Autor

Objetivos

Pautas de Observacin de la Conducta

desconocido
Obtener de forma intencionada, informacin sobre la
conducta de los sujetos evaluados, en relacin a una serie
de aspectos como caractersticas, cualidades, secuencia de
acciones, observables en el desempeo o ejecucin
prctica, determinando el grado en que estas se dan.

Destinatarios

Desde el primer ciclo, hasta la enseanza media.

Aplicacin

Individual Cuestionario de aplicacin para el profesor

Norma

No Estandarizada.
cualitativo.

Estructura

Materiales

Realiza

un

anlisis

cuantitativo

La mayora de las pautas de observacin de la conducta

considera los siguientes aspectos: - Sociabilidad Sociabilidad emocional - Actitud frente al profesor.

Pauta de observacin
Lpiz.

ndice de Ajuste del Nio al Medio Escolar Yo Siento, Yo Pienso

Autor
lvaro Valenzuela
Objetivos

Reconocer el autoconcepto que tiene el nio. Analizar

situaciones del nio con respecto a su yo interno y en
relacin al entorno

Destinatarios

Cualquier curso o nio que pueda leer y escribir.

Aplicacin

Individual y colectiva
Test escrito Tiempo estimado 45 minutos.

Norma

No estandarizada para Chile, pero el promedio por alumno

puede ser til. Se aplica una escala de 1 a 5, se suma todo
el puntaje y se divide por el nmero de preguntas
Test proyectivo que consta de 46 oraciones para completar.

Estructura

Considera cuatro ejes temticos:

- Familia - Imagen que tiene el nio con respecto a lo que
sus padres piensan de l/ella.
- Yo - Imagen que tiene el sujeto de s mismo y de lo que
debera ser (yo ideal).
- Colegio - Imagen acerca de la opinin que tienen los
profesores de l/ella.
- Pares. - Imagen sobre lo que sus compaeros y amigas
piensan de l/ella.

Materiales

Protocolo
Lpiz.

Autor

Test Grfico de la Familia

Louis Cornan

Objetivos

Evaluar fundamentalmente el estado emocional de un nio,

con respecto a su adaptacin al medio familiar.

Destinatarios

Nios en etapa pre escolar en adelante.

Aplicacin

Individual
Se establece la siguiente premisa dibuja una familia.

Norma

No estandarizada para Chile.

Anlisis cualitativo

Estructura

Materiales

No contiene una estructura, a partir del dibujo se pretende

evaluar fundamentalmente:
- Proyeccin de la personalidad infantil
- Problemtica de adaptacin al medio familiar
- Complejos edpicos
- Rivalidad fraterna.

Texto de Cornan para la interpretacin

Hoja de papel
Lpiz grfico.

Autor

Objetivos

Destinatarios

Aplicacin

Norma

Estructura

Prueba de Funciones Bsicas - PFB

Neva Milicic y Olga Berdicewski
Evaluar algunas funciones psicolgicas bsicas relacionadas
con el aprendizaje escolar. Diagnstico precoz de
habilidades para la lectura y escritura de nios para evitar
futuros problemas de aprendizaje.
Nios en ltimo ao de jardn infantil, de 5 aos y seis
meses a 7 aos y seis meses

Colectiva e individual. Grupos desde 8 a 30 nios, con

ayudante. Se requiere una sala amplia, sin ruidos
distractores. Se requiere una pizarra y plumn para los
ejemplos. Prueba de lpiz y papel, y verbal, con tems de
tipo objetivo Tiempo estimado es de 48 minutos. Se puede
realizar un recreo despus de la prueba de discriminacin
auditiva

Estandarizada para Chile.

Cuantitativa
Puntaje bruto se transforma a Percentiles por subtests y por
la prueba global.
El percentil determina cmo ser el rendimiento en el
aprendizaje de la lectura y escritura del nio.
58 tems, divididos en tres subtests:
- Coordinacin visomotora
- Anlisis y sntesis a nivel grfico
- Precisin
- Eficiencia motriz
- Percepcin de formas
- Discriminacin auditiva
- Conciencia auditiva
- Memoria auditiva
- Sonido inicial
- Sonido final
- Lenguaje
- vocabulario

Materiales

Cuadernillo - Papel y lpiz

Caja de fosforo semi -llena - Lapiz pasta de material
plstico
Botn metlico de 2 cms. De dimetro - Peineta
plstica de 12 Cms. De largo y 2 Cms. De ancho
Frasco de vidrio de 2 Cms. Y medio de altura y 1 Cms.
y medio de dimetro
Una cuchara de t de metal.
- Reloj.

Autor

Metropolitan Readiness Test - MRT

Gertrude Hildreth y Nellie Griffith (1965)
Abarca, S. et al, adaptacin a Chile

Objetivos

Identificar nios con necesidades educativas especiales a

travs de la evaluacin de la madurez para el aprendizaje
de la lectoescritura.

Destinatarios

Aplicacin

Norma

Estructura

Nios de kinder y prekinder, de 5 aos y medio a 6 aos y

medio.

Individual y colectiva
Lpiz y papel
Tiempo estimado 35 minutos, dividido en tres sesiones.

Estandarizado para Chile. Puntaje bruto se traduce a

percentil, luego se categoriza en inmaduro, bajo normal,
normal, normal superior o superior.
Consta de 100 tems divididos en 6 subtest:
- Significado de palabras - Significado de las frases
- Informacin - Pareo
- Nmeros - Copia
Las funciones bsicas que busca evaluar son:
- Habilidades lingsticas - Significado de las palabras:
vocabulario pasivo
- Frases: comprensin de frases Informacin
- Percepcin - Reconocimiento de semejanzas y
diferencias visuales
- Conceptos numricos- Concepto de alto, ancho,
mitad, quinto -Concepto de nmero, reconocer y

Materiales

Autor

Objetivos

Destinatarios

Aplicacin

Norma

escribir - Concepto de suma y resta

- Copia.- Integracin visoperceptiva - Coordinacin
visomotriz

Cuadernillo
Lpiz de color.

Tests ABC
Manoel Loureno Filho
Evaluar el grado de madurez alcanzado por el nio para
iniciar el aprendizaje de la lectura y escritura. Establecer un
pronstico en relacin al tiempo que el nio podra demorar
en la adquisicin de la lectura y escritura. Organizar clases
diferenciales para los nios inmaduros.
Nios de kinder y prekinder, de 5 aos y medio a 6 aos y
medio.
Individual. Requiere una habitacin con mesa y silla para el
nio.
Prueba que contiene tests de lpiz y papel, verbales y
manipulativos.
Tiempo estimado 8 minutos.
No estandarizado para Chile. Cada prueba puede ser
evaluada de 0 a 3 puntos, solo se toma el puntaje bruto. El
puntaje total se relaciona con el tiempo que el nio
demorar en aprender a escribir (siempre cuantitativo).
Consta de 8 subtest:
- Copia de figuras - Memoria visual
- Copia de figuras en el aire - Repeticin de cuento
- Repeticin de palabras complejas - Memoria auditiva

Estructura

Materiales

Autor

- - Recorte - Prueba de punteo.

Las funciones bsicas que busca evaluar son:
Psicomotricidad:
- Coordinacin visomotriz
- Coordinacin audiomotriz
- Resistencia a la inversin en la copia de figuras
- Fatigabilidad
Memoria y atencin:
- Memoria visomotriz
- Memorizacin auditiva
- Capacidad de atencin dirigida
- Lenguaje:
- Comprensin y memorizacin lingstica
- Lenguaje expresivo
- Vocabulario
- Capacidad de pronunciacin
Resistencia a la ecolalia
- Hojas de papel blanco
- Lpiz mina Cronmetro
- Laminas del test
- Dos grecas
- Tijeras
- Protocolo de la prueba

Prueba de Discriminacin Auditiva WEPMAN

Adaptacin Natalia Musante, Viviana Pedreros, Vanessa
Rivera.

Objetivos

Evaluar la capacidad de discriminar palabras con sonidos

acsticamente prximos

Destinatarios

Nios de kinder y prekinder, de 5 aos en adelante.

Aplicacin

Individual oral.

Norma

Cuantitativa se realiza un porcentaje de discriminacin a

partir del nmero de respuestas correctas multiplicado por
100 y dividido por 40.

Estructura

Consta de 40 palabras donde el nio debe indicar si son

iguales o diferentes.

Materiales

Hojas de instruccin
Protocolo.

Autor

Test de Desarrollo Psicomotor - TEPSI

Isabel Haessler y Teresa Marchant

Objetivos

Conocer el nivel de rendimiento psicomotor de nios y

determinar el rendimiento normal o desfasado.

Destinatarios

Nios entre 2 y 5 aos.

Aplicacin

Individual Prueba manipulativa, verbal y de lpiz y papel.

Tiempo estimado entre 30 y 40 minutos, dependiendo de la
edad del nio y la experiencia del examinador

Norma

Estructura

Estructura

Estandarizada para Chile segn edad.

El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn
puntaje T, puntaje Z y percentil tanto para el test total como
para cada uno de los subtest. Se establece normalidad,
riesgo y retraso.
Consta de 52 tems o tareas organizadas en tres subtests:
- Motricidad
- Coordinacin
- Lenguaje
Busca evaluar los siguientes procesos cognitivos:
Psicomotricidad:
- Motricidad fina
- Coordinacin dinmica global
- Eficiencia motriz
- Equilibrio
- Coordinacin manual
- Control de movimientos finos
- Coordinacin visomotriz manual a nivel
- grfico
Lenguaje:
- Conceptos de tamao, cantidad, peso
- Vocabulario: sustantivos, verbos, preposiciones
- Seguimiento de instrucciones orales
- Descripcin
- - Sintaxis
Pensamiento:
- Completar analoga
- Reconocimiento de absurdos

Materiales

Autor

Ordenacin temporal
Seriacin

- Dos vasos plsticos - Pelota de tennis - Doce cubos de

madera
- Estuche de gnero con dos botones - Aguja de lana con
punta roma
- Hilo de volantn - Tablero con tres pares de ojetillos
perforados
- cordn de zapato - lpiz grafito - 5 hojas blancas - Tablero
con cuatro
barras pegadas y tres sueltas con tamao decreciente bolsa de genero
rellena de arena - bolsa de genero rellena de esponja - tres
cuadrados de
papel (azul, amarillo y rojo) Globo - 17 lminas - hoja de
registro

Examen Psicomotor de Picq y Vayer 1 y 2 Infancia

Louis Picq y Pierre Vayer

Objetivos

Evaluar el desarrollo de la psicomotricidad

Destinatarios

Nios entre 2 y 13 aos

Aplicacin

Individual Prueba manipulativa, verbal y de lpiz y papel.

No se indica tiempo estimado.

Norma

Anlisis cualitativo, comparacin entre ejecucin del sujeto

y pautas de
desarrollo psicomotor consideradas normales

Estructura

Consta de 6 pruebas de psicomotricidad con ejercicios

graduados.
Adems tiene 6 pruebas complementarias para aclarar
dudas sobre
algunos aspectos de la psicomotricidad:
Psicomotricidad:
- Coordinacin culo manual
- Coordinacin dinmica

Estructura

Materiales

Autor

- Control postural (equilibracin esttica)

- Control del cuerpo propio
- Organizacin lateroespacial
- Organizacin perceptiva
- Estructuracin espaciotemporal
- Lateralizacin
Exmenes complementarios:
- Lenguaje
- Prueba de punteado
- Velocidad
- Sincinesia
- Control segmentario
- Prueba de ambidextrismo
- 12 cubos de 2,5 cm. de lado - Hilo - Aguja de caamazo Cordones de zapato - Un lpiz - Dibujos de laberinto - hojas
de papel de 5 x 5 cms. - Pelota de goma - Un blanco - regla
de 45 cms. - Pelota - Silla - banco de 15 cms. de altura tablero con tres agujeros en forma de cuadrado - triangulo y
crculo - dos palillos de diferente longitud 5 y 6 cms. rectngulo de 14 x 10 cms. y uno igual cortado en diagonal Lpiz y papel - tarjetas con ritmos representados Marionetas - Tubo burbujeante - Hoja de papel cuadriculada
- Reloj - Tela con ojales y botones - monedas y caja con
ranura para introducirlas - carrete de hilo vaco e hilo - hoja
de papel - caja y 4 fsforos - trozo de fieltro - cartn con
agujeros - punzn, caja de cartn - 40 fsforos - lpiz blanco
- Hoja - Carrete de hilo - Caja y 20 fsforos - fieltro - cartn
con - 100 agujeros - 2 paquetes de 26 naipes
- dinammetro
Test de Copia de una Figura Compleja
Andr Rey.
Adaptada por Paul-Alejandro Osterrieth.

Objetivos

Conocer la actividad perceptiva visual de un sujeto el grado

y fidelidad de su memoria visual.

Destinatarios

Cuatro aos en adelante

Aplicacin

Individual.
Consta de dos formas, la forma B para nios de 4 a 7 aos,
la forma A de los 7 aos en adelante.

Aplicacin

La prueba consiste en copiar y despus reproducir un dibujo

geomtrico complejo.
Se cronometra y se hace que el sujeto utilice 6 lpices
distintos para analizar el trazado.
Se solicita posteriormente la reproduccin de la figura, sin el
apoyo del
Modelo.

Norma

Cuantitativa, oscila en una escala de 0 a 36 puntos, las que

se traducen
en percentil

Estructura

A partir de la reproduccin de las figuras solicitadas, busca

evaluar:
- Organizacin perceptual.
- Memoria visual

Materiales

Modelo de la figura a reproducir.

Lpices de colores.
Hojas de papel.

Autor

Pruebas Piagetanas
Jean Piaget, Inhelder, Szeminska y adaptaciones de Mariana
Chadwick, Eugenia Orellana, Tarky,I.

Objetivos

Evaluar en qu nivel de desarrollo se encuentra el nio con

respecto del pensamiento (pre operatorio, intermedio y
operatorio).

Destinatarios

Nios de los 4 a 14 aos.

Aplicacin

Norma

Individual.
Est compuesto por un protocolo en donde van los
resultados de cada
subtest, de acuerdo al estadio en que se ubica y datos
personales del
evaluado, un manual y material especfico para cada subtest
y cada sub
prueba
La evaluacin es cualitativa, de acuerdo a los resultados se
clasifica en algunos de los estadios, pre operatorio,
intermedio, operatorio.

Estructura

Estructura

Prueba de clasificacin mltiple:

Determinar el nivel del nio para agrupar
objetos de acuerdo a un atributo (atributos) en
comn.
- Prueba de uso de cuantificadores:
Apreciar el manejo por parte del nio, de los
cuantificadores todos y algunos.
- Conservacin de la cantidad contina de lquidos y masa:
Determinar el nivel de desarrollo de la nocin
de conservacin de la cantidad continua.
- Seriacin de palitos:
Determinar el nivel de desarrollo de la nocin
de seriacin.

Prueba de las tres perlas:

Determinar en el nivel de representacin de la
trayectoria de tres perlas que siguen un
movimiento de rotacin de 180 y 360.
Prueba de cuantificacin de la inclusin:
Explorar el razonamiento lgico que desarrolla
el nio frente a un problema de la
cuantificacin de la inclusin de clases.
Prueba de conservacin de la equivalencia de pequeos
conjuntos
Determinar el nivel de desarrollo de la nocin
de conservacin de la equivalencia de
pequeos conjuntos.
- 4 cuadrados grandes azul y amarillo
- 4 rectngulos grandes azul y amarillo
- 4 crculos grandes - azul y amarillo
- 4 cuadrados chicos
- azul y amarillo
- 4 rectngulos chicos
- azul y amarillo
- 4 crculos chicos
- azul y amarillo
- 4 setas grandes
- azul y amarillo
- 4 setas chicas - azul y amarillo
- 5 crculos rojos
- 2 cuadrados rojos

Materiales

Autor

- Dos vasos transparentes 5cm dimetro

- 1 vaso transparente 3 cm de dimetro
- 4 vasos pequeos e iguales
- Una botella
- 2 barras plasticina mismo color
- 10 palitos, de medida 10,6 a 16 cm de largo con un
desbaste de 0,6 cm entre cada palito
- Una pantalla de cartn
- 3 perlas de diferentes colores
- 3 lpices de colores
- 2 hojas
- 10 claveles rosados
- 2 rosas rojas
- 7 autitos de plstico 5 de un color 2 de otro
- 10 fichas rojas
- 10 fichas blancas
- Protocolo de respuesta
- Manual de aplicacin.
- Lpiz.

Test de Seguimiento de Instrucciones Orales - TOKEN

Ennio De Renzi y Luigi Vignolo.
Ins Mondaca adaptacin y estandarizacin para Chile (ao
1969).

Objetivos

Evaluar la comprensin y percepcin del lenguaje oral a

travs de rdenes verbales de complejidad creciente.
Evaluar el lenguaje receptivo.

Destinatarios

Nios entre 6 a 11 aos, 11 meses.

Aplicacin

Norma

Individual.
Se leen las instrucciones sin que el sujeto vea los
movimientos de los labios, y registrar las conductas.
Tiempo estimado 30 minutos aproximadamente.

Cuantitativa.
1 punto por cada orden bien ejecutada. La sumatoria total
de los puntos se ubica en la tabla la cual indica la edad de
comprensin y percepcin del lenguaje.

Lo categoriza por nivel socio econmico

Consta de 5 partes: 10 tems por parte, excepto la ltima
con 22 tems:

Estructura

Materiales

Autor

- Parte I: ordenes que constan de 2 elementos crticos, o

sea un sustantivo y un adjetivo.
- Parte II: ordenes que constan de 3 elementos crticos, o
sea un sustantivo y 2 adjetivos.
- Parte III: ordenes que constan de 2 series de 2 elementos
crticos cada uno, o sea una serie de un sustantivo y un
adjetivo y otra serie de un sustantivo y un adjetivo.
- Parte IV: ordenes que constan de 2 series de 3 elementos
crticos cada uno, o sea un sustantivo y un adjetivo.
- Parte V: ordenes que constan de 2 series de 3 elementos
crticos cada uno, o sea un sustantivo y un adjetivo.
Protocolo
Lpiz
20 fichas de cinco colores rojo, azul, verde, amarillo y
blanco. De dos formas, crculos y cuadrados y dos tamaos
grandes y chicos.

Test de Vocabulario en Imgenes TEVI

Max, S. Echeverria, Mara Olivia Herrera y Miguelina Vega

Objetivos

Evaluar el nivel de comprensin de vocabulario pasivo que

posee un sujeto hablante de espaol.

Destinatarios

Nios entre 2 aos y 6 meses hasta 16 aos, hablantes de

espaol

Aplicacin

Individual para menores de 8 aos y con la posibilidad de

ser colectivo para mayores.
Contiene
dos
formas
paralelas
que
se
aplican
indistintamente.
Se requiere una sala tranquila, una silla y mesa por cada
nio.
Es un test verbal.

Para nios menores registra el examinador. Para mayores el

sujeto registra en su hoja de respuesta.
Tiempo estimado 20 minutos por nio.
Norma

Estandarizado para Chile. Puntaje bruto se compara con la

media por edad y se traduce a percentil.

Estructura

Se presenta un set de 115 lminas distribuidos en 12

categoras de dificultad creciente. Cada lmina tiene 4
dibujos
lineales,
cada
una
representa
categoras
gramaticales (sustantivos, adjetivos y verbos), que estn
agrupados por clases. El sujeto debe seleccionar una
imagen que corresponda al trmino expresado por el
examinador.
Posee dos formas A y B.

Materiales

Manual de aplicacin.
set de 115 lminas
lista de estmulos
lpiz
protocolo por nio

Autor

Prueba de Lenguaje - CAPLI

Helmer Myklebust
Adaptada por Jacobo Feldman

Objetivos

Destinatarios

Determinar las discrepancias entre la produccin oral y la

escrita mediante la evaluacin de la productividad, es decir,
la cantidad de palabras utilizadas. Busca medir el nivel del
pensamiento lingstico.
Nios de 5 a 16 aos.

Aplicacin

Norma

Estructura

Materiales

Autor

Individual o colectiva.
Se entrega una lmina con un dibujo. Se deja observar por
cinco minutos
Se solicita que inventen un cuento sobre la lmina
No estandariza. Cualitativa. Se establece una categora a
partir de los resultados, se cuentan el nmero de palabras
escritas y la estructura del relato.
A partir del relato, se establecen cinco niveles:
- Lenguaje sin referencia a la lmina:
- No se alude a los referentes dados en el
texto.
- Enumeraciones Estticas:
- Se enumeran personas u objetos sin
relacionarlos
- Enumeraciones Dinmicas:
- Se enumeran acciones sin secuencia,
pero aproximado a una descripcin.
- Se asigna un rol al protagonista
Relaciones iniciales:
- Relacin causa efecto
- Ubicacin tempo- espacial inmediata.
- Relaciones plenas:
- Estructura en forma definida
- Juicio crtico
- - Ubicacin tempo-espacial mediata.
Lmina estmulo (21 x 17 cm, en blanco y negro)
Hoja
Lpiz
Cronmetro

Escala Diagnstica de Lectura - SPACHE

George Spache
Gabriela
Seplveda
y
Alicia
Jofr

adaptacin

estandarizacin a Chile.

Objetivos

Destinatarios

Aplicacin

Determinar el rendimiento lector de alumnos de educacin

bsica y media con problemas de lectura. Evaluar la
habilidad de lectura oral silenciosa y comprensin verbal.
Nios de 1 a 8 bsico, nios de educacin media con
dificultades, de 6 a 13 aos. Tambin jvenes de enseanza
media con dificultades lectoras.
Individual
Prueba de lectura.
Tiempo estimado 30 minutos

Norma

Estandarizada para Chile. Posee promedios de velocidad,

errores de lectura, tipos de errores y comprensin de
lectura, segn curso y tipo de colegio particular o
subvencionado.

Estructura

Consta de 11 lecturas divididas en 8 niveles.

Contiene una forma A y B para los tres primero niveles.

Materiales

Autor

- Cuadernillo de textos para el nio.

- Manual de administracin.
- Tablas de correccin.
- Cronmetro.
- Protocolo de registro, el que incluye los textos de lectura,
las preguntas de comprensin y una hoja de resumen y
conclusiones.
Test de Dislexia Especfica - TEDE
Mabel Condemarn y Marlyns Blomquist Olga Berdicewski,
Neva
Milicic y Eugenia Orellana.

Objetivos

Ubicar el nivel de lectura de un nio, explorar errores

especficos en la lectura oral que caracterizan la modalidad
lectora de los nios dislxicos, para utilizar los resultados
como gua del tratamiento correctivo
individual

Destinatarios

Nios entre 6 aos y 10 aos 11 meses

Individual

Aplicacin

Prueba de lectura.
Tiempo estimado 15 minutos

Norma

Estandarizada para Chile, puntaje bruto traducido a puntaje

Ty
Percentiles, segn edad y curso.

Estructura

Consta de 2 partes: 1 nivel de lectura con 100 tems y el 2

nivel de errores especficos con 71 tems. Los nios deben
leer letras, silabas y palabras sin significado en complejidad
creciente.

Materiales

Tarjetas con letras silabas y palabras

Protocolo
Lpiz.

Prueba de Comprensin Lectora de Complejidad Lingstica Progresiva

CLP
Autor
Felipe Alliende, Mabel Condemarn y Neva Milicic
Objetivos

Medir la comprensin lectora principalmente en las etapas

correspondientes a los 8 aos de educacin general bsica

Destinatarios

Nios de 6 a 13 aos, que cursen de 1 a 8 bsico.

Aplicacin

Individual y colectiva.
Prueba de lpiz y papel con tems objetivos.
Tiempo estimado 45 minutos.

Norma

Estandarizada para Chile.

El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn
percentiles,
puntaje T y Z.
Dividida en 8 niveles de lectura, cada uno tiene un
cuadernillo. Existen dos formas A y B, con un total de 16
cuadernillos. Cada nivel consta de 4 a 6 subtest.
reas evaluadas: Instrumental/Lectura/Comprensin Lectora

Estructura

*Operaciones: Traducir los signos escritos a sus

correspondientes signo orales. Dar cada palabra el sentido
correcto dentro del texto y retener su significado.
Describir, retener y manejar las relaciones que guardan
entre si los diversos elementos del texto y determinar

sentidos globales.
*Areas: -rea de la palabra-rea de la oracin o frase-rea
de prrafo o texto simple-Area del texto complejo

Materiales

Cuadernillos
Lpiz
Goma
Reloj.

Prueba de Comprensin Lectora y Produccin de Textos CL -PT

Autor
Alejandra medina y Ana Gajardo
Objetivos

Evaluar la comprensin lectora y la produccin de textos y

ofrecer seales que orienten a los profesores, acerca de qu
deben aprender los nios y nias.

Destinatarios

Nios desde 1 hasta 8 de bsico

Aplicacin

Individual y colectiva

Norma

Cuantitativa, se establece un nivel de desempeo en cada

una de las reas.

Estructura

Considera tres mbitos y cada uno posee rasgos a evaluar:

- Comprensin Lectora:
Comprensin de estructuras textuales
Comprensin literal, inferencial y crtica.
Comprensin metacognitiva
Reorganizacin de la informacin.
Manejo de cdigo.
- Produccin de textos:
Adaptacin a la situacin comunicativa.
Ideas, y contenido.
Voz.
Organizacin.
Eleccin de palabras.
Fluidez y cohesin de oraciones.
Convenciones gramaticales.
- Manejo de la lengua:

Conciencia fonolgica.
Conocimiento del nombre de las letras, y secuencia
alfabtica.
Asociacin fonema grafema.
Reconocimiento de palabras.
Ordenacin de oraciones.
Manejo de decticos.
Materiales

Autor

Cuadernillo
Hoja de registro para el evaluador
Lpiz
Goma.

Prueba Exploratoria de la Escritura Cursiva PEEC

Mabel Condemarn y Mariana Chadwick

Objetivos

Evaluar el nivel de desarrollo de la escritura cursiva, en

cuanto a la rapidez y calidad de la copia. Identificar
deficiencias y errores en el ritmo o velocidad y en la
modalidad de ejecucin de la escritura inicial.

Destinatarios

Nios desde 2 a 5 bsico, de 6,7 a 10,6 aos de edad.

Alumnos disgrficos a cualquier edad.

Aplicacin

Norma

Estructura

Materiales

Individual y colectiva en grupos de hasta 10 nios

Prueba de lpiz y papel.
Tiempo estimado 10 minutos.
Estandarizada para Chile.
El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn
puntaje T y percentiles, de acuerdo al curso y edad.
Consta de tres Subtest:
- Velocidad normal de ejecucin.
- Velocidad rpida de
- Ejecucin y calidad de la copia.
2 lpices grafito sin goma.
Reloj con segundero
Cuadernillos para el nio
Hoja de registro.

Autor

Ficha de Observacin de la Motricidad Grfica

Mabel Condemarn y Mariana Chadwick

Objetivos

Observar las caractersticas de la motricidad grafica que

presenta el nio al momento de escribir.

Destinatarios

Nios desde primero bsico.

Aplicacin

Individual, mediante la observacin

Norma

Cualitativo. Se utilizan criterio de leve, mediano, exagerado

para la correccin.

Estructura

Materiales

Cuenta con cinco tems:

- Postura y posiciones Segmentarias
- Movimiento
- tonicidad
- Observaciones generales
- Resumen
Protocolo observacin.
Lpiz

Evaluacin de Comportamiento Matemtico Benton y Luria

Autor
Benton y Luria.
Adaptacin Mariana Chadwick y Mnica Fuentes

Objetivos

Evaluacin global de las matemticas a travs de

actividades relativas a la valorizacin cuantitativa de
nmeros, dictado de nmeros, copia de nmeros, calculo
oral, calculo escrito, conteo de elementos, conteo de series
y resolucin de problemas

Destinatarios

Para nios que cursan entre 1y 6 bsico.

Aplicacin

Individual

Norma

Cuantitativa, se otorga entre 1 y dos puntos dependiendo

del sub test. Se puede establecer porcentaje de logro.
Se compone de 8 tems:
- Valorizacin cuantitativa
visualmente.

de

nmeros

presentados

Estructura

Materiales

- Estructuras de nmero.
- Copia de nmero.
- Calculo oral.
- Calculo escrito.
- Conteo de elementos grficos
agrupaciones.
- Conteo de series numricas.
- Resolucin de problemas

uno

uno

en

Protocolo.
Hoja de respuesta.
Lpiz
Goma.

Metodologa Estructural para el Diagnstico y Reeducacin de las

Cuatro
Operaciones Matemticas Bsicas. (M.E.D.Y.R)
Autor
Roberto Careaga.
Objetivos

Detectar los sntomas y causas de las dificultades en las

cuatro operaciones aritmticas bsicas en nios de 1 a 4
ao bsico.

Destinatarios

Nios de 1 a 4 ao

Aplicacin

individual

Norma

Anlisis cualitativo, no tiene estandarizacin

Estructura

Consta de cuatro operaciones:

- Adicin
- Sustraccin
- Multiplicacin
- Divisin

- Divididas en pasos.
Protocolo
Prueba
Lpiz y papel

Materiales

Autor

Nombre: Batera Psicopedaggica Evala 0

Jess Garca Vidal / Daniel Gonzlez Manjon

Objetivos

Aportar informacin relevante de variables cognoscitivas del

aprendizaje, nivel de aprendizajes instrumentales bsicos
(lectura, escritura, clculo y resolucin de problemas y
aspectos afectivos y conductuales.

Destinatarios

Desde NT2 hasta cuarto medio

Aplicacin

Individual

Norma

Estandarizada para Chile.

Cuantitativa se mide en percentil

Estructura

reas de Evaluacin del Evala -0 1.

Capacidades Cognitivas: una parte importante de la batera
se centra en el examen de procesos psicolgicos
comnmente considerados como determinantes en la
adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades en estas
edades, como son: habilidad para realizar clasificaciones,
habilidad para ordenar series de objetos, para organizar
perceptivamente un objeto, memoria verbal, etc.
Los subtest de los que se compone esta prueba son:
Clasificacin
Series
Organizacin perceptiva
Letras y nmeros
Memoria verbal
2. Capacidades que implican la representacin mental del
espacio: unas habilidades que se han mostrado relevantes
durante la investigacin, han sido las capacidades que
implican la representacin mental del espacio, como: copia
de figuras simples, copia de una figura compleja (test de
Andrs Rey) y las habilidades grafomotrices.
Los subtest de los que se compone esta prueba son:
Copia de dibujos

Estructura

Grafomotricidad
3. Capacidades de carcter lingstico-verbal: el tercer
grupo de habilidades que se han mostrado relevantes, son
las referidas al lenguaje. Como son las habilidades
relacionadas con la recepcin y discriminacin, las
habilidades fonolgicas y el conocimiento lingstico
relacionado con las palabras fonolgicas y el conocimiento
lingstico relacionado con las palabras y frases.
Los subtest de los que se compone esta prueba son:
Palabras y frases
Recepcin auditiva y articulacin
Habilidades fonolgicas
Aspectos Afectivos y conductuales:
Finalmente, EVALUA- O recoge informacin sobre ciertas
variables conductuales, socio afectivas y actitudinales
(actitudes y motivacin frente a las tareas escolares,
autocontrol y autonoma, conductas pro sociales) que se
consideran de inters en el contexto de los procesos de
enseanza escolar, como es obvio, esta informacin extrae
indirectamente, es decir, mediante la aplicacin de sendos
cuestionarios dirigidos a los padres/ madres y tutores.

Materiales

Autor

Manual de aplicacin (94 hojas)

Cuadernillo (19 hojas a color)
Protocolos de anexos (10 hojas)

Batera de Aptitudes Diferenciales y Generales BADyG

Carlos Yuste.

Objetivos

Nivel de competencia, dominio en habilidades cognitivas

Destinatarios

El BADyG-I est destinado a la etapa de Infantil, aunque

tambin es aplicable a 1 de Educacin Primaria. Se trata
por tanto de una prueba destinada a alumnos entre 3 aos y
9 meses de edad como mnimo y 6 aos y 11 meses como

mximo
Aplicacin

Individual o colectiva

Norma

Cuantitativa. No estandarizada para Chile

tems: BADYG - Batera de Aptitudes Diferenciales Y

Generales contiene 6 Pruebas y cada una mide 5 Factores.

Estructura

Inteligencia General - CI
Factor Numrico
Razonamiento Lgico
Factor Espacial
Factor Verbal

Adems contempla pruebas complementarias:

Materiales

Memoria Auditiva de Relato Oral

Memoria Visual Ortogrfica
Atencin, Discriminacin de diferencias

Protocolo.
Cuadernillo.
Lpiz y goma.

Cuestionario Exploratoria de Problemas de

Aprendizaje - CEPA
Autor
Luis Bravo Valdivieso (1976).
Adaptacin de Melania Barrios (2 ciclo y enseanza media)
Objetivos

Detectar la presencia de problemas

mediante la evaluacin del profesor.

de

aprendizaje

Destinatarios

Profesor de 1 a 4 bsico (6 a 9 aos aproximadamente)

Profesor de 5 a 4 medio Adaptacin de Melania Barrios.

Aplicacin

Individual
Cuestionario de aplicacin para el profesor
Tiempo estimado de 10 minutos

Norma

No Estandarizada.
Realiza un anlisis cuantitativo y cualitativo.

Estructura

Consta de 33 preguntas Divididas en siete reas:

- Recepcin de la informacin
- Expresin del lenguaje oral
- Atencin, concentracin, memoria
- Errores de lectura y escritura
- Matemticas
- Evaluacin global
- Inteligencia.
La adaptacin de Melania Barrios, considera las siguientes
reas:
- Recepcin de la Informacin
- Expresin del lenguaje oral
- Atencin, concentracin, memoria
- Lenguaje y comunicacin
- Educacin matemtica
- Aspectos generales
- Aspectos socio afectivos.

Materiales

Cuestionario
Lpiz

Autor

Test de Autoestima Escolar TAE

Teresa Marchant, Isabel M. Hussler y Alejandra Torreti.

Objetivos

Evala l autoestima a travs de 2 vas: el autorreporte y

la inferencia a travs de la conducta observada.

Destinatarios

Todos los nios en edad escolar.

Aplicacin

Individual y colectiva.

Norma

No estandarizada para Chile.

Anlisis cuantitativo. Se otorga puntaje bruto. Es traducido a
puntaje T.

Estructura

Materiales

Autor

Consta de 2 instrumentos:
- TAE alumno: test de autopercepcin del alumno,
contestado por el alumno.
- TAE profesor: test de inferencia de autoestima, contestado
por el profesor.
2 protocolos
Manual
Lpiz.
Cubos de Kohs
DR. Jacobo Feldman

Objetivos

Informar sobre la capacidad de integrar desde el punto de

vista viso-receptivo motriz estmulos grficos. Analizar
dichos estmulos y sintetizarlos en volumen

Destinatarios

Nios entre 3 y 19 aos.

Aplicacin

Individual.
Prueba manipulativa
Tiempo estimado 30 a 40 minutos. En algunos casos de 15 a
20 minutos.

Norma

No estandarizada para Chile. Existe una

transforma el puntaje bruto en edad mental.

Estructura

Materiales

tabla

que

Consta de 16 lminas de colores que el nio debe reproducir

con los cubos

16 cubos iguales de 2,5 cm. Con lados de los siguientes

colores; rojo, azul, amarillo, blanco, rojo/azul, rojo/blanco,

rojo/amarillo; 16 lminas
creciente.
cronometro

Autor

de colores de complejidad

Prueba de Lectura y Escritura Olea.

Ricardo Olea.

Objetivos

Detectar nios que presenten anomalas para realizar una

derivacin a centros especializados.

Destinatarios

Nios en edad escolar

Aplicacin

Individual. En cada prueba el evaluador pide al nio que

realice alguna accin.

Norma

No estandarizada.
Otorga una valoracin en base a la cantidad de errores por
prueba.
La suma de los puntajes se valora de acuerdo a un criterio
que va desde normal, hasta un nivel deficiente en grado
intenso de la lectura y escritura.

Estructura

Materiales

Consta de 14 pruebas:
- Lectura de nmeros - Lectura de letras
- Lectura de combinacin de vocales y consonantes Lectura de palabras
- Deletreo de palabras odas - Formacin de palabras al or
sonidos
- Lectura de frases - Copia de una frase
- Dictado de palabras - Dictado de frases
- Dictado de nmeros - Lectura de un trozo
- Comprensin de lo ledo - Escritura espontanea.
Lminas
Lpiz
Papel.

Autor

Autorreporte del bienestar socioemocional

Mara Isabel Lira, Marta Edwards, Marta Hurtado y Ximena
Seguel

Objetivos

El nio debe recibir de forma oportuna un diagnostico

especializado. Aporta a la evaluacin y calidad de los
programas. Ayuda a la capacitacin de los agentes
educativos.

Destinatarios

Para nios de pre knder a segundo bsico.

Aplicacin

Individual.

Norma

anlisis cualitativo

Estructura

Es una prueba de administracin individual y demora

aproximadamente 15 minutos

Materiales

Para preescolares tiene 22 tems y la para escolares, 26.

Lpiz grafito.