ARQUISUR 2014 PREMIO EXTENSIN

CONSULTORIOS BARRIALES DE ARQUITECTURA: HBITAT DIGNO.

PROPUESTAS Y ACCIONES PARA PRODUCCIN SOCIAL DE HBITAT.
Fecha de Inicio: 01/09/13. Finalizacin: 01 /09/14.
Arq. Luciano DicroceA; Lic. Eliana Lorena UgarteB; Lic. Mariel Ines ObachB;
Arq. Nadia FreazaC; Arq. Andrea Di Croce GarayC; Arq. Maria Eugenia
DuranteC; Abog. Carolina VilchezD; Mara Guillermina PaggiE; Lucio
BejgerE; Juan Leandro GranaE; Guido PradaE; et al.*
A

( Docente Graduado FAU-UNLP; Docente Graduado FTS-UNLP;

D
Graduado FCJS-UNLP; E Estudiante FAU-UNLP)

Graduado FAU-UNLP;

dicroce_luciano@yahoo.com.ar
FAU (Facultad de Arquitectura y Urbanismo). FTS (Facultad de Trabajo Social).
IIPAC (Instituto de Investigaciones y Polticas del Ambiente Construido).
Fuentes de financiamiento: UNLP (Universidad Nacional de La Plata).
Palabras claves: Hbitat Popular - Organizacin - Rol Profesional
Resumen: Este proyecto de extensin se propuso llevar a la prctica
Consultorios Barriales de Arquitectura en los barrios de San Carlos, Los Hornos
y Nueva Esperanza (periferia de la ciudad de La Plata, Buenos Aires,
Argentina) asistiendo a aproximadamente cien familias. La inundacin1 del
02/04/13, intensifico en estos barrios los problemas respecto a las condiciones
habitacionales y ambientales, acelerando procesos de comunicacin y
organizacin en torno a resolver necesidades bsicas. El Consultorio Barrial de
Arquitectura es un espacio que trabaja junto a los vecinos, y a las
organizaciones sociales y polticas: por un lado, brindando asesoramiento
tcnico en construccin, ampliacin y reparacin de viviendas; y por otro
acompaando la organizacin en mbitos democrticos, generando procesos
de trabajo colectivos que promueven soluciones de infraestructura, espacios
pblicos, servicios y regularizacin de la tierra. Lo que en principio se propone
como una mera asistencia tcnica, encuentra un objetivo a largo plazo de

Arq.AnaliaMaciel;Arq.ArielEmilioFrattasi;Arq.CarolArzan;Arq.EstefaniaCeciliaRapretti;Arq.JuanManuelMenndezPirola;
Arq.MarianaVidotto;Arq.NicolasMilani;AilinGrassetti;AnaliaDiaz;CinthiaSoto;DiegoBlazquez;FedericoCalza;Gabriel
Tranamil;LorenaGiseleMontenegro;LaraDiaz;MarianaElizabethGonzlezMolinas;NahirMelineCantar;NoeliaHernandez;
RocioSanchez;RodrigoPiza;RodrigoSarmiento;VanesaSoledadVelazquez;VeronicaCofrMerino;AgustinAlessio;Agustina
Zerial;IgnacioFernandez;IrinaOlivera;JoahanSardia;LeonardoUrzagasti;LuciaEstigarribia;MariaJoaquinaMeaca;Matas
Sandoval;MiguelTesta;RocioAsimi;VctorAndrsChangCasalnguida;VioletaPeretto;JulietaNataliaMonsalve;Liliana
GonzalezMonje;RocioPallero

carcter poltico, entendiendo a la organizacin popular como herramienta de

transformacin.
OBJETIVO GENERAL: Elaborar propuestas y acciones para la produccin
social del hbitat en todas sus escalas como medio para la mejora de las
condiciones ambientales y de la calidad de vida, en el marco de Consultorios
barriales de arquitectura: Hbitat digno
OBJETIVOS ESPECFICOS:

Elaboracin de un diagnstico participativo sobre la situacin socio-

ambiental de los barrios afectados por la inundacin del pasado 2 de abril.

Conocer la situacin particular de las familias que se encuentran en

mayor riesgo y vulnerabilidad socio-ambiental.

Elaborar de manera colectiva soluciones destinadas al mejoramiento del

barrio y a las problemticas detectadas en las viviendas.

Capacitacin conjunta con los integrantes del barrio en lo referente a

estrategias y tcnicas constructivas para la mejora del hbitat.

Fortalecimiento de los espacios barriales y de los procesos organizativos

contribuyendo a la consolidacin de un equipo de trabajo que le de continuidad.

Confeccin de material comunicacional sobre las mejoras realizadas

para facilitar la rplica de los resultados tanto en escala barrial como a nivel
institucional.

Formar de manera integral a los estudiantes universitarios en

metodologas participativas, que impliquen un compromiso acorde con la

realidad social en cuestin.
METODOLOGA EMPLEADA. El proyecto requiri de la implementacin de
una estrategia metodolgica basada en la participacin activa tanto de los
extensionistas como de los sectores destinatarios, llegando a conformar as un
solo grupo donde todos los actores trabajaron en forma conjunta en el proceso
de construccin del conocimiento.
La propuesta metodolgica se propone desde una visin compleja de la
realidad, donde los procesos de conocimiento y de relaciones entre las
personas estn relacionados con mltiples variables. Desde esta perspectiva
se plantearon las etapas de trabajo, entendindolas no como procesos lineales,

sino como una realidad en permanente transformacin que nos permiti

redefinir las tcticas durante el proceso de trabajo.
I.

Etapa de Diagnstico e Investigacin. II. Etapa de Implementacin.

II.

Etapa de Evaluacin y Difusin.

Para la concrecin de estas etapas se pusieron en juego y articularon diversas

herramientas como: tcnicas participativas; entrevistas en profundidad;
diversos recursos pedaggicos (proyeccin de videos, produccin de
materiales escritos y fotogrficos, entre otros); talleres de formacin y
capacitacin (en vivienda, organizacin comunitaria, planificacin estratgica);
y encuentros de intercambio; entre otros.
En cuanto a la evaluacin, la misma suele presentarse en los procesos
participativos, en tanto nudo crtico donde se perciben con mayor facilidad las
contradicciones

entre

los

modelos

propuestos

sus

respectivas

implementaciones. No debiera pensarse la evaluacin como un corte temporal

separado del resto del proceso de trabajo. Se privilegia la evaluacin
cualitativa, que implica una devolucin integral y mutua entre los distintos
actores (vecinos, referentes comunitarios, docentes y estudiantes del proyecto),
y se realizo a lo largo del trnsito propuesto, pudiendo utilizar para tal fin los
dispositivos que contempla esta propuesta metodolgica.
Los RESULTADOS en las distintas etapas son los siguientes:

Participacin activa de los actores intervinientes del proyecto en los

mbitos de toma de decisiones colectivas. Teniendo en cuenta estos

indicadores de progreso y la realizacin de las asambleas barriales con
frecuencia semanal, con participacin activa y propuestas consensuadas por
los vecinos, podemos considerar que se logr la participacin de todos los
actores intervinientes en los diversos mbitos y actividades del Proyecto.

Jornadas en grupos de trabajos tomando como problemtica las distintas

escalas del hbitat. Con buena asistencia de vecinos y tcnicos de diferentes

disciplinas, se profundiz en la temtica relacionada a las problemticas
habitacionales de la poblacin, permitiendo a su vez instalar el tema en el
barrio.

Participacin activa de los estudiantes universitarios en todas las

actividades e instancias del proyecto. Permitiendo la formacin de alumnos y

jvenes profesionales extensionistas, en la temtica relacionada a las
problemticas habitacionales de la poblacin de barrios especficos.
Los INDICADORES de progreso marcan la concrecin de los resultados:

La realizacin de una cantidad aproximada de 90 proyectos de viviendas

para el mejoramiento de las problemticas detectadas en los cuatro barrios.

La asistencia al Curso/Taller de Construccin2 de un nmero mayor de

30 participantes de los barrios. 8 clases semanales.

La realizacin del Aula - Taller de Arquitectura Barrial3 conformado por

15 graduados de la FAU, 83 estudiantes de arquitectura, 6 estudiantes de

Trabajo Social, una estudiante de abogaca y una Abogada. Con una reunin
semanal (sbados) durante el transcurso del proyecto.

Los espacios de participacin y discusin generados que se encuentran

en plena continuidad y legitimidad en los barrios. Sumando a estos, las

reuniones internas semanales (lunes a viernes) durante este periodo con
asistencia de estudiantes y graduados, que permiti mejorar y reflexionar sobre
la temtica y actividades propuestas.
CONCLUSIONES. Esta experiencia desarroll y puso en prctica un ejercicio
innovador como lo es el Aula Taller, sintetizador de pautas necesarias para
un nuevo paradigma: transdisciplina, conocimientos integrados, amplios y
reflexivos. La realidad requiere la bsqueda de una mirada integral y compleja,
que comprenda la diversidad, la simultaneidad, los conflictos, y los procesos
que caracterizan los objetos, y que interactan en un tiempo y un medio dado
(Enet, 2008). La visin reduccionista del problema del hbitat, se desmorona
frente a un sistema cada vez ms catico, dinmico, complejo y cuyo
comportamiento cambia con el tiempo. En este sentido, la integracin curricular
de esta propuesta tiende a revertir esa situacin.
La incorporacin de metodologas participativas parece rumbear hacia la
transparencia de los conflictos, intereses y lgicas internas, hacia la bsqueda
de las relaciones entre las formas espaciales y las estructuras sociales, que

slo es comprensible si se descubre y analiza desde el interior de las

relaciones sociales y no como algo exterior (Coraggio, 1987 en Nuez, 1999).
Todos estos conceptos forman parte de los cuestionamientos que surgen en la
accin de un proceso de extensin. Esta conlleva la interaccin de la
universidad con la comunidad, resulta el nexo de la profesin con la realidad, y
propone una prctica social de la arquitectura poco institucionalizada en
nuestro mbito acadmico. Sin embargo, queda expuesto que el concepto de
extensin ser necesario revisarlo y reformularlo, para ya no entender que la
universidad debe extenderse hacia los sectores que no acceden a ella, sino
que ella debe estar a disposicin completa de estos sectores.
REFERENCIAS Y FUENTES BIBLIOGRFICAS:
CATENAZZI, A. et al. (2009) El retorno de lo poltico a la cuestin urbana. Prometeo UNGS,
Buenos Aires.
CRAVINO, M.C. (org.) (2007). Los mil barrios (in)formales. Aportes para la construccin de un
observatorio del hbitat popular del rea Metropolitana de Buenos Aires. Ediciones UNGS,
Buenos Aires.
ENET, M. (et al.) (2008) Herramientas para pensar y crear en colectivo, en programas
intersectoriales de hbitat Ed. CYTED-HABYTED-RED XIV.
FERNNDEZ WAGNER, R. (2012) La Produccin Social del Hbitat en la ciudad injusta en
El Camino Posible. Produccin Social del Hbitat en Amrica Latina. Ed. Trilce. Centro
Cooperativo Sueco.
HARVEY, D. (2003) Espacios de Esperanza, Akal, Madrid.
NUEZ, ANA. (1995) Adis al fundamento? (Crtica a la crtica posmoderna). Trabajo
presentado en el Seminario Teora Antropolgica, en el contexto de la maestra en Ciencias
Sociales de FLACSO/UNMdP
PERCEVAL, M. C. y TIMERMAN J. (Coordinadores) (2011) Derecho a la ciudad: por una
ciudad para todas y todos. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. Secretara de
Derechos Humanos. Argentina. ISBN 978-987-1407-26-2
UN-HABITAT (varios autores) (2008) Espacio Pblico y derecho a la ciudad. La poltica de
espacio pblico fsico y la venta informal en Bogot. ISBN: 978-92-1-132042-8

NOTAS:
1
Tragedia que dej 89 muertos oficiales y cerca de 300 ms no reconocidos, afect a 400 mil personas y
destruy total o parcialmente 58.582 edificaciones (casas, comercios, hospitales). Fuente: Maria Victoria
Ponce 10/04/2013 - Diario digital Plaza de Mayo http://www.plazademayo.com/2013/04/no-son-51muertos/
2
El taller de Construccin es dictado por estudiantes y graduados del proyecto de Extensin, destinado a
familias que no tienen conocimientos en la construccin, o estn dispuestos a ampliar los que tienen. As,
para el momento de la construccin de los arreglos de las viviendas, las familias tendrn la posibilidad de
autoconstruirlas solos o con cuadrillas solidarias formadas y promovidas por los vecinos de esta actividad.
3
El Aula Taller, es un espacio donde se integran los saberes de las reas de arquitectura, y de las
disciplinas participantes, aplicndolas en bsqueda de una solucin integral a una problemtica
especfica. Se propone trabajar en equipos mixtos de trabajo compuestos por estudiantes de todos los
niveles y graduados, buscando que entre los integrantes de cada equipo se puedan garantizar e
intercambiar los saberes que esta prctica requiere. Este espacio comprende un espacio de lectura,
discusin y formacin continua sobre temticas que entendemos tambin hacen a la arquitectura: poltica,
economa, historia, sociologa, etc. Como propuesta innovadora ante el paradigma imperante
mencionado, se brindan herramientas para generar un pensamiento crtico respecto del trabajo particular
que se lleva adelante: la falta de viviendas adecuadas y de infraestructura, las situaciones de pobreza, las
situaciones irregulares de dominio de tierra, entre otros, no son problemticas individuales ni de solucin
particular, sino que responden a un mismo modelo estructural.