ESCUELAS PSICOLOGICAS

1. ESTRUCTURALISMO
La psicologa cientfica aparece con el primer laboratorio de psicologa
experimental en 1879, creado por Wilhelm Wundt (1832-1920), un
profesor de medicina y fisiologa humana de la Universidad alemana de
Leipzig, a quien le interesaba conocer tanto los problemas fisiolgicos
como los filosficos que forman la base de la Psicologa.
Wundt fue el fundador del Estructuralismo. En el laboratorio de Leipzig
(Alemania) estudia las sensaciones a un nivel muy elemental, como el
calor y el fro. Escribi el libro Fundamentos de la Psicologa Fisiolgica
uno de los libros ms citados dentro de la Psicologa. Para Wundt hay
dos aspectos esenciales en el comportamiento: lo objetivo (lo que
vemos y sentimos) y lo subjetivo (cmo captamos aquello que estamos
percibiendo).
Con esta nueva psicologa experimental se describe por primera vez el
tiempo de reaccin, que es lo que tarda el organismo en reaccionar a un
estmulo determinado. Tambin, se descubren las primeras
localizaciones cerebrales, base somtica de la conducta y surge la idea
de enfermedades mentales como enfermedades del cerebro, algo
fisiolgico. Wundt era un individuo con vastos intereses intelectuales.
Por ejemplo, entre 1900 y 1920 public una obra de diez volmenes
titulada Psicologa de los pueblos, en la que examinaba el desarrollo
psicolgico de la humanidad.
2. PSICOANLISIS
Sigmund Freud (1856-1939), fundador del Psicoanlisis, naci en
Freiberg, de padres judos. Se traslad a vivir a Viena donde estudi
medicina especializndose en neuropatologa, concretamente en la
parlisis infantil y en los problemas del lenguaje como la afasia. Por
aquellas pocas los judos no podan trabajar en instituciones pblicas
como los hospitales, ni tampoco dar clases en la universidad, por eso se
situ en una consulta privada.
Para Freud la mente tiene tres subsistemas: el conscienteo lo que
estamos pensando, el preconsciente que es lo que no hay en el
consciente, pero en cualquier momento puede estarlo y el inconsciente
que se encuentra oculto y nuestra mente no permite que aflore, solo
sale a travs de los sueos, de los errores que cometemos sin querer,
de las asociaciones libres o bajo hipnosis. Dijo que los procesos
psquicos son en s mismo inconscientes y que los procesos conscientes
no son sino actos aislados o fracciones de la vida anmica total.
Segn Freud, la lbido es la fuerza impulsiva que representa el instinto
sexual, la energa relacionada con todas las emociones que
denominamos con el trmino amor. El desarrollo psicosexual en el
hombre pasa por cinco fases desde su nacimiento: oral (0-1 ao), anal
(2-3 aos), flica (4-6 aos), de latencia (7-10 aos) y genital (11 aos
en adelante).

Otro esquema mental que describe Freud es a partir de tres instancias

denominadas: ello, yoysuper yo. De todas ellas, la parte ms profunda
de la psique es el ello, en el cual radica todo lo heredado, los impulsos y
predomina el principio del placer. Es inconsciente en su totalidad. El yo
es el principio de realidad, es consciente y tiene la funcin de la
comprobacin de la realidad, as como la regulacin y control de los
deseos e impulsos provenientes del ello. Ms adelante, el yo da lugar al
nacimiento del super yo, que es el representante interior de la autoridad
y normas de los padres, as como de la educacin recibida y de la
sociedad en general, tiene un campo inconsciente con algo consciente.
3. CONDUCTISMO
Considerado el creador del Conductismo,John Broadus Watson (18781958), durante toda su vida fue enemigo de las ideas imprecisas y de
las investigaciones descuidadas. Consideraba que las teoras de Freud
eran muy vagas. Segn l, para salir de los oscuros y tenebrosos
senderos de la filosofa especulativa y de la psicologa subjetiva deba
seguirse el camino del Conductismo, escuela psicolgica para la cual el
concepto de conciencia no era til ni necesario en la descripcin,
explicacin, prediccin y control de la conducta.
Watson propuso para la Psicologa un ambicioso programa de
investigacin, que haca hincapi en la recoleccin de datos mediante
experimentos bien diseados. Entenda que la finalidad de esta ciencia
era poder predecir la respuesta de un organismo frente a un estmulo
determinado. A esto se le conoce como Psicologa del estmulorespuesta (Psicologa E-R). Esta Psicologa presta escasa atencin a los
pensamientos y sentimientos. El prestigio de que goz Watson dio un
notorio impulso al estudio del aprendizaje, convirtindolo en una de las
esferas principales de la psicologa contempornea.
4. HUMANISMO
Abraham Maslow (1908-1970),fue un psiclogoestadounidense conocido
como uno de los fundadores y principales exponentes del Humanismo,
una escuela psicolgica que postula la existencia de una tendencia
humana bsica hacia la salud mental, la que se manifestara como una
serie de procesos de bsqueda de autoactualizacin y autorrealizacin.
Maslow ide una ayuda visual para explicar su teora, que llam
Jerarqua de necesidades, consistente en una pirmide que contiene
las necesidades humanas, psicolgicas y fsicas. Subiendo escaln a
escaln por la pirmide, se llega a la autorrealizacin. En la base de la
pirmide se encuentran las necesidades fisiolgicas, que incluyen la
alimentacin (comer, beber), la respiracin, la eliminacin (orinar,
defecar, sudar), el descanso y el sueo y, en general, el mantenimiento
involuntario de las funciones corporales que hacen posible la vida. El
siguiente nivel es el de las necesidades de seguridad y proteccin:
seguridad, orden y estabilidad. Estos dos primeros escalones son
importantes para la supervivencia de la persona. Una vez que los
individuos tienen satisfecha su nutricin, cobijo y seguridad vital, tratan

de satisfacer otras necesidades. El tercer nivel es el de las necesidades

de amor y pertenencia, compuesto por necesidades psicolgicas;
cuando los seres humanos han cuidado de s mismos fsicamente, estn
listos para compartirse a s mismos con otros. El cuarto nivel se alcanza
cuando los individuos se sienten cmodos con lo que han conseguido;
este es el nivel de necesidad de estima, que incluye el xito y el
estatus, fundamentalmente en la percepcin propia (autoestima),
aunque tambin en la percepcin que los dems le transmiten
(heteroestima). La cima de la pirmide es la necesidad de
autorrealizacin, y se supera cuando se alcanza un estado de armona y
entendimiento.
Los principios del Humanismo son: el hombre es ms que una suma de
partes, el hombre es la esencia en un contexto humano, el hombre vive
de forma consciente, el hombre se halla en situacin de elegir, el
hombre es un ser orientado hacia una meta, el hombre no es solo un
ser.
5. COGNITIVISMO
En la psicologa actual est teniendo lugar una revolucin cognitiva,
renaciendo el inters por la cognicin, la formacin de conceptos y el
pensamiento. Gran parte de este entusiasmo se atribuye a la influencia
de Jean Piaget(1896-1980), clebre cientfico suizo que trabaj durante
muchos aos en Francia. Piaget afirmaba que el pensamiento de los
nios es de caractersticas muy diferentes del de los adultos. Con la
maduracin se producen una serie de cambios sustanciales en las
modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una
transformacin de las modalidades del pensamiento de los nios para
convertirse en las propias de los adultos tan profunda, que podra
compararse con la que tiene la oruga hasta convertirse en mariposa.
Para explorar los procesos de pensamiento de los nios, Piaget recurri
al mtodo fenomenolgico. Este mtodo es por naturaleza subjetivo y
demanda de una interpretacin por parte del investigador. La
exploracin del desarrollo cognitivo era para Piaget el camino ms
provechoso para efectuar aportaciones a la epistemologa. Este
desarrollo es el crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo,
la maduracin de los procesos superiores de pensamiento desde la
infancia hasta la adultez.
Segn Piaget, las etapas del desarrollo cognitivo son cuatro: etapa
sensorio-motora (0-2 aos) donde los nios muestran una vivaz e
intensa curiosidad por el mundo que les rodea, su conducta est
dominada por las respuestas a los estmulos; etapa preoperacional (2-7
aos) en la que el pensamiento del nio es mgico y egocntrico, creen
que la magia puede producir acontecimientos y los cuentos de hadas les
resultan atrayentes, adems se cree el centro de todos los sucesos, que
todas las cosas giran en torno a l, resultndole muy difcil ver las cosas
desde otro punto de vista; etapa de las operaciones concretas (7-12
aos), el pensamiento del nio es literal y concreto, puede comprender
que 8+11=19, pero la formulacin abstracta, como la de una ecuacin

algebraica, sobrepasa su captacin, y etapa de las operaciones formales

(12 aos en adelante)es capaz de realizar altas abstracciones,
inferencias, es la etapa correspondiente a las facultades superiores de
los seres humanos.
ACTIVIDAD GRUPAL
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ELABORA UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA CONSIDERANDO LOS

ASPECTOS MAS RELEVANTES DE LAS ESCUELAS PSICOLOGICAS
(FUNDAMENTOS, REPRESENTANTES, VENTAJAS, DESVENTAJAS)