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UNA -Universidad Nacional de las Artes-(ex IUNA)

Departamento de Artes Visuales Prilidiano Pueyrredn


Ctedra ZORI 2015

LENGUAJE VISUAL I-II


Equipo Docente
Titular : Prof. Consuelo Zori
Adjunto: Prof. Estela Burone Risso
J.T.P.: Prof. Claudia Toro y Prof. Carlos Javier Rottgardt
Ayudantes:Prof. Claudia Nader y Prof. Julieta Cosentino

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Carcter de la Asignatura TEORICO-PRACTICA

Rgimen de promocin: DIRECTA

Rgimen de la cursada : CUATRIMESTRAL

Carga horaria: 3 HORAS SEMANALES

HORARIOS Y COMISIONES
1er cuatrimestre 2015:
Lunes: Nivel II de 11hs a 14hs y Nivel I de 14hs a 17hs.
Profesores Consuelo Zori, Estela Burone Risso, Claudia Toro, Julieta Cosentino
Mircoles: Nivel I de 8hs a 11hs y Nivel II de 11hs a 14hs
Profesores Consuelo Zori,Carlos Rottgardt, Claudia Nader.

CARACTERSTICAS DE LA PROMOCIN:
Asistencia en un 80% y 100% de trabajos. Se tendr en cuenta la llegada en hora a la clase,
posterior a los 45 minutos se computar como medio ausente.
Pautas de aprobacin, consistir en:
a) Asistir a clase con los materiales de trabajo pedidos para la produccin.
b) La entrega de os desarrollado en cada clase ya sean guias y/o cuestionarios individuales o
grupales debern presentarse segn el cronograma del mismo sin excepcin.

c) Realizacin de 2 evaluaciones parciales; Las mismas consistirn en la presentacin del 100%


trabajos prcticos y su correspondiente aprobacin de tericos/reflexivos y guas de clase con el
correspondiente seguimiento por parte de los docentes.
D )Cada entrega deber de aprobarse con siete (7) como nota mnima.De no obtenerse dicho
promedio como totalidad de la cursada, el alumno deber presentarse a examen final, cuya nota
mnima ser de cuatro (4), en fecha y horario a determinar.

CARACTERSTICAS DE LA MATERIA:
El rea del lenguaje es la encargada de la compresin de los aspectos semnticos y su
articulacin con los elementos del rea instrumental de los talleres. El Lenguaje Visual es una
materia troncal dentro del plan de estudios de las diferentes carreras, Licenciatura en Artes
Visuales con orientacin en: Artes del Fuego, Dibujo, Digitalizacin de Imgenes, Escultura,
Grabado y Arte Impreso, Pintura, Licenciatura en Escenografa, Licenciatura en Restauracin,
Luminotecnia,Conservacin de Bienes Culturales y Profesorado en artes.

PROPUESTA CATEDRA ZORI I-II

La verdad en este mundo; se produce en l gracias a mltiples coacciones. Y detenta en l efectos


reguladores de poder. Cada sociedad tiene su rgimen de verdad, su 'poltica general' de la verdad: es
decir, los tipos de discurso que acoge y hace funcionar como verdaderos o falsos, el modo como se
sancionan unos y otros; las tcnicas y los procedimientos que estn valorizados para la obtencin de la
verdad; el estatuto de quienes estn a cargo de decir lo que funciona como verdadero .
Michel Foucault,
Un dialogo sobre el poder, 1985.

MARCO CONCEPTUAL Y FUNDANENTACIN:


(...La fotografa ha modificado profundamente las relaciones que mantiene el hombre con el mundo de los
signos, por tanto con la realidad... )J. Schseffer.

La aparicin de la cmara oscura en los primeros albores de la cultura es tan antigua como la
filosofa, ya el propio Aristoteles (s.III a.c.) haba hablado de ella como la metfora para descubrir

el mundo. Luego su desarrollo a travs de cientos de aos la convierte en la cmara fotogrfica,


la misma gener una revolucin cultural y visual , este nuevo paradigma audiovisual dio origen a
los medios de comunicacin de masas. Se pasa de la imagen manual (interpretativa, subjetiva,
inexacta y nica) a la imagen tcnica (informativa, objetiva, precisa y mltiple).
El siglo pasado nos introdujo en nuevos escenarios, rompiendo la divisin entre las disciplinas
tradicionales, nuevas formas de produccin e interpretacin de la imagen nos introducen en
nuevos dilogos , nuevos soportes, materiales e hibridaciones y mixturas en los lenguajes.
Los nuevos paradigmas y cambios tecnolgicos de la ltima dcada, nos permiten acercarnos de
manera permanente a la imagen visual con medios y modos de produccin cada vez mas diversos
y singulares, en constante transformacin. Lo visual es ritmo puro, imagen - movimiento como lo
define Gilles Deleuze o como lo plantea Jos Luis Brea en las Tres eras de la imagen, imagenmateria, unicidad, Film imagen-movimiento, reproductivilidad y E-imagen, image - tiempo,
productivilidad ilimitada, en la era de la Videosfera como lo formula Regis Debray, en Vida y
muerte de la Imagen.

FUNDAMENTOS DE LA CTEDRA:
El programa propuesto de Lenguaje Visual conforma los cimientos para la expresin y
comunicacin de imgenes singulares en todas las practicas artsticas, tomando como eje
conocimientos tanto tericos, conceptuales, reflexivos y prcticos , a travs de la lectura y anlisis
de los mensajes visuales portadores de sentido.
Pretende ampliar la idea puramente perceptual formal e incorporar la lectura de mensajes visuales
a travs de la semntica y retrica permitiendo el cruce con otras disciplinas y lenguajes.
La materia que nos ocupa, apunta, a su vez, al desarrollo de un proceso creativo en el alumno, en
busca de produccin de sentido, a partir de las prcticas tanto tradicionales como
contemporneas, pero con una mirada desde nuestro tiempo y espacio.
Poder innovar con antiguas herramientas electrnicas, por ejemplo la electrogafa (el arte en
fotocopias), y nuevas tecnologas digitales as como tambin con diferentes soportes y materiales.
La materia ser atravesada con una mirada desde el lenguaje fotogrfico como medio o como fin
en si mismo, as como tambin se desarrollarn las producciones en diferentes soportes Libro de
Artista-Libro Objeto, tanto individual como grupl.
Posibilitar la lectura de distintos tipos de textos icnico - verbales (escrito - icnicos o
audiovisuales) paginas webs, links, videos, catlogos,etc..
Interaccin permanente a travs del lenguaje verbal con el propsito de inducir al debate y al
conocimiento en la reflexin de la imagen.
Hacer posible la actualizacin de nuevas miradas, convocando a profesionales del arte y otras
disciplinas a travs del dialogo en Conversaciones con el Lenguaje, con el propsito de
enriquecer y extender los limites de la disciplina a travs de Extensin Universitaria.

OBJETIVOS ESTRUCTURALES:

Proponer al aprendizaje de la alfabeticidad visual a travs del anlisis de los elementos

visuales y sus significados existentes, tanto recursos para la organizacin formal, textual,
tipogrfica como tambin el conocimiento de diversos materiales y herramientas del hacer del
lenguaje en tanto productores de singularidades discursivas.

Reflexionar sobre conceptos propuestos desde la teora, como contenidos transversales de

otras disciplinas, con el propsito de enriquecer y ampliar las diferentes significaciones, de


manera individual y Grupal.

Propiciar a la reflexin de la materia en si misma, como una herramienta para expresar y

comunicar singularidad en el discurso de las practicas artsticas; No slo mediante conceptos


tradicionales, sino ubicado en el tiempo/espacio actual, cultural local y / o global, teniendo en
cuenta que toda produccin es contextual e histrica, y como resultado enriqueciendo las
propias producciones ya que el arte no es solo expresin, sino fundamentalmente
comunicacin, vale decir un proceso interpretativo.

Integrar los aportes de la fotografa, la electro grafa, tanto tecnologas tradicionales como

actuales tecnologas digitales. Todo ello a partir de la prctica, con diferentes herramientas,
soportes y tecnologas.

PROPUESTA PEDAGOGICA
En principio esta ctedra se propone el logro de tres objetivos:
1) Que el alumno logre reflexionar.La manera mas elevada y ms pura de estar
activos en los seres humanos, es la actividad de Pensar.Hanna Arent.
2) Que pueda encontrar su singularidad discursiva, es decir una particularidad en su
discurso visual.
3)Que no pierda sus referentes locales e identitarios, su memoria.
Tomando la idea Deleuziana ,esta Ctedra considera que el Lenguaje Visual conforma los brotes,
las races enmaraadas que devienen en expresin, como propsito de comunicacin,
considerando que toda imagen, todo texto visual , est cargado de significaciones , de
pensamientos de apertura, de bifurcacin, de permanentes grietas en la superficie que invitan a
una produccin mas abarcadora, permitiendo el dilogo y la resurreccin del Deseo: No
deseamos algo o a alguien , sino un conjunto de cosas, de estados de cosas, de modos y

modalidades de cosas, por las cuales se opera una reorganizacin del ser en el mundo, que
inspira, estimula, incita. El deseo es siempre mltiple ya que es la promesa de un proyecto o de
una transformacin. El deseo es la consecuencia de una aspiracin y no hay aspiracin sin
multiplicidad, sin pluralidad, que multiplica el ser, en un nuevo mundo. Es decir se orienta a
repensar la enseanza a partir de la incorporacin y la prctica de los mltiples lenguajes y el
cruce con otras disciplinas, ya que hoy nada se manifiesta como unidisciplinar. Esto es lo que
nosotros llamamos extender los lmites, construyendo tejidos interdisciplinares .

METODOLOGIA
Los docentes de la ctedra se proponen incorporar distintas metodologas de trabajo, tales como
la exposicin, el dilogo, puesta en comn, materiales concretos como, vdeos,paginas webs,
visitas a exposiciones, etc.
El proceso de enseanza - aprendizaje, al decir de Paulo Freire, se plantea desde lo dialctico no
bancaria, y desde el enseaje trmino acuado por Pichn Riviere.Los dos autores concuerdan
en que en el rol del que ensea y el del que aprende no son estticos, sino alternantes. Son
funciones que circulan en un vnculo. Esto habla de una concepcin de la validez de los distintos
tipos de conocimiento, e implica una re definicin del ensear y el aprender. Porque ensear no es
slo -aunque tambin eso es ensear- transmitir un saber. Hay un consenso en ambos
pensadores en que todos poseemos saberes valiosos y que todos podemos transmitir
conocimientos, compartir -como dira Paulo- nuestra lectura del mundo, aportar nuestra lectura
de la realidad -como dira Pichon-.
Se ofrece la puesta en comn y el debate de diferentes textos o fragmentos de textos, con
enfoques variados que promuevan la reflexin, la critica y la bsqueda del sentido, evitando el me
gusta o no me gusta propio de lecturas subjetivas.
El alumno ser orientado hacia la produccin de imgenes con un ritmo organizado para poder
alcanzar los objetivos propuestos. El docente ir evaluando y sugiriendo diferentes aportes de
acuerdo a cada alumno en particular, teniendo siempre presente la bsqueda de la singularidad en
las producciones. Se lo inducir a que utilice todos los aportes tecnolgicos y digitales.
Los trabajos a desarrollar apuntan a enriquecer la capacidad de conceptualizacin, interpretacin
y crtica de los alumnos entre s.
Todos los temas se apoyarn con bibliografa obligatoria y otras de tipo filosfico-reflexivo-tcnicopotico para debatir en grupo. El alumno deber adems investigar cada tema por su cuenta,
ampliando conceptos, para lo cual se adjunta bibliografa de consulta.

CONTENIDOS DE LA MATERIA DE I A IV:

Contenidos Tericos, Conceptuales, Expresivos, Poticos y Prcticos que abarcan los diferentes
cdigos visuales:
1) La Percepcin , su estructura, organizacin, elementos plsticos.
2) Interpretacin visual y los diferentes modos de expresin grfica y visual.
3) La significacin, es decir el sentido de la imagen.

La materia ser atravesada con una mirada desde el lenguaje fotogrfico


como medio o como fin en si mismo, as como tambin, se desarrollarn
las producciones en diferentes soportes Libro de Artista-Libro Objeto ,
tanto individual como grupl.

LENGUAJE VISUAL I
CONTENIDOS

MODULO I
Espacio. Organizacin y desarrollo del mensaje visual.
Produccin de sentido. Incorporacin de la fotografa. Desde la totalidad al Detalle de la imagen.
Campo visual y campo grfico Esttico Dinmico - Ambiguo. Indicadores de Espacio. Diferentes
posturas y enfoques de la contemporaneidad para percibir el espacio.

MODULO II
Elementos constitutivos de la sintaxis Visual.
El

Punto y sus diferentes grados de densificacin y rarefaccin. La Linea y sus posibilidades

expresivas. El Plano y su relacin con el fondo. La textura y sus caractersticas particularidades


(Texturas Visuales y Tctiles - orgnicas y geomtricas rarefaccin y densificacin) Diferenciar
trama de textura. Generar nuevos modos de expresin y comunicacin singulares, a partir del modelo
fotogrfico y mediante seleccin de rasgos. Reconocer diferencias obtenidas a partir de los elementos
plsticos utilizados: Qu tipo de mensaje simblico encierra cada imagen y como se modifica el

mensaje real? .Lectura de los signos visuales. Significante y Significado. La imagen como signo
analgico. Distincin de los distintos tipos de imagen. Icono Indice - Smbolo. Packaging o
contenedor. Disfrutar y compartir el trabajo desde la ptica individual y grupl.

MODULO III
Luz acromtica.
La problemtica de la Luz. Luz e iluminacin en la producciones. Climas lumnicos. Diurna,
nocturna, luz del atardecer, luces en las distintas pocas del ao, Luz frontal, cenital, rasante,
contraluz y modos de significacin.
Valor. Escala de valores Claves tonales. Incorporar el concepto de valor acromtico, plano
pleno. El Valor en tanto de los acromticos como de los colores ya que hace referencia al grado
de luminosidad; Cuando hablamos de valor nos estamos acercando a la problemtica de la luz y
al clima lumnico de las producciones. Tomas fotogrficas de contextos circundantes .
Seleccin de rasgos. Valor acromtico a partir de una fotografa seleccionada , reflexin sobre las
diferentes connotaciones segn el grado de luminosidad que contienen.

LENGUAJE VISUAL II
CONTENIDOS
MODULO I
La problemtica de la Luz cromtica. Color
Reflexiones sobre la problemtica del color. Bsquedas a partir de la experimentacin. La
relatividad del color. Lectura del color y su contexto. ( Josef Albers ) .Construccin de libro mvil o
libro tunel a partir de la experimentacin de la percepcin visual de J. Albers.
El color desde lo emocional - El color y sus tcnicas teraputicas. La relacin color y materialidad.
Teoras del color. El color y sus dimensiones. Crculo Cromtico y diferentes posibilidades de las
mezclas pigmentarias. Mezclas aditivas y mezclas sustractivas. Bsquedas a partir de la
experimentacin. La relatividad del color Lectura del color Armonas de color. Fotografas para
registrar el color.

MODULO II
Teora de la Gestal sus alcances y limites. Condiciones generales de la percepcin. Criterios
compositivos, figuracin, abstraccin. Dimensiones y escalas de la obra y su contexto. Fragmento
Detalle, recorte.

MODULO III
Introduccin a la Fotografa . La fotografa como ndice, como huella metonmica. La Imagen
Fotogrfica. Impresin electrogrfica y digital. Multiplicidad. Variantes de tamao
ampliaciones, reducciones, positivos, negativos. Bsqueda de imgenes de archivo con
identidad personal y local Produccin de Sentido. Significacin.

QUE Esperamos de los alumnos :

Comprendan el significado del lenguaje visual como herramienta para la construccin

semntica de la comunicacin.

Dominen aspectos necesarios concernientes al lenguaje Plstico/Visual a fin de

enriquecer sus producciones simblicas dotndolas de sentido.

Relacionen los textos con sus producciones personales a travs del anlisis y

dialogado grupalmente

Manipulen diferentes posibilidades de la imagen fotogrfica como medio o fin en si

mismo.

Construccin individual y/o grupl de Libro de Artista/Libro Objeto/Libro Mvil.

Rescaten regionalismos y localismos.

BIBLIOGRAFIA de cada NIVEL : (Ver mdulos)

BIBLIOGRAFA GENERAL:
Aumont, Jacques. La Imagen. Paids.El papel del dispositivo. PDF.
Aumont, Jacques. La Imagen. Paids.La dimensin temporal del dispositivo fotogrfico. PDF
Bachelard, Gastn La Mscara . El derecho de soar. Fondo de cultura econmica.
Bachekar, Gastn La potica del espacio.PDF
Barthes, R.La camara Lucida.PDF
Benjamin, Walter. Discursos interrumpidos. Pequea Historia de la Fotografa.
Benjamin, Walter. El surrealismo.PDF
Benjamin, Walter.La obra de arte en la poca de la reproductividad tcnica.PDF.
Berger, John, Mirar,El traje y la fotografa. Ed. La Flor. PDF
Berger, John, Modos de ver.PDF.
Baudrillard, Jean . Videoesfera y sujeto fractal. En videoculturas de fin de siglo. Madrid. Ctedra.
Signo e Imagen.
Borges, J.L. El libro de los seres imaginarios.PDF
Bourriaud, Nicols. Estetica relacional PDF.
Buchbinder y Matoso Las mscaras de las mscaras.
Calabrese, Omar. La era neobarroca. Detalle, fragmentoEd. Signo e Imagen.PDF
Calbrese Omar: El Lenguaje del Arte, Paidos Instrumentos, Ministerio de Cultura y Educacin de la
Nacin. Bs. As. 1997
Catlogo de la Exposicin "Ley de erradicacin de la vida desatenta". "Universidad de Jan.
Coordinador: Antonio Damin http://issuu.com/secacult_uja/docs/ley_erradicacion_vida_desatenta
Crespi, Irene y Ferrario, J.Lexico tcnico de las Artes Platicas.
Compilacin y traduccin libro electrnico, Prof.Carlos Rottgardt. Marco histrico sobre color.Color
selecion de textos Ppoint. PDF
Cuadernillo-Espacio-Campo visual - Campo grfico-Indicadores de espacio- ProfZori.2014.PDF
Cuadernillo de Retrica. profesora Pioro.
Cuadernillo de imgenes Retricas. PorfZori.PDF
Dant, Arthur. El final del arte.PDF.
Deleuze-Guatari- Reflexiones sobre el Deseo-Introduccin al Rizoma, en Internet. Gallo Silvia, PDF
Dondis. D.A. La sintaxis de la imagen. G.G.Diseo. PDF
Dubois, Philippe.El acto fotogrficoy otros Ensayos. El corte temporalEl golpe del corte.Ed. La
marca .PDF
Eco, Umberto.Los imites de la interpretacin.Ed.Lumen.PDF
Eco, Umberto Obra Abierta". Ed. Ariel.
Eco,Umberto . Historia de la Belleza Lumen.
Gauthier, Guy: Veinte Lecciones sobre la imagen y el sentido . Ctedra, signo e Imgen, Madrid
1992.
Grupo Mu: Tratado del Signo Visual. Para una retrica de la imagen Ctedra signo e imgen 1993
Jimenez, Jos. Pensar el Espacio.PDF
Kandinsky,Punto y Linea sobre el Plano, Paids 25. PDF
Kandinsky, De lo espiritual en el Arte. PDF
Klein, Irene. El taller del escritor universitario. Bs. As. Pormeteo Libros 2007 PDF
Josef Albers. Interaccin del color.
Maderuelo, Javier.La idea de espacio En la arquitectura y el arte contemporneos, 1966-1989.PDF
Martine Joly , La imagen . Biblioteca de la mirada. La marca.PDF
Martine Joly, La Imagen Fija - Biblioteca de la mirada. La marca.PDF
Martine Joly, Introduccin al anlisis de la imagen Ed. de la Mirada PDF
Munrriz, Bruno Diseo y comunicacin Visual G.G.Diseo.
Niklison, MercedesProduccin de Sentido. , texto interno de la ctedra Ex Pioro. PDF
Orta, Aura Marina Reflexiones en torno al espacio en las artes visuales.Revista de Investigacin
versin ISSN 1010-2914 ,Revista de Investigacin vol.34 no.69 Caracas abr. 2010 .PDF
Percepcin Visual, (ExcatedraPioro) Zori2014 .PDF.
Que es un packaging, Recopilacin de textos.
Que es un libro de artista, Recopilacin de textos.
Recopilacin de textos sobre valor y color.
Roland Barthes, La Cmara Lcida Roland Barthes, La Aventura Semiolgica. Paids Comunicacin.
Revista . El cuerpo segn Lacan. PDF
Pierre Sorlin, El siglo de la imagen analgica. Biblioteca de la mirada La marca.

Sabato, Ernesto. La Resistencia.


Schaeffer, Jean Marie: La imagen precaria (del dispositivo fotografco) Editorial, Ctedra, Madrid
1992.
Squicciarino. El vestido habla
Wong, Wucius. Fundamentos del Diseo. PDF
Zunzunegui, Santos. Pensar la imagen. Madrid. Ctedra. U.P.V. Signo e Imagen.
Poesas. C.Ds. , pelculas, vides o Fragmentos de Textos para debatir. ( A confirmar)

Paginas

web:

www.marcoslopez.com,

lilianaporter.com/,

www.jalm.com.ar/,

www.albertogarciaalix.com/,

www.museoreinasofia.es/.../ antoni-muntadas-entrebetween,
http://www.phe.es/,
www.xavierribas.com,

www.fontcuberta.com/,
zulema-maza.blogspot.com,
http://www.phe.es/,

http://www.photovision.es/photovision/portada/index2.html ,
http://www.aperture.org/,

http://www.camera-austria.at/,

ttp://revistaf8.cl/2008/14/index.php,
http://www.portfoliocatalogue.com/ , http://www.hotshoeinternational.com/, http://www.donauuni.ac.at/en/department/artsmanagement/zentrum/bildwissenschaften/index.php ,
www.multimagen.com, http://argentina-cursos.com.ar/curso/fotografia-profesional.html

http://librodeartista.ning.com/ ,

www.librodeartista.info ,

http://issuu.com/secacult_uja/docs/ley_erradicacion_vida_desatenta ,

http://www.popularkinetics.com/gallery_tunnelbks_page.html

www.librodeartista.com ,