Calendario escolar 2015-2016 Telesecundaria

TELESECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
A G O S T O 2015
LUNES
MARTES
17
18
MIRCOLES
19
24
25
26
JUEVES
VIERNES
20
21
27
28
TELESECUNDARIA
SEPTIEMBRE 2015
LUNES
MARTES
1
MIRCOLES
2
14
15
JUEVES
VIERNES
3
10
11
16
17
Inicia Captura de 1
Asamblea de CEPS
18
Finaliza Captura de 1
Asamblea de CEPS
21
22
23
28
29
30
24
PRIMER
25
Inicia Captura de 1
Sesin de CEPS
TELESECUNDARIA
OCTUBRE 2015
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
1
9
Sesin de CEPS
12
13
14
15
16
19
20
21
22
23
26
27
28
29
SEGUNDO 30
TELESECUNDARIA
NOVIEMBRE 2015
LUNES
2
MARTES
3
MIRCOLES
4
10
16
23
JUEVES
VIERNES
5
11
12
13
17
18
19
20
24
25
26
TERCER
27
30
TELESECUNDARIA
DICIEMBRE 2015
LUNES
MARTES
1
MIRCOLES
2
14
21
VACACIONES
JUEVES
VIERNES
3
10
11
15
16
17
18
22
23
24
25
VACACIONES
VACACIONES
VACACIONES
TELESECUNDARIA
ENERO 2016
LUNES
MARTES
4
VACACIONES
VACACIONES
MIRCOLES
6
JUEVES
VIERNES
7
15
VACACIONES
11
12
13
14
18
19
20
21
Inicia Captura de 2
Sesin de CEPS
22
Sesin de CEPS
25
26
27
28
CUARTO
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TELESECUNDARIA
FEBRERO 2016
LUNES
1
MARTES
2
MIRCOLES
3
15
22
JUEVES
VIERNES
4
10
11
12
16
17
18
19
23
24
25
QUINTO
26
29
TELESECUNDARIA
MARZO 2016
LUNES
MARTES
1
MIRCOLES
2
14
21
VACACIONES
JUEVES
VIERNES
3
10
11
15
16
17
18
22
23
24
25
VACACIONES
VACACIONES
VACACIONES
TELESECUNDARIA
ABRIL 2016
LUNES
4
MARTES
5
MIRCOLES
6
11
12
18
25
JUEVES
VIERNES
7
13
14
15
19
20
21
22
26
27
28
VACACIONES
SEXTO
29
TELESECUNDARIA
MAYO 2016
LUNES
2
MARTES
3
MIRCOLES
4
10
16
JUEVES
VIERNES
5
11
12
13
17
18
19
20
23
24
25
26
30
31
SPTIMO
27
10
TELESECUNDARIA
JUNIO 2016
LUNES
MARTES
MIRCOLES
1
JUEVES
VIERNES
2
10
13
14
15
16
17
20
21
22
23
27
28
29
30
OCTAVO
24
Inicia Captura de 2
Asamblea de CEPS
11
TELESECUNDARIA
JULIO 2015
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
1
11
12
13
14
15
Asamblea de CEPS
12
TELESECUNDARIA
DIRECTORIO
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TELESECUNDARIA
MANUAL
DE
TRABAJO
PARA
DOCENTES
Y
DIRECTORES
DE
TELESCUNDARIA
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TELESECUNDARIA
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TELESECUNDARIA
PRIMERA PARTE:
EL TRABAJO DEL MAESTRO EN TELESECUNDARIA
De los 12 Principios Pedaggicos que sustentan el Plan de estudios 2011 de Educacin Bsica, siete
de ellos estn relacionados con el proceso de Aprendizaje y cinco con el Proceso de Gestin.
PRINCIPIOS RELACIONADOS CON EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
1. Centrar la atencin en los
estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje.
2. Planificar para poder potenciar el
aprendizaje.
3. Generar ambientes de aprendizaje.
4. Trabajar en colaboracin para
construir el aprendizaje.
5. Poner nfasis en el desarrollo de
competencias, el logro de los
Estndares Curriculares y los
Aprendizajes Esperados.
6. Usar materiales educativos para
favorecer el aprendizaje.
7. Evaluar para aprender.
PRINCIPIOS RELACIONADOS CON EL

PROCESO DE GESTIN
8. Favorecer la inclusin para atender
a la diversidad.
9. Incorporar temas de relevancia
social.
10. Renovar el pacto entre el
estudiante, el docente, la familia y
la escuela.
11. Reorientar el liderazgo.
12. La tutora y la asesora acadmica
en la escuela.
Al hablar de los siete que se relacionan con el Proceso de Aprendizaje se suponen necesariamente
tres acciones especficas, propias del docente:
La Planificacin Didctica.
La Aplicacin de lo planificado.
La Evaluacin de los aprendizajes.
Estas son tareas que el docente debe realizar diariamente y son en cierto modo exclusivas de l, se
pueden proponer formatos para planear pero quien planea las actividades y acciones determinadas y las
aplica en el aula es el maestro que est frente al grupo y conoce las necesidades y circunstancias de sus
alumnos; el supervisor puede pedir las evaluaciones bimestrales en determinados formatos y sugerir
criterios de evaluacin pero quien evala el aprendizaje del adolescente de acuerdo a los aprendizajes
esperados planteados en sus planificaciones es el docente que da con da convive con los educandos en el
saln de clase.
1. LA PLANIFICACIN POR PROYECTOR

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TELESECUNDARIA
La Planificacin Didctica es parte fundamental del quehacer docente y es un elemento propio del
profesionalismo en la educacin, pues la funcin docente, se realiza en la accin de ensear, y el
quehacer de un profesional de la enseanza, no solo implica conocer lo que se ensea sino tener un plan
de enseanza.
As, la planificacin didctica pasa a ser un proceso adecuado segn el grado de profesionalismo
del docente, para programar de modo sistemtico y coherente, los elementos que conforman la actividad
educativa con los alumnos; como instrumento es un elemento esencial en el proceso de enseanzaaprendizaje y es el punto de partida en el acercamiento con el alumno.
La planificacin es una instrumento para la enseanza y el trabajo central del docente se enfoca en
la enseanza y en la planificacin de sta; ahora bien, los materiales pedaggicos (libros del alumno, libros
del maestro, programas de la Seal Edusat, mediateca, biblioteca, entre otros) estn pensados para ser un
apoyo al quehacer docente en el aula y conviene replantear los modos, formatos y momentos de
planificacin didctica en el nivel de telesecundaria.
Conviene sealar que el modelo de telesecundaria en el estado de Coahuila ha implementado un
estilo distinto al proponer la Planificacin por Proyectos Didcticos, utilizando la TRANSVERSALIDAD como
herramienta indispensable para implementar en tres proyectos por bloque, las asignaturas y contenidos
que se puedan trabajar en un solo proyecto didctico, teniendo como pilar para estructurar los proyectos
la asignatura de Espaol.
2. LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES (Su enfoque formativo)

Hay que considerar la definicin de EVALUACIN que d el Acuerdo 696 en el art. 4 para aplicarla
en el diario acontecer del aula: La evaluacin son acciones que realiza el docente durante las actividades
de estudio o en otros momentos, para recabar informacin que le permita emitir juicios sobre el
desempeo de los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.
De forma que el maestro que est frente a grupo es quien realiza el seguimiento al proceso de
aprendizaje de sus alumnos, l mismo crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su
prctica para que logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio.
La evaluacin de los aprendizajes es un proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y
brindar retroalimentacin sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formacin; por
tanto, es parte constitutiva de la enseanza y del aprendizaje.
Los juicios sobre los aprendizajes logrados durante el proceso de evaluacin buscan que estudiantes,
docentes, madres y padres de familia o tutores, autoridades escolares y educativas, en sus distintos
niveles, tomen decisiones que permitan mejorar el desempeo de los estudiantes tomando en cuenta las
caractersticas de diversidad social, lingstica, cultural, fsica e intelectual de los alumnos. (art. 3
Acuerdo 696) . Por tanto, en la Educacin Bsica el enfoque formativo deber prevalecer en todas las
acciones de evaluacin que se realicen.
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TELESECUNDARIA
Es importante considerar la cuestin administrativa de la evaluacin para el control y organizacin

de los resultados cuantitativos que hay que reportar a las supervisiones escolares, se precisa pues llevar y
manejar:
REPORTE DE EVALUACIN BIMESTRAL
REPORTE DE EXAMEN BIMESTRAL
ANLISIS DE RESULTADOS
3. EVALUACIN DIARIA Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Para que el enfoque formativo de la evaluacin sea parte del proceso de aprendizaje, el docente
debe compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan,
as como los criterios de evaluacin. Esto brinda una comprensin y apropiacin compartida sobre la meta
de aprendizaje, los instrumentos que se utilizarn para conocer su logro, y posibilita que todos valoren los
resultados de las evaluaciones y las conviertan en insumos para el aprendizaje; en consecuencia, es
necesario que los esfuerzos se concentren en cmo apoyar y mejorar el desempeo de los alumnos y la
prctica docente..
4. REGISTRO DE ASISTENCIA
El maestro de grupo, encargado del aprovechamiento acadmico de los alumnos debe estar al
corriente de las asistencias e inasistencias de stos, mantener forrado y en buen estado los registros
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TELESECUNDARIA
oficiales, reportando calificaciones diagnsticas y bimestrales y al fin de mes mantener actualizada la

estadstica del grupo.
5. DIARIO PEDAGGICO DE LOS ALUMNOS
Es un cuaderno que diariamente se va llenando por los alumnos, es una actividad compartida por
todos los miembros del grupo. Se busca escribir da a da la vida del grupo escolar. El alumno que le toque
el diario guiar su escrito con la orientacin de las cuiatro preguntas usadas en la Relacin Tutora:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Qu se me dificult?
Qu hice para superar esa dificultad?
6. BITCORA DEL MAESTRO

Es un cuaderno en el que el maestro de grupo va registrando experiencias y reflexiones sobre la
intervencin pedaggica dentro y fuera del aula: casos, incidencias, dificultades y otros con el grupo,
alumnos, padres y estrategias que se usaron para dar solucin a dichas situaciones. Asimismo registro de
visitas de padres de familia, autoridades, contabilidad de entradas y salidas de dinero, acuerdos de
reuniones, entre otras.
7. PORTAFOLIO PEDAGGICO DEL ALUMNO

El portafolio pedaggico de cada alumno debe contener los trabajos que soliciten los libros de
texto de Telesecundaria y los que el docente considere necesarios para su evaluacin bimestal: proyectos,
tareas, ensayos, exmenes, ejercicios sugeridos en las asignaturas u otros que considere el profesor.
Se sugiere que sea el alumno quien lo elabore y adorne de acuerdo a sus gustos particulares. Debe
actualizarse su contenido bimestralmente y no convertirlo en un archivo muerto de trabajos acumulados
de meses pasados. Los trabajos recopilados deben estar acorde con la planificacin didctica del docente.
Previendo el trabajo que se solicita en la primer parte de la EVALUACIN DEL DESEMPEO
DOCENTE conviene que el maestro revise cada trabajo de los alumnos, los califique y haga anotaciones
respecto a los elemnetos que el alumno debe corregir de su trabajo, de ser posible que los padres de
familia tambin los revisen y escriban algn comentario. Todo esto para que, al momento de subir
evidencias se pueda ms fcilmente escoger las que mas convengan a los intereses del maestro para la
evaluacin docente.
8. PORTAFOLIO PEDAGGICO DEL DOCENTE

ste portafolio es personal y particular del docente, debe contener un apartado para cada alumno
en donde integre todos aquellos documentos que identifique acadmicamente al alumno y pueda servir
para detectar factores que influyen en el aprovechamiento escolar o son indicadores de ste como,
reportes, permisos, situacin de salud del alumno, situacin familiar, problemtica familiar, reportes
disciplinarios, en fin todo aquello que es RESERVADO solo para el maestro por respeto a la persona de
cada alumno. Se ofrece como apoyo un formato para llenar por bimestre de cada alumno.
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TELESECUNDARIA
9. LIBROS DE TEXTO
Para este curso se entregarn libros para cada alumno, hay que considerar que son libros
estructurados segn el Plan 2006, y hay que organizarlos segn el Plan 2011, por esto, no pueden llevarse
las asignaturas segn la estructura del libro sino la que el docente planee para cada asignatura, no hay
que desatender el cuidado y forrado de los libros de cada alumno por ellos mismos o sus padres por
cuestion de orden y disciplina.
10. CUADERNOS DE TRABAJO

Uno de los instrumentos que permite evaluar realmente el proceso de aprendizaje de los
estudiantes son los cuadernos, estos son entre otros elementos, una de las mejores herramientas para
demostrar el trabajado diario. Su uso como instrumento sirve para evaluar tanto al docente como al
alumno, all est enmarcado todo el trabajo realizado sea mnimo o lo suficiente para que el alumno logre
su aprendizaje.
Los cuadernos de los alumnos, nos permite hacer un seguimiento al estudiante, es de gran
importancia su revisin continua y la exigencia de parte del docente que el adolescente lo tenga
organizado, limpio, forrado, etc.
11. REGLAMENTO DE AULA

Siguiendo el espritu de la Articulacin de la Reforma Integral de la Educacin se requiere renovar
el pacto entre los diversos actores educativos, para promover normas que regulen la convivencia diaria,
establezcan vnculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la
autoridad.
Conviene involucrar a los estudiantes en la comprensin de su sentido y el establecimiento de
compromisos con las mismas, recordemos los espacios curriculares al inicio de curso en las asignaturas de
Espaol para Primero y Formacin Cvica y tica para Segundo y Tercero. Si las normas se elaboran de
manera participativa con los alumnos, se convierten en un compromiso compartido y se incrementa la
posibilidad de que se respeten, permitiendo fortalecer su autoestima, su autorregulacin y su autonoma.
Sin embargo, es conveniente que las normas del saln de clases y de la escuela se revisen
peridicamente, para determinar cules son funcionales, no lesionan a nadie y apoyan el trabajo
conjunto.
12. ESTRATEGIA PERMANENTE DE LECTURA Y ESCRITURA

Conviene constituir el Comit de Biblioteca al inicio de ciclo escolar o en la Primera Sesin del CEPS
del 28 de septiembre al 09 de octubre. Hay que recordar que el trabajo cotidiano del docente de grupo es
fomentar la lectura en el aula y conviene llevar control de la lectura de los alumnos, se debe considerar:
- El Reporte de Lectura.
- El Reporte de Intereses Lectores.
- La Cartilla de Lectura (educacin Secundaria).
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TELESECUNDARIA
La Estrategia En mi escuela todos somos lectores y escritores, en la cual se presentan

actividades propuestas por el Programa Nacional de Lectura, en el que se ofrecen
mensualmente actividades para favorecer la lectura en la escuela.
13. DEMOSTRACIN DE LO APRENDIDO
El objetivo principal de esta actividad es:
Teniendo presentes los siguientes objetivos especficos:
Las fechas propuestas para su realizacin son el viernes 04 de diciembre de 2015 y el mircoles 06
de julio de 2016.
La fecha lmite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad ser el lunes inmediato
posterior a la realizacin de la misma, ste contendr los temas expuestos en cada grado, cmo, dnde se
realizaron, qu grado de inters y preparacin se tuvo, se cumplieron los objetivos y si no fue as, cules
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TELESECUNDARIA
fueron las causas y qu se podr hacer para mejorar la participacin. Ser un informe por escuela
definiendo las actividades de cada grupo.
14. VINCULACIN CON LA COMUNIDAD
El objetivo principal de esta actividad es:
Teniendo presentes las siguientes orientaciones:
Las fechas propuestas para su realizacin son jueves 26 de noviembre de 2015 y el mircoles 29 de
junio de 2016.
La fecha lmite para entregar el INFORME y las EVIDENCIAS de la actividad ser la misma del
Informe de la Demostracin de lo Aprendido, ste contendr el tema que se trabaj, cmo, donde se
realiz, qu grado de inters y preparacin se tuvo, se cumpli el objetivo y si no fue as, cules fueron las
causas y qu se podr hacer para mejorar la participacin. Ser un informe por escuela tomando en
cuenta que es un mismo tema para todos los grados.
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TELESECUNDARIA
SEGUNDA PARTE:
EL TRABAJO DEL DIRECTOR EN TELESECUNDARIA
PEDAGGICA CURRICULAR
1. EVALUACIONES
El director es el responsable de organizar la aplicacin y reporte de la Evaluacin Diagnstica al
inicio del Ciclo Escolar a la Supervisin Escolar. Asimismo, le corresponde encargarse de que las
evaluaciones bimestrales se apliquen en su escuela y posteriormente enviar a la Supervisin el reporte
cuantitativo y cualitativo de las mismas.
2. PERIDICO MURAL ESCOLAR

El peridico mural es un medio de comunicacin que regularmente se elabora por los propios
alumnos con la gua del maestro y emplea una temtica variada. Aunque generalmente se utiliza para dar
a conocer efemrides, se pueden abarcan otros temas, como la promocin de tradiciones y costumbres,
arte, cultura entre otros.
Las secciones son muy variadas dependiendo de los objetivos y el grado de estudios de los
alumnos, pueden manejarse las siguientes secciones:
Editorial. Es la presentacin del peridico, debe incluir informacin de quienes lo han elaborado, a
quienes est dirigido, resaltar la fecha cvica del mes, etc.
Noticias: de la escuela, de la localidad, del estado, del Pas o del mundo. Una noticia es una informacin
escrita (puede haber imgenes) sobre un hecho o acontecimiento importante o de inters general.
Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, a travs de los cuales
una sociedad se manifiesta.
Deportes: El deporte es toda aquella actividad fsica que involucra una serie de reglas o normas a
desempear dentro de un espacio o rea determinada (campo de juego, cancha, tablero, mesa, etc.)
Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas, etc.
Arte: Actividades que representen la creatividad de alumnos tanto en dibujo, pintura y/o selecciones
artsticas de inters del lector.
Literatura: sta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto su creacin literaria como
en la narrativa: cuentos, ancdotas; en lrica: composiciones alusiva a fechas cvicas, etc.
3. SEGUIMIENTO ACADMICO
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TELESECUNDARIA
stas son aplicables solo al DIRECTOR LIBERADO, consiste en la visita a las aulas escolares para
observar el quehacer docente y detectar reas de oportunidad para mejorar el desempeo profesional de
los maestros con miras a la calidad educativa. Hay que reportar a la supervisin mnimo 1 visita semanal.
4. REGLAMENTO ESCOLAR
Es un documento en el que se plasman las pautas internas de convivencia, as como los
compromisos, responsabilidades y derechos de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. Es
responsabilidad del director coordinar su implementacin y dirigir y orientar las revisiones y ajustes
peridicos que se juzguen pertinentes.
5. BIBLIOTECA ESCOLAR
Al inicio del ciiclo escolar hay que establecer el Comit de Biblioteca, el cual es Presidido por el
o Presidente Honorario (Director de la Escuela)
o Presidente Acadmico (Maestro Bibliotecario)
En el caso de algunas escuelas ambos cargos los realizar la misma persona, lo importante es
mantener viva la bibioteca escolar ofreciendo a la comunidad escolar elementos y estrategias para
reforzar la lectura.
6. DEMOSTRACIONES DE LO APRENDIDO
La realizacin de las Demostraciones es trabajo del docente frente a grupo bajo la supervisin del
director y es a ste ltimo quien le compete entregar un informe y evidencias (imgenes) de dicha
actividad realizada a la Supervisin Escolar. Ya sea que el maestro de grupo entregue un informe al
director y ste concentre el de la escuela o en el caso de los unitarios se entregue directamente a la
supervisin.
ADMINISTRATIVA
7. EXPEDIENTES DE DOCENTES
Son los documentos de cada uno de los docentes que integran la plantilla del personal que labora
en la telesecundaria, pueden ser: Acta de nacimiento, copia de la credencial del IFE, copia de CURP, copia
de comprobante de domicilio actualizada, copia de Ttulo de estudios realizados (ingeniera, licenciatura,
maestra y/o doctorado), copia de FUP (Formato nico de Personal), ltima orden de presentacin, copia
de taln de pago, notas laudatorias, as como alguna la Ficha de Personal con los datosde los docentes.
8. EXPEDIENTES DE ALUMNOS
Debe existir en la direccin escolar un expediente de cada alumno con la documentacin
requerida como el acta de nacimiento, CURP, calificaciones de cada grado escolar y de bimestres,
certificado de educacin primaria, anotaciones y/o documentos de salud mdica y mental (si as lo
requiere), copia de reglamento escolar firmado por padres de familia y por el mismo alumno, etc.
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TELESECUNDARIA
9. ARCHIVO ESCOLAR
El archivo escolar se conforma bsicamente con ciertos documentos como inventarios de la
escuela (inmuebles), REL, visitas de seguimiento a docentes, informes financieros, formato 911,
estadsticas, indicadores, Bitcora de los Consejos Tcnicos, entre otros.
10. ESTADSTICA, PLANTILLA DE PERSONAL Y DESERCIN ESCOLAR

Verificar en el Registro de asistencia de cada grupo la estadstica y reportarla mensualmente a
cada supervisin, as como la plantilla actualizada del personal que labora y est adscrito a la escuela
telesecundaria. Hay que reportar mensualmente especificando el seguimiento a los alumnos que
desertaron de la escuela y que continuaron sus estudios en otra escuela o que simplemente ya no
estudiaron y puedan rescatarse.
11. PORTAFOLIO DE ALUMNOS EN RIESGO DE DESERCIN

Este portafolio, es requerido para aquellos casos de alumnos que, estando inscritos y dados de alta
en el sistema no asisten con reguliaridad a la escuela. Este portafolio es individual de cada alumno en
riesgo y contendr las evidencias que el docente recopile del seguimiento que se le est dando para evitar
que el alumno abandone escuela, como: recados, cartas firmadas por el padre o tutor, evidencias de
visitas, informes del docente donde evidence su trabajo con el problema detectado, fotos, etre otros.
12. REGISTRO DE ASISTENCIA DE PERSONAL

Debe estar forrado, actualizado, firmado y en buen estado, anexar licencias, permisos y/o
constancias del personal.
13. SEGUIMIENTO A RECURSOS FINANCIEROS

Es de suma importancia y total necesidad que Trimestralmente se entregue un informe financiero
detallado de: Asociacin de Padres de Familia, Asociacin de Alumnos, Cooperativa Escolar, y todos
aquellos que manejen recursos financieros al director de la escuela.
14. A.G.E.
El programa Apoyo a la Gestin Escolar cuenta con una regulacin, especificaciones y lineamientos
propios, sin embargo cabe sealar algunos errores comunes al momento de llenar formatos, compra de
materiales y comprobacin de recursos.
15. PROSPERA
PROSPERA es un programa federal para el desarrollo humano de la poblacin en pobreza extrema.
En las Telesecundarias esto se traduce en un apoyo econmico que se brinda a los alumnos; el trabajo del
director es llevar el control de asistencia de los beneficiados a la escuela y reportar bimestralmente las
asistencias e inasistencias de stos. Hay que entregar los sobres del programa en los tiempos requeridos
por la supervisin.
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TELESECUNDARIA
16. BECAS Y APOYOS

Es trabajo del director escolar apoyar a los alumnos para el trmite de algunos de stos beneficios
y entregar documentacin a tiempo para mantener el apoyo.
ORGANIZATIVA
17. ESCUELA LIMPIA Y ORGANIZADA
El orden y la organizacin son elementos bsicos de la calidad, laborar en espacios y ambientes
organizados genera una eficiencia y una eficacia en el trabajo, por eso la importancia de que el director se
preocupe por mantener una escuela organizada en todos los aspectos y sobre todo aseada y presentable.
Hay que cuidar los aspectos de aseo de la escuela, baos, aulas, direccin, el deshierbe de los espacios
baldos de la escuela, pintura y mantenimiento, etc. Definitivamente esto debe auxiliarse de los dems
maestros, alumnos y especialmente de los padres de familia.
18. CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES

Es una instancia de planeacin acadmica, intercambio y promocin del trabajo colegiado del
personal educativo, incluidas las reas de apoyo; su propsito es desarrollar estrategias para impulsar y
favorecer los procesos de enseanza y aprendizaje en las instituciones.
Este rgano evaluar los asuntos pedaggicos, la organizacin y el funcionamiento de la vida
cotidiana del centro de trabajo. Se espera que en el seno de l se definan las formas de relacin de la
escuela con los padres de familia. En cuanto a su organizacin, la Presidencia la asume el director de la
escuela o el supervisor escolar, segn sea el caso. Y los participantes son los directores liberados y frente a
grupo, docentes frente a grupo que laboran en el plantel o zona escolar.
PARTICIPACIN SOCIAL
19. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
Al inicio del ciclo escolar se conformar una asociacin en cada centro de trabajo, nombrando en
un proceso democrtico una Mesa Directiva que represente a la Comunidad de Padres. En la pgina de la
SEDU esta el formato del Acta Constitutiva y ah mismo hay que capturar en lnea la Asociacin de Padres
de Familia de cada escuela, los datos requeridos son.
Nombre completo (como viene en la credencial para votar).
R.F.C. (sin errores).
Domicilio (como viene en la credencial para votar).
Los cargos de la APF son:

Presidente
Segundo Vocal
Vicepresidente Tercer Vocal
Secretario
Cuarto Vocal
Tesorero
Quinto Vocal
Primer Vocal
Sexto Vocal
26
TELESECUNDARIA
Despus de capturar la APF hay que imprimir el formato que se propone en la pgina
http://web.seducoahuila.gob.mx/aepaf/acceso.asp para validar el documento por medio de las firmas de
los integrantes (como viene en la credencial para votar de cada uno de ellos). Una vez realizado esto, se
conserva en expediente del archivo del centro de trabajo.
Conviene precisar que los Objetivos de la Asociacin de Padres de Familia son los siguientes:
1) Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a
los asociados.
2) Colaborar para una mejor integracin de la comunidad escolar, as como el mejoramiento de los
planteles.
3) Participar en la aplicacin de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que las propias
asociaciones deseen hacer el establecimiento escolar.
4) Proponer las medidas que estimen conducentes para alcanzar los objetivos sealados en las
fracciones anteriores.
5) Informar a las autoridades educativas y escolares sobre cualquier irregularidad de que sean objeto
los educandos.
20. ASOCIACIN DE ALUMNOS

Esta Asociacin no se captura en lnea, solo se establece en las escuelas con fines especficos,
stos son:
1) Representar ante la direccin de la escuela y autoridades escolares los intereses que en materia
educativa sean comunes a los alumnos;
2) Ejercer como accin social escolar en la comunidad, servicios y trabajos de mejoramiento
econmico, tico y cvico, y proponer a la Direccin estrategias para lograrlo;
3) Promocionar el mejoramiento acadmico cultural del plantel.
4) Participar y de manera solidaria con directivos, maestros y padres de familia, en todas las
actividades que constituyan beneficios a la comunidad escolar.
Es indispensable lanzar la Convocatoria, realizar la Asamblea y llenar el acta para dar legalidad
de la asociacin a travs del Acta Constitutiva de Asociacin de Alumnos.
21. C.E.P.S.
El Consejo Escolar de Participacin Social es un rgano de participacin de la comunidad educativa
con instancias de consulta, colaboracin y apoyo con el objeto de respaldar y apoyar las labores de la
escuela, cuyo propsito es fortalecer y elevar la calidad educativa en el plantel. Hay que apegarse a las
fechas propuestas en la calendarizacin establecida para la realizacin de reuniones y de documentos.
El PRESIDENTE DEL CONSEJO ser un padre de familia, del cual se deber anexar a la captura del
Acta de la Primera Asamblea la constancia que acredite los hijos que tiene en la escuela y el grado que
cursan, debidamente firmada y sellada por el director de la escuela. Cabe sealar que se debe contar con
CURP y telfono donde localizar a los integrantes del consejo escolar de participacin social.
Algunas funciones del Consejo Escolar de Participacin Social son:
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TELESECUNDARIA
1) Propiciar la colaboracin de padres, directivos y maestros.

2) Gestionar la inclusin de la escuela en programas educativos y organizar eventos en favor de la
misma.
3) Tomar nota de las evaluaciones realizadas por autoridades educativas y proponer metas y
objetivos para mejorarlas.
4) Dar a conocer a la Comunidad Educativas el monto de los recursos que se otorgan a la escuela.
5) Promover la rendicin de cuentas ante la Comunidad educativa respecto al monto y uso de los
recursos recabados por la asociacin de Padres de Familia.
6) Organizar los comits escolares que se requieran en la Institucin Escolar.
FECHAS DE CAPTURA C.E.P.S.
07 al 18 de septiembre de 2015
28 de septiembre al 09 de octubre de 2015
11 al 22 de enero de 2016
27 de junio al 14 de julio de 2016
ACTA A CAPTURAR
Primera Asamblea
Constitucin del Consejo Escolar
Primera Sesin
Planeacin
Segunda Sesin
Seguimiento
Segunda Asamblea
Informe de transparencia
Los comits que se necesiten integrar para el buen funcionamiento de la escuela se integrarn en
la Primera sesin del CEPS.
28

Calendario escolar 2015-2016 Telesecundaria

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CICLO ESCOLAR 2015 - 2016

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El objetivo principal de esta actividad es:

Teniendo presentes las siguientes orientaciones:

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2. PERIDICO MURAL ESCOLAR

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10. ESTADSTICA, PLANTILLA DE PERSONAL Y DESERCIN ESCOLAR

11. PORTAFOLIO DE ALUMNOS EN RIESGO DE DESERCIN

12. REGISTRO DE ASISTENCIA DE PERSONAL

13. SEGUIMIENTO A RECURSOS FINANCIEROS

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16. BECAS Y APOYOS

18. CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES

Los cargos de la APF son:

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20. ASOCIACIN DE ALUMNOS

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1) Propiciar la colaboracin de padres, directivos y maestros.

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