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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA.
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir..
PGINA 1 DE 30
AO EGB/: QUINTO
AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase:
N de horas para evaluaciones: 6
Cmo se van
EVALUACIN
evaluar
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
los
aprendizajes?
TCNICAS / INSTRUMENTOS
INSTITUCIN
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PGINA 2 DE 30
INSTITUCIN
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PGINA 3 DE 30
INSTITUCIN
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PGINA 4 DE 30
INSTITUCIN
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PGINA 5 DE 30
misma forma.
Trabajar con el texto pginas 18 y 19.
APLICACIN.
Para aclarar dudas nuevamente trabajamos con las
pginas del texto 18 y 19.
Luego trabajar en el cuaderno pginas 15 y 16.
CICLO DELAPRENDIZAJE
Carteles.
Disear, escribir, reconocer, leerEXPERIENCIA.
Marcadores.
oraciones
Bimembres
yLluvia de ideas Qu es una oracin? Los elementos Cinta maqui.
Unimembres,
utilizando
lasde una oracin son el Sujeto y el Predicado. Cuntas Texto. Cuaderno.
propiedades en funcin de laclases de Sujetos conoces?
Pintura
escritura.
REFLEXIN.
Lpiz.
Preguntar:
Cmo se llaman las oraciones que tienen sujeto?
En parejas escriban oraciones Bimembres.
Presentar dos carteles con grficos de la pgina 20 del
texto.
Analizar los carteles.
Reflexionar sobre el significado que tiene la palabra
CUIDADO y ver si expresa una idea completa
CONCEPTUALIZACIN.
Deducir el concepto de la oracin Unimembre.
Trabajar con la pgina 20 del texto.
APLICACIN.
Para aclarar dudas trabajamos con ejemplos en la
pizarra.
CICLO DELAPRENDIZAJE
Conoce la utilidad que tiene el TCNICA
Conocer la utilidad que tiene el EXPERIENCIA.
Texto.
diccionario en funcin de laEjercicio pactico.
diccionario en funcin de laPreguntar:
Cuaderno de trabajo. escritura.
INSTRUMENTO.
escritura.
Cundo no sabemos el significado de una palabra, o Diccionario.
Realiza las actividades
como s escribe que debemos hacer?
Cartel con palabras
del cuaderno de trabajo
REFLEXIN.
derivadas.
pgina 18
Qu es un diccionario?
Cmo estn ubicadas las palabras en el diccionario?
Qu tipo de palabras aparecen en el diccionario?
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CONCEPTUALIZACIN.
Socializar las preguntas.
Observar y leer un cartel con palabras derivadas, y
deducir si es que se podrn encontrar en el diccionario.
Conceptualizacin del tema.
Lectura del texto pgina 21
APLICACIN.
Dar una lista de palabras y en parejas, buscar lo ms
rpido posible las palabras utilizando algunas
estrategias.
PROCESO.
Diagramas Cartulinas
Conocer el uso de la h para escribirMTODO
Marcadores
bien para que podamos comprenderVISO- AUDIO-MOTOR-GNSICO.
Texto Cuaderno.
mejor.
Presentar y observar el diagrama de la pgina 22.
Pensar en otras palabras con hum que tenga el
significado de humano.
Comparar las palabras entre compaeros.
Extraer la regla ortogrfica para esta familia de
palabras.
Leer el texto y exponer con sus propias palabras.
Silabear palabras para percibir fonemas(sonidos)
Escribir cada palabra que pertenezca a la familia humo
y humor.
Comprobar su escritura
Conocer el significado de palabras
PROCESO.
Cartulinas
Utilizar
correctamente
lasMTODO
Marcadores
terminaciones cin y sin en VISO- AUDIO-MOTOR-GNSICO.
Texto Cuaderno.
funcin de la escritura de textos.
Presentar y observar un cartel con la familia de
palabras.
Sacar una conclusin acerca de estas palabras.
Leer la regla a sus dems compaeros (as).
Pensar ms palabras que confirmen esta regla.
Realizar la misma actividad con la familia de palabras
sin
Observar cmo se escriben los adjetivos gentilicios.
Escribir en un papelote adjetivos gentilicios que
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TCNICA
Utiliza
correctamente
lasEjercicio prctico.
terminaciones cin y sinRealiza los ejercicios del
en funcin de la escritura decuaderno
de
trabajo
textos.
pgina 20.
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PGINA 7 DE 30
Escribe
reglamentos
yTCNICA
manuales de instruccin enObservacin.
prrafos
sencillos
conINSTRUMENTO
diferente
propsitoLista de cotejo.
comunicativo y la aplicacinTrabaje en el cuaderno
del texto.
pginas 21, 22 y 23.
Escribe
reglamentos
yTCNICA
manuales de instruccin enObservacin.
prrafos
sencillos
conINSTRUMENTO
diferente
propsitoLista de cotejo.
comunicativo y la aplicacinTrabaje en el cuaderno
del texto.
pginas 25, 26 Y 27.
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Escribe las pistas que pueden ayudarte a identificar el texto de la ilustracin anterior.
______________________________
____________________________
______________________________
____________________________
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Escribe lo que t sabes de un reglamento y lo que quieres saber sobre este tipo de texto.
LO QUE SE
________________________________
________________________________
________________________________
EVALUACIN.
BLOQUE 1: REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES.
EJES DEL APRENDIZAJE: LEER.
REA: Lengua y Literatura.
CONOCIMIENTO: El reglamento para la convivencia.
TCNICA: PRUEBA ESCRITA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO.
CUESTIONARIO OBJETIVO.
1 Compara el reglamento para la Convivencia, con el Reglamento de Trnsito.
REGLAMENTO
PARA
LA
CONVIVENCIA EN EL GRADO
REGLAMENTO NACIONAL DE
TRNSITO.
REGLAMENTO
PARA
LA
CONVIVENCIA EN EL GRADO
REGLAMENTO NACIONAL DE
TRNSITO.
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
Realiza una cartelera sobre otros Reglamentos (investiga), luego exhibir en el aula para que todos y todas lean y pongan en prctica.
EVALUACIN.
CONOCIMIENTO: SUJETO EXPLCITO Y SUJETO TCITO.
AO DE EDUCACIN BSICA: Quinto
ESTUDIANTE: ____________________________________________
TCNICA: PRUEBA ESCRITA
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PGINA 10 DE 30
Es mi amigo.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
________
5 Escriba lo que es Sujeto Tcito y que es el Sujeto Explcito.
S. Tcito.__________________________________________________________________
S. Explcito ________________________________________________________________
ELABORADO
DOCENTE: ANA NARANJO
VALIDADO
DIRECTOR(A) :
SUPERVISOR:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA SUPERIOR.
ASIGNATURA: MATEMTICA
DOCENTE: ANA NARANJO
EJE TRANSVERSAL: Formacin ciudadana
PGINA 11 DE 30
AO EGB/:
QUINTO
REA: MATEMTICA
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: siete
N de horas para desarrollar DCD: 36
AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones:6
Cmo se van
EVALUACIN
evaluar
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
los
aprendizajes?
TCNICAS / INSTRUMENTOS
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INSTITUCIN
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INSTITUCIN
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perpendiculares.
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO.
Trazar lneas paralelas, intersecantes, perpendiculares.
Construir figuras planas a partir de lneas paralelas
secantes y perpendiculares.
Guiar a los estudiantes para que resuelvan los
ejercicios del cuaderno de trabajo pginas 13 y 14.
Medir ngulos rectos, agudos yCONOCIMIENTOS PREVIOS.
Plantillas.
obtusos con el uso de plantillas deSabas que.?
Regla.
10 en 10.
Si tienes una circunferencia de papel y la dobla, por la Graduador.
mitad, obtienes un ngulo de 180.
Pinturas.
Reconocimiento de las diferentes posiciones de lasPalillos.
lneas rectas.
Goma.
Repaso de los conceptos de semirrecta, recta yMarcadores.
segmento de recta.
DESEQUILIBRIO COGNITIVO.
Si no conociramos las lneas pudiramos trazar .
ngulos?
Conocen alguna estrategia para trazar ngulos?
Quin conoce una forma sencilla para trazar ngulos?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO.
En la pizarra trazar ngulos agudos, rectos y obtusos.
Trabajar con el texto pginas 15 y 16.
APLICACIN.
Luego con una breve deduccin sobre la clase de
ngulos se guiar a los estudiantes a trabajar con el
cuaderno de trabajo las pginas 16 y 17.
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EVALUACIN.
BLOQUE 1: ECUADOR: INTEGRACIN EN LA DIVERSIDAD.
REA: MATEMTICAS
CONOCIMIENTO: NMEROS NATURALES DE CINCO CIFRAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: REPRESENTAR NMEROS DE CINCO CIFRAS COMO LA SUMA DE LOS VALORES POSICIONALES DE SUS DGITOS.
TCNICA: OBSERVACIN.
INSTRUMENTO: ESCALA NUMRICA.
INSTRUCCIONES: Encierra en una circunferencia el nmero, que corresponde, teniendo en cuenta que el 1 supone la valoracin mnima y el 5 la mxima.
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PGINA 15 DE 30
ESTUDIANTE
1
VALORACIN.
3
Alvarado Andrs.
Sangurima Juan
Cordero Felipe
Ariel Carlos
Ochoa Valeria
Pinos Anglica
Coronel Marlene
EVALUACIN.
BLOQUE 1: ECUADOR: INTEGRACIN EN LA DIVERISDAD.
REA: MATEMTICAS
CONOCIMIENTO: NMEROS NATURALES DE SEIS CIFRAS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: REPRESENTAR NMEROS DE SEIS CIFRAS COMO LA SUMA DE LOS VALORES POSICIONALES DE SUS DGITOS.
TCNICA: OBSERVACIN.
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO.
LISTA DE COTEJO.
INDICADORES DE DESEMPEO
Lee y escribe nmeros de seis cifras.
Compone y descompone nmeros de seis cifras
Ordena nmeros de seis cifras
SI
NO
INSTITUCIN
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PGINA 16 DE 30
puntos
en
una
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
INSTITUCIN
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PGINA 17 DE 30
ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
SUPERVISOR:
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA
AO LECTIVO
INSTITUCIN
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PGINA 18 DE 30
AO EGB/:
QUINTO.
GRUPOS/PARALELOS:
N de semanas: siete
N de horas para desarrollar DCD: 30
2013 - 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones:6
Cmo se van
EVALUACIN
evaluar
CRITERIOS DE EVALUACIN
(INDICADORES DE LOGRO)
los
aprendizajes?
TCNICAS / INSTRUMENTOS
INSTITUCIN
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PGINA 19 DE 30
INSTITUCIN
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PGINA 20 DE 30
INSTITUCIN
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PGINA 21 DE 30
EVALUACIN.
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA COMN.
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: HISTORIA DE NUESTRA PLANETA.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: ANALIZAR LA BIOGRAFA DE LA TIERRA DESDE LAS DIVERSAS PERSPECTIVAS QUE INTENTAN ABORDARLA Y
ANALIZARLA
TCNICA: PRUEBAS ESCRITAS
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO BJETIVO.
CUESTIONARIO BJETIVO.
1. Anote las ideas que plantea la teora Nebular.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
________
INSTITUCIN
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PGINA 22 DE 30
INSTITUCIN
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PGINA 23 DE 30
SEMEJANZAS.
2. Reflexione y conteste:
La maestra de Gabriela y Carlo les pide que representen a su perro en un dibujo. Qu escala debera utilizar?
__________________________________________________________________________
Y si tuvieran que representar una manzana?
__________________________________________________________________________
Por
que
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________
3. Complete: En el siguiente grfico, cada lado de los cuadrados tiene 1cm y representa en la realidad a 150m, es decir el 1: 15000
Calcule cuantos metros hay aproximadamente de un lugar a otro.
EVALUACIN.
BLOQUE 1: EL MUNDO NUESTRA CASA COMN.
REA: ESTUDIOS SOCIALES
CONOCIMIENTO: LAS LNEAS IMAGINARIAS: PARALELOS Y MERIDIANOS
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: UTILIZAR LAS LNEAS (PARALELOS Y MERIDIANOS) COMO MTODO DE UBICACIN EN EL GLOBO TERRQUEO A
TRAVS DE CRITERIOS DE LONGITUD Y LATITUD.
AO DE EGB: QUINTO.
ESTUDIANTE: __________________________________________
TCNICA: PRUEBAS ESCRITAS
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO OBJETIVO Y REPRESENTACIN.
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. Explique Cul es la utilidad de las lneas imaginarias?
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PGINA 24 DE 30
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________
2. Seale que nos ayuda a medir las lneas imaginarias adems de la ubicacin geogrfica.
Paralelos:
Meridianos:
3. Elabore la Tierra en Espumaflex con zonas y paralelos.
ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha:
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BSICA
ASIGNATURA:
AO EGB/BGU: QUINTO
DOCENTE(S):
EJE TRANSVERSAL: COOPERACIN. Buen Vivir: proteccin del medio ambiente.
AO LECTIVO
2013 - 2014
N total de horas clase: 36
N de horas para evaluaciones:6
INSTITUCIN
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INSTITUCIN
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PGINA 26 DE 30
Establece
semejanzas
yTECNICA
diferencias
entre
losPruebas Escritas
componentes
biticos
yINSTRUMENTO
abiticos de cada pisoCuestionario objetivo.
climtico
INSTITUCIN
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CONOCIMIENTO PREVIO
Compara las caractersticas de los-Dialogar sobre los ecosistemas terrestres y acuticos Video
ecosistemas terrestres y acuticos yDESECRILIBRIO COGNITIVO
Grficos
la interrelacin de sus componentes, Qu es un ecosistema terrestre?
Laminas
desde la observacin interpretacin,Qu ecosistemas conocen?
Fotografas
descriptiva y la relacin adaptiva deCules son los componentes del ecosistema?
Texto
los organismos del medio.
Quines habitan en un ecosistema terrestre?
Cuaderno
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-presentar grficos videos y promover su interpretacin.
-planificar una gua de observacin por medio de la cual
los estudiantes identifiquen.
Los seres q habitan en el suelo, aire y agua.
-contestar preguntas
Qu entiende por ecosistema?
Qu comprenden por ecosistema acutico y
ecosistema acutico?
En qu se diferencian los ecosistemas acuticos?
-Establecer semejanzas y diferencias entre los
ecosistemas terrestres y acuticos.
-Tomando en cuenta la estructura, composicin de los
suelos, tipos de plantas, clases de animales y formas
de alimentacin.
-Elaborar mapas mentales, cuadros sinpticos o
diagramas de Venn y la representacin de modelos
elaborados con materiales reciclados.
ARGUMENTAR EN PENARIA
-Trabajar con el texto pginas desde la 17 a la 23.
TRNSFERENCIA DEL CONOCIEMIENTO
-Guiar a los estudiantes a trabajar en el cuaderno
paginas 8, 9 y 10
CICLO DEL APRENDIZAJE
EXPERIENCIA
Videos
-Explicar las relaciones de simbiosis,-Cmo es un ecosistema? Qu son las relacionesGrficos
comensalismo y mutualismo, coninter especficas de simbiosis?
Laminas
interpretaciones, descripciones y la REFLEXION
Carteles
formulacin de ejemplos.
En el Ecuador Donde existen ecosistemas terrestres y Texto
acuticos? Cmo es un ecosistema en tu regin? Cuaderno
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INSTITUCIN
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PGINA 28 DE 30
INSTITUCIN
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PGINA 29 DE 30
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establece semejanzas y diferencia entre los componentes biticos y abiticos de cada piso climtico.
CUESTIONARIO OBJETIVO
1. COMPLETA:
Factores
y
elementos
que
determinan
el
clima
El viento _______, la altitud del suele, ____, y la _________.
son:
4. Considera la localidad en la que vives e indica la regin a la que pertenece, escribiendo sus caractersticas y productos agrcolas
Regin:
Productos:
5. Escribe un mensaje para fomentar el turismo en tu regin.
EVALUACION
AREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO: Estructura general de los ecosistemas terrestres y acuticos locales
AO DE EGB: QUINTO
TECNICA: OBSERVACION NO PARTICIPATIVA
INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Compara las caractersticas de los ecosistemas terrestres y acuticos y la interrelacin de sus componentes, desde
la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin adaptativa de los organismos al medio.
INSTITUCIN
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PGINA 30 DE 30
LISTA DE COTEJO
INDICADORES DE LOGRO
-Compara ecosistemas acuticos considerando sus caractersticas
-Plantea ejemplos de biotipos pertenecientes al ecosistemas acuticos
-Diferencia ecosistemas terrestres considerando sus caractersticas
-Observa los cambio que ocurren en una semilla a partir de un experimento
-Distingue factores abiticos de elementos biticos sobre la base de una imagen
-Explica relaciones entre seres biticos a partir de preguntas.
-Escribe conclusiones tomando en cuenta las diferencias y semejanzas de los ecosistemas
terrestre y acutico
-Predice resultados con base en la ejecucin de un experimento.
SI
NO
ELABORADO
DOCENTE:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Fecha: