Alumnas:

Ariza Eliana Magali, Cavicchia Melina

Instituto Inmaculada Concepcin

Seccin: 1
Titulo: Kandinsky y el Arte Abstracto
rea: Lenguaje de las Artes y los Medios.

Propsito: Disear situaciones de enseanza

Expresin Visual

anlisis de la imagen permitan a los nios av

apreciacin y produccin [].

Objetivos:

Contenidos:

Estrategias:
1-

Que el nio logre

Avanzar

en

Organizacin del Espacio y

sus

posibilidades
apreciacin y produccin

de

Composicin:

Actividades:

Reunir a los nios

frente

a m.

1-

Formas - Les mostrar algunas obras de

figurativas y no figurativas

Kandisky y una breve biografa

en el espacio bidimensional y

del

tridimensional.

bsicamente al arte abstracto

autor

Los nios escucharn a

docente

observarn

obras del autor.

apuntando

y Kandinsky como precursor del

mismo.
22-

Les pedir a los nios que se

ubiquen en sus mesas.
- Les

propondr

propias

obras

realizar

sus

abstractas

afiches

utilizando

las

grupalmente
manos

como

herramienta para pintar.

- Colocar msica de Ludovico
Einaudi
incentivar

de
su

fondo

para

inspiracin

emocionalidad al pintar.

3-

-Les mostrar otras obras

del mismo autor, Kandinsky,
pero de sus comienzos, obras
no abstractas sino de arte
figurativo.

nios

pintar

libremente inspirados con

msica.

utilizando temperas de colores

sobre

Los

Les solicitar a los nios que

realicen una comparacin de
estas obras respecto de las
trabajadas anteriormente, las
diferencias de las imgenes,
3-

Los

nios

observarn l

que reconozcan lo figurativo y

imgenes

lo no figurativo.

propias conclusiones respec

de

la

comparacin

mismas.

Alumnas:

Vanesa Bellido - Carolina Gimenez

3 Seccin
rea

Propsitos

Objetivos

Contenidos

sacaran

Estrategia

de

Lenguajes de las
Artes
y
los
Medios
Educacin
Visual.

Ofrecer
situaciones
de
enseanza
aptas
para
descubrir y hacer avanzar las
posibilidades compositivas y
expresivas de cada nio a
travs de la tcnica como el
dibujo, la
pintura,
el
collage, el
grabado,
la
construccin, el modelado, y
la escultura.

Que los nios logren:

Reconocer
las
caractersticas
de
los materiales
Desarrollar
su
imaginacin
y
su
creatividad.

La forma:
Formas
diversas
compuestas a partir de
la utilizacin de los
diferentes elementos
del lenguaje plstico:
lnea, color, textura.

1 Propuesta
Pedir a los alumnos q
una ronda en el cent
sala.
Presentar una foto
Miro y una breve biogr
Presentar sus obras
y
realizar
p
indagadoras.
Qu formas tiene la
Qu colores tiene la p
Presentar el
mat
utilizar.
Propondr el uso del m
Pedir a los alum
presente sus pinturas.
_________________
2 Propuesta
Presentar
una
f
Jackson Pollock y un
biografa.
Presentar sus obras d
Les propondr produc
con lneas utilizando la
_________________
3 Propuesta
Presentar una foto d
ngeles Rodrguez D
breve biografa.
Presentar sus obras
de Miguel ngeles R
Daz
Les propondr produc
con texturas.
_________________
4 propuesta.
Les mostrar la difer
las 3 obras que hicimo
anteriores.
Les propondr reali
exposicin de las prod
logradas e invitar a
salitas del jardn a v
recorrerla.

Evaluacin
-

Las actitudes frente a la observacin de imgenes (inters, preferencias).

El reconocimiento de algunas caractersticas de las obras (las formas figurativas o no, paleta de
colores, uso del espacio, composicin, materiales utilizados, etc.)

Biografa de Joan Miro

Les contare que naci en Espaa en un lugar muy lejos. Cuando tena 8 aos le gustaba pintar en cualquier
parte. Se inspiraba en los animales en las personas le encantaba utilizar muchos colores.

Alumnas: Gazvoda Magal-Rosatto Mara Paula.

Instituto Inmaculada Concepcin, Quilmes.
Alumna: Gazvoda

Magali

Mara

Paula

Rosatto

Docente: Moroni
rea: Lenguaje de las artes y los medios (Educacin Visual)
Seccin: sala de 5
Propsitos:
o Disear situaciones de enseanza en las que la observacin y el anlisis de la imagen permitan a los nios
avanzar en sus posibilidades de apreciacin y produccin.
Objetivos:
Que el nio logre:
o Apreciar las propias producciones y las del artista a trabajar.
o Experimentar el uso d diferentes herramientas para un mismo material
Contenidos:
La textura.
o Texturas propias de los modos de uso de la herramienta.
Estrategias didcticas:
Primer Propuesta
o Crear un clima adecuado situando a los nios en ronda y presentar obras del pintor Vincent Van Gogh
(olivos y noche estrellada)
o Comentar brevemente la historia del pintor y las tcnicas que utilizaba.
o Realizar preguntas: Qu vemos en las obras?, Qu colores predominan? Qu sensaciones nos dan?
o Repartir brochas de pintura como herramienta para realizar el trabajo.
o Preguntar a los nios: cmo son?, Qu diferencia tienen con los pinceles que utilizamos siempre?,
Cmo creen que quedar la pintura en el lienzo? Abriendo un espacio de exploracin de la herramienta
o Repartir a cada nio un bastidor pequeo para comenzar con la actividad.
o Luego de dejar secar sus producciones preguntar a los nios que texturas dej la brocha en el lienzo, qu
sentimos cuando tocamos las pinturas, qu vemos, qu sensacin nos da.

Segunda propuesta
o Trabajar con el pintor Quinquela Martn y su obra a pleno sol
o Comentar la obra y vida del pintor.
o Realizar preguntas sobre la obra: Qu colores predominan?, Qu objetos se ven?, Qu estn haciendo
esos hombre?, qu sensacin nos da?, cmo son los trazos?,etc.
o Propondr pintar con tmpera espesada con harina sobre hojas canson blancas utilizando colores clidos, y
como herramienta palitos de helado recreando el estilo de textura que utilizaba el pintor.
o Propondr a los nios observar las obras de los dos pintores y luego compararemos. En qu se parecen?
Recursos:
o Imgenes de obras.
o bastidores
o Hojas canson blancas
o Brochas
o Palitos de helado.
o Oleos
o Temperas espesadas
Evaluacin:
En relacin con la percepcin visual:
o Las actitudes frente a la observacin de imgenes (intereses, preferencias)
o El reconocimiento de algunas caractersticas de las obras (las formas figurativas o no, paleta, uso de
colores, materiales utilizados, etc.)
En relacin con el uso y el manejo de herramientas y materiales en la bidimensin:
o Las caractersticas que asume la exploracin de materiales y herramientas.
En relacin con el proceso creativo:
o La utilizacin y las combinaciones intuitivas del color y las texturas con intencionalidad representativa.
o Le evaluacin se realizar por medio de la observacin

Alumnas: Alfaro Carla-Jakimchuk Micaela

Secuencia Didctica
Instituto Inmaculada Concepcion.
Alumnas: Alfaro Carla y Jakimchuk Micaela.
Seccin: 3ra.

rea: Lenguaje de las Artes y los medios;

Educacin Visual.

Objetivos:
Que el nio:
- Avance en
sus
posibilidades
compositivas
a travs de la
organizacin
del espacio y
composicin.

Contenidos:
Organizacin
del espacio y
composicin:
Composiciones
centradas
y
composiciones
descentradas.

Propsito: Ofrecer situaciones de enseanza aptas

para descubrir y hacer avanzar las posibilidades
compositivas y expresivas de cada nio a travs de las
tcnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el
grabado, la construccin, el modelado y la escultura.

Estrategias: Propuesta
N 1:
- Les presentar una
caja por cada mesa que
contendr figuras de
cartulina plastificadas.
- Repartir un soporte
de cartn de 20X20
centmetros a cada nio.
En
el
cual
estar
representado una escena
que plantearemos de la
siguiente
forma:
haremos una lnea de
horizonte que dividir el
cielo del suelo.
- Har las intervenciones
necesarias
para
direccionar
la
composicin
de
los
alumnos;
por ejemplo: ponemos
una figura en el centro,
elegimos otra y la
ubicamos volando por el
cielo, luego colocamos
otra a un lado y al otro.
Propuesta N 2:
Entablar
una
conversacin a cerca de
la actividad anterior,
afirmando los conceptos
de
centrado
y
descentrado.
- Los agrupar en cuatro
mesas, en el espacio de
la sala.
- Luego les repartir a
cada nio una hoja
canson blanca N 5, un
pincel y temperas de
color.
- Los guiar a que
realicen
sus
producciones
con
temperas, teniendo en

Actividades: Propuesta
N 1:
Harn
sus
composiciones con las
figuras
plastificadas
sobre el soporte de
cartn, segn la docente
lo disponga.

Propuesta N 2:
Harn
sus
producciones sobre la
hoja canson blanca, de
acuerdo
a
las
intervenciones de la
docente.

Recursos:
- Figuras de
cartulina
plastificadas.
- Soporte de
cartn
de
20X20
centmetros;
(caja
de
ravioles).

- Hojas canson
blanca N 5.
- Pinceles.
- Temperas de
color.

cuenta los conceptos de

centrado y descentrado.

Evaluacin:
* En relacin con la percepcin visual:
- El reconocimiento de algunas caractersticas de las obras (formas figurativas o no, paleta de colores,
uso del espacio, composicin, materiales utilizados, etctera).
* En relacin con la construccin:
- La realizacin de construcciones en el espacio

Alumnas: Luciana-Cecilia Garay

*Seccin: 3.
*rea: Educacin visual.

*Propsito: Disear situaciones de enseanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de

procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la
resolucin de problemas de la produccin visual.
*Objetivo: Que los nios logren profundizar sus conocimientos acerca de los colores de acuerdo con su
intencionalidad esttica (opacidad-transparencia).
*Contenido: Los colores de acuerdo con su intencionalidad esttica. Opacidad-transparencia.
*Actividades: -Actividad n 1: Reunir a los nios y les presentar los diversos materiales (los papeles
celofn, los cartones y las telas) y les propondr que miren si a travs de ellos traspasa o no la luz de la
linterna.
-Actividad n 2: Reunir a los nios, les presentar las tizas, el limn, la manzana y los anteojos. Por
ltimo les pedir que me digan de que color ven cada objeto a travs de los anteojos.
-Actividad n 3: Reunir a los nios, les repartir las hojas, las temperas y los pinceles y les propondr
realizar sus propias mezclas de colores. Por ltimo les preguntar si a travs de las hojas puede
traspasar la luz.
*Recursos: -Papeles celofn de colores.
-Tizas.
-Cartones.
-Linterna.
-Limn.
-Manzana.
-Anteojos de cartn y celofn rojo.
-Hojas.
-Pinceles.
-Temperas.
*Evaluacin: -La exploracin de las mezclas de colores para lograr uno
nuevo.
-La utilizacin y las combinaciones intuitivas del color y las
texturas con intencionalidad representativa.

Alumnas: D'abundo-Carrattini-Alegre

rea:
Lenguaje de las Artes y los medios.
Propsitos
*Disear situaciones de enseanza en las que la observacin y el anlisis de la imagen permitan a los nios
avanzar en sus posibilidades de apreciacin y produccin.
Objetivos
Que el nio logre:
*Avanzar en el reconocimiento de algunas caractersticas de las obras plsticas, de arte y pictricas.
*Crear una produccin propia a partir de obras observadas.
Contenido
*Anlisis de los elementos plsticos presentes en la imagen (fotos, dibujos, pinturas, grabados, objetos
escultricos, etc.) como la composicin, la ubicacin de las figuras en el espacio, el uso del color, la forma
y la textura.

Estrategias
1-Con el grupo total dispuesto en ronda, mostrar variadas imgenes:
Retratos de:
Khalo, Frida;
Van Gogh;
Schvartz, Marcia.
Har preguntas problematizadoras tales como:
-Qu diferencias tienen estos retratos?
-Cmo es la figura? Dnde est ubicada? Qu pasa con el fondo? Qu hay atrs? Qu hay adelante?
Qu les parece que tiene ms importancia en la obra? Cmo y por qu est destacado?
-Qu colores utilizan los autores? Hay texturas?
Con el fin de abrir el dilogo sobre el tema retratos y la diversidad en los modos de produccin.
2- Repartir un espejo, una hoja, un lpiz y goma a cada nio bajo la propuesta de retratarse a s mismos
utilizando el espejo como referencia. Una vez concluido el dibujo, podrn colorear con tmpera si lo
desean. Puesta en comn de la experiencia.
3- Repartir a cada nio una hoja, lpiz y goma. En esta oportunidad la propuesta ser retraten al
compaero.

Actividades:
1- Observarn las obras antes dichas. Socializarn hiptesis y conclusiones sobre las obras en torno a las
preguntas problematizadoras.
2- Harn un autorretrato mirndose al espejo.
3- Retratarn al compaero.

Evaluacin
Evaluar mediante la observacin directa, el dilogo (puesta en comn), y a travs del producto final
(trabajo plstico):
*Las actitudes frente a la observacin de imgenes
*El reconocimiento de algunas caractersticas de las obras (las formas figurativas o no, paleta de colores,
uso del espacio, composicin, materiales utilizados, etc.)

Alumnas: Rique-Giacoboni.
rea

Propsitos

Lenguaje de las artes y los medios.

Objetivos
Que el nio
logre:
-Acercarse
a
las
expresiones
culturales
de
los
artistas.
-Avanzar en
sus
posibilidades
expresivas y
compositivas
.
- Trabajar
desde
una
idea inicial
con diversos
materiales
logrando un

Contenidos
Proceso
creador:
Relacin
entre la idea
inicial,
los
materiales
seleccionado
s
y
la
produccin
final.

-Propiciar actividades para enriquecer la imaginacin, la expresin y

posibilitando la ampliacin del universo cultural con el acercamiento
producciones de la cultura.
-Ofrecer situaciones de enseanza aptas para descubrir y hac
compositivas y expresivas de cada nio a travs de las tcnicas c
collage, el grabado, la construccin, el modelado y la escultura.

Estrategias Didcticas
Propuesta 1:
Invitar a los alumnos a sentarse en
semicrculo en el centro de la sala. Les
presentar tres obras del artista Luis
Fernando Benedit. Dar algunos datos de
su biografa.
Posteriormente propondr a los nios
observar las obras (Elvira L. de Calzadilla,
Melba luz Asturizaga y Mujeres de arcilla,
una onda a la escultura clsica) y har un
registro escrito sobre las acotaciones de
los nios sobre lo observado.
Intervendr con algunas preguntas:
Qu dibuja el artista en sus obras?
Qu vemos que hace dentro de los
dibujos?
Utiliza colores?

Actividades
Actividad 1
Los
nios
observarn
obras
de
artista Luis
Benedit.

Recursos
Biografa del artista.
Obras:
- Calentando el horno B acuarela
- Elvira
Calzadilla

- Melba luz Asturizaga,

-Mujeres de arcilla, una onda a l
Hojas Canson N 5.
Lpices de colores.
Fibras.
Diversos tipos de papel.
Crealina.
Soporte de madera.
Pinceles.
Tmperas.

producto
final

Propuesta 2
Entregar a los nios hojas canson n 5 y
un lpiz. Les propondr dibujar objetos
similares a los que representa el artista
(naves espaciales, personas,objetos de la
casa, etc).
Propuesta 3
Invitar a los nios a completar el dibujo
con lneas, puntos, sombreados, formas
variadas, etc. Con fibras y lpices de
colores.
Luego entregar papeles de caramelos, de
golosinas, diarios, papel glas, etc y les
pedir que completen solo el fondo del
dibujo con este material.

Propuesta 4
En esta ocasin propondr a los nios
construir aquello que haban dibujado. Les
entregar un soporte y crealina para
realizarlo.
Concluidas las producciones las dejaremos
secar para luego decorarlas.

Actividad 3
Los
nios
dibujarn
sobre hojas
canson con
lpiz negro.
Completaran
los dibujos
con lneas,
puntos,
formas
variadas,
etc.
Terminarn
la
produccin
completando
el fondo con
diversos
tipos
de
papeles
Actividad 4
Los
nios
realizarn
una
construccin
con crealina
sobre
lo
dibujado con
anterioridad
.

Evaluacin
-La utilizacin de diferentes lneas y formas con intensionalidad representativa.
-La complejizacin de las producciones en relacin con la idea, el material,la tcnica utilizada y la forma producida.

Biografa del Artista.

Naci en 1937 en Buenos Aires y pas una parte de su adolescencia en la provincia de Entre Ros. De all
su pasin por la Pampa argentina, que fue motivo de algunas de sus obras, como la revisin crtica de la
pintura guachesca de Florencio Molina Campos. Se gradu como arquitecto en la Universidad de Buenos
Aires. Fue un artista plstico y arquitecto argentino.
Benedit se inspir en su momento en los dibujos de uno de sus nios, que tena siete aos, para hacer
acuarelas y objetos. Tambin destacaron sus pinturas y objetos inspirados en el relevamiento de flora y
fauna que Charles Darwin hizo en el siglo XIX en la Patagonia.

Alumnas: Vega Romina.

Practicante: Vega, Romina.
Institucin: Jardn de Infantes N _ _ _

Docente: _ _ _ _ _ _.
Seccin: 3 A (sala verde)

Profesora: Moroni, Yanina.

SECUENCIA DIDACTICA
rea:
Educacin visual.

Propsitos:
Disear situaciones de enseanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de pro
herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolucin de problemas de la prod
Ofrecer situaciones de enseanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidade
las posibilidades compositivas y expresivas de cada nio a travs de las tcnicas como la pin

Objetivos:
Contenidos:
Que
los
nios
logren Organizacin del espacio
adquirir el concepto de composicin:
simetra y asimetra.
Simetra y asimetra.
Que
los
nios
logren
reconocer, explorar y crear
producciones simtricas y
asimtricas.

Estrategias:
y Propuesta N 1
Reunir a los nios en el centro
de la sala.
Presentar obra de arte
Paisaje
de Francisca Ros
Nicols.
Brindar
espacio
para
la
apreciacin espontnea.
Dar introduccin del concepto
de simetra y asimetra.
Mostrar
imgenes
de
elementos
simtricos
y
asimtricos (entre ellos, un

Actividades:
Propuesta N1
Los nios observar
Paisaje de Fra
Nicols
e
incorp
concepto de simetra
Luego reconocern
simtricos y asimtr
de representaciones e
Finalmente,
explo
identificaran
simtricos y asimtri

antifaz).
Invitare a los nios a explorar e
identificar en la sala elementos
simtricos y asimtricos.
Propuesta N2
Los nios pintarn la
Propuesta N2
mariposa en la mitad
Reunir a los nios en el centro utilizando tmpera de
de la sala.
Plegarn la hoja a
Mostrar el material a utilizar observarn lo produci
(tmpera y hojas).
Mostrar la tcnica a realizar
(pintar de un lado de la hoja
media mariposa con un color,
plegar y observar la produccin
realizada).
Invitar a los nios a ubicarse
alrededor de las mesas.
Repartir los materiales a
utilizar.
Brindar el espacio para la
realizacin de la actividad.
Propuesta N3
Propiciar el espacio para que Los nios pintarn la
expresen sus sensaciones.
mariposa, en la mitad
utilizando
dos
c
Propuesta N3
tmpera.
Reunir a los nios en el centro Plegarn la hoja a
de la sala.
observarn lo produci
Mostrar
las
producciones Luego
comparar
realizadas
en
la
actividad producciones realiza
anterior.
actividad anterior.
Brindar
espacio
para
la
apreciacin espontnea.
Mostrar la tcnica a realizar
(pintar de un lado de la hoja
media mariposa con dos colores,
plegar y observar la produccin
realizada).
Invitar a los nios a ubicarse
alrededor de las mesas.
Repartir los materiales a
utilizar.
Brindar el espacio para la
realizacin de la actividad.
Propiciar el espacio para que Propuesta N4
expresen sus sensaciones.
Los nios realizarn
partir de plegar el p
con determinada for
colocar tmpera de u
Propuesta N4
Finalmente,
obser
Invitar a los nios a ubicarse producciones.
alrededor de las mesas.

Mostrar antifaz.
Recordar caractersticas que
hacen que hacer ser a un
elemento simtrico y asimtrico.
Mostrar el material a utilizar
(papel cortado con determinada
forma, tmpera de distintos
colores, esponjas).
Repartir el material a utilizar.
Invitar a los nios a realizar el
antifaz observando la simetra y
asimetra a travs de plegar el Propuesta N 5
papel
respetando
la
forma Los nios organizar
determinada.
(la sala) ubicando sil
espectadores, teln
Propuesta N 5
Luego realizarn l
Invitar a los nios a organizar tteres.
el espacio (la sala) para realizar
la obra.
Propondr que cada nio ocupe
el rol designado para dar lugar a
la representacin de la obra de
tteres.
Evaluacin:
Se evaluar en el rea los siguientes aspectos:
El desarrollo de la visin o percepcin visual (aprendizajes ligados al anlisis de la imagen).
El uso y el manejo correcto de herramientas y materiales (aprendizajes ligados con la produccin).
Relaciones entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto (aprendizajes ligados con el proceso creador).
Las actitudes frente a la observacin de imgenes (intereses, preferencias).

Alumna: Muratore Yessica

Institucin: Instituto Inmaculada Concepcin
Seccin: Tercera

Secuencia

didctica:

Conociendo

Xul

Solar

Propsito: Disear situaciones de enseanza en las que la observacin y el anlisis de la imagen permitan
a los nios avanzar en sus posibilidades de apreciacin y produccin []
Ofrecer situaciones de enseanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades
compositivas y expresivas de cada nio a travs de las tcnicas como el dibujo, la pintura, el
Collage, el grabado, la construccin, el modelado y la escultura.
rea

Objetivos

Contenidos

Estrategias

Activid

 Educacin visual

- Que
los
logren

alumnos

Analizar
diferentes obras.

las

- Crear obras utilizando

diferentes tcnicas y
herramientas.

Interpretacin y anlisis de obras

de
artistas,
en
elespacio
bidimensional(dibujos,
collages,
grabados,
fotos, pinturas) y en el espacio
tridimensional
(esculturas,
construcciones, nforas, bajo
Relieves,
instalaciones,
objetos
intervenidos, etctera).

Propuesta 1:
- Le pedir a los nios que
se sienten en suelo.
- Comentar que traje una
pintura
del
artista
Argentino Xul Solar.
-Mostrar la obra.
Interrogare: Qu ven la
obra?
, Qu
letras
reconocen?,Se
Podr
formar con ellas alguna
palabra?, Con que material
habr realizado la obra?
- Propondr a los nios
reconstruir la obra.
-Repartir el material.

- Obser

- Realiz
utilizan

Propuesta 2:
- Reunir a los nios.
- Interrogar: Recuerdan
con que artista trabajamos
anteriormente?
- Mostrar la obra.
Interrogar: Qu observan
en
la
obra?, Cuntos
caminos hay?
Cuntas personas hay?
Hacia dnde te parece
que van?
-Propondr que construyan
una obra utilizando la
tcnica collage, interrogare:
Saben lo que es un collage?
-Repartir el material.

- Obser

- Realiz
utilizan
de colla

Propuesta 3:
- Agrupar a los nios en el
suelo.
- Mostrar la obra.
Interrogar: Qu observan
en la obra?
Creen que los personajes
estn enojados? Por qu?

- Obser

Las caras, podran

hacerse con otro material?
Cul?
- Propondr a los nios
realizar
sus
propias
mscaras, las cuales pueden
expresar en sentimiento que
ellos
quieran:
enojo,
felicidad, miedo, tristeza,
etc.
- Le pedir que se ubiquen
alrededor de las mesas.
- Repartir en material.

Re
propia

Evaluacin: Las actitudes frente a la observacin de imgenes (intereses, preferencias);

El reconocimiento de algunas caractersticas de las obras (las formas figurativas o no, paleta
de colores, uso del espacio, composicin, materiales utilizados, etctera).

Alumnas: Gallardo-Cobo.

SECUENCIA DIDCTICA
Dripping!
REA
Lenguaje de las
medios.
Educacin visual.

artes

los

PROPSITO
Ofrecer situaciones de enseanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidad
tcnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construccin, el modelado y

OBJETIVO

CONTENIDO

ESTRATEGIA

Que el nio logre:

Expresarse a travs
tcnica, pintura.

Tcnicas y materiales.
Dibujo y pintura.
Interpretacin y anlisis de obras de
artistas, en el espacio bidimensional.

Propuesta 1
-Reunir a los nios sentados en el
piso.
-Presentar
al
artista
que
trabajaremos (Jackson Pollock).
-Les mostrar un video del artista.
-Les mostrar imgenes de obras
realizadas por el artista.
-Indagar sobre lo observado
tanto como en el video, como en las
imgenes ( colores que predominan,
qu soporte utiliz el artista, qu
herramientas, etc.).
-Agrupar a los nios en las mesas.
-Repartir los materiales.

de

la

ACTIVI

-Obser
Jackso
-Comen
en el vid
-Realiza
(pintar
tempera
lana).

-Explicar la tcnica.

Propuesta 2
-Agrupar a los nios en las mesas.
-Explicar la tcnica.
-Repartir los materiales.
-Observar la utilizacin de los
mismos.

Propuesta 3
-Reunir a los nios en el patio.
-Colocar un lienzo en el piso.
-Reunir a los nios alrededor del
lienzo.
-Explicar la tcnica.
-Repartir los materiales.
-Expondr la obra terminada en el
SUM.

-Realiza
ya trab
utilizar
soporte
(para c
humede
pintar
movimie

-Realiza
ya trab
utilizar
cuales
Pintarn
tempera

EVALUACIN:
El reconocimiento de algunas caractersticas de las obras (las formas figurativas o no, paleta de colores, uso del espacio, co