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No hay estudios perfectos (todos son limitados y mejorables). La acumulación de datos congruentes en contextos distintos y con sujetos
diferentes, la “objetividad” aumenta.
Muchos estudios tratan de responder a preguntas muy específicas, en contextos históricos y políticos concretos. Su elaboración es lenta.
No todos los métodos son igualmente válidos. Los datos se pueden lograr por observaciones directas, cuestionarios, diarios, etc.. Y
pueden responder a una sola toma de un conjunto de sujetos de diferentes familias, edades, etc.. (métodos transversales), o pueden
seguir el proceso de desarrollo y crianza de un conjunto de sujetos a lo largo del tiempo (métodos longitudinales). Estos últimos son los
de mayor valor científico pero son también los más costosos en tiempo y dinero.
Finalmente hay preguntas que no pueden tener respuesta directa mediante estudios empíricos. Podremos valorar el efecto que produce,
por ejemplo, el conocimiento de los padres biológicos en niños adoptados. Pero el “derecho” a conocer la identidad de sus progenitores
se enmarca en una perspectiva claramente diferente de las investigaciones “empíricas”. De hecho los sistemas jurídicos tampoco son
insensibles a estos cambios de perspectivas históricas, sociales. Un mismo “hecho” no se valora igual en un sistema jurídico en el que
está aceptada la posibilidad de ser “propietario” de otro ser humano (la esclavitud), o de poder disponer de la vida del presunto culpable
(pena de muerte).
Breve introducción a los estudios sobre familias y adopción
Una pregunta clave es: ¿Cómo afecta a los niños ser cuidados por una pareja que asume o
pretende asumir respecto a él el papel de familia natural (pues a eso tiende la institución misma
de la adopción)?
¿Resulta negativo, positivo o indiferente para el niño ser educado en un entorno así?. La
respuesta que se dé a esta pregunta es importante.
Intuitivamente, es legítimo pensar que no puede ser igual una cosa que otra.
Como tampoco puede ser igual que el niño crezca huérfano o con uno sólo de los progenitores
por fallecimiento del otro o por ruptura familiar.
El coste que supone para el niño la ausencia de los padres o de uno de ellos no es imputable al
Derecho,
pero permitir una adopción perjudicial para el niño sí.
Como ha dicho uno de los principales juristas en España, “está fuera de toda duda que, si se
demuestra que el hecho es perjudicial para el menor, deberá ser anulada la norma que admita
esa posibilidad”.
Interacción Social
FAMILIA
Transformación Diversidad Familiar
social
Problema: ¿Familia?
Implicaciones: Políticas
Legales
Sociales
FAMILIAS HOMOPARENTALES
Ámbito internacional:
Ámbito nacional:
Colegio oficial de psicólogos
“El desarrollo infantil y adolescente en familias
homoparentales”
Investigadora responsable:
Mª del Mar González
Dto. Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Sevilla
Equipo de investigación:
MªÁngeles Sánchez y Esther Morcillo
Dto. Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Sevilla
Fernando Chacón y Ana Belén Gómez
Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
Instituciones financiadoras:
Consejería de Relaciones Institucionales de la Junta de Andalucía
Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid.
El estudio se desarrolla en torno a las siguientes
preguntas:
Recursos económicos
Son padres y madres sanos, con buena autoestima y flexibles en sus roles de
género (andróginos).
Clara implicación con sus hijos e hijas “lo más importante en sus vidas” y “que
crezcan felices y sanos” (decisión de ser padres muy meditada y buscada).
Autoestima media
Estabilidad de autoestima
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Conclusiones
¿Cómo es el entorno social de estas familias: son familias
aisladas o integradas en la sociedad?
tablas
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Conclusiones
¿Cómo es la vida cotidiana de estos chicos y chicas?
La vida cotidiana destaca la estabilidad durante la semana y la
variedad durante el fin de semana, necesarios para un
desarrollo sano y armónico.
Competencia social
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Autoestima chicos y chicas
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En ninguno de los resultados se encuentran
diferencias significativas respecto al grupo
control formado por chicos y chicas criados
por padres heterosexuales (misma edad,
mismo tipo de familia).
En el único aspecto en el que se hallaron
diferencias significativas tiene que ver con
la aceptación de la homosexualidad y la
flexibilidad de los roles de género, que fue
mayor en los chicos y chicas de la
muestra del grupo experimental.
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Este estudio propone que la estructura o
configuración de una familia no es el
aspecto que determina el desarrollo
psicológico de los niños y niñas que viven
en ella, sino la dinámica de relaciones que
se dan en su seno.
Opiniones expertas EN CONTRA:
Ámbito internacional:
Ausencia de:
juegos más o menos violentos (en niños).
identificación con sus iguales del mismo sexo.
interés por juegos de equipo (en niños).
habilidades motoras (dando lugar a burlas).
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
Días 2 y 3 de Diciembre II Jornadas Familias
diversas: Lesbianas, Gays, Transexuales y
Bisexuales creando familias.