Mdulo: Competencias

Comunicativas
Profesora: Mariela Urbina
Cerda

PRIMERA PRUEBA DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

NOMBRE

ngel Rodolfo Rubilar

Maureira

Puntaje Ideal

FECHA

Puntaje Obtenido

07/08/2015

Nota

34 puntos

1.- De acuerdo a la realidad de sus aulas, explicar qu significa y cmo se evidencian

cada una de las siguientes variables del habla. (12 puntos)
a. Diacrnica Un profesor mayor de Castellano, normalmente es muy apegado a
las normas de la comunicacin Culto - Formales y probablemente utilice un
lenguaje de un tiempo pasado. Para los alumnos la evolucin en el habla es
constante debido a su crecimiento, por lo tanto el profesor tendra que adaptar
su lenguaje, sin dejar un registro forma culto formal, pero adaptando su habla
conceptualmente a los estudiantes para mejorar la comprensin de su
discurso. En esta variable del habla la diferencia generacional se hace evidente
en los trminos utilizados, por ejemplo el auxiliar del colegio es un seor
mayor de edad y tiene ciertos trminos que causan risa en los alumnos y a la
vez extraeza Me voy a poner el paleto.. Me voy a vestir de chute para la
licenciatura de los octavos.
b. Diatpica: Esta diferencia es de carcter geogrfico, por ejemplo llega un
alumno del sur de Chile y en su forma de expresarse lo hace como es la usanza
de donde viene. Por ejemplo en Pto. Montt se dice acalorar el agua, para la
accin de hervir la tetera, lo que provoca la risa del resto de sus compaeros.
Razn por la que el profesor debe adaptarse al lugar donde est haciendo
clases. Lo anterior no implica adaptar un registro inculto o informal, sino que
aportar a su hablar los modismos y jergas propias de la regin donde se
instala.
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c. Diastrtica: Est en funcin de la diferencia que se produce en la

comunicacin entre profesionales que comparten diversas jergas de oficio. Por
ejemplo el lenguaje de los mdicos que es de carcter tcnico. O de los
trabajadores agrcolas. Y obviamente cuando llega alguien que no pertenece a
ese grupo, le dificulta el entendimiento en su comunicacin. Esto est
relacionado con lo socio-cultural y econmico. Debido a lo anterior, es
importante que el maestro reconozca las jergas de los diferentes grupos de
estudiantes o el de las tribus en las cuales se desarrollan, con el fin de entrar
en sintona con el habla del grupo curso.
d. Diafsica: Tiene relacin con el contexto en el cual se instala el proceso
comunicativo. As, podemos identificar hablas formales o informales segn sea
el lugar o espacio donde se sucede la comunicacin. Es importante mantener
un registro formal al interior de las aulas de clase, no obstante se debe ser
cuidadoso con el lxico, ya que si bien debe mantener un registro culto, debe
ser posible de comprender por parte de los estudiantes.

2.- Cmo afectan los niveles del habla a la hora de entregar o seguir instrucciones?
Justifique su respuesta mediante un ejemplo (6 puntos)
REGISTRO DE
HABLA
NIVEL
CULTURAL

CONTEXTO
Culto formal
Profesor en la Escuela
Inculto formal
Mam Feriante Hablando con el
director del colegio

Culto informal
Profesor en el estadio
Inculto Informal
Mam Feriante en la Poblacin
donde vive

Contexto: Siempre debera haber formalidad en la atencin de los apoderados,

independiente del nivel sociocultural de la familia del alumno. El profesor desde esa
perspectiva debe adaptarse en la forma del habla, para que lo entiendan. Por ejemplo
si los padres son de Vitacura y son profesionales su habla debe ser culto formal y
tcnico; pero si los padres son de El Bosque y no tienen una instruccin acadmica se
debe instalar el profesor desde lo formal , pero con un lenguaje simple que le permita
ser entendido,

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3.- Analice cmo impactan los axiomas de la comunicacin en la situacin

comunicativa del aula. (6 puntos)
a.- Axioma 1: NO ES POSIBLE NO COMUNICARSE
Un profesor llega a la sala de clases y hay un bullicio y desorden generalizado; el
maestro se para frente al grupo curso y no habla. Los alumnos(as) se dan cuenta y
comienza el silencio y el orden, ya que los mismos alumnos(as) se auto controlan, sin
necesidad que el profesor grite o efectu otra accin. Por lo tanto siempre se esta
comunicando incluso SIN EMITIR palabras; ya que existe tambin el lenguaje no verbal o
corporal.
b.- Axioma 2: TODA COMUNICACIN TIENE UN ASPECTO DE CONTENIDO Y UN
ASPECTO RELACIONAL, TALES QUE EL SEGUNDO CLASIFICA AL PRIMERO Y
ES POR ENDE UNA METACOMUNICACION.
Por ejemplo en una clase de Educacin fsica, el profesor
comunica a sus
alumnos(as) un conjunto de instrucciones para saltar el caballete; muestra la
tcnica( contenido), pero a la vez esta dando una orden para que sea cumplida por
sus alumnos.( la instruccin saltar el caballete relacional).
c.-Axioma 3.- LA NATURALEZA DE UNA RELACION COMUNICACIONAL
DEPENDE DE LA PUNTUACION, DE LAS SECUENCIAS DE COMUNICACIN
ENTRE LOS COMUNICACNTES
Se puede dar la situacin que la relacin comunicacional entre un maestro y su alumno
puede ser de carcter infinito; ya que el profesor solicita una tarea y el alumno no la trae
por diversos motivos la siguiente tarea nuevamente el alumno no la traeotra vez el
profesor reprende al alumno, y este no responde y adems baja su cabeza, por lo tanto
no esta escuchando lo que el profesor le esta diciendoesto puede suceder durante
todo el ao. Se puede romper este circulo tratando que el alumno realice la tarea en
clases en lo sucesivo, pues ya se sabe que no la har en su hogar. Con esta accin se
permite el punto de inflexin de la relacin.
Axioma 4.- LOS SERES HUMANOS SE COMUNICAN TANTO DIGITALMENTE
COMO ANALOGAMENTE
El maestro enva a sus alumnos(as) correos electrnicos con el contenido de una materia
y solicita que ellos lo lean, y luego le devuelvan un reporte con su opinin.
El correo del maestro es escrito en un lenguaje culto formal, con una redaccin y
sintaxis correcto de acuerdo con las normas de la RAE.
Puede suceder que un alumno NATIVO DIGITAL, responda este correo con un lenguaje
anlogo digital, donde expresa ideas a travs figuras con caritas feliz u otra; que pueden
ser entendidas por el profesor pero no corresponden al contexto de la escuela, debera
culto formal.
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Axioma 5.- TODOS LOS INTERCAMBIOS COMUNICACIONALES SON

SIMETRICOS O COMPLEMENTARIOS, SEGN ESTEN BASADOS EN LA
IGULDAD O EN LA DIFERENCIA.
En el aula los alumnos cuando estn solo , ellos mantienen una comunicacin de
simetra e igualdad, por lo tanto el trato y el vocabulario que se desarrolla entre ellos es
de carcter informal y coloquial. Pero cuando estn con el profesor la comunicacin
cambia radicalmente pues esta basada en la diferencia generacional. Y acadmica
aunque manteniendo cercana, respeto entre otras cosas.

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4.- Redacte coherentemente un fragmento, a partir de los siguientes trminos (10

puntos):
Contexto Competencia Educacin Comunicacin Globalizacin - Axiomas
Lenguaje - Sociolingstica
La competencia se asocia al dominio de saberes, destrezas y habilidades de orden
superior. Por su parte, el lenguaje segn la definicin de Ferdinand de Saussure, es el
total de los fenmenos lingsticos cuyos componentes son: el dominio del habla
individual, la institucin social o comunitaria, el aspecto fsico ( la audicin de los
sonidos), fisiolgico (articulacin de los sonidos) y psicolgico . A

su vez, axioma se

vincula a un conjunto de principios que fijan, definen y estructuran el uso del lenguaje en
contextos de situacin. El lenguaje a de entenderse como la cantidad infinita de palabras,
enunciados u oraciones a partir de un numero finito de reglas.

En un mundo donde la globalizacin

es la era en la que

nos toco vivir, se

requiere de habilidades y destrezas, que permitan un desarrollo individual y colectivo, la

educacin regular ( escuela), es donde se generan habilidades blandas y duras a la vez.
La escuela en pases como Chile; es aun de vital importancia para el desarrollo de las
personas, pues debe emparejar las diferencias sociales, econmicas, tnicas entre otras.
De ah que es tan difcil implementar , medidas que provoquen la igualdad social, o de
oportunidades. Los intereses individuales y

corporativos sumado al egosmo no nos

permiten ver la importancia de la inclusin. Ademas que los actores reales (profesores,
alumnos y apoderados), no son considerados a la hora de la toma de desiciones, ya que
la mirada es de carcter economisista para

asi optimizar, los recursosEl foco de la

atencin es el dinero y no las personas. Tambien en importante identificar lo pasivo de los

actores sociales, pues dejamos a la Elite gobernar a su amao, velando por su inters y
dejando los nuestros en un segundo plano.