Para identificar la idea principal es necesario que recurras a la funcin de

subrayado, a buscar significado de palabras; revisa el objetivo de la lectura; activa

tu conocimiento previo identifica las palabras clave, con lo cual te ser fcil
encontrar las ideas principales y eliminar la informacin secundaria.
Subrayado
No es solamente poner una raya de algn color, debajo de algunas palabras o
frases con el subrayado se obliga a selecciona las ideas principales de las
secundarias de cada oracin y de cada texto. Los fragmentos o puntos
seleccionados hacen referencia a las partes ms importantes que se usan para la
elaboracin de un texto:

Cundo subrayar
Cuando se ha comprendido el texto; as resulta ms fcil elegir las frases que
mejor sintetizan el tema.

Qu subrayar
Lo ms importante del texto, ya sean las caractersticas y definiciones de un
objeto, hecho o situacin; el concepto principal, algn ejemplo, palabras que
proporcionen la clave del contenido del tema, las afirmaciones, las negaciones y
las ideas bsicas, eliminando as la informacin secundaria que solo da ejemplos
exhaustivos y repite la misma de manera diferente sin aportar nada nuevo.
Para detectar la idea principal puedes aplicar las siguientes reglas:
Omisin o supresin: Eliminar la informacin que se repite y es superficial.
Sustitucin: Integrar conjuntos de conceptos o hechos especficos en conceptos
generales
Seleccin: Identificar la idea explicita.
Elaboracin: Construir o generar la idea principal a partir de lo que menciona el
tema.
Como subrayar:

Usa colores para diferenciar las ideas bsicas de la secundarias

Agrega notas y comentarios al margen de un texto

Anota las palabras que indiquen y resuman el contenido del tema

Utiliza tu propia simbologa
// Doblemente importante
? Ideas poco claras
= Ideas similares
1
Diferencias
* Interesante
& Propuesta
Importante
IMAGINERIA

Seguramente te ha ocurrido que al estar estudiando muchas veces sientes que

ests viendo lo que lees; que Te Imaginas lo que dice el profesor. Pues bien, un
buen Truco para aprender mejor es la imaginera.
La estrategia de imaginera consiste en formar imgenes mentales, asgo as como
fotografas o pelculas que se relacionen con la informacin que tienes que
aprender. Estas imgenes pueden ser de objetos, personajes o situaciones,
estticas o con movimientos, que se representan tan algo conocido y familiar para
ti.
Una imagen mental es algo as como una reconstruccin que haces de cosas o
situaciones que has percibido a nivel de tus sentidos y que formas a travs de la
informacin que tienes almacenada en tu memoria.
Si formas una imagen mental con lo que tienes que aprender es ms probable que
lo aprendas, retengas y recuerdes de una forma organizada y eficaz, que si solo te
aprendes las cosas como perico.
Para que tu estrategia de imaginera sea efectiva, debes seguir las siguientes
recomendaciones:
Las imgenes mentales que formes deben ser lo ms claras y ntidas posibles,
complementando todos los detalles tratando de que realmente estn referidas a
objetos o situaciones que te sean familiares. Trata adems de que cuando
estudies no haya interferencias de ningn tipo que pudieran afectar la formacin
de imgenes contaminarlas distorsionndoles.

Procura que la imgenes estn lo ms apegadas posible a la informacin que

desees recordar para que cuando lo requieras, te ayuden y no te confundan por no
tener relacin.
Es mejor que varias ideas estn conectadas en una sola imagen en lugar de una
imagen por cada idea pues esto es ms econmico en esfuerzo para aprender y
luego para recordar.
Los individuos difieren en el grado en que pueden manejar o manipular
voluntariamente las imgenes que se forman. Para ver el grado que t mismo
tienes de control.

RESUMEN
Es una versin breve del contenido del material que se ley, o una seleccin de
ideas que comunican fcilmente los conceptos principales. Presenta una visin
general de la informacin clave de los principales trminos tcnicos, etc., es decir,
aquello que nos ayuda a comprender el significado global del texto. Es de gran
utilidad cuando el material es muy extenso, y debe utilizarse un vocabulario fcil,
preciso y gil.
Para resumir eficientemente existen tres reglas principales :
SUPRESIN DE LA INFORMACIN: se omite la informacin trivial poco
relevante.
GENERALIZACIN: se sustituye informacin particular (que describe o enumera
varias situaciones o cosas) por informacin general ( es una frase que engloba
varios conceptos) para que se reduzca el resumen, pero que se entiendan las
ideas principales.
ELABORACIN: Es cuando se construye nueva informacin a partir de
informacin muy detallada, con la particularidad que dicha informacin no se
encuentra literalmente en el texto si no de manera implcita.
El resumen de un texto se elabora sobre la base de lo que el lector determina que
son las ideas principales que trasmite de acuerdo con sus propsitos de lectura.
Su utilidad es que al revisarlo el alumno se da cuenta del grado de compresin
que se ha logrado, ya que podr identificar con claridad y precisin de las ideas y
frases que se eligieron para englobar el significado del tema.

Es clsico dividir a las ciencias en dos grupos, uno el de las de observacin por
ejemplo, la astronoma; y el otro, el de las experimentales, como la fsica o la
fisiologa. Esta divisin implcita que hay diferencias esenciales entre la
observacin y la experimentacin cientfica. De hecho, muchos de los analistas del
mtodo cientfico aceptan estas diferencias e intentan proponer criterios para
distinguir una de la otra.
Se dice frecuentemente que la diferencia entre una observacin y un experimento,
estriba en que en la primera el fenmeno en estudio se desarrolla sin interferencia
externa, en tanto que en la segunda, el desarrollo de los hechos ocurre en
condiciones previamente planeadas y controladas. Dicho de otro modo, la
observacin sera el registro, o simplemente la contemplacin pasiva, de los
hechos o fenmenos, tal como se presentan en la naturaleza; en tanto que la
experimentacin sera activa, ya que el experimentador ocasiona o suscita los
fenmenos que desea estudiar. La contemplacin del observador sera imparcial y
pasiva, encontrndose con la actitud del experimentador que sera selectiva y
activa.
Por poca reflexin que se haga, se llegar seguramente a la conclusin de que la
sistematizacin de los hechos o fenmenos, en naturales y en provocados, es
arbitraria. Debemos aceptar que todos los fenmenos son naturales, incluyendo
los que se desarrollan como consecuencia de actividades humanas previas. Si un
fisilogo tiene inters en examinar los resultados d la seccin del nervio facial,
poco importar que haga un estudio en animales, a los cuales l mismo corto
previamente el nervio, o en individuos en los cuales la seccin ocurri por
accidente o por algn proceso patolgico. Es evidente tambin que cuando
Beaumont aprovech la fstula gstrica de carcter accidental que haba sufrido
Alexis St. Martin, para estudiar algunas de las funciones del estmago, su estudio
no fue esencialmente distinto del que haba realizado si, por ejemplo, hubiera
escogido un perro y le hubiese hecho una fstula gstrica.
Rosenblueth, A. (1983) El mtodo cientfico. Mxico, La prensa mexicana.