Clima Organizacional II

Investigacin aplicada a la
U.E.E. Cruz del Valle Rodrguez

Sobre Clima Organizacional
Mdulo II
Facilitadores: Daniel Reinosa

Participante: Mileyda Lpez
Zulma Cirigliano
C.I : 10.277.345
Caracas, 20/05/2015.
MDULO II.
Nombre del Participante: Prof. Mileyda Lpez
Identificacin de la Institucin: U.E.E Cruz del Valle Rodrguez
Cargo: Sub Directora
N de docentes: 29
Nivel Educativo: Inicial y primaria
N de grados y secciones: 14 grados Secciones A y B.
Investigacin sobre Clima Organizacional

Tomando en cuenta la importancia del clima organizacional en nuestra
institucin se realiz la presente investigacin con la finalidad de detectar como
perciben tanto los estudiantes como los docentes el clima organizacional y la
convivencia en el plantel.
Cabe destacar que el objetivo principal fue
determinar qu factores y situaciones inciden en el desarrollo de las jornadas

diarias para despus de identificarlas tratar de mejorar las mismas a travs de
estrategias. Esta investigacin se realiz a travs de un instrumento dirigido a
los estudiantes la cual const de 25 tems relacionados con la convivencia
escolar y el cual buscaba recoger informacin sobre cmo van las cosas en la
escuela y que se puede hacer para mejorarlas en el caso de que no vayan muy
bien. En este instrumento los estudiantes deban leer el enunciado que se les
presentaba y seleccionar entre cuatro opciones marcando con una x la que
ms se ajustara a su experiencia personal. En la U.E.E. Cruz del Valle
Rodrguez la misma fue realizada en los grados 3ero, 4to, 5to y 6to en ambas
secciones es decir A y B las cuales corresponden a los turnos de la maana y
tarde. En este caso particular fue aplicada en estos grados por dos factores el
factor tiempo y el factor recursos ya que no contamos con mucho material es

decir toner y hojas blancas en la institucin para multiplicar las encuestas.
Cabe destacar que la matrcula escolar actualizada para el momento de la
aplicacin de la encuesta era de 302 estudiantes. La misma se realizo al azar
en cada aula y se aplic por la docente del aula y la sub directora del plantel,
de la siguiente manera:
Grados
3ero
4to
5to
6to
Seccin
A
A
A
A
y
y
y
y
B
B
B
B
Matricula
de ambos
grados
37
48
51
46
Total:
Nios
encuestado
s.
4
8
12
10
34
En el caso de los docentes se les suministr un instrumento tipo

encuesta con 14 items relacionados con el clima escolar el cual tena como
finalidad buscar informacin confiable y veraz para determinar el clima escolar
y en consecuencia tratar de mejorarlo si presenta disfuncionalidades, o de
mantenerlo si es optimo. En este caso se les aplic a los docentes el da 06 de
mayo en el tercer consejo general de docentes. De manera verbal se les fue
notificando que ese da se les aplicara una encuesta para conocer como se
perciba el clima escolar lo cual a la mayora les pareci muy interesante. De un
total de 29 docentes entre activos, de reposo y de permiso se tom al azar el
da del consejo y se le aplic a 9 docentes.
Base de datos
ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES DE LA U.E.E CRUZ DEL VALLE

RODRGUEZ
Poblacin (Nmero total de Docentes): 29
Muestra (10% de los Docentes asistentes): 9
Fecha de aplicacin: 06/05/2015.
N
tem
1
Pregunta
Consideras que
actualmente las
agresiones y conflictos
en tu escuela es un
problema
Cuando se presenta en
la clase algn problema
de disciplina o conflicto
(de carcter leve,
aunque sea repetido),
cmo actas
habitualmente?
Crees que el hecho de
que todos adopten
medidas conjuntas
desde el comienzo del
ao escolar ayudara a
la resolucin de los
conflictos en el aula?
Indica la solucin que
consideras ms idnea
para resolver los
problemas dentro del
aula y en la institucin.
Las agresiones y abusos
entre el alumnado es un
problema clave de la
convivencia escolar.
Qu tipo de agresiones
son las ms corrientes
entre los estudiantes?
Cul es la causa ms
comn entre el
alumnado que provocan
las agresiones?
Cundo y dnde se dan
con mayor frecuencia
las agresiones e
intimidaciones entre el
alumnado?
Los conflictos que se
dan con mayor
frecuencia en mi
Opciones
A
5
B
2
C
1
E
1
B
8
D
1
B
2
C
1
D
6
A
3
C
3
D
2
E
1
B
1
D
1
E
1
B
4
C
2
E
3
A
2
C
1
D
4
E
2
C
1
D
1
B
4
A
6
A
7
A
5
10
11
12
13
14
escuela son:
Personalmente y dentro
de los ltimos aos,
han sufrido alguna
agresin por parte del
alumnado?
Con qu frecuencia has
sufrido estas agresiones
en los ltimos dos aos?
Consideras, en general,
que la relacin y
comunicacin docentealumno es:
En general, cuando
tienes un problema de
disciplina o conflicto con
el alumnado.
Opinas que en general,
las relaciones entre los
docentes no son
armoniosas stas
repercuten en los
conflictos de la escuela?
C
1
E
8
D
1
B
5
B
6
B
2
C
1
D
4
E
1
A
8
A
4
Base de datos
ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES DE LA U.E.E.CRUZ DEL VALLE
RODRGUEZ
Grado: 3ero A y B
Docente que aplic la encuesta: Xilef Absalon y Mileyda Lpez
Poblacin (nmero total de estudiantes): 37
Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 2 en cada seccin.
Fecha de aplicacin: martes 28/04/2015. Ambos turnos
N
ite
m
Pregunta
Opciones
Ests contento/contenta
escuela?
con
tu
A.
2
B.
2
C.
D.
Te sientes o te has
solo/sola en la escuela?
sentido
A.
B.
C.
3
D.
1
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
2
B.
1
C
1
D.
Cmo te llevas con tus

maestros/maestras?
A.
2
B.
2
Qu opinin crees que tienen de ti

tus compaeros/as?
A.
B.
4
C.
D.

tu maestro/maestra?
A.
1
B.
2
C.
1
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
C.
3
D.
1
Te
has
compaero/a?
un
A.
B.
C.
4
D.
Le has pegado, empujado o dado
A.
B.
D.
con
burlado
de
tus
casquillo a un compaero/a?
10
Has ignorado a alguien en una

actividad o en el recreo?
A.
1
B.
C
2
D
1
11
Te dejas dominar por alguien en

alguna actividad o recreo?
A.
B.
C.
2
D.
2
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
2
C.
2
D.
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
B.
1
C.
3
D.
14
Te han robado, escondido o roto

alguna cosa?
A.
1
B.
2
C.
1
D.
15
Te han pegado, empujado o dado

casquillo?
A.
1
B.
1
C
2
D.
16
Te han ignorado en una actividad

o en el recreo?
A.
B.
C
3
D
1
17
Indica la frecuencia con la que se

repiten los enfrentamiento entre
alumnos/as.
A.
1
B.
2
C.
1
D.
18
Enfrentamiento entre alumnos/as y

maestros/as.
A.
B.
C.
3
D.
1
19
Malas palabras en clase, recreo,

pasillos.
A.
2
B.
2
C.
D.
20
No
se
respetan
las
generales de la escuela.
A.
1
B.
C.
3
D.
21
Alumnos/as que se insultan.
A.
3
B.
1
D.
22
Alumnos/as que se pelean.
A.
1
B.
2
C
1
23
Hay grupos dentro de la clase que

no se llevan bien.
A.
B.
3
C.
1
D.
24
Consideras que hay acoso

intimidacin entre alumnos/as.?
A.
1
B.
1
C.
2
D.
25
Miedo de unos alumnos/as a

otros/as.
A.
B
1.
C.
3
D.
insultado
de
ti
normas
Base de datos
ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES
Grado: 4to grado A y B
Docente que aplic la encuesta: Erika Martnez y Mileyda Lpez.
Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 4 en cada seccin
Fecha de aplicacin: martes 28/04/2015.
N
ite
m
Pregunta
Opciones
escuela?
con
tu
A.
8
B.
C.
D.
Te sientes o te has
sentido
A.
1
B.
C.
1
D.
6
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
2
B.
6
D.

maestros/maestras?
A.
6
B.
2

tus compaeros/as?
A.
2
B.
5
C.
1
D.

tu maestro/maestra?
A.
6
B.
1
C.
1
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
C.
1
D.
7
Te
has
compaero/a?
un
A.
B.
C.
3
D.
5

A.
B.
C
4
D.
4
con
burlado
de
tus
10

A.
B.
C
2
D
6
11

A.
B.
C.
1
D.
7
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
1
B.
C.
6
D.
1
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
B.
1
C.
6
D.
1
14

alguna cosa?
A.
B.
1
C.
4
D.
3
15

casquillo?
A.
B.
C
7
D.
1
16

o en el recreo?
A.
2
B.
C
4
D
2
17

alumnos/as.
A.
4
B.
1
C.
2
D.
1
18

maestros/as.
A.
2
B.
1
C.
4
D.
1
19

pasillos.
A.
2
B.
1
C.
3
D.
2
20
No
se
respetan
las
A.
2
B.
C.
3
D.
3
21
A.
3
B.
1
C
1
D.
3
22
A.
3
B.
C
2
D
3
23

no se llevan bien.
A.
3
B.
2
C.
D.
3
24

A.
2
B.
1
C.
2
D.
3
25

otros/as.
A.
B.
2
C.
D.
6
insultado
de
ti
normas
Base de datos
Grado: 5to grado A y B
Docente que aplic la encuesta: Claudia Pinto / Zuny Navas.
Poblacin (nmero total de estudiantes):51
Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 6 en cada seccin.
Fecha de aplicacin: mircoles 29/04/2015.
N
ite
m
Pregunta
Opciones
escuela?
con
tu
A.
12
B.
C.
D.
Te sientes o te has
sentido
A.
1
B.
C.
2
D.
9
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
6
B.
6
D.

maestros/maestras?
A.
11
B.
1

tus compaeros/as?
A.
5
B.
5
C.
2
D.

tu maestro/maestra?
A.
10
B.
1
C.
1
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
1
C.
D.
11
Te
has
compaero/a?
un
A.
B.
1
C.
D.
11

A.
B.
C
1
D.
11
con
burlado
de
tus
10

A.
B.
C
2
D
10
11

A.
B.
1
C.
D.
11
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
3
B.
C.
2
D.
7
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
B.
1
C.
4
D.
7
14

alguna cosa?
A.
1
B.
1
C.
1
D.
9
15

casquillo?
A.
B.
1
C
1
D.
10
16

o en el recreo?
A.
B.
C
3
D
9
17

alumnos/as.
A.
2
B.
3
C.
1
D.
6
18

maestros/as.
A.
1
B.
1
C.
2
D.
8
19

pasillos.
A.
6
B.
1
C.
D.
5
20
No
se
respetan
las
A.
8
B.
1
C.
D.
3
21
A.
6
B.
1
C
2
D
3
22
A.
6
B.
2
C
1
D
3
23

no se llevan bien.
A.
5
B.
1
C.
3
D.
3
24

A.
3
B.
2
C.
3
D.
4
25

otros/as.
A.
1
B.
2
C.
1
D.
8
insultado
de
ti
normas
Base de datos
Grado: 6to A y B
Docente que aplic la encuesta: Mileyda Lpez y Elizabeth Alvarado.
Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 5 en cada seccin
Fecha de aplicacin: Jueves 30/04/2015
N
ite
m
Pregunta
Opciones
escuela?
con
tu
A.
9
B.
1
C.
D.
Te sientes o te has
sentido
A.
B.
C.
1
D.
9
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
9
B.
1
D.

maestros/maestras?
A.
9
B.
1

tus compaeros/as?
A.
4
B.
5
C.
1
D.

tu maestro/maestra?
A.
8
B.
2
C.
D.
Has
insultado
compaero/a?
algn
A.
B.
C.
4
D.
6
Te
has
compaero/a?
un
A.
B.
C.
8
D.
2

A.
B.
C
4
D.
6
con
burlado
de
tus
10

A.
B.
C
2
D
8
11

A.
B.
C.
D.
10
12
Te
han
compaeros/as?
los
A.
B.
1
C.
3
D.
6
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
1
B.
1
C.
3
D.
5
14

alguna cosa?
A.
4
B.
C.
2
D.
4
15

casquillo?
A.
1
B.
1
C
2
D.
6
16

o en el recreo?
A.
1
B.
C
1
D
8
17

alumnos/as.
A.
5
B.
C.
3
D.
2
18

maestros/as.
A.
3
B.
C.
4
D.
3
19

pasillos.
A.
3
B.
4
C.
1
D.
2
20
No
se
respetan
las
A.
7
B.
1
C.
2
D.
21
A.
6
B.
2
C
1
D.
1
22
A.
5
B.
2
C
3
23

no se llevan bien.
A.
2
B.
4
C.
4
D.
24

intimidacin entre alumnos/as?
A.
2
B.
2
C.
4
D.
2
25

otros/as.
A.
2
B.
1
C.
2
D.
5
insultado
de
ti
normas
1.Estas contento/contenta con tu escuela?

Mucho
Regular
Poco
Nada
9%
91%
En el grfico se puede observar que la mayora de los estudiantes se

encuentran contentos/as con su escuela. Esto es muy importante debido a que
la escuela debe ser un espacio adems de aprendizaje; de socializacin y
alegra para nuestros nios/as. Del mismo modo la encuesta arroj un pequeo
grupo de nios/as que manifestaron no estar contentos/as con su escuela.
Como docentes debemos estar atentos a esto y prestarle ms atencin al
grupo en general.
2.Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
6%
21%
74%
El grfico arroja como resultado que los nios/as de nuestra institucin

en su mayora nunca se han sentido solos. Sin embargo cabe destacar y
prestarle mayor atencin al grupo que manifest haberse sentido solo en algn
momento. Tenemos que recordar que como docentes estamos en el deber de

brindarles apoyo a nuestros estudiantes y que sientan que siempre estamos
con ellos para brindarles mucho ms que enseanza y transmisin de
contenidos netamente pedaggicos.
3.Cmo te llevas con tus compaeros?

Bien
Normal
Regular
Mal
3%
41%
56%
El presente grfico resalta que nuestros estudiantes en su mayora se

llevan bien con sus compaeros sin embargo llama la atencin que existe un
gran nmero de ellos que reflejo
llevarse de manera normal con sus
compaeros, tendramos que ahondar ms en la encuesta
a travs de
entrevistas para investigar que significa o que abarca ese trmino para ellos ya
que a mi parecer es un poco ambiguo.
4.Cmo te llevas con tus maestros /maestras?

Bien
Normal
Regular
Mal
18%
82%
En el presente grfico se puede observar que los estudiantes en su

mayora manifestaron llevarse bien con sus compaeros. Tomando en cuenta
que una minora expreso no llevarse bien con sus maestros/as. Es importante
tomar en cuenta esta opinin y tratar de llevrsela bien con el grupo en general.
Es lo ms recomendable pero los caracteres de parte y parte a veces influye en
este aspecto.
5.Qu opinin crees que tienen de ti tus compaeros/as?

Buena
Normal
Regular
Mala
12%
32%
56%
En el grfico se vuelve a observar el trmino normal. Sera importante

ahondar sobre este trmino para los estudiantes, sobre todo en este aspecto
ya que la mayora opino de esta manera en cuanto al planteamiento
presentado. Del mismo modo un grupo ms o menos similar estuvo entre
regular y buena.
6.Qu opinin crees que tienen de ti tus maestros/as?

Buena
Normal
Regular
Mala
9%
18%
74%
El grfico nos indica que la mayora opina que sus maestros/as tienen
una buena opinin de ellos lo que nos inclina a pensar que son nios seguros
de s mismos y que nos aclara un poco el trmino normal para ellos. Es decir
que tiende hacia lo positivo.
7.Has insultado a algn compaero/a?

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
3%
24%
74%
Como podemos notar en el grfico la mayora indic no haber insultado

nunca a sus compaeros mientras que otro grupo admiti haberlo hecho. Es
muy valioso que nuestros nios/as hayan sido sinceros y hayan admitido tener
esta conducta con algunos compaeros en algn momento.
8.Te has burlado de algn compaero/a?

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
3%
53%
44%
En el presente grfico se puede determinar que nuestros estudiantes en

su mayora (cabe resaltar que no es mucho la diferencia)
manifest no
haberse burlado nunca de sus compaeros. Del mismo modo se observa que
otro grupo indic burlarse de sus compaeros. Esto es importante de analizar
porque son cifras que pueden variar tanto para ms o menos y lo que puede
indicar que de alguna manera si existe la burla entre nuestros estudiantes lo
que actualmente se denomina Bullying.
9.Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a?

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
3%
35%
62%
Como podemos observar en el grfico nuestros estudiantes en una

mayora manifestaron no haberle pegado, empujado o dado casquillo a sus
compaeros. Destacando que un pequeo grupo manifest haberlo hecho lo
que nos llama la atencin porque se presume que puede variar en determinado
momento.
10.Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
3%
24%
74%
En el actual grfico nuestros estudiantes optaron por la opcin de nunca

haber ignorado a sus compaeros en alguna actividad o recreo. Destacando
que un grupo manifest haberlo hecho. Es importante indagar el porqu se ha
dado esta situacin y buscar de disminuir este aspecto.
11.Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

Siempre
Con frecuencia
3%
88%
Alguna vez
9%
Nunca
En el grfico se puede observar que nuestros estudiantes opinaron que

no se dejan dominar por alguien en alguna actividad o en el recreo. De igual
manera una minora manifest que alguna vez y con frecuencia se dejan
dominar.
Es importante trabajar en el aula contenidos que refuercen la
autoestima y la personalidad en los estudiantes.
12.Te han insultado los compaeros/as?

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
12%
41%
9%
38%
El siguiente grfico arroj bien variadas las opciones, lo que nos invita a
analizarlo muy bien. Ya que indiscutiblemente y a pesar de haber sido la
mayora que opino que nunca ha sido insultado por sus compaeros existe una
buena cantidad de ellos que manifest haber sido insultado.
13.Se han burlado de ti los compaeros/as?

Siempre
Con frecuencia
3%
Alguna vez
Nunca
12%
38%
47%
Observando el grfico podemos darnos cuenta que una gran mayora de

estudiantes del plantel manifest que se han burlado de ellos, esta cifra nos
indica que hay un tema importante al cual tenemos como docentes que
prestarle atencin. Otro factor que llama la atencin es que otro pequeo grupo
opino en menor grado que con frecuencia y alguna vez. La suma de estas
opiniones es decir siempre, con frecuencia, alguna vez nos deben llamar a la
reflexin.
14.Te han robado, escondido o roto alguna cosa?

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
18%
47%
12%
24%
En relacin a esta pregunta los estudiantes expresaron en su mayora

que nunca han sido robados, les han escondido o roto alguna cosa mientras
que otro grupo en menor escala manifest que siempre, con frecuencia, alguna
vez le ha sucedido algo relacionado con lo planteado. Esto nos lleva a crear
conciencia del respeto en nuestros estudiantes a travs de temas sobre valores
etc.
15.Te han pegado, empujado o dado casquillo?

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
6%
Nunca
9%
50%
35%
En el presente grfico la mitad de los estudiantes opinaron que en algn

momento les han pegado, empujado o dado casquillo, es decir es importante
que como docentes manejemos la cifra que podemos observar en este grfico
y tratar en conjunto a travs de un plan de accin efectivo darle solucin a esta
situacin que se puede ver claramente a travs del grfico.
16.Te han ignorado en alguna actividad o en el recreo?

Siempre
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
9%
32%
59%
En el grfico se puede observar que los estudiantes opinaron en su

mayora que nunca se han sentido ignorados. Esto es muy importante ya que
dice mucho a cerca de la autoestima que tienen los nios y nias sin embargo
otro pequeo grupo manifest sentirse ignorado esto nos invita a trabajar
temas como autoestima en los nios.
17.Enfrentamiento entre estudiantes

Mucho
Con frecuencia
Alguna vez
26%
Nunca
35%
21%
18%
En este grfico podemos observar que las opiniones de los estudiantes

estuvieron bastante divididas. Sin embargo llama la atencin el tema de los
enfrentamientos entre estudiantes ya que as lo arrojaron las opiniones
manifestadas a travs de la encuesta. Es importante trabajar este aspecto y
buscar de mejorarlo a travs de estrategias.
18.Enfrentamiento entre estudiantes y maestros/as

Mucho
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
18%
38%
6%
38%
Este grfico dio como resultado que los estudiantes dijeran en una
misma cantidad que alguna vez y/o nunca han presenciado enfrentamientos
entre estudiantes y maestros mientras que otro grupo de menor cantidad opino
que mucho y con frecuencia han observado este tipo de enfrentamiento.
19.Malas palabras en clase, recreos, pasillos

Mucho
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
26%
38%
12%
24%
El grfico indica que los estudiantes de la U.E.E Cruz del Valle

Rodrguez utilizan malas palabras en recreos, pasillos y clase mientras que
otro grupo en menor cantidad opina que nunca, alguna vez, con frecuencia
suelen utilizar malas palabras en la institucin. Como docentes denbemos estar
ms vigilantes de esta situacin.
20.No se respetan las normas generales de la escuela

Mucho
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
18%
53%
24%
6%
Este grfico indica que los estudiantes
respetan mucho las normas
generales de la escuela en su mayora del mismo modo otro pequeo grupo

opina que respetan las normas con frecuencia, alguna vez, nunca. Esto nos
invita a divulgar las mismas con ms atencin entre nuestros estudiantes
21.Estudiantes que se insultan

Mucho
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
21%
12%
53%
15%
En este grfico se puede observar que los estudiantes en su mayora se

insultan mientras que el resto de los estudiantes en una menor cantidad
opinaron que con frecuencia, alguna vez y nunca se insultan entre ellos. Es
importante estar pendiente de esto y conversar con ellos en el aula sobre el
respeto hacia sus compaeros.
22.Estudiantes que se pelean

Mucho
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
18%
44%
21%
18%
En este grfico se puede observar que los estudiantes en su mayora

se pelean mientras que otros en cantidades casi similares opinaron que con
frecuencia, alguna vez y nunca suelen pelearse entre ellos. Como docentes
debemos estar vigilantes ante esta situacin y tratar de evitar esto en lo posible
o por lo menos atenuar estos enfrentamientos.
23.Hay grupos dentro de la clase que no se llevan bien

Mucho
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
18%
29%
24%
29%
En el presente grfico se puede visualizar que una misma cantidad de

alumnos opina que existen grupos dentro de la clase que no se llevan bien.
Mientras que otro grupo de menor cantidad opina que nunca y alguna vez se
han formado estos grupos dentro del saln de clase. Los docentes tenemos
que estar atentos a esto y tratar a travs de estrategias de inclusin y/o
dinmicas de grupo hacer que todos trabajen con todos o compartan las
actividades dentro del saln de clases.
24.Consideras que hay acoso e intimidacin entre estudiantes?

Mucho
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
24%
26%
18%
32%
En este grfico se puede determinar que una mayora de estudiantes

opino que alguna vez han considerado que existe acoso e intimidacin entre
los estudiantes mientras que un grupo en menor escala encabezado por la
opcin nunca en segundo lugar y las opciones mucho y con frecuencia
quedaron en la tercera y cuarta opcin en relacin al planteamiento
presentado. Cabe destacar que como docentes debemos atender esta
situacin recordando que la escuela es un espacio para aprender y divertirse.
Es all donde los estudiantes comparten y viven sus primeras experiencias de
socializacin y amistad.
25.Miedo de unos/as estudiantes a otros/as

Mucho
Con frecuencia
Alguna vez
Nunca
9%
18%
56%
18%
En el presente grfico se puede observar que la mayora de los

estudiantes nunca ha sentido temor o miedo de unos estudiantes a otros.
Cabe destacar que un grupo ms pequeo opino que alguna vez
y con
frecuencia ha sentido miedo de unos estudiantes a otros. Sin embargo tambin

se dio en una pequea escala un grupo de nios que opino que si haba mucho
miedo de unos estudiantes a otros. Es importante tomar en cuenta a este
pequeo grupo que en algn momento ha sentido temor de sus compaeros.
ENCUESTA DOCENTES
sideras que actualmente las agresiones y conflictos en tu escuela es un p

Muy importante
Bastante importante
Relativamente importante
No es demasiado importante
No tiene importancia alguna
10%
10%
10%
50%
20%
Como se puede observar en este grfico la tendencia est dirigida hacia

que actualmente las agresiones y conflictos en la escuela son un problema muy
importante. Y se verifica debido que otro grupo de docentes opino lo mismo
como segunda opcin. Siendo menores las opciones relativamente importante,
no es demasiado importante y no tiene importancia alguna.
algn problema de disciplina o conflicto (de carcter leve, aunque sea rep
Expulsando al alumno en clase
Hablando con el estudiante aparte
Lo aparta del resto de los estudiantes
Notificando la incidencia
Intentando ignorar el hecho y continuando la marcha de la clase
Apenas tengo conflictos en mi clase
11%
89%
En la grfica se puede observar que los docentes de nuestra institucin

abordan las conductas de disciplina o conflicto
de los estudiantes
abordndolos directamente con ellos mientras que otro pequeo grupo de

docentes opino que notifica la incidencia.
adopten medidas conjuntas desde el comienzo del ao escolar ayudara a

Si, aunque no se implique a todo el equipo docente
Si, pero solo si todos los docentes nos implicamos
Depende de las medidas que se adopten
Si, si adems del equipo docente se implican a las familias.
No
22%
11%
67%
En este grfico se puede determinar que para la mayora de los

docentes es muy importante tomar medidas conjuntas al inicio del ao escolar
implicando a los representantes, todo esto con la finalidad de minorizar los
conflictos en el aula. Lo que lleva a determinar la importancia de involucrar a

las familias de los estudiantes al inicio del ao escolar.
in que consideras ms idnea para resolver los problemas dentro del au

Mejorar el clima de la escuela
Aplicar sanciones estrictas
Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales
Incluir el tema de disciplina dentro del proyecto educativo integral comunitario PEIC
Favorecer la convivencia como Objetivo prioritario del PEIC
No s epuede solucionar, los docentes estamos indefensos.
Otros.
11%
33%
22%
33%
Para los docentes es fundamental detectar y llevar a cabo un tratamiento

de los casos especiales. En segundo lugar mejorar el clima de la escuela y en
tercer lugar incluir el tema de la disciplina dentro del PEIC y por ultimo
favorecer la convivencia como objetivo prioritario del PEIC.
esiones y abusos entre los estudiantes es un problema clave para la convi

Muy de acuerdo
Bastante de acuerdo
Un poco de acuerdo
En desacuerdo
Medianamente de acuerdo
11%
11%
11%
67%
Segn los docentes en su mayora estn de acuerdo con que las

agresiones y
abusos entre los estudiantes son un problema clave para la
convivencia escolar. Lo que nos lleva a diferir que realmente existe un

problemtica relacionada con este aspecto dentro de la institucin.
6.Qu tipo de agresiones son las ms corrientes entre los estudiante

Agresiones fsicas
Agresiones verbales (insultos, amenazas...)
Aislamiento, rechazo, presin psicolgica (reirse de, meterse con)
Chantajes, robos, destrozos
Casi no existen agresiones de importancia.
33%
44%
22%
De acuerdo a lo que se puede observar las agresiones verbales

(insultos, amenazas.) estn presente para un gran nmero de docentes es
decir es una situacin que hay que abordar para mejorar o en el mejor de los
casos tratar de que desaparezcan este tipo de agresiones dentro de la escuela.

Para otro grupo menor de docentes no existen agresiones de importancia y un
grupo an menor opino que si existe aislamiento, rechazo, presin sicolgica.
Cul es la causa ms comn entre los estudiantes que provocan las agres
Casi,no hay agresiones
Racismo, intolerancia
Gnero
Personalidad y carcter
Status y modelado social
Diferencias polticas
Otros.
22%
22%
11%
44%
Para los docentes la causa ms comn de estas agresiones es la

personalidad y carcter de los estudiantes. Mientras que para otro grupo el
factor incidentes es el status. Mientras que otros en un menor grado opinan que
no casi no hay agresiones. Tomando en cuenta que un mnimo grupo de

docentes opino que es debido a situaciones de gnero.
nde se dan con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre l

En el recreo, en el patio
A la salida y entrada de la escuela
En la clase
En los pasillos, entre clase
En los servicios
En cualquier sitio.
11%
11%
78%
Segn los docentes es en el recreo o en el patio del plantel en donde

ocurren con mayor frecuencia las agresiones e intimidaciones entre los
estudiantes lo que nos invita como docentes a estar ms pendiente en estos

lugares de nuestros alumnos.
9. Los conflictos que se dan con mayor frecuencia en mi escuela son:

Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase
Agresiones, gritos, malos modos entre estudiantado
Malas maneras, agresiones del alumnado hacia el profesorado
Vandalismo, destrozo de objetos, material.
Conflicto entre el profesorado
Otros
44%
56%
El siguiente grfico denota que los docentes en su mayora se siente

obstaculizado durante el desarrollo de la clase por la indisciplina de algunos
estudiantes lo que nos lleva a la aplicacin de estrategias que mantengan a los
mismos distrados y ocupados con la finalidad de minorizar los espacios de
tiempo para que puedan suceder estas conductas durante la clase. Del mismo
modo otro grupo importante de docentes opino que las agresiones, gritos,
malos modos entre los estudiantes es un factor importante de conflicto en la
escuela.
nte y dentro de los ltimos aos. han sufrido alguna agresin por parte
Agresiones fsicas
Agresiones verbales (insultos, amenazas,)
Aislamiento, rechazo, presin psicolgica (reirse de meterse con)
Chantajes, robos destrozos.
Casi no existen agresiones d eimportancia
11%
89%
De acuerdo al grfico los docentes de nuestra institucin no han sido

objeto de agresiones importantes por parte de los estudiantes en los ltimos
aos.
1.Con qu frecuencia has sufrido estas agresiones en los ltimos dos a

No he sufrido agresiones
Una o dos veces
Frecuentemente
Muy frecuentemente
De dos a cinco
11%
89%
El grfico demuestra que en su mayora los docentes no han sufrido

agresiones
importantes
mientras
que
un
pequeo
grupo
opino
que
frecuentemente reciben agresiones las cuales pueden haber sido en algn o

determinado momento.
onsideras, en general que la relacin y comunicacin docente estudiante

Muy buena
Buena
Regular a mala
Mala o muy mala
Normales, nada especial
44%
56%
Como se puede observar en el grfico la mayora de los docentes

coincide en que la relacin y comunicacin docente estudiante es buena
mientras que para otro grupo importante es muy buena. Esto es muy positivo
para la institucin.
n general, cuando tienes un problema de disciplina o conflicto con los est

Se lo comunicas al docente responsable de la disciplina
Lo comentas con tus compaeros y escuchas sus consejos
No lo comunico a nadie lo resuelvo por m mismo
No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis compaeros.
33%
67%
Este grfico nos lleva a pensar que la relacin de los docentes es muy
buena ya que la mayora
opino que al tener un problema de disciplina o
conflicto con los estudiantes recurren a sus compaeros para pedirles consejos
mientras que otro grupo considera que se lo debe comunicar al docente de la
disciplina. Esto en el caso de que la conducta sea en alguna disciplina como
educacin fsica o cultura.
al, las relaciones entre los docentes no son armoniosas? Estas repercute
Incide directamente en la disciplina de los estudiantes
Slo incide en el rendimiento profesional del docente
Slo incide en el docente que tiene el conflicto
Generalmente es pasajera la situacin y no incide ni en el docente ni en la escuela
Tiene repercusiones en la relacin docente-representante
11%
11%
22%
44%
11%
Como se puede observar en el grfico para la docentes de la U.E.E.Cruz

del Valle Rodrguez existen situaciones que regularmente suelen ser pasajeras
y las cuales no inciden ni en el docente ni en la escuela siguiendo para otro
grupo de docentes que esto suele incidir nicamente en el rendimiento
profesional del docente mientras que para otro grupo menor en la misma
escala opina que solo incide en el docente que tiene el conflicto, incide solo en
la disciplina de los estudiantes y tiene repercusiones en la relacin docente
representante.
Interpretacin de resultados.
A continuacin la interpretacin de los resultados tomando en cuenta

aquellos aspectos que fueron ms resaltantes y que son los que debemos
tomar en cuenta en la realizacin de nuestro prximo plan de accin. Es decir
deben ser incorporados a nuestro PEIC con la finalidad de mejorar de manera
sistemtica tanto la convivencia como el clima escolar en nuestra institucin.
Tomando en cuenta que nuestra labor debe girar en torno a las necesidades
que presentan nuestros estudiantes y de cmo se sienten ellos da a da en el
plantel y en el saln de clases, pues esto influye directamente en el rendimiento
de ellos, al mismo tiempo mejora el estado de nimo de los docentes ya que
son los docentes quienes deben lidiar a diario con este tipo de situaciones.
De modo general se interpretan a continuacin los resultados que fueron
ms resaltantes.
El primer aspecto que llamo la atencin fue: la burla entre compaeros,

ya que como se pudo observar en el grfico un 47% de los estudiantes
manifest que si lo ha hecho alguna vez. Sera muy importante inculcar en
ellos el respeto y los valores a travs de charlas, contenidos diarios u otras
estrategias donde se den cuenta de la necesidad de aceptarse y respetarse los
unos a los otros dentro y fuera del plantel.
Otro tem importante fue el referido a los insultos entre ellos lo cual
arroj un 38% es necesario aplicar estrategias para evitar esto.
El tema de la burla nos debe llamar la atencin ya que segn el grfico
se da en un 44%, una cifra bastante importante a la cual se le debe prestar
mucha atencin por parte de los docentes.
Otro aspecto a resaltar es el enfrentamiento entre estudiantes. El
resultado fue en un 35% mucho. Es importante inculcar entre nuestros
estudiantes que la escuela es un espacio de aprendizaje, crecimiento y en el
cual debe predominar la armona.
Las malas palabras en la clase, recreo y pasillos y tambin result con
un porcentaje de 38%. De igual manera los insultos entre los estudiantes con
un 53%. La pelea entre estudiantes dio como resultado un 44%. Los grupos en
clase que no se llevan bien arroj en un 29% mucho y en un 29% alguna vez lo
que nos habla de pequeos sub grupos dentro de la clase. El acoso y la
intimidacin entre estudiantes nos muestra que un 32% opina que alguna vez
y un 24% mucho.
Una vez identificadas y medidas estas conductas se pueden modificar

para beneficio de la poblacin estudiantil que hoy da hace vida en nuestra
institucin.
Sntesis cualitativa
Como se pudo observar a travs de los grficos existen aspectos o
situaciones a las que como equipo de trabajo debemos prestar atencin ya que
definitivamente inciden tanto en la convivencia escolar entre los estudiantes
como en el clima escolar entre los docentes lo que conlleva a la unificacin de
un todo como lo es la escuela, que es nuestro lugar de trabajo diario, donde
pasamos horas y horas de arduo trabajo y dedicacin para con nuestros
estudiantes. Fue muy importante poder medir los factores para tratar de buscar
mejoras en las diferentes situaciones.
Entre los aspectos medidos ms importantes o los que nos deben llevar
a la reflexin para ser incluidos en nuestro prximo plan de accin est el tema
de la burla entre los compaeros ya que como pudimos observar en los
resultados un buen nmero de los estudiantes encuestados opina que si lo ha
hecho alguna vez. Sera importante planificar para los estudiantes charlas, cine
foro, talleres sobre el respeto hacia los compaeros. De igual manera la
pregunta le has pegado, empujado o metido casquillo a algn compaero/a?.
Algunos de los estudiantes respondi alguna vez, aunque fue en menor
cantidad tambin podras er abordado desde el aula para tratar de minorizar en
lo posible esta conducta entre los estudiantes.
El punto de los insultos entre ellos fue otro aspecto que resalto en los
resultados en una menor cantidad pero con una cifra mas o menos importante
por lo que es necesario buscar estrategias para evitar que siga sucediendo
esto. El tema de la burla tambin llama la atencin debido a que de esto surge
el Bullying que es un tema que hoy da es muy sonado en los planteles
educativos de nuestro pas. A este aspecto es importante del mismo modo
prestarle mayor atencin.
En el caso de los materiales robados, escondido o roto es otro factor al
cual es necesario revisar a fondo y buscarle solucin aunque no fue el mayor
resultado obtenido. Otro tem que llama a la reflexin fue el enfrentamiento
entre estudiantes. El grfico dio como resultado con muy poca diferencia que
efectivamente hay enfrentamientos entre estudiantes. Debemos inculcar entre
nuestros estudiantes que la escuela es un espacio de aprendizaje, compartir y
en el cual debe predominar la armona.
Las malas palabras en clase, recreo, pasillos y los insultos entre
estudiantes resultaron como aspecto importante al cual se les debe prestar
ms atencin como docentes debemos fomentar espacios de trabajo en equipo
a travs de diferentes dinmicas y estrategias. Cabe destacar que segn los
resultados se pudo detectar que existen grupos dentro del saln de clases que
no se llevan bien y un alto grupo de nios considera que aluna vez ha habido
acoso e intimidacin entre estudiantes. Todo esto debe llamarnos a elaborar un
plan de accin efectivo que busque si no se puede desaparecer en su totalidad
tratar de que estas situaciones sucedan lo menos posible ya que esto afecta la
convivencia escolar de nuestra institucin lo que se ve reflejado de una u otra
manera en el rendimiento estudiantil de nuestros nios.
En cuanto a los resultados de la encuesta docente se pudo determinar

que las agresiones y los conflictos en la escuela son un tema el cual se deben
adoptar medidas conjuntas al inicio del ao escolar para la resolucin de
conflictos en el aula involucrando a los representantes.
Otro aspecto que arroj un alto porcentaje fue las agresiones e insultos
entre los estudiantes esto es un problema clave para la convivencia escolar lo
que corrobora lo tambin expresado por los estudiantes. Las agresiones
verbales resultaron ser muy practicadas por los estudiantes segn lo informado
por el cuerpo docente encuestado. Con relacin a la cusa ms comn entre los
estudiantes que provocan las agresiones esta la personalidad y el carter esto
nos indica que hay un mnimo de tolerancia de parte y parte por lo que se
recalca que se debe sembrar entre nuestros alumnos la aceptacin de los
compaeros para la mejorar la convivencia escolar.
Con relacin al tema de las agresiones e intimidaciones entre los
estudiantes se da en el recreo o en el patio como decentes debemos buscar
estrategias para evitar que esto contine sucediendo. Otro factor importante
son los estudiantes que obstaculizan el desarrollo de la clase seguido por los
gritos y los malos modos entre estudiantes, es importante aplicar estrategias
que mantengan a los mismos distrados y ocupados con la finalidad de
minorizar los espacios de tiempo para que puedan suceder estas conductas
durante la clase.
6. Reflexin individual. 7. Evaluacin de la experiencia o reflexin del cuerpo
docente. 8. Plan de accin.
Reflexin Individual.
La presente investigacin consisti en una encuesta aplicada para medir

el clima organizacional en la U.E.E.Cruz del Valle Rodrguez con la intencin de
mejorar la misma en caso de detectar fallas o debilidades dando como
resultado que existe un problema de convivencia escolar en los estudiantes.
Esto se logr determinar a travs de la encuesta aplicada tanto a estudiantes
como a docentes. Mi reflexin individual respecto a esto que es que es muy
importante realizar mediciones peridicas a travs de instrumentos como el
utilizado en esta investigacin ya que esto nos orienta y nos permita trabajar en
pro de una debilidad palpable que est sucediendo en la institucin. Cmo
vamos a trabajar? Elaborando un plan de accin acorde a esta necesidad que
busque solventar la problemtica.
Es importante recalcar que existen estudios que demuestran que para
que exista una sana convivencia, las personas involucradas en la escuela es
decir, docentes, estudiantes, deben ser tomadas en cuenta es decir escuchar
con atencin sus opiniones y es lo que se pretende hacer a travs de esta
investigacin.
La idea en este caso es mejorar los conflictos entre los
estudiantes para convivir en armona y tener un mejor ambiente de trabajo.

Los resultados obtenidos nos permitieron medir cual era la necesidad en
nuestros estudiantes dando como resultado que existen debilidades en la
convivencia escolar que a mi parecer interfieren en el proceso de aprendizaje
de los mismos ya que la escuela actualmente se encuentra catalogada como
una escuela tipo c.
En el plan de accin se tomarn medidas para mejorar la convivencia en
el mbito escolar a travs de normas claras que involucren a los estudiantes
en el quehacer diario donde ellos se sientan comprometidos con el

cumplimiento de las mismas y donde sean fundamentales los valores como
principios en donde los estudiantes tengan claro y sean capaces de diferenciar
una conducta adecuada o inadecuada, haciendo resaltar que el respeto es
necesario para una sana convivencia escolar. Todo esta investigacin fue muy
interesante ya que tanto estudiantes como docentes manifestaron satisfaccin
al ser escuchados y tomados en cuenta por sus opiniones y aportes. Algo
positivo que me llamo igualmente la atencin fue el inters de los nios en
comunicarles a sus familias lo que se estaban haciendo es decir las preguntas
de la encuesta lo cual permite involucrar a la familia con la escuela, como
formadora de valores.
Experiencia docente
Tanto la experiencia propia como la del resto de los docentes fue muy
satisfactoria, todos nos sentimos muy motivados con la aplicacin de la
estrategia y con el hecho de buscar soluciones a los problemas.
Primero
viendo lo til de la herramienta de la encuesta y luego tratando de buscar

soluciones para solventar la situacin. Los docentes manifestaron en varias
ocasiones sentirse muy felices por ser tomados en cuenta para la bsqueda de
soluciones a los problemas existentes en el plantel y su disposicin siempre fue
la mejor para realizar la encuesta.
Presentacin de las evidencias

La encuesta se realiz al azar en cada saln. A travs de papelitos que
los nios iban tomando salan sorteados.
Algunos estudiantes trabajaron conmigo y otros con su docente en el

aula.
Los nios se mostraron muy motivados con la actividad.
Disfrutaron su actividad y lo tomaron con mucha seriedad
Consejo de docentes donde se aplic la encuesta el 6 de mayo de

2.015.
La seleccin de los docentes que participaran se realiz al azar.
Y estos fueron algunos de los docentes que tomaron al azar los

papelitos que decian encuesta.
La directora del plantel tambin tuvo la oportunidad de expresar sus

opiniones

Clima Organizacional II

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Investigacin aplicada a la

U.E.E. Cruz del Valle Rodrguez

Facilitadores: Daniel Reinosa

Investigacin sobre Clima Organizacional

Cabe destacar que el objetivo principal fue

determinar qu factores y situaciones inciden en el desarrollo de las jornadas

factor tiempo y el factor recursos ya que no contamos con mucho material es

En el caso de los docentes se les suministr un instrumento tipo

ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES DE LA U.E.E CRUZ DEL VALLE

Cmo te llevas con tus

Qu opinin crees que tienen de ti

Qu opinin crees que tienen de ti

Le has pegado, empujado o dado

Has ignorado a alguien en una

Te dejas dominar por alguien en

Te han robado, escondido o roto

Te han pegado, empujado o dado

Te han ignorado en una actividad

Indica la frecuencia con la que se

Enfrentamiento entre alumnos/as y

Malas palabras en clase, recreo,

Alumnos/as que se insultan.

Alumnos/as que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que

Consideras que hay acoso

Miedo de unos alumnos/as a

Cmo te llevas con tus

Qu opinin crees que tienen de ti

Qu opinin crees que tienen de ti

Le has pegado, empujado o dado

Has ignorado a alguien en una

Te dejas dominar por alguien en

Te han robado, escondido o roto

Te han pegado, empujado o dado

Te han ignorado en una actividad

Indica la frecuencia con la que se

Enfrentamiento entre alumnos/as y

Malas palabras en clase, recreo,

Alumnos/as que se insultan.

Alumnos/as que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que

Consideras que hay acoso

Miedo de unos alumnos/as a

Cmo te llevas con tus

Qu opinin crees que tienen de ti

Qu opinin crees que tienen de ti

Le has pegado, empujado o dado

Has ignorado a alguien en una

Te dejas dominar por alguien en

Te han robado, escondido o roto

Te han pegado, empujado o dado

Te han ignorado en una actividad

Indica la frecuencia con la que se

Enfrentamiento entre alumnos/as y

Malas palabras en clase, recreo,

Alumnos/as que se insultan.

Alumnos/as que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que

Consideras que hay acoso

Miedo de unos alumnos/as a

Cmo te llevas con tus

Qu opinin crees que tienen de ti

Qu opinin crees que tienen de ti

Le has pegado, empujado o dado