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RESUMO
A linguagem cartogrfica, que representa a territorialidade dos diferentes fenmenos, constitui-se na razo de ser da
cincia geogrfica. O processo de educao cartogrfica inicia-se com a suposio de que os mapas representam um modelo da
realidade, portanto o modelo do sistema educacional baseia-se no estudo dos sinais grficos e na anlise de mapas, utilizados
geralmente apenas como ilustrao e localizao de fenmenos. preciso refletir o papel do documento cartogrfico na
construo do raciocnio espacial, e assim repensar o contedo das disciplinas de Cartografia nos cursos de formao de
professores de Geografia. Este artigo apresenta um embasamento terico voltado para a educao cartogrfica e o
conhecimento e habilidades necessrias ao professor de Geografia para a transmisso de contedos cartogrficos para crianas.
O estudo da abordagem da educao cartogrfica em Pernambuco revela problemas graves, desde a formao deficiente do
professor at a carncia de recursos materiais, principalmente na rede pblica de ensino. O trabalho prope que o currculo
mnimo dos cursos que formam professores de Geografia contemple disciplinas de Educao Cartogrfica. Alm disso,
algumas recomendaes so feitas, no sentido de incentivar a discusso das questes levantadas e buscar formas de se agir
efetivamente em direo soluo do problema do chamado analfabetismo cartogrfico no Brasil.
Palavras chave: Educao Cartogrfica, Cartografia Escolar, Ensino de Cartografia.
ABSTRACT
The cartographic language, that it represents the spatial distribution of the different phenomena, it is constituted in the
reason of being of the geographical science. The process of cartographic education begins with the supposition that the maps
represent a model of the reality, therefore the model of the educational system bases on the study of the graphic signs and in
the analysis of maps, usually used just as illustration and location of phenomena. It is necessary to reflect the role of the
cartographic document in the construction of the space reasoning, and to analyse the content of the disciplines of Cartography
in the courses of teachers' of Geography formation. This article presents a theoretical study about the cartographic education
and the knowledge and necessary abilities to the teacher of Geography for the transmission of cartographic contents for
children. The study of the approach of the cartographic education in Pernambuco reveals serious problems, from the teacher's
deficient formation to the lack of material resources, mainly in the public system of teaching. This paper proposes that the
minimum curriculum of the courses that form teachers of Geography contemplate subjects of Cartographic Education. Besides,
some recommendations are made, in the sense of to motivate the discussion of the lifted up subjects and to look for forms of
acting indeed in direction to the solution of the problem of the call cartographic illiteracy in Brazil.
Keywords: Cartographic Education, School Cartography, Cartography.
1 . INTRODUO
A Educao Cartogrfica um processo de
construo de estruturas e conhecimentos favorecedores da
leitura e interpretao de mapas.
A construo e
interpretao de mapas, por sua vez, so atividades de
comunicao, e possuem textos com cdigos prprios cujas
mensagens devem ser lidas e interpretadas
A linguagem grfica um fator importante no
ensino dos contedos cartogrficos para crianas. O
professor deve estar atento e ao mesmo tempo capacitado
para trabalhar o processo de comunicao que ir resultar
numa eficiente utilizao do mapa em sala de aula.
SOUZA et al (2000), afirma que A linguagem
cartogrfica , a nosso ver, uma das que indubitavelmente
devem ser utilizadas no ensino, pois representa a
territorialidade dos diferentes fenmenos, razo de ser da
prpria cincia geogrfica.
O despreparo dos professores de geografia para o
ensino de cartografia preocupante, uma vez que acarreta
distores no uso dos documentos cartogrficos como meio
de comunicao. A finalidade do mapa perde todo o seu
atributo ora por no ser trabalhado, ora por ser manuseado
sem o devido entendimento, perdendo assim o contexto da
comunicao. Como pode um professor passar s crianas
um conhecimento que no adquiriu?
No que concerne Cartografia, observa-se a
existncia de linhas de pesquisa voltadas para teorias e
prticas de Educao Cartogrfica, como tambm tcnicas
de produo e uso de mapas. Os resultados destas
pesquisas, no entanto, precisam ter resultados prticos e
contribuir para alterar a realidade.
Conforme pesquisa desenvolvida para a elaborao
de uma dissertao de mestrado, identifica-se, como uma
das principais causas do analfabetismo cartogrfico no
estado de Pernambuco, a deficincia nas grades curriculares
que formam professores de Geografia, bem como
problemas de capacitao dos professores que ensinam a
disciplina de Cartografia nessas Faculdades.
Como
entender um curso que forma professores de Geografia,
possuir quase 3000 horas e existirem no estado de
Pernambuco faculdades e universidades que contemplam a
matria cartografia com apenas 60 ou 120 horas? Como
resultado, professores de geografia so formados sem uma
habilidade necessria para a transmisso dos contedos
cartogrficos, e iro aumentar o contingente de analfabetos
cartogrficos no ambiente escolar.
preciso refletir o papel do mapa na construo
do raciocnio espacial e assim poder repensar o contedo de
cartografia dos cursos de Geografia do estado, tendo por
base a experincia de instituies de outras regies, cujos
contedos vo desde a Alfabetizao Cartogrfica s
Geotecnologias.
Faculdades, universidades, muitas escolas
particulares e algumas escolas pblicas possuem laboratrio
de informtica. Esses laboratrios so sub-utilizados, pois
o seu uso destina-se mais precisamente pesquisa na
Internet. Os professores de geografia, que no foram
treinados em seus cursos com as novas tecnologias da
informao, ou com o processo de Educao Cartogrfica,
3.
A
PROBLEMTICA
CARTOGRAFIA
NO
ENSINO
DA
PROFESSOR DA
ESCOLA
PROFESSOR
DA
FACULDADE
CICLO DO
ANALFABETISMO
CARTOGRFICO
ALUNO DA
FACULDADE
ALUNO DA ESCOLA
4. CARTOGRAFIA
TECNOLGICAS
ESCOLAR
E AS INOVAES
5. CONSIDERAES FINAIS
Como foi explanado, a cultura da educao
cartogrfica em nosso Estado praticamente no existe.