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Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en activ
muy bien en los carreras orientadas a la prctica como a las ventas y a la mercadotecnia.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginac
Trabajo de expresin a
Lectura de trozos cort
Discusin socializada.
Composiciones sobre t
Grficos ilustrativos so
Actividades de periodi
Elaborar metforas so
Hacerle utilizar el ens
DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte e
porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo co
persona que funciona bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas
Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensi
diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Lluvias de ideas
Ejercicios de simula
Proponer nuevos en
Predecir resultados
Emplear analgias
Realizar experiment
Construir mapas con
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.
Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor e
respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera
problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas qu
Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso prctico a las ideas y teoras p
preguntas concretas.
Prefiere trabajar con objetos y problemas tcnicos que manejar situaciones sociales o interpersonales
aprendizaje la formacin orientada a lo cientfico y tecnolgico.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Actividades manuale
Proyectos prcticos.
Hacer grficos y ma
Clasificar informaci
Ejercicios de memor
Resolucin de probl
Demostraciones pr
ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11
Le gusta manejar una amplia variedad de informacin, datos y hechos y tiene habilidad para organiza
desde teoras, leyes, generalizaciones y poco se preocupa por la aplicacin de stas.
Se desempea bien en la planeacin, informtica y ciencias puras, creando modelos, difiniendo probl
teoras. Prefiere las relaciones con las ideas que con la gente.
CARACTERSTICAS
ESTRATEGIAS METODOL
Realizar investigacio
Tomar apuntes.
Participar en debate
Asistir a conferencia
Leer textos.
Ordenar datos de un
Fuente:
http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=10497&id_seccion=2816&id_portal=432
Trabajos grupales.
Ejercicios de imaginacin.
Trabajo de expresin artstica.
Lectura de trozos cortos.
Discusin socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.
Lluvias de ideas
Ejercicios de simulacin
Proponer nuevos enfoques a un problema
Predecir resultados
Emplear analgias
Realizar experimentos
Construir mapas conceptuales
Actividades manuales.
Proyectos prcticos.
Hacer grficos y mapas.
Clasificar informacin.
Ejercicios de memorizacin.
Resolucin de problemas prcticos.
Demostraciones prcticas.
portal=432
IDENTIFICACION ESTILOS DE
Nmero de identificacin
1007421419
Nombres completos
Silvia Janeth
INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmer
Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su mane
habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante asign
respuesta de cada enunciado
La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolv
calificarse de:
EXPERIENCIA CONCRECTA
OBSERVACIN REFLEXIVA
ENSAYANDO.
DICERNIMIENTO
1
RECEPTIVAMENTE
RELACIONANDO.
2
SINTIENDO.
3
OBSERVANDO.
4
ACEPTANDO
4
TOMANDO RIESGOS.
2
INTUITIVAMENTE.
Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que recurrir al
razonamiento lgico (induccin,
PRODUCTIVAMENTE.
1
INTUITIVAMENTE.
5
Me fo a lo que surge
espontneamente de mi
intuicin, antes que recurrir al
razonamiento lgico (induccin,
deduccin, comparacin, etc.)
PRODUCTIVAMENTE.
1
ABSTRACTO.
OBSERVANDO.
4
ORIENTADO HACIA EL
PRESENTE.
REFLEXIVO.
7
APRENDIENDO MS DE LA
EXPERIENCIA
8
Me refiero principalmente al
conjunto de mis experiencias
vividas, o a lo que otros han
encontrado.
APRENDE MS DE LA
OBSERVACIN
1
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
Pongo toda mi atencin sobre el
tema o problema y reflexiono
hasta llegar a una conclusin
satisfactoria.
RESERVADO.
AFECTIVAMENTE
9
TOTAL
13
20
ASIMILADOR
ASIMILADOR
ASIMILADOR
CONVERGENTE
CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y
entre 3 y 17.
DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y
entre 2 y -12
ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y
entre 3 y 17.
DIVERGENTE
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Programa de formacin
Tcnico en Sistemas
Fecha:
Julio 17/2015
Edad
15 aos
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
EXPERIMENTACIN ACTIVA
PRACTICANDO.
INVOLUCRNDOME.
4
IMPARCIALMENTE.
ANALITICAMENTE.
4
PENSANDO.
3
HACIENDO.
1
CON CAUTELA.
EVALUANDO.
3
LOGICAMENTE
4
CUESTINANDO.
3
LOGICAMENTE
4
CUESTINANDO.
3
CONCRETO.
3
ACTIVO.
1
APRENDE MS DE LA
CONCEPCIN.
4
DISEANDO FORMAS DE
PROBAR LAS IDEAS
2
RACIONAL
2
PRAGMTICO.
ABIERTO.
1
RACIONAL
2
ABIERTO.
20
X
Y
7
-13
ASIMILADOR
EXPERIMEN TACIN
Dimensiones del
aprendizaje segn David
Kolb
Experiencia Concreta y
Conceptualizacin abstracta
Experimentacin activa y
Observacin reflexiva
EXPERIENCIA CONCRETA
13
OBSERVACIN
REFLEXIVA
20
EXPERIENCIA CONCRETA
20
ACOMODADOR
13
10
ASIMILADOR
0
20
20
OBSERVACIN
REFLEXI
20
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA
20
EXPERIMEN TACIN
ACTIVA
7
ERIENCIA CONCRETA
20
13
DIVERGEN
TE
10
ASIMILADOR
0
20
20
OBSERVACIN
REFLEXIVA
20
UALIZACIN ABSTRACTA
N de apariciones
Versin
22
Excel 97-2003
InstumentoEvaluacin'!A2:P67
Excel 97-2003