Ucema Modelo1

1
Admisin UCEMA
Modelo de examen n 1
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Seccin 1
Seleccione el antnimo de cada palabra
Antnimos
2
1.
ANOMALA
a.
absurdo
b.
rareza
c.
alienacin
d.
normalidad
e.
singularidad
2.
REPELER
a.
odiar
b.
atraer
c.
fastidiar
d.
molestar
e.
instaurar
3.
ENGREDO
a.
envanecido
b.
desgreado
c.
atiborrado
d.
petulante
e.
modesto
4.
GALANTE
a.
corts
b.
equilibrado
c.
atento
d.
grosero
e.
frvolo
5.
PRERROGATIVA
a.
prohibicin
b.
privilegio
c.
derecho
d.
desdicha
e.
eleccin
6.
INEXCUSABLE
a.
equvoco
b.
precario
c.
admisible
d.
indebido
e.
cuestionable
7.
HOSTIGAR
a.
acosar
b.
molestar
c.
fustigar
d.
ayudar
e.
calmar
Resuelva las siguientes analogas
8.
ORACIN: PRRAFO
a.
verso: estrofa
b.
cuento: novela
c.
libro: estante
d.
poema: romance
e.
relato: historia
9.
SOPA : CUCHARA
a.
milanesa : plato
b.
papas fritas : sartn
c.
pan : panera
d.
ensalada : bol
e.
mate : bombilla
10.
PERRO : LOBO
a.
gato : tigre
b.
pjaro : canario
c.
elefante : jirafa
d.
vaca : ternero
e.
serpiente : reptil
11.
LOCO : CORDURA
a.
necio : energa
b.
obstinado : constancia
c.
rgido : flexibilidad
d.
desdichado : voluntad
e.
cmodo : pereza
12.
GOLF : HOYO
a.
bisbol : bate
b.
tenis : saque
c.
rugby : try
d.
hockey : palo
e.
ftbol : arco
13.
ANTIBITICO : INFECCIN
a.
vacuna : epidemia
b.
analgsico : dolor
c.
vitamina : energa
d.
relajante : sueo
e.
antiinflamatorio : msculo
Completar oraciones
14.
Los estudios sociolgicos han ...................... un aumento de las pesadillas en los nios.
a.
establecido
b.
determinado
c.
detectado
d.
afirmado
e.
realizado
15.
La condicin social de la mujer en las comunidades precolombinas ...................... entre
la nula participacin en la vida poltica y el matriarcado
a.
combin
b.
oscil
c.
cambi
d.
se integr
e.
se ubic
16.
Haba una tormenta muy fuerte en la zona sur, ...................... los vuelos no fueron
suspendidos.
a.
por consiguiente
b.
no obstante
c.
por eso
d.
pese a
e.
pues
7
17.
Dado que habitamos cuerpos ........................., los humanos estamos ................. en
presencia, conocimiento y poder
a.
animales limitados
b.
concretos capacitados
c.
perfectos dotados
d.
sutiles invalidados
e.
inmateriales - restringidos
18.
A menudo, el ser humano ................... emitir juicios basados slo en los estmulos
visuales, sin permitir que la inteleccin intervenga en la decisin.
a.
se conforma con
b.
se demora en
c.
se apresura a
d.
se prepara a
e.
se proyecta a
19.
Quienes tienen el hbito de leer amplan su vocabulario y se acostumbran a estructuras
sintcticas y giros idiomticos ausentes en la lengua .....................
a.
escrita
b.
culta
c.
profesional
d.
coloquial
e.
materna
20.
Esto es inconcebible ................ todo punto de vista
a.
con
b.
desde
c.
conforme
d.
por
e.
bajo
Seccin 2: Comprensin de textos
Texto 1 (preguntas 21-27)

Gabriel Garca Mrquez. Qu libro ests leyendo?, en Notas de prensa. Buenos Aires,
Sudamericana, 1992, pp. 440-442.
Hay una pregunta muy frecuente entre escritores: Qu ests leyendo? Primero porque es raro
que un escritor le pregunte a otro qu est escribiendo, y segundo, porque se supone que el
escritor, por una necesidad propia del oficio, debe estar siempre leyendo algn libro que
merece ser recomendado. La respuesta es casi siempre evasiva, porque a partir de una cierta
edad uno no sabe muy bien qu libro est leyendo a ciencia cierta, ofuscado un poco por la
sensacin desoladora de que todo lo que vala la pena ya fue ledo en otro tiempo, y las horas
que antes se dedicaban a la lectura se nos van ahora en picotear por aqu y por all, con la
esperanza de encontrarse por fin con una nueva e intempestiva revelacin.
Se ha dicho mucho y se ha dicho bien que el hbito de la lectura se adquiere muy joven o no
se adquiere nunca. Tambin se dice, quin sabe con cunta razn, que es necesario
inculcrselo a los nios. Parece ms probable que se adquiera por contagio: en general, los
hijos de buenos lectores suelen serlo tambin. De modo que el hbito de leer suele ser de la
familia entera. Algo semejante ocurre con el gusto por la msica. Slo que en ambos casos la
presin de los adultos puede tener efectos contrarios: la aversin a la lectura y a la msica.
Alguna vez le o decir a un gran profesor de msica que a los nios no se les deba forzar a
aprender el piano con aquellas prcticas cotidianas que de veras parecan sesiones de tortura.
Su frmula es ms humana: hay que tener el piano en la casa para que los nios jueguen con
l.
Parece que los poetas son los lectores ms vidos y perseverantes. De los novelistas, en
cambio, se dice que slo leen para saber cmo estn escritas las novelas de los otros
escritores, y descubrir en ellas hasta los tornillos ms ocultos del oficio. Algo as como
desmontar todas las piezas de un reloj para descubrir cmo est hecho y armarlo de nuevo, de
manera que los otros no tengan secretos artesanales que uno no est en condiciones de
aprovechar. Sin embargo, tanto los poetas como los novelistas, como quiz todos los lectores
habituales, se encuentran de pronto en una esquina de la vida en que ya no hallan nada nuevo
que leer, y optan por lo ms frecuente, que es leer de nuevo sus libros favoritos de siempre,
rendidos ante la evidencia de que ya no se escriben libros como los de antes. Es entonces
cuando surge la pregunta desoladora: qu ests leyendo? Y no es raro que le contesten:
nada.
En primer trmino, como todos los hbitos, tambin el de la lectura se extingue. Pero tal vez no
sea por cansancio ni porque llegue a su trmino el inters por la literatura. La razn podra ser
ms simple. En los primeros aos, cuando acabamos de contraer el sarampin de la lectura,
uno tiene a su disposicin para leer, en el orden que quiera y a la hora que pueda, una
cantidad incalculable de libros escritos en 10.000 aos. Puede empezarse por casualidad: un
ejemplar descuadernado de Las mil y una noches que se descubre por puro azar, entre
muchos trastos viejos y papeles de archivo, dentro de un bal olvidado. Pero si hubiera que
empezar en orden despus de los cuentos infantiles y la media tonelada de historietas
grficas, el libro ms aconsejable sera la Biblia. En nuestros tiempos jvenes haba el
inconveniente grave de la versin de Casiodoro de Reina y
Cipriano de Varela, cuyo lenguaje era el mismo del viejo Padrenuestro, y la participacin
incansable en versculos numerados que ms bien parecan versos mal medidos y peor
rimados.
Ms tarde, cuando uno lee la inolvidable triloga de Thomas Mann El joven Jos, Jos y sus
hermanos y Jos en Egipto, uno se pregunta por qu toda la Biblia no est escrita as, como
un relato intenso de doscientos tomos, cuya lectura podra durar toda la vida. Otro obstculo
serio era que nuestros muy catlicos abuelos nos inculcaban el pavor metafsico de la que ellos
llamaban la Biblia protestante que es la que se encuentra en la mesa de noche de casi todos
los hoteles del mundo, con la intencin inequvoca de que el husped se la robe, y trataban de
meternos a la fuerza por el mal camino de la Biblia catlica comentada, en la cual las cosas no
deban decir lo que en realidad queran decir, sino otra muy diferente, ordenada por el
comentarista marginal, cuyas notas eran ms largas que el texto mismo. Era as como el
hermoso Cantar de los cantares no deba leerse como lo que es, sino como una metfora del
matrimonio de Cristo con la Iglesia.
Slo para leer los libros indispensables se le ira a uno la mitad de la vida. Pero la otra mitad se
le ira en preguntar lo mismo: qu ests leyendo? Y la nica respuesta de alguien que ha sido
un buen lector tal vez sea siempre la misma: ya no leo, releo. El poeta lvaro Mutis hace cada
cierto tiempo lo que l llama los festivales Proust, que consisten en una relectura de pginas
selectas del gran novelista francs, y hace unos tres aos se volvi a despachar, casi sin un
respiro, las novelas completas de Balzac. Ms vale no hacerle nunca la pregunta consabida,
porque se corre el riesgo de ser mandado a releer todo Conrad. En cambio, al viejo maestro
cataln don Ramn Vinyes le preguntaba uno qu deba leer, y la respuesta estaba casi
siempre condicionada por el estado de su humor, pero cuando ste era el mejor, contestaba sin
vacilar: Lo ms seguro en estos tiempos es no leer nada.
El gran peligro de la relectura es la desilusin. Autores que nos deslumbraron en su momento
podran y casi siempre pueden resultar insoportables. Es algo como lo que sucede con la
novia de colegio, siempre que uno no haya tenido la precaucin de casarse con ella y
envejecer con ella, intercambiando arrugas y virtudes. Como lector, en mi caso, hay pasiones
juveniles que han sobrevivido a todo, y los tres ms importantes son Herman Melville, Robert
Louis Stevenson y Alejando Dumas. En cambio, el maestro William Faulkner, sin cuyas
lecciones escritas tal vez no hubieran aprendido los mejores recursos del oficio, no me parece
fcil de leer en estos tiempos. En cierto modo, lo haba previsto. Hacia 1949, le solt a don
Ramn Vinyes mi temor de que Faulkner no fuera sino un retrico que aos despus resultara
insoportable, y el viejo sabio contest con una frase que hoy me parece mucho ms enigmtica
que entonces: No te preocupes, que si Faulkner estuviera aqu, estara sentado en esta
mesa.
Hay, sin duda, un factor contra el hbito de la lectura, y es que los ltimos libreros bien
orientados y buenos orientadores se murieron hace tiempo, y las libreras son cada vez menos
lugares de tertulias vespertinas. Uno tena su librero personal, como tena su mdico de familia
y su cepillo de dientes. Ese librero profesional, que atenda en persona su negocio como el
dentista atenda su gabinete, saba con slo leer los catlogos qu libros le interesaban a cada
uno de sus clientes, y muy pocas veces se equivocaba. De modo que uno llegaba a la tertulia a
las seis y encontraba ya reservado un paquete de novedades que alcanzaban para un mes de
trasnochos placenteros. Hoy, las libreras son grandes y vistosos mercados de libros de
actualidad, fabricados a propsito para vender de un solo golpe y leerlos para pasar el tiempo y
tirarlos despus en el cajn de la basura. Hasta el placer de la relectura es difcil, porque uno
va a la librera a comprar un libro que se conoci hace dos aos, y nadie le da razn de l. As
es: si hay un lugar donde se aprecia cunto ha cambiado el mundo no es una base de
lanzamiento de satlites espaciales, sino en la librera de la esquina. Si es que todava existe.
Con razn, un excelente escritor contemporneo y activo, a quien le preguntaron por telfono,
la semana pasada, qu libro estaba leyendo, contest sin pensarlo dos veces: Ya no leo sino
la revista Time.
10
21.
Segn Garca Mrquez, cmo pueden los padres fomentar el hbito de leer en sus
hijos?
a.
Incitndolos a escribir.
b.
Recomendndoles diferentes textos.
c.
Sirvindoles de modelo.
d.
Leyendo en familia.
e.
Obligndolos por la fuerza.
11
22.
Los novelistas leen porque quieren...
a.
ser ms perseverantes que los poetas.
b.
saber cmo estn escritas las novelas de otros.
c.
disfrutar de un texto bien escrito.
d.
hallar un libro como los de antes.
e.
guardar sus secretos artesanales.
23.
es...
La palabra sarampin, utilizada en el cuarto prrafo, indica que el hbito de la lectura
a.
daino.
b.
molesto.
c.
pasajero.
d.
contagioso.
e.
temible.
24.
Segn Garca Mrquez, cul debera ser la primera lectura de los nios?
a.
Las mil y una noches
b.
La Biblia
c.
Los cuentos infantiles
d.
Las novelas de Thomas Mann
e.
El Cantar de los cantares
25.
Para el autor, cul es el problema de la Biblia catlica?
a.
Los comentarios son ms largos que el texto en s.
b.
Es muy metafrica.
c.
Est menos difundida que la Biblia protestante.
d.
Tiene ms de doscientos tomos.
e.
Se necesita mucho tiempo para leerla.
26.
La pasin juvenil de Garca Mrquez por Faulkner...
a.
result a la larga insoportable.
b.
sobrevivi a pesar de los aos.
c.
super a su pasin por otros autores.
d.
nunca result fcil.
e.
no soport el paso del tiempo.
27.
Cules de las siguientes afirmaciones pueden aplicarse a las libreras de hoy?
a.
Estn atendidas por libreros profesionales.
b.
Venden libros descartables.
c.
Atentan contra el hbito de la lectura
d.
b y c.
e.
a, b y c.
12

Robert Greene y Joost Elffers. Las 48 leyes del poder. Buenos Aires, Atlntida, 1999, pp. 305307.
Segn la cosmologa de los antiguos griegos, se crea que los dioses tenan una visin
completa del futuro. Vean todo el porvenir, hasta en sus detalles ms complejos. Los hombres,
por otra parte, eran considerados vctimas del destino, prisioneros del momento y de sus
emociones, incapaces de ver ms all de los peligros inmediatos. Aquellos hroes que, como
Ulises, eran capaces de ver ms all del presente y planear varios pasos por adelantado,
parecan desafiar el destino y acercarse a los dioses en su capacidad de determinar el futuro.
Esta comparacin an es vlida hoy en da: quienes son capaces de prever por adelantado y
planear con paciencia para lograr que sus planes den sus frutos tienen un poder cercano al de
los dioses.
Dado que la mayora de la gente est demasiado prisionera del momento presente como para
planificar con ese tipo de previsin, la capacidad de ignorar los peligros y los placeres
inmediatos se traduce en poder. Es el poder que confiere la capacidad de superar la natural
tendencia humana de reaccionar ante los hechos a medida que stos se producen y, en lugar
de ello, aprender a dar un paso atrs e imaginar el cuadro total que se desarrolla ms all del
campo visual inmediato. La mayora de las personas creen que son conscientes del futuro, que
estn planeando y pensando por adelantado. Por lo general se engaan: lo que en realidad
hacen es sucumbir a sus deseos, a lo que ellos quisieran que fuera el futuro. Sus planes son
vagos y se basan ms en su imaginacin que en su realidad personal. Podrn creer que estn
pensando por adelantado, pero en verdad centran su atencin en el final feliz y se autoengaan
mediante la intensidad de su deseo.
En el ao 415 a. C. los atenienses atacaron Sicilia creyendo que su expedicin les reportara
riquezas, poder y un final glorioso para los diecisis aos de la Guerra del Peloponeso. No
consideraron los riesgos que implicaba una invasin a un sitio tan distante de su patria; no
previeron que los sicilianos lucharan con mucho ms intensidad, dado que las batallas se
libraban en su propio suelo, ni que todos los enemigos de Atenas se uniran contra ellos, o que
la guerra estallara en distintos frentes a la vez y los obligara a repartir demasiado sus fuerzas.
La expedicin a Sicilia fue un desastre total, que condujo a la destruccin de una de las ms
grandes civilizaciones de todos los tiempos. Los atenienses fueron llevados al desastre por su
corazn, no por su mente. Slo vieron la oportunidad de cosechar gloria, y no los peligros que
acechaban a la distancia.
Cuando usted ve con claridad todos los pasos que tiene por delante y planea su accionar hasta
el desenlace final, ya no se ver tentado por las emociones ni por los deseos de improvisar. Su
claridad lo liberar de la angustia y de la vaguedad que constituyen las principales razones por
las que tantos no logran llevar exitosamente a trmino su accionar. Tenga en vista el desenlace
final y no tolere desviacin alguna.
Es una frmula conocida entre estrategas que un plan debe incluir alternativa y tener un cierto
grado de flexibilidad. Sin duda es cierto. Si usted se ata con demasiada rigidez a un plan de
accin le resultar imposible manejar adecuadamente los repentinos cambios y variaciones.
Una vez que haya analizado las posibilidades futuras y elegido un objetivo, deber incluir
alternativas en su plan y abrirse a nuevas rutas que conduzcan a su meta.
La mayora de la gente, sin embargo, pierde menos por planear en exceso que por la vaguedad
y la tendencia a improvisar frente a las circunstancias. Nada bueno podr resultar si uno se
niega a prever el futuro no inmediato y a planear hasta el desenlace final. Si usted tiene claros
sus objetivos y sabe prever, comprender que el futuro es incierto y que usted debe
13
mantenerse abierto a las posibilidades de adecuacin. Pero slo tener objetivos claros y un
plan a largo plazo le permite hacer uso de esa libertad.
28.
Para la cosmologa griega, los hombres...
a.
podan prever el futuro.
b.
desatendan sus emociones.
c.
planeaban pacientemente su porvenir.
d.
vivan sumergidos en el presente.
e.
desafiaban el destino.
29.
Segn el autor, cul es el principal obstculo para que la gente planifique su futuro?
a.
Que confunde el porvenir con sus deseos.
b.
Que ignora los placeres y los peligros inmediatos.
c.
Que tiende a no reaccionar ante el presente.
d.
Que da un paso atrs y as no ve la imagen completa.
e.
Que vive adelantndose a los acontecimientos.
30.
En el ejemplo de la derrota ateniense en Sicilia cul de las siguientes no se menciona
como una de sus causas?
a.
La lejana del campo de batalla.
b.
La intensidad con que lucharon los sicilianos.
c.
La diversidad de frentes en que debieron repartirse.
d.
La falta de corazn para luchar de los atenienses.
e.
La alianza de todos los enemigos de Atenas.
14
31.
Cul de las siguientes expresiones conectara mejor los prrafos 4 y 5?
a.
Por consiguiente.
b.
En efecto.
c.
No obstante.
d.
De hecho.
e.
En suma.
32.
De acuerdo con el autor, qu es lo que ms atenta contra el xito?
a.
Desconocer el futuro.
b.
Planear de un modo muy rgido.
c.
Pensar en planes alternativos.
d.
Fijarse objetivos estrictos.
e.
Ir improvisando de acuerdo con las circunstancias.
33.
Cul de estas recomendaciones se adecua mejor al mensaje del autor?
a.
No piense en el maana.
b.
Planifique sus acciones.
c.
D rienda suelta a sus deseos.
d.
Improvise ante los obstculos.
e.
Siga a sus emociones.
15

Mariano Grondona. Las condiciones culturales del desarrollo econmico. Buenos Aires,
Planeta, 1999, pp. 401-403.
La Argentina atraves cinco etapas a lo largo de su historia.
Naci en 1776. Ese fue el ao en que Espaa cre el Virreinato del Ro de la Plata con sede en
Buenos Aires, reduciendo a la unidad el espacio de lo que, con el andar del tiempo y a travs
de ampliaciones y recortes significativos, sera finalmente el territorio argentino.
Durante treinta aos, lo que hoy es el territorio argentino menos la Patagonia, y la parte
austral de las actuales provincias de Buenos Aires, Crdoba, San Luis, La Pampa y Mendoza,
retenidas por diversas comunidades indgenas hasta fines del siglo XIX, y ms el territorio que
ahora poseen Bolivia, Paraguay y Uruguay estuvo sujeto al poder virreinal asentado en
Buenos Aires.
Un virrey suceda al otro sin grandes conmociones. Fueron aos de estabilidad poltica y de
cierto progreso econmico. Estas tres dcadas forman la primera etapa de la historia argentina:
la estabilidad virreinal.
En 1806, el poder virreinal se revel incapaz de contener las invasiones ingles al mando
sucesivo de los generales Beresford y Whitelocke. Slo la actuacin de improvisados
regimientos criollos termin con el breve dominio britnico. Pero el paso del poder militar del
virrey a los criollos preanunciaba el movimiento independentista que se inici en la Revolucin
de Mayo de 1810, se afirm con la Declaracin de la Independencia de 1816 y se consolid
con la victoria del general Jos de San Martn sobre el ejrcito espaol en Maip, del otro lado
de los Andes, en 1818. En 1821, San Martn entr en Lima.
En 1824 el general Sucre, a las rdenes de Simn Bolvar, derrot definitivamente a los
espaoles en la batalla de Ayacucho.
Despus de expulsar a los espaoles, el movimiento independentista no pudo asegurar un
orden estable sobre el territorio que haba liberado. A la victoriosa guerra de la independencia
contra Espaa sigui una larga guerra civil entre los vencedores que sembr la inseguridad y el
retroceso econmico y que slo sera superada por la proclamacin de la Constitucin Nacional
en 1853. El perodo 1806-1853 constituye la segunda etapa de la historia argentina: la
inestabilidad inicial.
Durante su tercera etapa, la Argentina conoci no slo la estabilidad poltica, con sus
presidentes sucedindose puntualmente cada seis aos sin reeleccin inmediata en el marco
de la Constitucin de 1853, sino tambin un extraordinario crecimiento econmico. La
estabilidad dur hasta el 6 de septiembre de 1930, cuando el primer alzamiento militar exitoso
del siglo al que sucederan cinco ms inaugur un nuevo perodo. A la etapa de desarrollo
poltico y econmico, que corre de 1853 a 1930, le damos el nombre de la estabilidad
constitucional.
De 1930 hasta la restauracin democrtica de 1983, la Argentina experiment el doble flagelo
de la inestabilidad poltica y, de 1946 en adelante, de la inestabilidad monetaria. Regres en
cierto modo a la inestabilidad inicial. Pero esto ocurra en pleno siglo XX, justamente cuando
Europa, los Estados Unidos y el Japn se recuperaban rpidamente de los efectos
devastadores de la Segunda Guerra Mundial, en tanto el Sudeste asitico emerga del
subdesarrollo con fantsticas tasas de crecimiento econmico. Fue la desconcertante cuarta
etapa, en cuyo transcurso ocurri el desdesarrollo argentino: la inestabilidad contempornea.
16
La quinta etapa naci con la recuperacin de la estabilidad poltica a partir del advenimiento del
gobierno democrtico de Ral Alfonsn en 1983, se afianz con el pacfico traspaso del poder
del oficialismo a la oposicin en 1989 algo que no ocurra desde 1916, cuando los
conservadores cedieron el poder al radical Yrigoyen mediante elecciones libres y sufragio
universal y avanz con la reconquista de la estabilidad monetaria y del crecimiento econmico
de 1991 en adelante, bajo la presidencia de Carlos Menem y la gestin de su ministro de
Economa Domingo Cavallo (...). La Argentina vive su quinta etapa: la estabilidad democrtica.
34.
De los siguientes territorios, cul formaba parte del Virreinato del Ro de la Plata en
1776?
a.
La Patagonia
b.
Sur de Buenos Aires
c.
Norte de Mendoza
d.
Chile
e.
Ninguno de los anteriores.
35.
Qu hecho histrico puso fin a la poca de estabilidad virreinal?
a.
La Revolucin de Mayo.
b.
La Declaracin de la Independencia.
c.
La entrada de San Martn a Lima.
d.
Las Invasiones Inglesas.
e.
La batalla de Maip.
36.
Qu caracteriza a la poca llamada por el autor de inestabilidad inicial?
a.
Las luchas por la Independencia.
b.
Las guerras civiles.
c.
La inseguridad poltica y econmica.
d.
a y b.
e.
a, b y c.
17
37.
Hasta el presente, cul de las etapas dur ms?
a.
La estabilidad virreinal.
b.
La inestabilidad inicial.
c.
La estabilidad constitucional.
d.
La inestabilidad contempornea.
e.
La estabilidad democrtica.
38.
Segn el texto, cmo se definira mejor a la historia argentina?
a.
Como una sucesin de luchas y conflictos.
b.
Como un proceso continuo de crecimiento econmico.
c.
Como un proceso continuo de desdesarrollo.
d.
Como un camino sembrado de obstculos.
e.
Como una alternancia entre estabilidad e inestabilidad.
18
Seccin 3: Habilidad matemtica
1.
Indique cul de las siguientes afirmaciones es falsa. Es posible determinar los lados y
ngulos de un tringulo, si se conocen del mismo:.......
a.
3 lados
b.
2 lados y el ngulo comprendido
c.
1 lado y los ngulos adyacentes
d.
3 ngulos
e.
Todas las anteriores son correctas
2.
Un tringulo equiltero de lado igual a L, tiene una superficie igual a 36. Calcular la
superficie de un hexgono regular de lado L.
a.
144
b.
1296
c.
216
d.
108
e.
Ninguna de las anteriores es correcta
3.
En una circunferencia de centro O, el ngulo central AOB que abarca el arco ACB,
mide 80 grados. Entonces el ngulo inscripto ADB que abarca el mismo arco, mide:
a.
120 grados
b.
40 grados
c.
80 grados
d.
60 grados
e.
4.
Un taxista cobra x centavos por el primer noveno de kilmetro y x/5 centavos por cada
noveno de kilmetro adicional. Si el viaje es de y kilmetros, siendo y un nmero entero,
cul es el costo en centavos de dicho viaje?
19
a.
x + (x.y-x)/45
b.
x - (x.y-x)/45
c.
(2x+9y)/5
d.
x+(9x.y-x)/5
e.
20
5.
Si en determinada regin hay 28224 accidentes automovilsticos semanales en
promedio; cuntos accidentes de este tipo hay en promedio, por minuto?
a.
2.8
b.
c.
d.
168
e.
6.
En un curso el nmero de mujeres supera en dos al nmero de varones. Un da en el
cual hubo un 75% de asistencia haba 24 estudiantes. Por lo tanto, si slo fueran a clase los
varones habra una asistencia del:
a.
53.125%
b.
46.875%
c.
45.833%
d.
No hay datos suficientes
e.
7.
El promedio de dos nmeros es 6. Entonces la suma de sus cuadrados es:
a.
80
b.
74
c.
72
d.
e.
8.
El valor de cierta mquina disminuye de modo tal que al final de cada ao tiene un
valor igual a un 75% del que tena al comienzo del ao. Si el valor inicial de la mquina es
12.000, cul es el valor que tendr al final del segundo ao?
a.
6000
b.
6750
c.
9000
d.
3375
e.
9.
Si x >1 e y >1, indicar en cul de las siguientes expresiones se puede afirmar que el
resultado es menor que 1
a.
x.y
b.
x/y
c.
x+y
d.
y/x
e.
21
10.
Un operario realiza un determinado trabajo en 4 horas y otro operario lo lleva a cabo en
8 horas. Si trabajaran juntos, la tarea la haran en:
a.
240 minutos
b.
120 minutos
c.
160 minutos
d.
e.
11.
Considerando el conjunto de los nmeros racionales, el conjunto solucin asociado a la
ecuacin -x3+5x2=0 es:
a.
{5, -5}
b.
{0}
c.
{5i,-5i,0}
d.
{5,0}
e.
12.
Si la superficie de un tringulo disminuye a la novena parte, entonces su permetro
disminuir :
a.
2/3
b.
1/3
c.
1/9
d.
8/9
e.
22
13.
Si 3a+5b=6, entonces 9a2+25b2+30ab es:
a.
igual a 36
b.
mayor que 36
c.
menor que 36
d.
e.
14.
Siendo: x3 > 8, entonces x2+1 es:
a.
mayor que 6
b.
mayor que 4
c.
menor que 2
d.
e.
15.
El permetro de un crculo inscripto en un cuadrado de lado igual a 10, es:
a.
100
b.
10
c.
25
d.
e.
23
16. Si -2x3+16x2-7x+15=ax3+bx2+cx+d para todo valor de x, entonces:
a.
a+b+c+d=22
b.
a+b+c-d=-9
c.
a-b=18
d.
a+c=9
e.
17.
En el siguiente tringulo se cumple que: a > b > c . Adems, consideremos las
siguientes proposiciones:
i) a < b + c ii) a >b - c
a.
es verdadera i) pero no ii)
b.
no es verdadera i), y si lo es ii)
c.
es verdadera i) y tambin ii)
d.
ambas son falsas
e.
18. Siendo x=4n-5 y z=6m+2 con m y n: nmeros enteros, entonces indicar cul de las
siguientes afirmaciones es correcta:
a.
x+z es par
b.
x.z es impar
c.
x.z+1 es par
d.
x-z es impar
e.
24
19.
Si en un mapa una longitud de 16 cm representa una distancia real de 25 Km, entonces
la distancia de 800 metros entre dos casas, en el mapa se representara mediante:
a.
51.2 milmetros
b.
5.12 centmetros
c.
0.512 milmetros
d.
5.12 milmetros
e.
20.
El 50% de X ms el 30% de Y es equivalente a:
a.
el 80% de (X+Y)
b.
el 40% de (X+Y)
c.
el 20% de (Y-X)
d.
el 65% de (Y+X)
e.
21.
El precio de venta para cierto producto est formado de modo tal que el margen de
ganancia es un 20% de dicho precio. Si el costo aumentara un 15%, A cunto debera
disminuir el margen de ganancia para mantener el precio constante?
a.
12%
b.
8%
c.
16%
d.
e.
25
22.
Si a/b=40 y b/c=1/2, entonces c/a es igual a:
a.
20
b.
0.05
c.
80
d.
e.
23.
En el desarrollo de (2a-5b)4, el coeficiente que tiene como parte literal ab3 tiene
como coeficiente:
a.
-1000
b.
1000
c.
d.
-4
e.
24.
En un polgono, la suma de los ngulos interiores es igual a la suma de los ngulos
exteriores, slo si:
a.
el polgono es regular
b.
tiene 6 lados
c.
es convexo
d.
es un cuadriltero
e.
26
25. Siendo: (1-q)2<1 entonces
a.
(1-q)2 <(1-q)4
b.
(1-q)2 >(1-q)4
c.
1/(1-q)2 >1/(1-q)6
d.
e.
26.
El rea de un tringulo issceles, cuya base es 3/2 de la altura, es 12. Por lo tanto, el
permetro es:
a.
b.
12
c.
16
d.
32
e.
27. Sabiendo que 1+sen2 x =4/3, entonces -cos2 (-x) es:
a.
-2/3
b.
-1/3
c.
1/9
d.
e.
27
28.
El polinomio P(x)=x3+x2+x+1,
a.
es equivalente a (x-1)2.(x2+1)
b.
es equivalente a (x-1).(x2+1)
c.
es equivalente a (x+1).(x2+1)
d.
es equivalente a (x+1)2.(x2+1)
e.
29.
Un vehculo recorre la mitad de su recorrido a 60 km/h y la otra mitad a 40 km/h. Por lo
tanto su velocidad promedio es:
a.
50 km/h
b.
48 km/h
c.
55 km/h
d.
e.
30.
Si en un polgono regular, un ngulo interior mide 108 grados, se trata de un:
a.
tringulo
b.
pentgono
c.
cuadriltero
d.
hexgono
e.
28
31.
es:
Un ngulo mide 2/3 de su complemento. Por lo tanto, el suplemento de dicho ngulo
a.
54 grados
b.
36 grados
c.
144 grados
d.
e.
32.
8x3+4x2+2 dividido por 2x3-x tiene un resto igual a:
a.
4x2-4x+2
b.
4x2+4x+2
c.
d.
e.
33.
Efectuar un recargo del 20% y luego un descuento del 20% sobre el saldo, es
equivalente a hacer:
a.
un descuento del 4%
b.
no hacer ningn descuento ni recargo
c.
un descuento del 6%
d.
un recargo del 4%
e.
29
34.
Un banco da una tasa de inters del 12% anual. Un segundo banco da una tasa del
16% anual. Qu capital deberamos colocar en el segundo banco, si queremos obtener un
monto de inters igual al que obtendramos colocando $12000 en el el primero?.
a.
16000
b.
15000
c.
10000
d.
9000
e.
35.
Cuntos viajes podran hacerse con r centavos, sabiendo que 20 viajes cuestan q
pesos?
a.
5r/q
b.
r / (5q)
c.
(r / 5)q
d.
20 r / q
e.
36.
En el conjunto de los nmeros reales, cul no podra ser un valor para la x en la
expresin (x-1)1/4 ?
a.
-2
b.
-5
c.
d.
-1
e.
30
37. Sabiendo que 3x+5=y expresar 2x+1 en funcin de y
a.
2/3 y 7/3
b.
2/3 y + 1
c.
1/3 y 5/3
d.
6y+11
e.
38. Dos nmeros p y q son tales que: 0.1 p 100 y 0.01 q 1, entonces el nmero ms
grande que puede obtenerse con la operacin q5.p2 es:
a.
100
b.
1000
c.
1000000
d.
10000
e.
39.
Indicar cul es el nmero racional ms pequeo
a.
-2
b.
5/9
c.
d.
0.00001
e.
0.001
31
40.
Determinar en cul de las siguientes expresiones puede conocerse el signo del
resultado de la misma:
a.
-x2-y2
b.
(-3x)2-y4
c.
x2+y3
d.
(-x)2+xy6
e.
En ninguna de las anteriores es posible
32

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Resuelva las siguientes analogas

papas fritas : sartn

Esto es inconcebible ................ todo punto de vista

Seccin 2: Comprensin de textos

Texto 1 (preguntas 21-27)

Recomendndoles diferentes textos.

Obligndolos por la fuerza.

Los novelistas leen porque quieren...

ser ms perseverantes que los poetas.

saber cmo estn escritas las novelas de otros.

disfrutar de un texto bien escrito.

hallar un libro como los de antes.

guardar sus secretos artesanales.

La palabra sarampin, utilizada en el cuarto prrafo, indica que el hbito de la lectura

Las mil y una noches

Los cuentos infantiles

Las novelas de Thomas Mann

El Cantar de los cantares

Para el autor, cul es el problema de la Biblia catlica?

Los comentarios son ms largos que el texto en s.

Est menos difundida que la Biblia protestante.

Tiene ms de doscientos tomos.

Se necesita mucho tiempo para leerla.

La pasin juvenil de Garca Mrquez por Faulkner...

result a la larga insoportable.

sobrevivi a pesar de los aos.

super a su pasin por otros autores.

nunca result fcil.

no soport el paso del tiempo.

Cules de las siguientes afirmaciones pueden aplicarse a las libreras de hoy?

Estn atendidas por libreros profesionales.

Venden libros descartables.

Atentan contra el hbito de la lectura

Texto 2 (preguntas 28-33)

Para la cosmologa griega, los hombres...

podan prever el futuro.

desatendan sus emociones.

planeaban pacientemente su porvenir.

vivan sumergidos en el presente.

Que confunde el porvenir con sus deseos.

Que ignora los placeres y los peligros inmediatos.

Que tiende a no reaccionar ante el presente.

Que da un paso atrs y as no ve la imagen completa.

Que vive adelantndose a los acontecimientos.

La lejana del campo de batalla.

La intensidad con que lucharon los sicilianos.

La diversidad de frentes en que debieron repartirse.

La falta de corazn para luchar de los atenienses.

La alianza de todos los enemigos de Atenas.

Cul de las siguientes expresiones conectara mejor los prrafos 4 y 5?

De acuerdo con el autor, qu es lo que ms atenta contra el xito?

Planear de un modo muy rgido.

Pensar en planes alternativos.

Fijarse objetivos estrictos.

Ir improvisando de acuerdo con las circunstancias.

Cul de estas recomendaciones se adecua mejor al mensaje del autor?

Planifique sus acciones.

D rienda suelta a sus deseos.

Improvise ante los obstculos.

Siga a sus emociones.

Texto 3 (preguntas 34-38)