, adems
de estos trucos vienen ciertas explicaciones slo a efectos de recordar cmo se hacen los clculos
matemticos o formas de agilizarlos, en todo caso, habr de entenderse como una alternativa
diferente a la habitual forma de realizar los diferentes ejercicios psicotcnicos presentados en un
examen, en algunos casos se sustituye una forma relativamente compleja por varias sencillas, con lo
que se podra realizar o bien mentalmente o ms rpido que en otros casos; encontrando por tanto las
respuestas del test ms rpidamente y ahorrando tiempo que necesitar en otros ejercicios.
Sin embargo hay que decir que algunos ejercicios necesitan ser trabajados, se aprenden rpido pero
cuanto ms se trabajen mejores resultados se pueden obtener.
- MATEMTICOS 1. Calcular el 50% es igual a dividir por 2
(el 50% de 350 = 175)
2. Calcular el 25% es igual a dividir por 4
(el 25% de 350 = 875)
3. Multiplicar por 05 es igual a dividir por 2
(350 x 05 = 350 : 2 = 175)
4. Multiplicar por 025 es igual a dividir por 4

(350 x 025 = 350 : 4 = 875)

5. Dividir por 05 es igual a multiplicar por 2
(350 / 05 = 350 x 2 = 700)
6. Dividir por 025 es igual a multiplicar por 4
(350 / 025 = 350 x 4 = 1400)
7. Para multiplicar por 5 se aade un cero a la cantidad y luego se divide entre dos
(350 x 5 = 3500 : 2 = 1750)
8. Para dividir entre 5 se divide la cantidad entre 10 y luego se multiplica por dos
(350 : 5 = 35 x 2 = 70)
9. Multiplicacin por once (x 11)
Una forma de multiplicar por 11, es primero hacerlo por 10 y luego sumarle el nmero a multiplicar:
3.719 x 11 = 3.719 x 10 + 3.719 = 37.190 + 3.719 = 40. 909
10. Multiplicacin por once (x 11)
1 La ltima cifra de la cantidad a multiplicar ser la ltima cifra del resultado
2 Se suman los dos ltimos dgitos y su resultado ser el penltimo dgito del resultado, si da un
resultado de dos dgitos se pone el ltimo de ellos y el primero se lleva
3 Se suman el penltimo dgito y el siguiente ms el resto (si lo lleva)
4 Se suman el antepenltimo dgito y el siguiente (ms el resto)
5 Se sigue el mismo proceso hasta llegar al ltimo dgito, suponiendo que ya sea este se pone
directamente como primera cifra, si llevamos resto habra que sumrselo

11. Multiplicacin por 11 (x 11)

Otra forma de multiplicar por once sera hacerlo primero por diez y luego sumarle el nmero
3.719 x 10 = 37.190 + 3.719 = 40.909
12. Multiplicacin por quince (x 15)
1 Se divide entre 2 el nmero a multiplicar
2 Se suma el nmero a multiplicar con el resultado de la operacin anterior
3 Se multiplica por 10
46 x 15
46 :2 = 23
46 + 23 = 69 x10 = 690
13. Divisin entre quince (:15)
1 Se divide entre diez al nmero
2 Ahora se divide entre 3
3 Se multiplica entre dos
2.580 : 10 = 258 : 3 = 86 x 2 = 172
3.000 : 10 = 300 : 3 = 100 x 2 = 200
14. Multiplicacin por veinticinco (x 25)
1 Se divide el nmero a multiplicar entre 4
2 El resultado se multiplica por 100
3 42 x 25 = 42 : 4 = 105 x 100 = 1.050
3.753 x 25 = 938 25 x 100 = 93.825
15. Divisin entre 25 (: 25)
1 Se divide entre 100
2 Se multiplica por 4
8150 : 100 = 815 x 4 = 326
16. Multiplicacin de nmeros de 2 cifras:
1 Multiplicamos las ltimas cifras (ltimo dgito del resultado, si son dos se lleva la primera cifra)

2 Multiplicamos en cruz (lo que indica el propio signo de multiplicacin), el segundo dgito del
resultado
3 Multiplicamos las 2 primeras cifras (el primer o primeros dgitos del resultado)

17. Multiplicacin de dos trminos terminados en la misma cifra

1 Se multiplican los dos ltimos dgitos entre s, su resultado ser la ltima cifra
2 Se suman los dos primeros numeros entre s y se multiplican por el ltimo trmino (si acaba en uno,
por uno, si acaba en dos por dos, etc.), si de esta multiplicacin quedaran dos trminos se coger el
ltimo como penltimo dgito del resultado y el primero se llevara.
3 Se multiplican las primeras cifras y se suman las que se llevan, si se lleva alguna, el resultado sern
las dos primeras cifras

18. Para multiplicar 2 cifras de dos dgitos cada una y terminados en 5

1 Se suman los dos primeros dgitos de ambas cifras
2 Su resultado de divide entre 2 (si la cifra es par terminar en 25 y, si es impar en 75)
3 Se multiplican los dos primeros dgitos y a su resultado se le suma la cantidad del 2 caso y lo que
d, sern las dos primeras cifras.

19. Multiplicacin de potencias de dos dgitos

1 Se multiplican los ltimos dgitos, cogemos el ltimo nmero y llevamos el primero
2 Multiplicamos los trminos entre s y luego por 2, cogemos el el ltimo nmero y llevamos el
primero.
3 Multiplicamos por s misma la primera cifra

20. Potencias de 2 dgitos acabados en 5

1 Siempre van a acabar en 25, estas sern siempre los dos ltimos dgitos
2 El primer dgito se multiplicar por el inmediatamente superior, es decir, si es el 3 se multiplicar
por el 4, si es el 7 por el 8, si es el 9 por el 10, etc. y el resultado sern las dos primeras cifras.

21. Multiplicacin de dos nmeros comprendidos entre 90 y 100 (ambos nmeros)

1 Se calcula en ambos nmeros la diferencia que hay al cien, quedarn dos nmeros, uno por cada
multiplicando, se suman estos nmeros entre s
2 Con el resultado se calcula la diferencia que hay al cien y sern los primeros 2 dgitos
3 Se multiplican los nmeros que resultaron del primer paso entre s y el resultado sern las ltimas 2
dg., si el resultado fuese un solo dgito se le pondr un 0 delante, es decir, si da nueve se entender
que es 09

22. Cuando estamos apurados intentando calcular algo, a veces, no nos damos cuenta de los detalles
ms tontos, por eso, cuando se multiplica, si se repite un nmero en la multiplicacin, no lo
multipliques dos veces, es decir, si aparece el n 4.547 x 7.572, el 7, lo multiplicas una vez y cuando
llegues al otro siete, slo tienes que copiar la operacin del primero o bien quin no ha multiplicado
alguna vez por uno en vez de poner la cifra directamente?, en fin, hay que tratar de evitar estas
prdidas de tiempo
23. Si ponen una multiplicacin cualquiera, quizs no sea necesaria realizarla, por ejemplo, si nos
dicen de multiplicar 523 x 937, nos fijamos en las ltimas cifras el 3 y el 7 que multiplicados son 21, es
decir, que sea el nmero que sea tiene que acabar en uno, si entre las respuestas slo hay una
cantidad que acabe en uno, habr de ser esta.
24. En relacin con el anterior, tambin puede valer el clculo aproximado, por ejemplo, en vez de
multiplicar el 523 x 937 (=490.051), hagmoslo as, 523 x 900 = 470.700, si las cantidades que hay
como respuestas son muy dispares, puede servir este truco, sobretodo en conjuncin con el anterior.
25. Si adems tienen decimales, a veces, no hace falta ms que mirar cuntos son stos, por ejemplo,
si nos dicen multiplicar 3542 x 5227 el resultado tiene que tener cuatro decimales, dos por cada
cantidad, hay que tener cuidado que, si el resultado acaba en 0 este se puede suprimir.
26. Cuando nos hacen la tpica pregunta de: un padre tiene 45 aos, y su hijo 13, cuntos aos
tendrn que pasar para que el padre duplique la edad del hijo?, la frmula sera:
E + X = 2 (e + X)
45 + X = 2 (13 + X);
45 + X = 26 + 2X;
45 - 26 = 2X - X;
19 = X
19 + 13 = 32
19 + 45 = 64
27.

28. Siempre que la suma de impares sea impar, el resultado ser impar.
3 + 5 + 8 + 9 + 2 = 27 resultado impar por haber 3 impares y 2 pares
- PORCENTAJES 29. Para calcular el % de una cantidad se multiplica por 100 el porcentaje y el resultado, se multiplica
por la cantidad.
(el 15% de 3.500, 15 : 100 = 015 x 3.500 = 525)
El 45% de 2.000 = 045 x 2.000 = 900
30. Si nos dan 2 cantidades y hay que hallar el porcentaje que hay entre ellas, hay dos formas, pero
sta, es la ms rpida. Se restan las dos cantidades y se hace una regla de tres simple con la cantidad
resultante y la mayor de las dos cantidades iniciales, el resultado es el porcentaje que las separa.
Algo costaba 30.000 y ahora cuesta 23.000 Cul es el tanto por cien que me descontaron?
30.000 - 23.000 = 7.000
30.000 -------- 100
7.000 -------- X
X = 700.000/30.000 = 2333 %
C-c=d// x=d100/C
Si se quiere calcular la cantidad pagada, se resta al 100% el resultado = 7667%

31. Calcular en qu cantidad se convierte otra si se le aumenta o disminuye un porcentaje, hay dos
formas:
Si a 327 le aumentamos un 37% En qu cantidad se convierte?
1
el 37% de 327 = 12099
327 + 12099 = 47799
2 (+ Rpido)
327 ------- 100%
X ------- 137%
X= 327 137 / 100 = 47799
C(100+%)/100
32. Calcular una cantidad conociendo el tanto por ciento El 32% de una cantidad es 536. Calcula dicha
cantidad
32 % ------ 536
100% ------ X
X= 53600/32= 1.675
C100/%
- REPARTO PROPORCIONAL 33. - Si se quiere repartir en partes directamente proporcionales 1.520 a 3, 5 y 2
3X + 5X + 2X = 1.520
10X = 1.520

X = 1.520/10 = 152
3X = 3 152 = 456
5X = 5 152 = 760
2X = 2 152 = 304
34. - Reparto directo de 15.600 a 2/5, 4/3 y 1/4
2X/5 + 4X/3 + 1X/4 = 15.600
24X + 80X + 15X = 936.000
119X = 936.000
X = 936.000/119 = 78655
2X/5 = 2/5 78655 = 3.1462
4X/3 = 4/3 78655 = 10.4873
1X/4 = 1/4 78655 = 1.9663
35. - Repartir 58 en directamente a 6 y 8 e inversamente a 2 y 3 (inverso de 2 y 3 = 1/2 y 2/3)
Se multiplican los trminos de la serie directa por los de la serie inversa
6 1/2 = 6/2 8 1/3 = 8/3
6X/2 + 8X/3 = 58
9X + 8X = 174 17X = 174
X = 174/17 = 10235
6X/2 = 6 10235/2 = 30706
8X/3 = 8 10235/3 = 27294
- SERIES DE NMEROSEn las series de nmeros, se plantean varios nmeros y entre ellos hay alguna lgica, por lo normal
debes descubrir cul es el nmero qu sigue, en otras ocasiones debes decir el segundo nmero o los
dos ltimos, el nmero que sobra, alguno que falta en medio, etc., las series pueden ser de nmeros,
letras, fichas de domin, cartas de la baraja, etc. todos son lo mismo, lo nico que hay que tener en
cuenta es en que base trabajan, con los nmeros son infinitos, pero las letras son 27 (sin contar la
ch, y la ll), que las fichas de domin trabajan en base 6, etc.
36. Puede ser una sucesin de nmeros:
1 - 2 - 3 - 4 - ?;
2 - 4 - 6 - 8 - ?;
3 - 5 - 9 - 11 - ?
hay que fijarse de que esta sucesin puede ser de un numero contreto, como puede ser de dos en dos,
de 15 en 15 etc., tambin por nmeros pares o impares, etc.
37. Puede ser que sume o reste una cantidad concreta:
1 - 6 - 11 - 16 - ?;
25 - 28 - 34 - 43 - ?
esta suma puede ser doble, es decir, que adems de sumar un nmero, ste tambin se sume: en la
segunda serie vemos que del 25 al 28 hay 3 y del 28 al 34 hay 6 (3+3) y del 34 al 43 hay 9 (3+3+3)
38. Dentro de las sumas, tambin se pueden sumar con el anterior: por ejemplo en la serie 1 - 2 - 3 - 5
- 8, vemos un 1 que sumndole el 2 da 3, ste sumado con el 2 da 5 etc., vendra quedando as: 1 + 2
= 3 + 2 = 5 + 3 = 8 y si siguiramos 5 + 8 = 13
En vez de sumar se pueden restar, multiplicar o dividir 2 - 2 - 4 - 8 - 32 - 256
Cuando en una serie los nmeros ascienden demasiado es porque hay multiplicacin.

39. Hay series de este tipo:

4 - 9 - 16 - 25 - 36;
9 - 27 - 81 - 243;
3 - 5 - 9 - 17 - 33
en la primera serie sera: 22 - 32 - 42 - 52 - 62, en la 2: 32 - 33 - 34- 35 y en la tercera serie: 2x2=41=3x2=6-1=5x2=10-1=9x2=17x2=34-1=33, o sea, x2 y -1
40. En todos los casos se suelen complicar intercalando varias series, no suelen ser ms de dos series,
aunque si hay muchos nmeros puede haber una tercera serie, por ejemplo:
25 - 1 - 28 - 2 - 34 - 3 - 43 - ?
A veces, intercalan un nmero fijo, 25 - 25 - 28 - 25 - 34 - 43 - 25 - ?
Hay muchas otras formas de crear series, cuantas ms conozcas ms rpidamente podrs encontrar la
solucin por lo que sera conveniente continuar buscando posibles sistemas de series.

- MEMORIA 41. Este es un truco que hay que trabajarlo pero que es muy efectivo una vez asimilado. Consiste en
asignar a cada nmero un objeto, una persona o algo que se familiarice con dicho nmero, por
ejemplo, el 1 lo podemos familiarizar con una chimenea, con un lpiz, etc., por su forma, tambin con
la luna, con Dios, etc. porque hay uno, en fin, t buscas la analoga que mejor se aproxime a ese
nmero para poder recordarlo siempre.

42. Otra forma de buscar palabras es asignndole a cada dgito una sola letra, esta letra debe ser
consonante y con ella formar las palabras segn el nmero que se trate. Por ejemplo:
Vamos a asignar al n 1 la letra L, al 2 la D, al 3 la M, al 4 la R,al 5 la S, al 6 la G, al 7 la T, al 8 la B, al 9
la P y al 0 la C, (hay letras que podran ser ms exactas al nmero, pero podran dificultar luego el
ejercicio).
Una vez asignadas las letras a los nmeros slo es buscar las palabras adecuadas formndolas con
estas letras, as podra quedar que el nmero 10 fuese LoCo, la L por el 1 y la C por el 0, las vocales
son lo de menos, el 33 MoMia, el 74 ToRo, etc.
Sera conveniente llegar hasta el n 100, de esta manera luego los trucos con nmeros seran mucho
ms fciles.
43. Podemos acordarnos de los nmeros, imaginmonos que nos dan para recordar el nmero: 9 5 5 6
3 2 2 1 4 5 6 7 8 5 6 3 2 1 5 4, podramos pensar en lo siguiente:
"Una nube agarrada por 2 manos que estn encima de un sof y son de un coronel, tiene a su lado un
cisne (22) y en la cola de ste y muelle (14) sujeto por una mano, que est apoyada en otro silln, al
lado una bola de cristal que tiene unas gafas sujetas por otra mano y sta apoyada en otro silln y otro
coronel que est en un camin con la mano en una mesa."
Bien, es cierto que, para acordarse de esto es un rollo, pero creo que si nos dan poco tiempo para

recordar un nmero de 20 dgitos como es este, sera mejor utilizar algn sistema, y este es uno. El
mayor problema que presenta es que es secuencial, es decir, que necesitas ir uno a uno para recordar
el nmero, que si te preguntan: cul es el quinto nmero o el decimoquinto o el decimonono? ser
bastante difcil recordarlo sin ir uno a uno o desde algn nmero clave, s, no sera mala idea cada
cinco unidades saber que tienes uno clave y tambin dividir las cifras de 10 en 10 o algo as.
- PERCEPCIN LGICA Si nos ponen ejercicios del tipo: a la palabra COMENDADORA le corresponde el nmero 12345676287,
qu nmero corresponde a la palabra REDOMADA?
a) 84627367 b) 84623776 c) 84623767 d) 48623767
44. Fjate que, slo la d no empieza por 8, miramos la R y vemos que equivale a 8, por lo que la d
queda descartada.
En las dems respuestas, todas empiezan por el 8462, por lo que no vamos a mirar estos nmeros
(con lo que ahorramos mucho tiempo), ahora podemos hacer dos cosas, vemos que la b y la c
siguen con 37 y por otro lado que la a y la c terminan en 7, como en el 37 tambin hay un 7 mejor
miramos este nmero y as matamos dos pjaros de un tiro, vemos que el 7 equivale a la A, por lo
tanto la b queda descartada, pues termina en 6 y este nmero equivaldra a la letra D. Ahora slo
quedan como posibles respuestas la a y la c, como las cuatro primeras letras -8462- no nos
interesan vemos que en la respuesta a le sigue un 7 ,que sabemos que es una A y en la respuesta
c vemos que hay un 3, que no sabemos a que letra corresponde, pero no importa pues como
sabemos a que letra corresponde el 7 comprobaremos esta respuesta y.
- VARIACIONES, PERMUTACIONES Y COMBINACIONES 45. Variaciones: son agrupaciones ordenadas de objetos de un conjunto en el que importa el orden. Es
muy sencillo, si nos dicen que hay 10 bolas de colores y que tenemos que ordenarlas en grupos de 3 y
preguntan cuntos de estos grupos podremos formar haremos asi:
V10,3= 10 9 8 = 720, como se ve, se parte de la cantidad total y se calcula un factorial (n!) del
nmero de elementos de la variacin, en este caso tres.
46. Permutaciones: es saber de cuntas formas podemos ordenar algo, es decir, si tenemos 5 bolas,
cada una de un color diferente y queremos saber cuntas filas diferentes podemos ordenar (rojo,
verde, azul, gris, blanco o verde, azul, gris, blanco, rojo, etc.), para ello se halla el factorial del nmero
total de opciones (Pn!), en el caso de las bolas sera:
P5 = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 posibilidades
47. Combinaciones: esto viene a ser una variacin partido por una permutacin, no importa el orden
Cuntas parejas se podran formar con 20 personas?
1 Tenemos un conjunto de 20 elementos y tenemos que cogerlos de 2 en 2
2 No importa el orden, es la misma pareja Juan y Rosa que Rosa y Juan
3 C20,2 = V20,2/P2 = 20 19/2 1 = 190 parejas
(el factorial - n! - es la multiplicacin de un nmero por todos los nmeros menores que l, es decir, el
factorial de 6 es: 6! = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 x 6)

Otros tics
1) Utilizar el mtodo de descartes.
Link de ayuda
http://razonamientoverbal1.blogspot.com/2013/01/sinonimosejercicios-resueltos-n-7.html

http://profe-alexz.blogspot.com/2011/03/razonamiento-logico-matematico.html
http://www.sepbcs.gob.mx/Educacion%20Media%20Superior%20y
%20Superior/Guia_Normales/ARCHIVO%201.%20RAZONAMIENTO%20LOGICO
%20MATEMATICO.pdf