Maltrato fsico: Accin no accidental de algn adulto que provoca

dao fsico o enfermedad en el nio, o que le coloca en grave riesgo

de padecerlo como consecuencia de alguna negligencia
intencionada.
Abandono fsico: situacin en que las necesidades fsicas bsicas del
menor, (alimentacin, higiene, seguridad, atencin mdica, vestido,
educacin, vigilancia...), no son atendidas adecuadamente por ningn
adulto del grupo que convive con l.
Abuso sexual: Cualquier clase de placer sexual con un nio por parte
de un adulto desde una posicin de poder o autoridad. No es necesario
que exista un contacto fsico (en forma de penetracin o tocamientos)
para considerar que existe abuso sino que puede utilizarse al nio como
objeto de estimulacin sexual, se incluye aqu el incesto, la violacin, la
vejacin sexual (tocamiento/manoseo a un nio con o sin ropa, alentar, forzar o permitir a
un nio que toque de manera inapropiada al adulto) y el abuso sexual sin contacto fsico
(seduccin verbal, solicitud indecente, exposicin de rganos sexuales a un nio para
obtener gratificacin sexual, realizacin del acto sexual en presencia de un menor,
masturbacin en presencia de un nio, pornografa...)
Maltrato emocional: Conductas de los padres/madres o cuidadores tales como insultos,
rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, crticas, aislamiento, temporizacin
que causen o puedan causar deterioro en el desarrollo emocional, social o intelectual del
nio.
Abandono emocional: Situacin en la que el nio no recibe el afecto, la estimulacin, el
apoyo y proteccin necesarios en cada estadio de su evolucin y que inhibe su desarrollo
ptimo. Existe una falta de respuesta por parte de los padres/madres o cuidadores a las
expresiones emocionales del nio (llanto, sonrisa,...) o a sus intentos de aproximacin o
interaccin.
Sndrome de Mnchhausen por poderes: Los padres/madres cuidadores someten al
nio a continuas exploraciones mdicas, suministro de medicamentos o ingresos
hospitalarios, alegando sntomas ficticios o generados de manera activa por el adulto (por
ejemplo mediante la administracin de sustancias al nio).
Maltrato institucional: Se entiende por
tratos institucionales cualquier legislacin,
procedimiento, actuacin u omisin
procedente de los poderes pblicos o bien
de la actuacin individual del profesional que
abuso, negligencia, detrimento de la salud,
seguridad, el estado emocional, el bienestar
correcta maduracin o que viole los
bsicos del nio y/o la infancia.

El nio no sabe defenderse ante las

agresiones de los adultos, no pide ayuda,

malos
derivada
comporte
la
fsico, la
derechos

esto lo

sita en una posicin vulnerable ante un adulto agresivo y/o negligente. Los
nios que sufren maltrato tienen mltiples problemas en su desarrollo
evolutivo, dficits emocionales, conductuales y socio-cognitivos que le
imposibilitan un desarrollo adecuado de su personalidad. De ah la importancia
de detectar cuanto antes el maltrato y buscar una respuesta adecuada que
ayude al nio en su desarrollo evolutivo. Los problemas que tienen los nios
maltratados se traducen en unas manifestaciones que pueden ser conductuales,
fsicas y/o emocionales. A estas seales de alarma o pilotos de atencin es a lo
que llamamos indicadores, ya que nos pueden "indicar" una situacin de riesgo
o maltrato.

seales fsicas repetidas ( morados, magulladuras, quemaduras...)

nios que van sucios, malolientes, con ropa inadecuada, etc.

cansancio o apata permanente (se suele dormir en el aula)

cambio significativo en la conducta escolar sin motivo

aparente

conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes

relaciones hostiles y distantes

actitud hipervigilante (en estado de alerta, receloso,...)

conducta sexual explcita, juego y conocimientos inapropiados para su edad

conducta de masturbacin en pblico

nio que evita ir a casa (permanece ms tiempo de lo habitual en el colegio, patio o

alrededores)

tiene pocos amigos en la escuela

muestra poco inters y motivacin por las tareas escolares

despus del fin de semana vuelve peor al colegio (triste, sucio, etc..)

presenta dolores frecuentes sin causa aparente

problemas alimenticios (nio muy glotn o con prdida de apetito)

falta a clase de forma reiterada sin justificacin

parecen no preocuparse por el nio

no acuden nunca a las citas y reuniones del
colegio
desprecian y desvalorizan al nio en pblico

sienten a su hijo como una "propiedad"

("puedo hacer con mi hijo lo que quiero porque
es mo")

expresan dificultades en su matrimonio

recogen y llevan al nio al colegio sin permitir

contactos sociales

los padres estn siempre fuera de casa (nunca tienen tiempo para...)

compensan con bienes materiales la escasa relacin personal afectiva que mantiene con sus
hijos

abusan de substancias txicas (alcohol y/o drogas)

trato desigual entre los hermanos

no justifican las ausencias de clase de sus hijos

justifican la disciplina rgida y autoritaria

ven al nio como malvado

ofrecen explicaciones ilgicas, contradictorias no convincentes o bien no tienen explicacin

habitualmente utilizan una disciplina inapropiada para la edad del nio

son celosos y protegen desmesuradamente al nio

Estos indicadores pueden observarse en otros casos que no necesariamente se dan en nios
maltratados, la diferencia ms notable es que los padres maltratadores no suelen reconocer la
existencia del maltrato y rechazan cualquier tipo de ayuda, llegando a justificar con argumentos
muy variados este tipo de acciones; en cambio los padres con dificultades suelen reconocerlas y
admiten cualquier tipo de ayuda que se les ofrezca.