GU A DI DC T IC A

U N I DA D

ESO

Ecuaciones

1
CONTENIDO

1 Programacin* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
2 Sugerencias didcticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Actividades de refuerzo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4 Actividades de ampliacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5 Propuesta de evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
6 Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
*Esta programacin podrs encontrarla tambin en el CD Programacin.

Programacin de aula
Unidad 7

Ecuaciones

En esta unidad se produce el primer encuentro de los alumnos con el lgebra, rama de la matemtica que ser de vital
importancia en su futura formacin.
Trataremos de llamar la atencin sobre la gran utilidad que tienen las ecuaciones para resolver problemas de la vida cotidiana. Podemos plantear algunos problemas sencillos del entorno habitual que sean fciles de resolver mediante ecuaciones y que no lo sean tanto sin la ayuda de estas. De modo que inicialmente los alumnos intenten resolverlos por
mtodos aritmticos y que posteriormente se resuelvan con mtodos algebraicos, mostrando as como se puede reducir y simplificar el lenguaje ordinario a travs del algebraico.
En primer lugar se distingue entre lo que son expresiones numricas y algebraicas, dando importancia a la traduccin
de una situacin del lenguaje ordinario al algebraico mediante ejemplos de contextos cercanos al alumno, para despus mostrarle las reglas bsicas para poder operar en este nuevo terreno.
Un objetivo de la unidad es resolver ecuaciones de primer grado. Antes de empezar es necesario que distingan con toda
claridad los conceptos de trminos y miembros. Nos podemos apoyar en la utilizacin de las balanzas, un buen recurso para que entiendan la resolucin de ecuaciones como bsqueda del equilibrio en los dos miembros. Se debe comenzar con ecuaciones sencillas e ir complicndolas poco a poco, siguiendo metdicamente los pasos que se indican en el
ltimo epgrafe de la unidad. La resolucin de otro tipo de ecuaciones en el futuro resultar ms fcil si se aprende
correctamente la resolucin de las de primer grado.
No menos importante es la resolucin de problemas. Conviene empezar con problemas sencillos y aplicados a la realidad.

OBJETIVOS
1. Expresar situaciones de la vida
cotidiana utilizando formas sencillas del lenguaje matemtico, en
especial el lenguaje algebraico.

CRITERIOS
DE EVALUACIN

COMPETENCIAS
BSICAS

1.1 Expresar situaciones de la vida

real en lenguaje algebraico.
1.2 Calcular el valor numrico de
una expresin algebraica.
1.3 Operaciones con monomios.
1.4 Resolver ecuaciones de primer
grado con una incgnita.

Lingstica
Matemtica
Interaccin con el mundo fsico
Social y ciudadana

2. Resolver ejercicios y problemas

de la vida cotidiana mediante la
formulacin de expresiones algebraicas sencillas y ecuaciones de
primer grado con una incgnita.

2.1 Resolver problemas relacionados

con la vida cotidiana en los que
intervengan nmeros naturales,
enteros y racionales, mediante el
lenguaje algebraico, describiendo
verbalmente el proceso elegido y
las soluciones obtenidas.

Tratamiento de la informacin y
competencia digital
Aprender a aprender

CONTENIDOS
Lenguaje algebraico
Expresin algebraica
Traduccin del lenguaje ordinario al lenguaje algebraico
Monomio
Partes de un monomio: coeficiente y parte literal
Valor numrico de una expresin algebraica
Monomios semejantes
Suma y resta de monomios
Igualdad algebraica

Unidad 7

Ecuaciones

Identidad algebraica
Ecuacin
Incgnitas de una ecuacin
Soluciones de una ecuacin
Ecuacin de primer grado con una incgnita
Ecuaciones equivalentes
Regla de la suma
Regla del producto
Planteamiento y resolucin de problemas mediante ecuaciones de primer grado

Programacin de aula

ORIENTACIONES METODOLGICAS
1. Conocimientos previos
Es fundamental que los alumnos tengan un dominio adecuado de las operaciones aritmticas: suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros fraccionarios y que utilicen con soltura los parntesis.

2. Previsin de dificultades
Es una de las primeras veces que los alumnos se enfrentan en matemticas al trabajo con letras. No cabe duda de que
el paso de la aritmtica al lgebra, de lo concreto a lo abstracto, puede entraar serias dificultades en algunos alumnos, as que conviene dar mucha importancia a la traduccin de una situacin del lenguaje ordinario al lenguaje algebraico.

3. Vinculacin con otras reas

En los campos de la ciencia, la tcnica, la economa y la sociedad en general aparecen frmulas que relacionan diferentes
datos, y estas frmulas son ejemplos claros de expresiones algebraicas.

4. Esquema general de la unidad

En esta unidad se ve la utilizacin del lenguaje algebraico
y su uso en igualdades, frmulas y ecuaciones. A lo largo
de la etapa se ver la resolucin de diversos tipos de ecuaciones, en este curso se trata solamente de las ecuaciones de primer grado con una incgnita.
La unidad comienza explicando la utilizacin del lenguaje
algebraico mediante expresiones algebraicas como una
combinacin de letras y nmeros. Se aprende a calcular el
valor numrico de distintas expresiones algebraicas, as
como a sumar y restar monomios.
A continuacin se utilizan las expresiones algebraicas para
definir relaciones, frmulas, igualdades, identidades y
ecuaciones.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Valor numrico de una
expresin algebraica

Ecuaciones
Soluciones

Monomios
Suma y resta
de monomios

La ltima parte de la unidad trata sobre las ecuaciones. Se

ve cmo simplificar ecuaciones mediante las reglas de la
suma y del producto, la definicin de solucin de una ecuacin y de ecuaciones equivalentes. En el ltimo epgrafe se
explican los distintos pasos que se deben seguir para resolver las ecuaciones de primer grado con una incgnita.

Ecuaciones
equivalentes
Regla de la suma
Regla del producto
Resolucin de
ecuaciones

5. Temporalizacin
Se propone el desarrollo de los contenidos de la unidad en doce sesiones:
1. Introduccin. Lenguaje algebraico
2. Expresiones algebraicas. Monomios
3. Valor numrico de una expresin algebraica
4. Suma y resta de monomios
5. Igualdades e identidades
6. Ecuaciones. Soluciones. Ecuaciones equivalentes
7. Regla de la suma
8. Regla del producto
9. Mtodo general para la resolucin de un ecuacin de primer grado
10. y 11. Actividades de repaso y consolidacin
12. Pon a prueba tus competencias.
En todas las sesiones, la exposicin terica debera ir acompaada de la realizacin de ejemplos y de ejercicios de los
que se proponen tanto en los epgrafes como en las pginas finales de actividades.
Por supuesto, el contexto de la clase es tambin un factor determinante para fijar el nmero de sesiones necesarias para
desarrollar la unidad.

Ecuaciones

Unidad 7

Programacin de aula

CONTRIBUCIN DE LA UNIDAD A LA ADQUISICIN DE COMPETENCIAS BSICAS

Competencia lingstica
Esta competencia se trabaja a lo largo de toda la unidad, ya que la comprensin del texto es bsica para el aprovechamiento de la misma. En particular, las secciones Desarrolla tus competencias y Pon a prueba tus competencias, y,
en general, los problemas con enunciado contextualizado desarrollan de forma ms especfica los descriptores recogidos en las subcompetencias comunicacin escrita y reflexin sobre el lenguaje.

Competencia matemtica
Esta competencia impregna todas las secciones y actividades del libro, por lo que prcticamente se trabajan todas las
subcompetencias y descriptores.
Al estar dedicada esta unidad al lenguaje algebraico y resolucin de ecuaciones de primer grado se trabajan descriptores de las tres subcompetencias: razonamiento y argumentacin, resolucin de problemas, relacionar y aplicar el conocimiento matemtico a la realidad y uso de elementos y herramientas matemticos las que ms presencia tienen.

Competencia para la interaccin con el mundo fsico

A lo largo de la unidad se presentan numerosas referencias a la aplicacin de los contenidos matemticos expuestos a
situaciones y problemas de la vida real. En las sugerencias didcticas se detalla cmo poder desarrollar la subcompetencias conocimiento y valoracin del desarrollo cientfico-tecnolgico y conocimiento del cuerpo humano y disposicin
para una vida saludable.

Competencia social y ciudadana

A travs del tema de entrada, de las referencias histricas en los mrgenes y de la actividad final Un problema chino
muy antiguo se trabaja esta competencia en relacin con el progreso tecnolgico y cientfico, a travs del descriptor conocer y comprender la realidad histrica y social del mundo y su carcter evolutivo.

Competencia para el tratamiento de la informacin y competencia digital

La unidad contiene variadas referencias a la utilizacin de medios tecnolgicos para la bsqueda de informacin y la resolucin de actividades interactivas.

Competencia para aprender a aprender

A partir de las actividades de evaluacin planteadas en las pginas finales de la unidad, particularmente en las secciones de Autoevaluacin y Aprende a pensar, se puede trabajar en la adquisicin de esta competencia, especialmente en lo concerniente a las subcompetencias de conciencia y control de las propias capacidades y de construccin del
conocimiento.

Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Se trabaja especialmente en las pginas de Pon a prueba tus competencias la subcompetencia Planificacin y desarrollo de proyectos.

Otras competencias de carcter transversal

Aprender a pensar
El proyecto educativo de SM considera importante reforzar el desarrollo de la capacidad de reflexin y el sentido crtico
del alumno. La unidad presenta mltiples oportunidades en las que las actividades exigen al alumno un ejercicio reflexivo y crtico.
En las sugerencias didcticas de los epgrafes y de las actividades se proponen algunas actividades de reflexin y debate.

Unidad 7

Ecuaciones

Programacin de aula

TRATAMIENTO ESPECFICO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LA UNIDAD

A lo largo de la unidad se pueden trabajar diversas competencias bsicas que prescribe el currculo. Para esta unidad,
en concreto, sugerimos realizar un trabajo ms intensivo con algunas de ellas, para las que se han seleccionado descriptores competenciales especficos y actividades concretas de las propuestas en la unidad.

COMPETENCIA

SUBCOMPETENCIA

DESCRIPTOR

DESEMPEO

1.er nivel de concrecin

2. nivel de concrecin

3.er nivel de concrecin

4. nivel de concrecin

Comunicacin escrita.

Aplicar de forma efectiva habilidades

lingsticas y estrategias no
lingsticas para interactuar y
producir textos escritos adecuados a
la situacin comunicativa.

Reflexin sobre el
lenguaje.

Conocer y valorar las tradiciones y las

lenguas de nuestro pas y las otras
culturas que conviven con nosotros y
valorar la diversidad cultural como un
hecho de nuestra realidad cotidiana.

Razonamiento y
argumentacin.

Interpretar y expresar con claridad y

precisin distintos tipos de
informacin, datos y argumentaciones,
utilizando vocabulario matemtico.

Transcribe al lenguaje algebraico.

En toda la unidad

Lingstica

Matemtica

Resolucin de
problemas.

Uso de elementos y
herramientas
matemticos.

Aplicar estrategias de resolucin de

problemas adecuadas a cada
situacin.
Expresar de forma adecuada la solucin
de un problema y comprobar su validez.
Conocer y utilizar los elementos
matemticos bsicos (distintos tipos
de nmeros, medidas, smbolos,
elementos geomtricos, etc.) en
situaciones reales o simuladas de la
vida cotidiana.

Aprecia la riqueza cultural del lenguaje.

Desarrolla tus competencias

Expresa situaciones de la vida real en

lenguaje algebraico.
En toda la unidad

Plantea y resuelve problemas por medio de

ecuaciones e interpreta su solucin.
En toda la unidad

Opera con monomios.

Simplifica ecuaciones.
Resuelve ecuaciones.
En toda la unidad
Valora las aportaciones matemticas de
diferentes culturas y aprecia su contribucin
al desarrollo de la ciencia.

Conocimiento y
valoracin del
desarrollo cientficotecnolgico.

Conocer y valorar la aportacin del

desarrollo de la ciencia y la tecnologa
a la sociedad.

Conocimiento del
cuerpo humano y
disposicin para una
vida saludable.

Ser conscientes de la dimensin

individual y colectiva de la salud, con
actitudes de responsabilidad y respeto
hacia los dems y uno mismo.

Aprecia el acceso a medicamentos.

Desarrollo personal y
social.

Conocer y comprender la realidad

histrica y social del mundo y su
carcter evolutivo.

Sita hechos cientficos en el tiempo

Social y ciudadana

Tratamiento de la
informacin y
competencia digital

Obtencin,
transformacin y
comunicacin de la
informacin.

Buscar y seleccionar informacin con

distintas tcnicas segn la fuente o el
soporte, valorando su fiabilidad.

Planificacin y
realizacin de
proyectos.

Afrontar los problemas de forma

creativa, aprender de los errores,
reelaborar los planteamientos previos,
elaborar nuevas ideas, buscar
soluciones y llevarlas a la prctica.

Interaccin con el
mundo fsico

Autonoma e iniciativa
personal

Desarrolla tus competencias

Pon a prueba tus competencias: Interpreta
y resuelve, resuelve problemas

Pon a prueba tus competencias:

Aprende a pensar

Pon a prueba tus competencias:

Interpreta y resuelve
Busca en diferentes pginas de internet
para complementar la informacin.
En la red
Visita la pgina librosvivos.net
Actividades: 16, 20, 24, 27 y 42, organiza
tus ideas, autoevaluacin
Resuelve problemas con respuesta mltiple.
Resuelve problemas de forma creativa
Actividades de ampliacin
Pon a prueba tus competencias:
Analiza y calcula

Ecuaciones

Unidad 7

Programacin de aula

EDUCACIN EN VALORES
Tanto los contenidos de la unidad como las actividades ya citadas para el trabajo especfico de las competencias nos permiten, adems, desarrollar algunos de los aspectos que el currculo recoge como educacin en valores:
Educacin para la interculturalidad: texto de entrada.
Educacin para el consumo: actividad 81.
Las actividades para realizar en grupo que se proponen en las sugerencias didcticas permiten desarrollar la educacin para la convivencia y la educacin en comunicacin.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD
En este proyecto se incluyen los siguientes materiales, que complementan los ofrecidos en el libro del alumno y permiten trabajar la diversidad del alumnado.
Actividades de refuerzo. Una pgina fotocopiable con ejercicios para consolidar lo aprendido.
Actividades de ampliacin. Una pgina fotocopiable con ejercicios para complementar y ampliar lo tratado en cada
unidad del libro.
Propuesta de evaluacin. Una prueba que cubre los contenidos de la unidad y sirve para comprobar el grado de asimilacin y comprensin de los conceptos y procedimientos tratados.
Cuaderno de evaluacin de competencias. En l se propone una prueba por bloque de contenidos que sirve para
evaluar la adquisicin por parte del alumno de la capacidad para aplicar los contenidos matemticos tratados a situaciones en contextos reales, en conjuncin con el resto de competencias bsicas.

MATERIALES DIDCTICOS

Bibliogrficos

Refuerzo y ampliacin de contenidos de este curso

Cuaderno de refuerzo de matemticas: Aprende y aprueba. 1. de ESO.
SM

Unidad 4. lgebra.
Cuadernos de matemticas. 1. de ESO: N. 3: Nmeros enteros. Ecuaciones.
Unidad II: Ecuaciones.

Otros

Ideas para ensear lgebra. Grupo Azarquiel. Editorial Sntesis.

www.smconectados.com

Internet

SM

www.librosvivos.net
Pgina del proyecto Descartes del MEC:

Otros

www.e-sm.net/1esomatprd12

Otros
materiales

www.e-sm.net/1esomatprd13

Unidad 7

Balanzas para trabajar la diferencia que existe entre igualdad y ecuacin, as como para obtener ecuaciones equivalentes.
La calculadora, para comprobar si es correcta la solucin obtenida de una ecuacin.

Ecuaciones

Sugerencias didcticas
Entrada

2. Expresiones algebraicas

La foto de entrada junto con el texto permite apreciar y

valorar las aportaciones que las diferentes culturas antiguas
hicieron a las matemticas.
Convendra destacar que el papiro de Ahmes es una importante fuente de informacin de las matemticas que haban
desarrollado los egipcios. No solo vienen problemas de
ecuaciones, tambin aborda otros temas, tales como:
reas
Volmenes
Progresiones
Repartos proporcionales
Regla de tres
Fracciones

Desarrolla tus competencias

I. Con la actividad I, los alumnos podrn comprobar que
la solucin que daba el escriba, sin aplicar el mtodo
de resolucin de ecuaciones, es la correcta. Podemos
aprovecharla para indicar que gracias al lgebra, algunos problemas que ellos venan resolviendo aritmticamente pueden resolverse de una manera ms sistemtica y rpida.
II. La actividad II requerir que los alumnos busquen informacin detallada en internet, aunque la gran mayora
de ellos sabe que uno de los usos de las matemticas
egipcias se produjo en la construccin de las pirmides.
III. Con esta actividad trabajaremos la competencia lingstica, haciendo notar a los alumnos que nuestra lengua se ha ido enriqueciendo de diversas culturas.

1. Letras y nmeros
Los alumnos deben entender que las letras en el lenguaje algebraico representan valores indeterminados.
Para ello es muy til poner como ejemplo:
Frmulas ya conocidas por los alumnos como el rea
de un cuadrado o el permetro de un rectngulo.
La forma de expresar las propiedades de las operaciones de los nmeros naturales.
Vern que en todas estas expresiones aparecen letras y
nmeros, y que las letras pueden tomar cualquier valor.
Es muy importante que desde el primer momento los
alumnos se acostumbren a traducir del lenguaje ordinario al lenguaje algebraico. Comenzaremos con ejemplos
sencillos, tales como: doble de un nmero, triple de un
nmero, cudruple de un nmero, la mitad de un nmero, la tercera parte de un nmero, el cuadrado de un
nmero, el cubo de un nmero.

ACTIVIDADES POR NIVEL

Los alumnos deben trabajar las expresiones algebraicas

de manera progresiva. Han de entender que se trata de
buscar expresiones vlidas para muchas situaciones particulares. En este intento conviene pasar por varias fases:
identificacin y comprensin de expresiones algebraicas;
escritura de expresiones algebraicas a partir de situaciones reales sencillas; transformacin de expresiones algebraicas en operaciones matemticas. Para ello es necesario
practicar con actividades donde se traduzcan expresiones
del lenguaje ordinario al algebraico y viceversa.
Al leer expresiones algebraicas, los alumnos tienen problemas con aquellas en las que aparecen potencias y
sumas o restas. Tienden a confundir expresiones del tipo
el cuadrado de una suma y la suma de los cuadrados
de dos nmeros.
Debe quedar clara la identificacin de las diferentes partes de un monomio, coeficiente y parte literal, para poder
realizar operaciones en epgrafes posteriores.

ACTIVIDADES POR NIVEL

Bsico

7, 8, 45 a 47 y 53

Medio

9, 51 y 52

3. Valor numrico de una expresin

algebraica
El concepto de valor numrico de una expresin algebraica no suele ser difcil para los alumnos, pero s se
pueden presentar dificultades a la hora de calcularlo, por
cometer errores en las operaciones aritmticas, sobre
todo cuando se sustituyen nmeros negativos.
Se pueden poner ejemplos en los que distintas expresiones tengan siempre el mismo valor numrico.

ACTIVIDADES POR NIVEL

Bsico

48 a 50

Medio

14 y 15

4. Suma y resta de monomios

Antes de realizar las primeras operaciones con monomios tiene que quedarles claro a los alumnos el concepto de expresiones algebraicas semejantes, para ello se
podra utilizar algn mtodo ms grfico como asociar
un objeto a una letra y comparar diferentes expresiones.
Una vez conseguido diferenciar si dos monomios son
semejantes o no, conviene comenzar a operar monomios con una letra, para pasar despus a monomios
con mayor parte literal y finalizar con operaciones con
un mayor nmero de elementos.
Tambin es interesante que en algunas actividades no se
pueda reducir la expresin algebraica.

ACTIVIDADES POR NIVEL

Bsico

3, 43 y 44

Bsico

19 y 54

Medio

4y5

Medio

55 y 56

Ecuaciones

Unidad 7

Sugerencias didcticas

5. Letras para expresar relaciones:

igualdades e identidades
En este epgrafe, los alumnos podrn darse cuenta, a
partir de ejemplos numricos, concretos y cotidianos
(precio kilogramos, precio duracin de llamada), de la
importancia y utilidad de las expresiones algebraicas.
Se introducen los conceptos de igualdad y sus distintos
tipos. Conviene hacerles ver que una identidad se verifica para cualquier valor que tomen las letras.

ACTIVIDADES POR NIVEL

Bsico

8. Regla del producto

Igual que la regla de la suma, la regla del producto es
una forma de encontrar ecuaciones equivalentes ms
sencillas en el sentido de que es ms fcil encontrar la
solucin. Aunque se llame regla del producto, tambin
se pueden dividir por un nmero ambos miembros de la
ecuacin, siempre que no se divida por cero.

ACTIVIDADES POR NIVEL

Bsico

30 a 32 y 64

Medio

65

22, 23 y 57 a 59
60

Alto

9. Resolucin de ecuaciones
6. Letras para expresar ecuaciones.
Soluciones de una ecuacin

Hay que acostumbrar a los alumnos a ser ordenados y a

seguir los pasos indicados en la resolucin de las ecuaciones.

Es interesante que el alumno se haga a la idea, aunque Algunas dificultades que encuentran a la hora de resolver las ecuaciones y que habra que trabajar con ellos
sea de forma intuitiva, de que la ecuacin es una situason:
cin de igualdad. La balanza matemtica servir para
reforzar esta idea de igualdad, de equilibrio.
Al eliminar los denominadores solo multiplican en un
miembro de la ecuacin.
Tambin conviene definir cada una de las partes de una
ecuacin: primero y segundo miembro, trminos e incg En cuanto a los signos: un signo menos delante de
nita. Conviene usar varias letras para la incgnita, no
una fraccin afecta a todos los trminos del numesiempre la x, ya que se acostumbran a esta letra y luego
rador de la fraccin, y al cambiar de signo una ecuales cuesta resolver las ecuaciones con otras incgnitas.
cin, hay que cambiarlo en ambos miembros.
Las ecuaciones de primer grado con las que trabajaremos La actividad resuelta 39 es un problema que se resuelve
tendrn una nica solucin, pero se les puede avanzar
con ecuaciones. La dificultad al resolver los problemas es
que hay otro tipo de ecuaciones que pueden tener ninla utilizacin adecuada del lenguaje algebraico, ya que
guna o ms de una solucin.
los alumnos encuentran difcil pasar del lenguaje ordinario
al matemtico.
Es importante hacerles entender el concepto de ecuacin equivalente y la utilidad que tendr posteriormente El punto clave en la traslacin de los enunciados al lena la hora de resolver las ecuaciones.
guaje algebraico es el de identificar los datos desconocidos. Una vez identificados, hay que ver la relacin entre
ACTIVIDADES POR NIVEL
estos, y as se podr averiguar a qu dato desconocido
se le asigna la incgnita. De este modo se pueden poner
25,
26,
61
y
62
Bsico
todos los datos desconocidos en funcin de la incgnita
63
Medio
y plantear la ecuacin, que una vez resuelta nos permite encontrar la solucin del problema.
82, 83 y 87
Alto

7. Regla de la suma
Conviene hacerles ver que la regla de la suma es una forma rpida y eficiente de encontrar ecuaciones equivalentes ms sencillas en el sentido de que es ms fcil
encontrar la solucin. Para ello se puede trabajar con la
balanza, donde si se quita o aade el mismo peso a ambos
lados, se mantiene el equilibrio. Aunque se llame regla
de la suma, tambin se puede restar un nmero a ambos
miembros de la ecuacin.

Los pasos que se debe tener en cuenta al trasladar un

enunciado en lenguaje ordinario al algebraico son:
1. Leer detenidamente el enunciado.
2. Identificar los datos conocidos.
3. Identificar los datos desconocidos.
4. Asignar una incgnita a un dato desconocido.
5. Plantear la ecuacin.

ACTIVIDADES POR NIVEL

ACTIVIDADES POR NIVEL

Bsico

40, 66, 67 y 70 a 74

Bsico

30 a 32 y 64

Medio

41, 68, 69 y 75 a 78

Medio

33

Unidad 7

Ecuaciones

Alto

79 a 81 y 83 a 85

Sugerencias didcticas

Organiza tus ideas

En esta pgina se muestran los contenidos vistos a lo largo de la unidad. Se dividen en tres partes. Una primera
parte trata sobre el lenguaje algebraico, en el que se ve
qu es una expresin algebraica, cmo calcular el valor
numrico de una expresin algebraica, qu son monomios
semejantes y cmo se suman y restan monomios. En la
segunda parte se ven los conceptos de igualdad algebraica, identidad algebraica y ecuacin. Finalmente se indican
los pasos a seguir para resolver una ecuacin de primer
grado con una incgnita.
En todos los apartados se muestran los conceptos con
ejemplos concretos.

Actividades de ampliacin
Con estas actividades desarrollamos la competencia para
la autonoma e iniciativa personal. Los alumnos debern
aplicar los contenidos del tema, decidiendo cules son los
ms apropiados para resolver cada una de las actividades.
Asimismo, debern elaborar sus propias estrategias para
resolver los problemas, dado que estos no son guiados ni
se ajustan a patrones preestablecidos que ya conozcan, lo
que puede resultarles muy estimulante, aunque al comienzo les asuste un poco.

Pon a prueba tus competencias

INTERPRETA Y RESUELVE:
UN PROBLEMA CHINO MUY ANTIGUO
Al igual que suceda con el texto de entrada, podremos
valorar y apreciar el legado matemtico que nos deja otra
cultura, esta vez la china.

Adems trabajaremos la competencia social y ciudadana,

ya que la actividad III nos pide realizar un eje cronolgico
con los avances matemticos de las diferentes culturas
que han aparecido a lo largo de la unidad.
RESUELVE PROBLEMAS:
LA MQUINA EXPENDEDORA
Esta actividad es muy til para que los alumnos desarrollen la competencia aprender a aprender, ya que debern
elaborar sus propias estrategias para responder a todas
las preguntas sin una gua que les indique el camino a
seguir.
ANALIZA Y CALCULA:
LA ESCALERA
Para que los alumnos contesten a las actividades 1, 2 y 4
debemos guiarles a fin de que construyan una tabla indicando el nmero de peldaos que utilizan para una escalera dependiendo del nmero de escalones. No les costar mucho encontrar la pauta que hay al completar la tabla
con ayuda de los cuatro dibujos que aparecen.
APRENDE A PENSAR:
EL USO DE LOS MEDICAMENTOS
Podemos aprovechar la actividad 4 para realizar un debate en clase sobre cmo puede influir el acceso a los medicamentos en las tasas de mortalidad infantil en los pases
poco desarrollados, creando en los alumnos un espritu
solidario, conciencindoles para que si al finalizar un tratamiento mdico les han sobrado medicamentos, los lleven
a la farmacia o a una ONG y puedan ser remitidos a los pases que los necesiten.

Ecuaciones

Unidad 7

Actividades de refuerzo
Unidad 7

Ecuaciones

ORIENTACIONES METODOLGICAS
En esta unidad se introduce el lenguaje algebraico y, en particular, el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita. Los alumnos debern terminar el tema sabiendo resolver ecuaciones de primer grado
sencillas y plantearlas en problemas simples.
Para una mejor comprensin del mtodo de resolucin de ecuaciones de primer grado es recomendable que las
operaciones a realizar sean solo con nmeros enteros, si acaso con fracciones cuyos denominadores sean nmeros
pequeos.
Se debe prestar especial atencin a los signos, sobre todo cuando hay un parntesis restando, ya que el signo afecta a todo el parntesis.
Los problemas deben poderse plantear con ecuaciones. Hay que tener en cuenta que a los alumnos les resulta especialmente difcil trasladar del lenguaje ordinario al lenguaje algebraico.

ACTIVIDAD DE GRUPO
Domin de ecuaciones
Para este juego necesitamos fabricar un domin en el que cada una de las fichas est formada por una ecuacin y por
un nmero, como se puede ver en el ejemplo.
1x=3

2x + 7 = 1

3x + 2 = 14

x+4=0

6x = 24

5x + 1 = 6

6x 2 = 2

7x = 14

x
=3
2

x
2=
5

2x + 4 = 8

10

x+3=2

2x 1 = 1

x1=4

4x + 1 = 5

Se puede dividir la clase en grupos de tres o cuatro alumnos y proponer a cada grupo que fabrique su propio domin,
con distintas ecuaciones y sus soluciones correspondientes, para luego intercambiarlo con otro grupo para jugar.
Se reparten las fichas y empieza el juego el alumno que tenga una ficha doble, es decir, con el mismo nmero en las dos
partes de la ficha (en el ejemplo, la ficha con el 1 es doble).
En cada tirada deber hacerse corresponder una ecuacin con su solucin, o viceversa. En caso de quedar en tablas, ganar el alumno cuya suma de soluciones sea menor.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. a) x = 1
b) x = 5
c) x = 3
d) x = 0
e) x = 1
f) x = 3

5. 1

2. Tres manzanas

3. Manzana, 400 gramos. Naranja, 200 gramos.

4. Al aumentar un baln de baloncesto, pasamos de 22

a 34 , por lo que el precio del baln de baloncesto es
de 12 , y el de ftbol, de 10 .

En el CD Banco de actividades se pueden encontrar ms propuestas de actividades de refuerzo.

10

Unidad 7

Ecuaciones

Ms recursos
en tu carpeta

ACTIVIDADES de REFUERZO
Unidad 7

Ecuaciones

1. Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) 3x + 1 = 4

c) 3x + 5 = 6 + x + 5

b) 2x + 6 = 16

d) 4x + 5 = 7x 3 + 2x + 8

e) x 2(x 3) = 5 2x
x +1
= 5x
f)
2

2. Como ya sabes, las ecuaciones, como las balanzas, buscan el equilibrio. Sabras encontrarlo en la ltima balanza?

3. Sabras deducir cunto pesan la manzana y la naranja?

200 g
200 g 200 g

200 g
200 g

200 g

200 g

200 g

200 g

Plantea las ecuaciones correspondientes llamando x al peso de las frutas.

4. Calcula los precios de los balones de ftbol y de baloncesto.

= 22

= 34

5. Completa el crucigrama y obtendrs la palabra clave en las casillas de color.

1. Igualdad con letras y nmeros que expresa una condicin que
deben cumplir las letras.
2. La parte numrica de un monomio se llama .
3. El valor que debe tomar la incgnita de una ecuacin para que se
cumpla la igualdad se llama de la ecuacin.

1
2
3
4

4. Si una igualdad es cierta para cualquier valor de las letras, se

llama .

5. Si el exponente de las letras de una ecuacin es 1, decimos que

es de primer

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6. Las letras de una ecuacin se llaman .

7. Expresin algebraica formada por el producto de un nmero y
una o varias letras elevadas a exponentes naturales.

Ecuaciones

Unidad 7

11

Actividades de ampliacin
Unidad 7

Ecuaciones

ORIENTACIONES METODOLGICAS
A aquellos alumnos que dominen la resolucin de ecuaciones se les pueden proponer otros tres tipos de actividades
distintos:
Ecuaciones de primer grado ms complicadas, como pueden ser ecuaciones con fracciones que pueden tener la
incgnita en el denominador.
Realizacin de problemas ms elaborados. Se recomienda realizar un gran nmero de problemas para que planteen con soltura las ecuaciones.
Planteamiento de sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas, en los que se puedan apoyar en
un dibujo que les ayude a ver la relacin entre las incgnitas.

ACTIVIDAD DE GRUPO
Concurso de problemas de ecuaciones
Formad grupos de dos o tres alumnos.
Cada grupo debe desarrollar unas frases que se puedan trasladar al lenguaje algebraico por medio de ecuaciones de
primer grado con una incgnita. Estas frases podran tratar sobre:
Edades. Por ejemplo, La edad de Juan es el doble de la que tena hace tres aos.
Precios u objetos. Por ejemplo, Si regalo tres CD, tengo la mitad de los que tena.
Figuras geomtricas. Por ejemplo, El permetro de un cuadrado mide 16 centmetros.
Animales. Por ejemplo, En una granja donde hay pollos y vacas, contamos 20 cabezas y 50 patas.
Adems de escribir las frases, los alumnos deben escribir la ecuacin correspondiente y su solucin. Cuidado, porque
deben plantearse problemas que tengan sentido.
El juego consistir en ir planteando estas frases a otros grupos para que escriban las ecuaciones y las resuelvan. Gana
quien resuelva ms problemas.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

1. a) x = 2

6. Cada nio recibe 6 , y cada nia, 7 .

b) x = 5
c) x = 6
7
d) x =
8
2. a) x = 2
1
b) x =
2

7. El nmero pedido es 8.
8. Los ngulos miden 58, 60 y 62.
9. La altura mide 6 m, y la longitud, 18 m.
El rea es de 108 m2.

3. Es la ecuacin b) x + 2 = 2x + 1.
10. Hay 24 conejos.
4. El nmero pedido es 9.
11. El nmero inicial es 233.
5. El nmero pedido es 35.
12. 30 preguntas.

En el CD Banco de actividades se pueden encontrar ms propuestas de actividades de ampliacin.

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Unidad 7

Ecuaciones

Ms recursos
en tu carpeta

ACTIVIDADES de AMPLIACIN
Unidad 7

Ecuaciones

1. Resuelve las siguientes ecuaciones.

a)

x+3
x+6
x +1
+

=2
5
4
3

b)

x
x 1
x+5

= 1
5
4
10

2x + 1 3x
2x + 1
x+4

2
4
4
8
5 x
x+4
x2
d) 3 x 2 2 =
3x +

8
4
2
c)

2. Resuelve las siguientes ecuaciones.

3
2
11
=
a) +
x
3x
6

b) 1 +

4
9
=
x
2x

3. Cul de las ecuaciones corresponde a la frase Si un nmero lo aumentamos en 2 unidades, se obtiene el doble del nmero y adems una unidad?
a) x + 2 = 2( x + 1)

b) x + 2 = 2 x + 1

c) 2 x + 2 = x + 1

4. Encuentra un nmero que al restarle 5 y dividirlo por 4 sea lo mismo que restarle 4 y dividirlo por 5.

5. Halla un nmero sabiendo que el quntuplo de ese nmero ms su quinta parte es 182.

6. Reparte 47 euros entre 2 nios y 5 nias de modo que cada nia reciba un euro ms que cada nio.

7. Encuentra un nmero entero al que si se le suma la mitad, la mitad de la mitad, la mitad de la mitad de
la mitad y una unidad, se obtiene el doble del nmero.

8. Los tres ngulos de un tringulo son tres nmeros pares consecutivos. Cunto mide cada ngulo?

9. La longitud de un rectngulo es el triple de la altura. Si el permetro es de 48 metros, cul es su rea?

10. En una granja hay gallinas y conejos. Calcula el nmero de conejos sabiendo que hay 32 cabezas y 112
patas.

12. En un determinado test, todas las preguntas valen lo mismo. Si respondes correctamente nueve de las
3
diez primeras, pero solamente
de las restantes, obtienes como puntuacin la mitad del mximo
10
posible. Cuntas preguntas tena el test?

Ecuaciones

Unidad 7

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11. Se tiene un nmero de tres cifras con la cifra de las unidades y de las decenas igual. Calcula el nmero sabiendo que la suma de las cifras es 8 y que si se invierte el orden de sus cifras, el nmero aumenta en 99 unidades.

13

PROPUESTA de EVALUACIN
Unidad 7

Ecuaciones

APELLIDOS:

NOMBRE:

FECHA:

CURSO:

GRUPO:

1. Expresa en lenguaje algebraico las siguientes frases.

a) El triple de un nmero.
b) La diferencia de dos cantidades.
c) El cuadrado de un nmero menos un tercio del nmero.
d) El doble de la diferencia de los cuadrados de las dos cantidades.
2. Escribe la ecuacin que expresa las siguientes frases usando una nica incgnita.
a) La suma de las edades de dos hermanos, que se llevan 5 aos, es 25.
b) En un huerto hay 54 manzanos y ciruelos, el nmero de manzanos es el doble que el de ciruelos.
c) Si a mi dinero le sumasen un tercio de lo que tengo ms 5 euros, tendra 34 euros.
3. Comprueba si el nmero asignado a x es la solucin de la ecuacin.
a) 3 x + 4 = 2 x + 5 para x = 1

b) 2( x 1) + x = 2 x 1 para x = 2

4. Cules de las siguientes ecuaciones son equivalentes? Indica la solucin de cada ecuacin.
a) x + 2 = 7

b) 3 x + 1 = 4

c) x 1 = 7

d) 2 x + 1 = x + 2

5. Simplifica las siguientes expresiones algebraicas.

a) 3a2 + 5a a2 + 10a + 3 + a

b) 2 x 3 y + 4 xy x + 3 y + 2 xy y

6. Resuelve las siguientes ecuaciones.

a) 5 x + 4 = x + 2( x + 3)

b) x 2 = 2 x 2( x + 3) + 6

7. Resuelve las siguientes ecuaciones.

x
1
x
+ + =3
2
2
3
x 1
x +1
+
=6
b)
3
2
a)

2x 3
x+3
1 = 3x 4 +
5
2
x
x4
3
x +1
d) 3
=x + +2
3
2
2
3
c) x +

8. El dinero que tiene Juan es el doble del de Luis ms 2 euros. Si entre los dos tienen 107 euros, cunto dinero tiene cada uno?

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9. Calcula tres nmeros consecutivos que sumen 93.

10. Un tren con 176 pasajeros llega a una estacin donde se baja una cantidad desconocida de pasajeros.
2
En la siguiente estacin se bajan de los pasajeros que quedan. Si en el tren todava quedan 50 pasa3
jeros, cuntos se bajaron en la primera estacin?

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Unidad 7

Ecuaciones

Propuesta de evaluacin
Unidad 7

Ecuaciones

SOLUCIONES DE LA PROPUESTA DE EVALUACIN

b) a b

1. a) 3x

c) y 2

1
y
3

d) 2(a2 b2)

2. a) Si x es la edad del menor, x + (x + 5) = 25.

b) Si t es el nmero de ciruelos, t + 2t = 54.
1
c) Si x es el dinero que tengo, x + x + 5 = 34.
3
3. a) 3 1 + 4 = 7 = 2 1 + 5 , s es solucin.
4. a) x = 5

b) x = 1

b) 2 2 1 + 2 = 4 3 = 2 2 1, no es solucin.

c) x = 8

d) x = 1

Dos ecuaciones de primer grado son equivalentes si tienen la misma solucin. Son equivalentes la b y la d.
5. a) 2a2 + 16a + 3

b) x y + 6 xy

6. a) 5 x + 4 = x + 2 (x + 3)

b) x 2 = 2x 2(x + 3) + 6

5 x + 4 = x + 2x + 6

x 2 = 2x 2x 6 + 6

x=1
7. a)

x=2

x
1
x
+ + = 3 m.c.m.(3, 2) = 6
3
2
3

c) x +

2x
31
2x
63
+
+
=
23
32
2 3
61

10 x + 4 x 6 10
30 x 40 + 5 x + 15
=
10
10

2x + 3 + 2x = 18 5x = 15

14x 16 = 35x 25 21x = 9

x=3
b)

2x 3
x+3
m.c.m.(5, 2) = 10
1 = 3x 4 +
5
2

x=

x 1
x +1
+
= 6 m.c.m.(3, 2) = 6
3
2

d)

3
7

x
x4
3
x +1
m.c.m.(3, 2) = 6
3
=x + +2
3
2
2
3

) + 3( x + 1) = 6 6

2 x 9 x + 36
6x + 9 + 4 x + 4
=
6
6

2(x 1) + 3(x + 1) = 36 5x = 35

7x + 36 = 10x + 13 17x = 23

2 x 1
23

32

x=7

x=

23
17

8. Dinero de Luis: x

Ecuacin: x + 2 x + 2 = 107 3x + 2 = 107 3x = 105 x = 35. Luis tiene 35 , y Juan, 72 .

9. Nmeros: x, x + 1 y x + 2

) (

Ecuacin: x + x + 1 + x + 2 = 93 3x + 3 = 93 3x = 90 x = 30. Los nmeros pedidos son 30, 31 y 32.

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10. Pasajeros que se bajan en la 1. estacin: x

2
Ecuacin: 176 x 176 x = 50 528 3x 352 + 2x = 150 x = 26. Se bajaron 26 pasajeros.
3

Ecuaciones

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