PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
CUARTO

UNID
AD
4

SESI
N
2/12

HORA
S
3

TTULO DE LA SESIN
Puede el sistema nervioso central prescindir del sistema nervioso
perifrico?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo
Comprende y aplica
fsico, basado en
conocimientos y argumenta
conocimientos
cientficamente.
cientficos.

INDICADORES
Sustenta el mecanismo de
funcionamiento del sistema
nervioso central y perifrico.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (25 minutos)
Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interaccin del
trabajo (por ejemplo, escuchar con atencin las indicaciones del
docente, intervenir ordenadamente respetando la opinin de sus
compaeros.
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente entrega una hoja con un pupiletras a cada equipo y les da
diez minutos para que lo completen y lo relacionen con la imagen
que presenta.
El docente le pide a los estudiantes que peguen en la pizarra sus
pupiletras y pregunta qu trminos de los indicados recuerdan en la
actividad realizada y dnde se ubican.
El docente plantea la siguiente pregunta: sabemos qu es y cmo
funciona el sistema nervioso central y el sistema nervioso perifrico?
El docente anota en la pizarra las respuestas recolectadas mediante
la lluvia de ideas.
DESARROLLO (85 minutos)
El docente proyecta a los estudiantes un video sobre el sistema
nervioso central y el sistema nervioso perifrico.

https://www.youtube.com/watch?v=Gco1Zf6FbvQ (ver hasta el

minuto 1:45)
El docente solicita a los estudiantes que lean las pginas 104, 105,
106 y 107 del libro de texto.
El docente les entrega un papelgrafo a cada uno de los equipos;
estos elaboran un organizador grfico sobre el sistema nervioso
central y el sistema nervioso perifrico; para ello, tendrn en cuenta
lo observado en el video y lo ledo en el libro de texto. Adems,
solicita a los estudiantes que, al final de cada organizador grfico,
den un ejemplo del funcionamiento del sistema nervioso central y del
sistema nervioso perifrico.
El docente, al trmino del trabajo, pide a los estudiantes que peguen
sus papelgrafos y expliquen brevemente su organizador grfico y
sus ejemplos.
El docente, al concluir las exposiciones, consolida la informacin
expuesta por los estudiantes.
Para reforzar los conocimientos
Para los estudiantes que requieran mayor tiempo para lograr los
aprendizaje, se le presenta una diapositiva, a partir de la cual ellos
pueden observar, leer, pasar y repasar un tema.
El docente acompaa y apoya el proceso del aprendizaje mediante el
uso de estrategias de aprendizaje como el anlisis y argumentacin.
http://es.slideshare.net/ivancelis1865/sistema-nervioso-central-yperiferico-sustancia-blanca-y-sustancia-gris

Nervioso
Central
Mdul
a

El estudiante observa la diapositiva, hace un resumen y luego explica.

Es necesario preguntar al estudiante sobre los trminos que ha
entendido y los que ya conoce.
CIERRE (25 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que elaboren la informacin de los
organizadores grficos y que desarrollen las actividades 1, 2 y 5 de la pgina
103 del libro de texto.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los estudiantes desarrollan en el cuaderno las actividades de evaluacin 1, 2, 3 y
4 de la pgina 105 del libro de texto.
El docente pide a los estudiantes, traer para la siguiente clase vasos de plstico,
cucharitas, azcar, sal, un perfume y pauelos.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de

4to grado de Educacin Secundaria. 2012. Grupo Editorial Santillana.

Pupiletras
Materiales: proyector, plumones, papelgrafo, pizarra, plumones para
pizarra, limpiatipos, regla.
EVALUACIN
El docente observa el trabajo en equipo de los estudiantes cuando estos

resuelven su pupiletras.
En su lista de cotejo, el docente toma apuntes sobre el desempeo y la
participacin de los estudiantes.
El docente evala la tarea dejada en la sesin anterior.
ANEXO
Pupiletras sobre el sistema nervioso central y el
sistema nervioso perifrico

CRNE
O
RAQUDE
O