Facultad de Psicologa

GUIA DOCENTE
Asignatura: PSICOPATOLOGIA

Asignatura: Psicopatologa
Cdigo: 18162
Centro: Psicologa
Titulacin: Grado en Psicologa
N. de Crditos:9
Curso 3
Ao acadmico 2012-2013

ASIGNATURA / COURSE TITLE

PSICOPATOLOGIA

1.1.

Cdigo / Course number 18162

1.2.

Materia/ Content area

1.3.

Tipo /Course type

Obligatoria

1.4.

Nivel / Course level

Grado

1.5.

Curso / Year

Tercero

1.6.

Semestre / Semester

Segundo cuatrimestre

1.7.

Nmero de crditos / Credit allotment

1.8.

Requisitos previos / Prerequisites

Se considera conveniente que los alumnos tengan superados las materias que dan
cuenta de los conocimientos de los procesos psicolgicos bsicos y de personalidad
y de las bases biolgicas y sociales del comportamiento.

1.9.

Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones

presenciales/ Minimun attendance requirement

Se recomienda la asistencia a clase para un mejor aprendizaje del contenido de la

asignatura. Por otra parte, alguna de las prcticas requieren la asistencia en los
das indicados para poder desarrollar dichas actividades y que puedan ser

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Centro: Psicologa
Titulacin: Grado en Psicologa
N. de Crditos:9
Curso 3
Ao acadmico 2012-2013

evaluadas. En el caso de ausencia en las sesiones indicadas a principio de curso no

se valoraran dichas prcticas.

1.10.

Datos del equipo docente / Faculty data

Nombre del Profesor

Centro
Despacho
Correo electrnico
Telfono
Web
Horario Tutoria

Jose Antonio Carrobles

Psicologa
50
joseantonio.carrobles@uam.es

Maria Izal

914974093
Ver pgina web

914973955
Ver pgina web

Nombre del Profesor

Centro
Despacho
Correo electrnico
Telfono
Web
Horario Tutoria

Marina Muoz
Psicologa
9
marina.munoz@uam.es
914978751

Ignacio Montorio
Psicologa
52
ignacio.montorio@uam.es
914974060

Ver pgina web

Ver pgina web

1.11.

45
maria.izal@uam.es

Objetivos del curso / Course objectives

Comprender la naturaleza multicausal de los trastornos psicopatolgicos y ser capaz de

identificar el papel de los factores biolgicos, psicolgicos y sociales. Conocer los
modelos y factores de vulnerabilidad en relacin a la prdida de salud.
Entender la psicopatologa como un conocimiento bsico para el tratamiento de los
problemas de la salud fsica y mental.
Conocer cules son los procesos psicolgicos y las dimensiones bsicas del
funcionamiento humano a travs de las cuales pueden manifestarse las distintas
alteraciones psicopatolgicas.
Identificar los procesos cognitivos y conductuales implicados en los distintos trastornos
psicopatolgicos tanto desde el conocimiento basado en el enfoque en el trastorno
como desde una perspectiva transdiagnstica.
Adquirir las habilidades bsicas de exploracin psicopatolgica, as como conocer y
saber manejar los principales sistemas de clasificacin diagnstica.

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Saber realizar hiptesis diagnsticas en funcin de la clnica presente.

Conocer los principales modelos terico-explicativos de los trastornos psicopatolgicos y
su papel orientador hacia la intervencin psicolgica.
Desarrollar la capacidad y la sensibilidad para la identificacin de los distintos
fenmenos psicopatolgicos, y la necesaria empata hacia las personas con trastornos
mentales desarrollando una actitud de respeto hacia ellos.
Considerar de forma crtica el concepto de conducta anormal y conocer y aplicar las
normas y criterios ticos propios de la profesin del psiclogo (Cdigo Deontolgico)
relacionados con la Psicopatologa.

1.12.

Contenidos del programa / Course contents

La asignatura rene dos tipos de contenidos inseparables como son los

Fundamentos de
Psicopatologa
que recoge las Bases conceptuales y
Metodolgicas de la psicopatologa en el que se pretende que el alumno adquiera
los conceptos y la informacin bsica de la materia, junto a las destrezas en las
principales tcnicas e instrumentos utilizados en psicopatologa y un segundo
contenido ms especfico referido a los Trastornos Psicopatolgicos, en el que se
instruye al alumno en conocimientos y destrezas que dan cuenta de los aspectos
comunes, distintivos y diagnsticos de los principales trastornos psicopatolgicos
y sus variantes.
I.

Fundamentos de Psicopatologa

Aproximaciones tericas, metodolgicas y modelos de estudio de la conducta

anormal.
Aproximacin biopsicosocial a la Psicopatologa: Procesos cognitivos, sociales y
conductuales
y
psicopatologa.
Fundamentos
psicobiolgicos
y
psicofarmacologicos de la Psicopatologa.
Vulnerabilidad en Psicopatologa: Factores de riesgo y proteccin..
Psicopatologa y Ciclo Vital.
Psicopatologa, Psicologa Clnica y Psicologa de la Salud.
II.

Trastornos Psicopatolgicos:

Alteraciones del comportamiento:

diagnsticos y formulacin de casos.

exploracin

psicopatolgica,

criterios

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Manifestaciones psicopatolgicas: causas y variables que las predisponen,

desencadenan y mantienen.
Trastornos de ansiedad1.
Trastornos somatomorfos, disociativos y facticios 1..
Trastornos del estado de nimo1.
Trastornos psicticos y cognitivos1.
Trastornos de Personalidad1.
Trastornos asociados a necesidades bsicas y corporales1.
Otros trastornos psicopatolgicos1.

1.13.

Referencias de consulta / Course bibliography

Bibliografa general de consulta

Asociacin Americana de Psiquiatra (2002). DSM-IV-TR. Manual Diagnstico y

Estadstico de los Trastornos Mentales. Edicin espaola. Barcelona: Masson.
(Original en ingls de 2000).
Baos, R. y Perpia, C. (2002). Exploracin Psicopatolgica. Madrid: Sntesis.
Barlow, D. y Durand, V.M. (2003). Psicopatologa. Madrid: Thomson
Belloch, A., Sandn, B. y Ramos, F. (2008). Manual de Psicopatologa. Madrid: Mc
Graw Hill.
Caballo, V., Salazar, I. y Carrobles, J.A. (2011). Manual de psicopatologa y
trastornos psicolgicos. Madrid: Pirmide.
Caballo, V., Buela-Casal, G. y Carrobles, J.A. (1995). Manual de Psicopatologa y
trastornos psiquitricos. Fundamentos conceptuales; trastornos por ansiedad,
afectivos y psicticos (Vol I). Madrid: Siglo XXI.
Caballo, V., Buela-Casal, G. y Carrobles, J.A. (1996). Manual de Psicopatologa y
trastornos psiquitricos. Trastornos de la personalidad, medicina conductual y
problemas de relacin. (Vol II). Madrid: Siglo XXI.
1. Para todos los trastornos analizados se contemplar el concepto, diagnstico,
manifestaciones clnicas, factores explicativos y de vulnerabilidad

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Cohen, B.J. (2006).Psiquiatra: teora y prctica.

Hill/Interamericana. (Original en ingls de 2003).

Madrid:

McGraw-

Fuentenebro, F. y Vzquez, C. (1990). Psicologa Mdica, Psicopatologa y

Psiquiatra. Vols. I y II. Ed Interamericana-McGraw-Hill. Madrid.
Gonzlez, H. y Prez, M. (2007) La invencin de los trastornos mentales. Alianza
Editorial
Gonzlez Barrn, R. (dir.) (1998). Psicopatologa del nio y del adolescente. Madrid,
Pirmide.
Gradillas, V. (1998). Psicopatologa descriptiva. Pirmide
Lemma, A. (1996). Introduction to psychopatology. Londres: Sage.
Lemos, S. (2000). Psicopatologa. Madrid: Sntesis.
Mesa, P.J. (1999). Fundamentos de psicopatologa general. Madrid, Pirmide.
Mesa Cid, P.J. y Rodrguez Testal, J.F. (2007). Manual de Psicopatologa General.
Madrid, Pirmide.
Organizacin Mundial de la Salud (1992). CIE-10. Trastornos mentales y del
comportamiento. Madrid: Meditor.
Rances, A., First, M, B. Y Pincus, H.A. (1997). DSM IV. Gua de Uso. Edicin espaola.
Barcelona: Masson.
Vzquez, C. y Muoz, C. (2003). Entrevista Diagnstica en Salud Mental. Madrid:
Sntesis.
Vallejo, J. (2011). Introduccin a la Psicopatologa y la Psiquiatra. Barcelona:
Elsevier.
Wicks-Nelson, R. e Israel, A.C. (1997). Psicopatologa del nio y del adolescente
(tercera edicin). Prentice Hall.
Salzinger, K. y Server. M.r. (2009). Behavioral mechanism and psychopathology:
advancing the explanation of its nature, cause and treatment. Washington: APA.

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2.

Mtodos Docentes / Teaching methodology

Se conjugarn distintas metodologas de enseanza-aprendizaje. El contenido de

la asignatura est estructurado en las siguientes partes: 1) Clases magistrales
terico-prcticas; 2) Actividades prcticas de aula; 3) Trabajos prcticos y 4)
Seminarios-conferencias presenciales complementarios y otras actividades no
presenciales.
1. Clases magistrales y terico-prcticas
Las clases expositivas estarn dirigidas a organizar e introducir los contenidos
ms importantes sobre los diferentes temas y los estudiantes trabajarn esos
contenidos fundamentalmente a partir de lecturas y otras actividades.
2. Actividades prcticas de aula
Las actividades prcticas de aula como los trabajos prcticos ocupan un lugar
importante en la formacin del alumno y consisten en distintas actividades tanto
individuales como de grupo relacionadas con los diferentes temas o contenidos de
la asignatura.
En el caso de las actividades prcticas de aula consisten en describir, analizar,
y/o discutir a partir de lecturas, videos, estudio de casos u otros medios
fenmenos de naturaleza psicopatolgica. Estos trabajos se realizan en clase, bien
durante el tiempo destinado a las clases tericas o prcticas dependiendo del peso
que tenga cada una de las actividades en los dos aspectos referidos. Alguna de ellas
pueden implicar un trabajo previo que requiera cierto tiempo de dedicacin por
parte del alumnado. Asimismo, estas actividades se desarrollan de forma conjunta,
en pequeos grupos o mediante trabajo individual. Cada profesor informar
puntual y anticipatoriamente de las actividades a realizar y sus caractersticas por
si el estudiante necesitara un trabajo preparatorio.
Cuando las actividades de aula se lleven a cabo durante las horas de prcticas y a
juicio del profesor se podrn llevar a cabo con distintos grados de desdoblamiento.

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3. Trabajos prcticos
Al inicio de la asignatura se facilitar la informacin necesaria para la
elaboracin de las prcticas de curso. El profesor podr establecer los trabajos
necesarios que, sobre las prcticas, el alumnado realiza fuera del aula. En las
clases, al principio del curso y a lo largo de la materia se realizar la presentacin
general de cada trabajo prctico. Estas prcticas se llevarn a cabo, segn las
circunstancias a juicio del profesor, individualmente o en grupos y con distintos
grados de desdoblamiento. Las prcticas estn distribuidas a lo largo del curso de
forma paralela a los temas del programa a los que sirven de apoyo y complemento.
La mayor parte de las prcticas conllevan un trabajo complementario por parte del
estudiante previo y/o posterior a las mismas, si bien slo de alguna de ellas
finalmente el estudiante entregar el informe correspondiente. Para la evaluacin
de estas prcticas, adems de computarse la participacin activa en las mismas, el
alumno entregar al profesor en la fecha prefijada el informe correspondiente
sobre las prcticas de entrega de informe obligatorio. En cualquier caso, todos los
contenidos de todas las prcticas forman parte de la materia del examen tericoprctico.

4) Seminarios-conferencias
actividades no presenciales.

presenciales

complementarios

otras

Seminarios-Conferencias:
A lo largo del Curso Acadmico, se ofrecer, igualmente, una serie de conferencias
que a modo de seminarios terico-prcticos versaran sobre distintos temas afines
o complementarios a la asignatura que podrn ser impartidos tanto por
profesionales como por los profesores de la asignatura o del centro. Para un
mximo rendimiento de la actividad se organizaran en un horario que facilite la
presencia de los estudiantes de todos los grupos del grado. La evaluacin de esta
actividad ser a partir de la participacin y la entrega del informe correspondiente.
Esta actividad es altamente recomendable, pero no obligatoria.
Otras actividades no presenciales
El alumno podr realizar opcionalmente durante el curso algn otro tipo de
actividad no presencial y complementaria de la misma. En este apartado se
recogen las siguientes actividades: a) anlisis psicopatolgico del personaje o

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personajes de una novela (se proporcionar al principio de curso un posible listado

de obras); b) anlisis psicopatolgico del personaje o personajes de una pelcula
(se proporcionar igualmente un listado de pelculas); c) trabajo de investigacin
o d) cualquier otro trabajo relacionado con el contenido de la asignatura,
comentndolo previamente con el profesor de la misma. En el mismo sentido, un
alumno o grupo de alumnos podr llevar a cabo la evaluacin o la intervencin en
algn caso clnico existente en su entorno familiar o allegado bajo la supervisin
del profesor, con la solicitud y el acuerdo previo del mismo.
El conjunto de los profesores tendrn su pgina de docencia en la que los
estudiantes podrn encontrar los materiales y la informacin necesaria para el
buen desarrollo de las actividades programadas.

Tiempo de trabajo del estudiante /

workload

Student

ACTIVIDADES DE LOS
MTODOS DOCENTES
CLASES TERICAS
PRCTICAS AULA
SEMINARIOS

HORAS
PRESENCIALES
42
21
2

TUTORAS/OTRAS ACTIVIDADES

EVALUACIN

TOTAL HORAS

3.

70

HORAS NO
TOTAL HORAS
PRESENCIALES
55
105
45
5
5

155

225

Mtodos de evaluacin y porcentaje en la

calificacin final / Evaluation procedures and
weight of components in the final grade

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La evaluacin se realizar a partir de las actividades sealadas. En concreto, se

realizarn exmenes tipo test o prueba objetiva sobre los diferentes contenidos
conceptuales, metodolgicos y prcticos de la asignatura. El valor de este apartado
tendr un valor del 70% de la nota final.
Las realizacin de las actividades prcticas y la calidad de los informes entregados
referidos a ellas, la asistencia y elaboracin de informes de los SeminariosConferencias y la calidad de los informes de las otras actividades contempladas
constituirn los restantes criterios de evaluacin y tendrn un peso del 30% de la
nota final. A su vez, este 30% de la asignatura se desglosar de la siguiente
manera: 25% Trabajos Prcticos y 5% Seminarios-Conferencias y otras
actividades. Asimismo, los trabajos

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDAD:

PORCENTAJE:

Examen

70%

Actividades prcticas, Seminarios-Conferencias

y otras actividades

30%

TOTAL

100 %

Calificacin
Se ha establecido que para poder aprobar la asignatura los estudiantes debern
aprobar por separado los dos tipos de actividades, es decir, debern obtener, al
menos, el 50% de la puntuacin posible en los apartados Examen y Actividades
prcticas, Seminarios-Conferencias y otras actividades.
Se calificar como No Evaluados a los estudiantes que no se presenten al examen
final de la asignatura.
Se calificar como Suspensos a los estudiantes que estn en algunos de los
siguientes supuestos: a) se presenten al examen final sin haber superado la nota
correspondiente a las prcticas y otras actividades o b) no superen una nota de 5
puntos sumando las calificaciones del examen y de las actividades prcticas u otras
actividades presenciales o no presenciales.

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En caso de haber suspendido la convocatoria ordinaria y/o no haber entregado

informes de prcticas u otros, se guardar la calificacin de stos para la
convocatoria extraordinaria del mismo curso acadmico. Aquellos estudiantes que
habiendo entregado los Trabajos Prcticos no hayan obtenido la nota mnima en
ellos podrn rehacerlos para la convocatoria extraordinaria del mismo curso
acadmico, si bien nicamente aquellos que hayan sido evaluados en la
convocatoria previa . No se admitirn informes de prcticas o seminarios fuera del
plazo fijado por los profesores para la entrega y, en ningn caso, tras el cierre de la
convocatoria ordinaria.

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4.

Cronograma* / Course calendar

Las clases tericas se desarrollarn a lo largo de las 14 semanas del curso.

Aproximadamente, un tercio de la asignatura se dedica a los Fundamentos de
Psicopatologa y el tiempo restante a Trastornos Psicopatolgicos. Las prcticas se
ajustaran a la temtica de los contenidos tericos que se estn tratando de tal
manera que a lo largo del curso se ir progresando en el conocimiento de los
problemas psicopatolgicos. Los seminarios comenzarn a realizarse una vez que
hayan podido formalizarse la presencia de los profesionales externos.