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Conservatorio Elemental de Msica de Osuna. Calle Manuel Losada Villasante 23. Osuna
Contenido
Memoria final
1. Introduccin
3. Evaluacin de Objetivos
Prctica Docente
Relaciones externas
Infraestructuras y espacios
Equipo Directivo
Claustro
Consejo Escolar
Equipo Docente
E.T.C.P.
D.O.F.E.I.
6. Accin Tutorial
De todo el Alumnado
8. Atencin a la diversidad
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De todo el Alumnado
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9. Actividades Complementarias
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12. Formacin
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13. Evaluacin
Anexos
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5. Ponencia Eutherpe
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6. Curso CEP
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7. Indicadores homologados
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Conservatorio Elemental de Msica de Osuna. Calle Manuel Losada Villasante 23. Osuna
Memoria final
1. Introduccin
La presente Memoria de final de curso es fiel reflejo del trabajo realizado en el CEM OSUNA durante el presente ao escolar
2014-15, y recoge las conclusiones ms relevantes del anlisis y evaluacin de los objetivos establecidos a comienzos de
curso y de su grado de cumplimiento, con el claro objetivo de mejorar la planificacin de las necesidades del prximo curso,
as como de lograr mejorar el funcionamiento del Conservatorio en general.
La metodologa empleada para llevarla a cabo ha consistido en el anlisis de las memorias de los departamentos, de las
actividades y proyectos complementarios; de las actas de los diferentes equipos de coordinacin pedaggica, etc.
Los objetivos propuestos en el verano de 2014 para encarar el curso 2014-2015, tanto desde el punto de vista pedaggico,
como de gestin econmica y de recursos humanos se resumen en esta memoria que tiene como finalidad hacer un
balance del curso terminado y planificar con buen criterio el siguiente.
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2. Visin del Equipo Directivo
Este ha sido el primer ao en funciones del Equipo Directivo del CEM OSUNA, tras un ao de prcticas en el curso
2013-2014. La experiencia del ao de prcticas hizo que afrontsemos con perspectiva el curso actual, tanto desde el
punto de vista de la Direccin como de la Jefatura de Estudios. En el caso del Secretario, D. Ismael Moreno, se ha ejercido
la Secretara con planteamientos renovados e incluso con modelos de gestin diferentes a aos anteriores, motivados entre
otros por cambios en el Programa Sneca.
Durante dos largos periodos, el Sr. Director D. Guillermo Zarco Reguera, tuvo que ausentarse por ser requerido en
Consejera para realizar trabajos de baremacin y la Direccin fue asumida por el resto del Equipo Directivo.
En resumen, podramos decir que ha sido un ao de trabajo duro, continuando con el espritu renovador con el se
comenz, e innovando en multitud de mbitos, tanto pedaggicos como de gestin.
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3. Evaluacin de Objetivos
Prctica Docente
La prctica docente ha continuado con la lnea de renovacin propuesta desde diferentes puntos de vista, siendo el
principal motor de estudio y trabajo sobre el cul hemos basado nuestra actividad:
- Se ha continuado con la eleccin de repertorios ms atractivos y adecuados a las edades y gustos de los estudiantes
que fomenten el gusto por la msica, hecho constatable en la visualizacin de todas y cada una de las audiciones grupales.
- Se ha seguido con el plan de msica de cmara en la vida del centro, planificando audiciones conjuntas
interdepartamentales, as como entre los alumnos que interpretan el mismo instrumento;
- Se han conseguido adaptar los contenidos de la asignatura de Lenguaje Musical a la maduracin de cada nio y nia.
- Se ha trabajado en base a una lnea pedaggica orientada a la adquisicin de las competencias bsicas y hacia la
educacin integral del alumno;
- La preevaluacin trimestral ha mejorado el rendimiento de los alumnos y la perspectiva de las familias;
- Se ha recibido formacin para mejorar la metodologa en Lenguaje Musical y el aprendizaje vivencias
Relaciones externas
Las relaciones externas del CEM Osuna en este curso que dejamos se han consolidado de manera notable e incluso se han
abierto nuevas vas de comunicacin:
- El Ayuntamiento ha continuado estando de presente de manera continua en la vida del centro, no solo con su
participacin en el Consejo Escolar sino ayudando a realizar los proyectos emprendidos que requeran de un esfuerzo
fuera de nuestro alcance y que precisaba de una ayuda de gran envergadura, como fueron entre otros, la organizacin del
concierto de Crecer Cantando, la visita a Isla Mgica, la realizacin de la actividad Msica en las Plazas de Osuna y la
organizacin de la Gala del 25 Aniversario.
- La Televisin Local ha continuado emitiendo un programa mensual sobre la vida de los estudiantes en el Centro
llamado Los Chicos del Coro, teniendo una especial repercusin el proyecto Crecer Cantando. Ha cubierto cada uno de
los eventos que hemos ofrecido.
- La Casa de la Juventud de Osuna fue un escenario de excepcin albergando una de
nuestras actividades. El curso de Guitarra impartido por D. Serafn Arriaza en la Semana
de Formacin se celebraron en esas magnficas instalaciones, abriendo as nuevas
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Infraestructuras y espacios
En este sentido, se ha llegado a un clima de convivencia con el CPM de Osuna excelente. Los diferentes Jefes de Estudios
siguen coordinando el uso del Auditorio perfectamente, sin haberse registrado a da de hoy ningn incidente.
El continuo crecimiento del CPM de Osuna ha dado lugar a la cesin de 2 aulas de manera permanente durante el presente
curso de Lunes a Jueves, la cesin de 5 aulas los viernes por la tarde as como la cesin extraordinaria de espacios cada
semana, que con una gran coordinacin, se ha convertido en prctica habitual.
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Claustro
Como dijimos anteriormente, el claustro se ampli a comienzos de curso, cuando recibimos un profesor de Flauta a media
jornada, para paliar el exceso de horas que D. Ismael Moreno tena al compatibilizar la docencia con el cargo de secretario.
Hay que tener en cuenta que D. Ismael Moreno tena alrededor de 9 alumnos en cada curso, hecho que le llevaba a impartir
unas 22 horas lectivas, sin contar con la secretara.
Los acuerdos adoptados por el claustro han tenido lugar en diferentes reuniones realizadas a lo largo del curso, de manera
oficial, y en continuas comunicaciones, charlas y debates no registradas, donde se organizaron diversas actividades y
celebraciones del centro. Esto ha sido as ya que el claustro de 9 profesores permite una comunicacin excelente y casi
todos los miembros pertenecen a casi todos los rganos de gobierno o de coordinacin docente.
En resumen, se han realizado 12 reuniones a lo largo del curso:
9 de Septiembre de 2014
19 de Septiembre 2014
26 de Septiembre 2014
10 de Octubre 2014
6 de Noviembre 2014 (extraordinaria)
5 de Diciembre 2014
16 de Enero de 2015
13 de Febrero de 2015
6 de Marzo de 2015
20 de Marzo de 2015 (extraordinaria)
17 de Abril de 2015
8 de Mayo de 2015
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5 de Junio de 2015
Consejo Escolar
Se llevaron a cabo 3 reuniones a lo largo del curso: para aprobar los gastos del funcionamiento del centro, para la
aprobacin y consenso en la realizacin de actividades varias, para aprobar la funcin directiva, ya que el Director, D.
Guillermo Zarco, estaba en una situacin de prcticas.
24 de Octubre (Gastos de funcionamiento)
29 de Octubre (Peticin de la asignatura de Violonchelo)
5 de Diciembre (Presentacin y Constitucin del Nuevo Consejo Escolar)
30 de Enero (Anlisis de los resultados de la Primera Evaluacin)
3 de Mayo (aprobar actividades varias)
8 de Julio (lectura memoria fin de curso)
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Equipo Docente
Las reuniones de Equipo Docente han servido para coordinar de manera conjunta la prctica docente con respecto a
alumnos que necesitaban refuerzos determinados o una atencin especial. Se han abordado estrategias especficas tanto
para estimular o motivar a aquellos alumnos con dficit en la materia como para reforzar la autoestima a aquellos que la
tenan baja.
Se ha continuado este ao una pre-evaluacin a mitad de cada trimestre, para reforzar la evaluacin conjunta del equipo
docente y tener una perspectiva de cada alumno con antelacin a los exmenes finales de cada trimestre. Esto ha resultado
muy satisfactorio ya que hemos podido reforzar aspectos concretos y poder informar a las familias a tiempo, llevando a
cabo una evaluacin continua en toda regla.
7 de Noviembre de 2014
13 de Febrero de 2015
8 de Mayo de 2015
Creemos que es un buen punto de partida, si bien, hay an margen de mejora de la tutorizacin del alumnado y de la
comunicacin con las familias.
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E.T.C.P.
El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, en el cul estn presentes todos los Jefes de Departamento y el Jefe de
Estudios, ha sido un rgano fundamental en la vida del Centro. Coordina de forma habitual y permanente la labores
docentes del profesorado, de las actividades lectivas: docentes, complementarias, extraescolares... Coordina todos los
trabajos acadmicos y la actividad lectiva del Centro. Las actas del E.T.C.P. han sido realizadas por D. ngel Moreno y en
lneas generales podemos resumir en la siguiente lista algunos de los acuerdos ms significativos:
Uso compartido del Auditorio
Ampliacin y renuncias en la matrcula del alumnado
Realizacin de una preevaluacin
Planificacin fines de trimestre
Planificacin del grupo de trabajo
Informes de evaluacin
Conciertos escolares
Cursos de Primavera
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D.O.F.E.I.
EL Departamento de Orientacin, Formacin, Evaluacin e Innovacin es un instrumento de extremada utilidad para el buen
desarrollo de los centros de educacin musical, habida cuenta que entre sus mltiples competencias estn las de
Evaluacin, Innovacin y Formacin del Profesorado, adems de la Orientacin, reas, en suma, que bien dirigidas por los
rganos de direccin del centro y bien asumidas por los miembros de la comunidad educativa -especialmente el
profesorado- pueden convertirse en un excelente instrumento para la mejora de la calidad de los procesos de enseanza y
de aprendizaje del centro.
El D.O.F.E.I. nace en los Conservatorios Andaluces en el ao 2013-2014. D. Guillermo Zarco, D. Ismael Moreno y D. Javier
Campaa realizaron un curso en el CEP de Sevilla para formarse en la adquisicin de competencias en torno a este nuevo
Departamento, para poder coordinarlo y asesorarlo en este curso que hemos finalizado.
El D.O.F.E.I. ha sido dirigido en este curso por Da. Macarena Martnez. En su segundo ao de vida en el centro, hemos
consolidado las lneas de actuacin y hemos dado respuesta a las preguntas que surgieron el curso pasado (respuesta a la
parte b. Anexo 2).
El D.O.F.E.I. ha planteado tambin nuevas propuestas de mejora para el curso 2014-2015, recogidas todas en el Anexo 3
(parte a).
A lo largo del curso se han hecho 8 reuniones, donde se destacan los siguientes aspectos:
0. Septiembre 2014: presentacin
1. Octubre 2014:
Planteamiento general y nuevas propuestas en cada mbito en funcin de otras experiencias anteriores en otros
centros
Formacin: Fijar en Sneca el GT que se vaya a realizar
Orientacin: Decidir manera de presentar las programaciones didcticas a las familias
Innovacin: Plantear Festividad da de Santa Cecilia.
Evaluacin: Lectura de la parte B del Plan de Autoevaluacin
2. Noviembre 2014:
Evaluacin: Replantear la encuesta de Enero si se considera oportuno
Innovacin: Plantear Audicin de Navidad
3. Enero 2015:
FASE 1 PLAN DE AUTOEVALUACIN
Evaluacin: Recogida informes Encuesta Online
Innovacin: Plantear Festividad de la Paz y Audicin Da de Andaluca
4. Febrero 2015
Formacin: Planificar los cursos de especializacin de mayo: objetivos comunes para llevar al ETCP
5. Marzo 2015
Evaluacin: FASE 2 PLAN DE AUTOEVALUACIN
Innovacin: Plantear Audicin para Escolares. Lluvia de Ideas
Innovacin: Plantear Audicin Msica en las Plazas
6. Abril 2015
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6. Accin Tutorial
La accin tutorial se ha intensificado en este curso. La planificacin de los encuentros con las familias ha sido una constante
durante el ao y la tutora electrnica ha sido clave en la comunicacin. A continuacin se expone el plan tutorial trazado al
comienzo de curso y llevado a cabo por el claustro de profesores y el equipo directivo.
1 Reunin del Equipo Directivo con las familias (septiembre)
2 Reunin de cada tutor con las familias, para la eleccin de horarios y funcionamiento de la tutora (septiembre)
3 Reunin del Equipo Directivo con el AMPA, para configurar el curso (principio de cada trimestre)
4 Reunin de cada tutor con las familias para explicar la programacin (octubre)
5 Reuniones peridicas a lo largo del trimestre y en los tres trimestres
6 Reunin con las familias al finalizar cada trimestre para la entrega de notas
7 Reunin con las familias que quieren cursar estudios elementales en nuestro centro (Abril)
8 Reunin con las familias que quieren cursar estudios profesionales en Osuna o en otro conservatorio (Mayo)
9 Reunin con las familias cuyos hijos no han superado la prueba de acceso al grado profesional (Junio)
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Aprobados
Suspensos
Porcentaje A-S
100%-0%
100%-0%
83,3%-16,6%
100%-0%
Curso
Aprobados
Suspensos
Porcentaje A-S
77,77%-22,33%
100%-0%
66%-33%
100%-0%
Curso
Aprobados
Suspensos
Porcentaje A-S
87,5%-12,5%
11
90,91%-9,09%
83,34%-16,66%
10
83,34%-16,66%
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Guitarra
Piano
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Trompeta
Curso
Aprobados
Suspensos
Porcentaje A-S
100%-0%
100%-0%
80%-20%
100%-0%
Curso
Aprobados
Suspensos
Porcentaje A-S
100%-0%
100%-0%
80%-20%
0%-100%
Curso
Aprobados
Suspensos
Porcentaje A-S
24
14
63,16%-36,8%
31
88,5%-11,4%
18
12
60%-40%
22
95,6%-4,3%
Curso
Aprobados
Suspensos
Porcentaje A-S
23
92%-8%
22
100%-0%
Clarinete
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Lenguaje Musical
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Coro
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Los resultados arrojan detalles que en algunas ocasiones pueden ser preocupantes, pero muchos de ellos provienen por
problemas con ortodoncia (para los que tocan trompeta), problemas de abandono por incompatibilidad horaria con otras
actividades o que bsicamente hay un slo alumno matriculado en ese curso y ha suspendido.
En general, los resultados son muy buenos, aunque de cara al ao que viene se va a hacer un esfuerzo por parte del
profesorado para mejorar la labor docente y con ella los resultados. Est prevista una Formacin en Centros orientada a la
enseanza de la asignatura de instrumento a tres alumnos a la vez, con estrategias y metodologa que ayuden a abordar
esta prctica docente habitual de manera renovada.
Est prevista una adaptacin total de la Programacin de la asignatura de Lenguaje Musical de cara a la implantacin de
nuevas tecnologas y el uso de una Pizarra Digital en el da a da.
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8. Atencin a la diversidad
De todo el Alumnado
Las Enseanzas Artsticas como son las enseanzas de la msica en un conservatorio, se les llama de rgimen especial por
diversos motivos. Uno de ellos es quiz el tratamiento especial y personalizado que se le ha de dar a cada alumno que se
matricula en nuestro centro. La sensibilidad, afectividad, talento musical, psicomotricidad... todos ellos son factores claves
de un buen camino en el transcurso de los estudios elementales de msica. Y al ser tantos los factores y tan delicados,
hacen de cada alumno un caso especial y diverso, que continuamente ha de ser atendido y estudiado con detenimiento.
Y aquellos con problemas fsicos graves y latentes y que les dificultan el proceso de aprendizaje.
En los dos primeros casos, el claustro de profesores se esfuerza en coordinar la labor docente para conseguir equilibrar el
dficit por un lado y las capacidades por otro para hacer de cada clase un grupo de alumnos que aprenden en comunidad.
Al mismo tiempo, el inters por reforzar contenidos en aquellos alumnos que lo precisan es continuo, as como ofrecer
nuevos caminos de inters a quienes ya han superado los objetivos.
Para el tercer caso, el centro tiene la oportunidad desde hace aos de trabajar con un problema de ceguera. El profesor D.
Rafael Reyes imparte clases de piano y lenguaje musical a un alumno ciego. El alumno tiene una adaptacin curricular
completa y recibe clases de apoyo cada semana. La labor de este profesor, junto con el de agrupacin musical, D. Antonio
Jimnez es crucial, no solo con los objetivos marcados de aprendizaje del instrumento, sino con la integracin total del
alumno en la vida del centro, hacindole partcipe en todo momento de las actividades que los dems realizan.
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9. Actividades Complementarias
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Fecha
Actividad
Breve Descripcin
18 Noviembre
18 Noviembre
Merienda AMPA
19 Noviembre
CINE
Fantasa 2000
26 Noviembre
CONCIERTO I
2 Diciembre
Audicin
Departamento de Piano
3 Diciembre
CONCURSO
11 Diciembre
Audicin
Departamento de Flauta
18 Noviembre
Audicin Grupal
Navidad
29 Enero
Audicin
Agrupacin Musical
29 Enero
CONCIERTO II
Da de la Paz: Rock-POP
2 Febrero
Audicin
Departamento de Violn
24 Febrero
Audicin Grupal
Da de Andaluca
25 Febrero
Merienda AMPA
25 Febrero
CONCIERTO III
26 Febrero
CONCURSO
25 Marzo
CONCIERTO IV
Concierto de Profesores
15 Abril
CONCIERTO V
30 Abril
CONCIERTO VI
Violn y Piano
11 Mayo
Audicin
Departamento de Violn
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19-21
Cursos de
Perfeccionamiento
20 Mayo
Audicin
Departamento de Violn
25 Mayo
Audicin
Departamento de Trompeta
26-27 Mayo
Audicin Grupal
10 Junio
Audicin
Departamento de Clarinete
22 Junio
Audicin Grupal
Fin de Curso
22 Junio
Cena AMPA
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10. Actividades Extraescolares
Todas aquellas realizadas fuera del horario escolar.
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Fecha
Actividad
5 de Octubre
Crecer Cantando
Breve Descripcin
Concierto de Crecer Cantando en Osuna: The Show
Must Go On
17 Noviembre
Crecer Cantando
12 Diciembre
Crecer Cantando
7-8 Febrero
Crecer Cantando
13 Febrero
Visita El Costurero
28 Febrero
21-22 Marzo
Crecer Cantando
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Fecha
Actividad
21-22 Marzo
Crecer Cantando
11 Abril
Concurso Amrica
Martnez
6 Mayo
Visita Maestranza
Breve Descripcin
Segundo Encuentro Pilas 2015
Nuestro alumno Pablo Campaa queda finalista en el
concurso de solistas del Conservatorio de Mairena
Los Alumnos del CEM Osuna asisten a la pera La
Flauta Mgica en el Teatro Maestranza de Sevilla
21-22-23 Mayo
30 Mayo
Crecer Cantando
6 Junio
11 de Junio
20 de Junio
Crecer Cantando
25 de Junio
25 Aniversario
26 de Junio
Presentacin Teatro
Maestranza
26 de Septiembre de 2015
30 de Junio
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El CEM OSUNA ha realizado este ao proyectos ilusionantes, que han sido descritos en el punto 9 y 10 con detenimiento.
Pero caben destacar dos, relacionados con la actividad de Crecer Cantando, que han gozado del reconocimiento por parte
de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca y el MINISTERIO de CULTURA:
El primero, como PREMIO NACIONAL DE COROS ESCOLARES Anexo 4.
I PREMIO NACIONAL DE COROS ESCOLARES
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12. Formacin
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13. Evaluacin
La Evaluacin de todos los aspectos del Centro (accin tutorial, accin docente y Equipo Directivo) ha sido realizada por
todos los sectores educativos: alumnado, familias, profesores y personal no docente en el mes de Enero de 2015. En el
Anexo 1 se pueden ver estas encuestas de Evaluacin General realizadas va online,
La comisin de autoevaluacin le ha dado respuesta a la Memoria de Autoevaluacin para la mejora de los centros, que se
puede consultar en el Anexo 2.
La realizacin de la encuesta online no tuvo la repercusin que se esperaba, ya que el entorno familiar de Osuna no
acostumbra a realizar este tipo de trmites. En general, las familias usan muy poco el correo electrnico y los datos
recibidos tan solo son un 15% del global, hecho que hizo por parte del DOFEI, desechar los resultados obtenidos.
El Departamento de Orientacin, Formacin, Evaluacin e Innovacin, hizo un informe sobre aspectos a mejorar del centro y
que pueden consultarse en el Anexo 3.
Los indicadores homologados de evaluacin arrojados por el sistema sneca, pueden consultarse en el Anexo 7.
Las memorias de Departamento han realizado en lneas generales, una evaluacin de los mismos, que sintetiza la
consecucin de los objetivos marcados y las mejoras pertinentes en cada asignatura. Aqu reflejamos lo ms destacado de
cada una de ellas.
El profesor D. Ismael Moreno propone para la asignatura de Agrupacin Musical una
metodologa ms socializadora que fomente prcticas de grupo, disciplina de grupo,
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concentracin, respetoetc.
D. ngel Moreno se plantea en su Departamento el trabajo ms profundo con la memoria y la improvisacin y el tener ms
contacto con las familias.
El Departamento de Guitarra, coordinado por D. Antonio Jimnez, plantea la falta de comunicacin con las familias y critica
el hecho de que se hayan hecho tantas actividades en el centro, ya que, segn l, van en detrimento de la clase de guitarra.
D. Guillermo Zarzo, profesor de clarinete, plantea trabajar mejor la memoria con los alumnos, fomentar la tutora electrnica
y conseguir elementos de motivacin diferentes.
El Departamento de Piano critica la ratio, el exceso de actividades de Centro y el papel de los padres, si bien no realiza una
autocrtica sobre su funcionamiento.
El Departamento de Violn plantea como mejora el trnsito a Grado Profesional y sugiere para el curso prximo que los
alumnos de cualquier instrumento puedan tener un pianista acompaante.
El Departamento de Flauta plantea mejorar la coordinacin entre profesores en la organizacin de la programacin del
prximo curso y seleccin del material bsico si procede, mejorar el uso de la Web, ampliar la programacin y trabajar con
los alumnos el respeto y el saber estar cuando estn contemplando una audicin, hacindoles conocer el trabajo que hay
detrs de cada actuacin y que por lo tanto merece el respeto por parte de ellos.
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Anexos
1. Evaluacin del Equipo Directivo.
5. Ponencia Eutherpe
6. Curso CEP
7. Indicadores homologados
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