utilizando monedas de oro y plata.

El flautista
ylos automviles llegan al ro, los nios de aquel
pueblo estn contentos porque las calles se
quedan vacas pero los mayores reclaman
sucoche. La vuelta a la ciudad, siguiendo un
crculo dibujado con un comps, es la que
pretende dar Paolo. Cuando en Miln llovieron
los sombreros, los ciudadanos se preguntaban
qu poda estar pasando. La Alarma en el
Nacimiento surge cuando un nio coloca unas
figuras viejas que son rechazadas por algunos
pastorcillos. El doctor Terrbilis fabrica un
artefacto para arrancar a la Luna de su rbita
ypedir un rescate por ella. Voces nocturnas
son las que oye un viejo seor cuando est en la
cama y como es tan bueno, corre a ayudar
aquien lo necesite. El Mago Gir se da cuenta
de que sus trucos ya no interesan a nadie
ydecide organizar su vida de otra manera.
Laaventura de Rinaldo consiste en hacer que
aparezca cualquier objeto solo con pronunciar
su nombre. El anillo del pastor le vuelve
invisible cuando unos bandidos lo buscan para
matarle. Un Taxi para las estrellas es el que
coge un extrao seor en direccin al sptimo
planeta de la estrella Aldebarn. La enfermedad
de Tino consiste en que cuando se le deja solo,
empequeece. La aventura con el televisor la
vive un doctor al volver a su casa. Por ms que
tiran de ella el hortelano y su mujer, no consiguen
sacar de la tierra a La gran zanahoria.
Cienliras en el bolsillo encuentra un pobre
muchacho cada vez que mete las manos en
elbolsillo de su pantaln. En el tren, El gato
viajero habla con sus asombrados compaeros
de departamento.

Cuentos para
jugar
Gianni Rodari
Autor
Gianni Rodari naci en Piamonte (Italia), en 1920.
Fue maestro, periodista y divulgador de la nueva
pedagoga en Italia.
Public ms de veinte libros en los que combina
el humor y la imaginacin con una visin irnica
del mundo actual. En 1970 recibi por el
conjunto de su obra el premio ms importante
que se concede a la literatura infantil: el Hans
Christian Andersen.
Gianni Rodari muri en Roma a los 59 aos.

Ilustrador
Emilio Gonzlez Urberuaga naci en Madrid,
en1954. Es ilustrador y autor de libros infantiles.
Ha trabajado en diferentes campos de las artes
plsticas y para distintas editoriales. Su obra
secaracteriza por los trazos sencillos.

Argumento
El tamborilero mgico ayuda a una viejecita
yes recompensado con un extrao poder: hacer
bailar, con su tambor, sin parar, a cuantos le
escuchen. Pinocho el astuto miente y le crece
la nariz de madera, corta trozos de ella y los
vende. Aquellos pobres fantasmas deciden
abandonar al planeta Bort porque no consiguen
asustar a sus habitantes. El perro que no saba
ladrar aprende solo cuando encuentra al
maestro adecuado. La casa en el desierto
llama la atencin porque su dueo la edific

Justificacin de la obra
Una obra con veinte historias, en las que el lector
podr elegir el desenlace que, segn criterio, le
corresponde a cada argumento y contrastarlo
con el que prefiere el autor. Un libro creado para
enriquecer la fantasa de los nios, para
aumentar su creatividad, para divertir y para
reflexionar sobre la honradez, la generosidad
ylatolerancia.
1

2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Programacin
Criterios de evaluacin

Estndares de aprendizaje

I dentificar los datos del libro que anticipan

elttulo y la cubierta.

 naliza el ttulo y la cubierta del libro para

A
anticipar datos de lo que va a leer.

I dentificar las caractersticas de los personajes

de los cuentos.

 ombra las caractersticas fsicas

N
ydepersonalidad y carcter de algunos
personajes de los cuentos.

 edactar cuentos siguiendo el modelo

R
delosque aparecen en el libro.

 rea un cuento fijndose en los personajes,

C
ellugar donde se desarrolla ylatrama.

Inventar finales de historias.

 ompleta el argumento de un relato

C
proponiendo tres finales distintos.

I dentificar los elementos fundamentales

deuna escena teatral.

P
 repara el ambiente necesario para
representar teatralmente uno de los cuentos.

Aportacin del libro al desarrollo de otras competencias

AA. Aprender a aprender
Identificar todo lo que se puede aprender de los cuentos clsicos.
CSC. Competencia social y cvica
Valorar la amistad y la defensa de la libertad.

Educacin en valores
La lectura de los cuentos podr ser usada para abordar las caractersticas histricas
de los cuentos tradicionales.

2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Propuesta para
el profesorado
Leer y escuchar

que no saba ladrar, queremos que los alumnos

sean capaces de reconocer detalles significativos
de cada historia. Para ello les pedimos que
distingan los prrafos que les proponemos y los
relacionen con el argumento al que pertenece
cada uno.

Las diferencias
Actividad 1
Pedimos a nuestros alumnos que observen con
atencin la cubierta y memoricen la informacin
que all aparece: ttulo y nombre del autor.
Seguidamente, les presentamos la Ficha del
alumno en la que se reproducen cuatro cubiertas
muy similares. Debern marcar las diferencias.

Un cientfico malvado

y su ayudante
Actividad 4
Explicamos a los alumnos que el personaje
principal de un relato es el protagonista, los
dems son personajes secundarios.

Ttulos camuflados
Actividad 2

Recordamos la historia de Terrbilis y Fmulus. Les

pedimos que realicen un breve retrato del carcter
y del fsico de cada uno. Luego, debern imaginar
otro personaje que intervenga en la historia.
Como complemento hablamos de laadaptacin
cinematogrfica de este cuento: Mivillano
favorito.

Recordamos a los alumnos que el ndice de

unlibro es la lista ordenada de sus captulos con
indicaciones de la pgina en la que comienza cada
uno.
Presentamos a los nios algunos de los ttulos de
los cuentos del libro con modificaciones. Los
animamos a consultar el ndice y a escribir el ttulo
correcto en cada caso. Luego leemos en voz alta
el ndice ordenado y explicamos a los alumnos
que este libro est dividido en captulos
independientes, por lo tanto pueden hacer su
primera lectura empezando por el captulo cuyo
ttulo les resulte ms sugerente. Al terminar cada
captulo el autor plantea tres posibles finales, as
que cada uno puede escoger el que ms le guste.

La hora de la lectura
Pinocho, el flautista y el gato
Actividad 5
Invitamos a nuestros alumnos a buscar
versiones clsicas de Pinocho, ElGato
conbotas y El flautista de Hameln.
Les pedimos que realicen una lectura
individual y silenciosa de los cuentos
Pinocho el astuto, El gato viajero
yElflautista y los automviles, que piensen
en las semejanzas ylas diferencias entre
ambas versiones y que expliquen cul les
haresultado ms atractiva.

Prrafos mezclados
Actividad 3
Despus de hacer una primera lectura individual
ysilenciosa de los cuentos La enfermedad de
Tino, Aquellos pobres fantasmas y El perro
3

2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Propuesta para
el profesorado
Comprender y valorar

Luego, hacemos un rbol de papel sin follaje para

pegar en la pared del aula (el follaje sern hojas
que los nios completarn con los sentimientos
eimpresiones que los cuentos han causado en
ellos). Les pedimos que escriban en papeles con
forma de hojas cul fue su cuento favorito y qu
aprendieron con l. Una vez que hayan escrito
lashojas, completamos el rbol.

Principio, nudo y final

Sacamos algunas conclusiones de la lectura, por
ejemplo: en todas las historias hay un principio, un
nudo y un final. En el caso de este libro hay tres
finales para elegir el que ms nos guste.
Recordamos que en el principio o planteamiento,
se presenta a los personajes, en el nudo surge el
conflicto y en el desenlace se resuelve. Pedimos
anuestros alumnos localizar el principio, el nudo
yelegir el desenlace en los siguientes cuentos:
Laaventura de Rinaldo, La gran zanahoria
yCien liras en el bolsillo.

Mi final favorito
Pedimos a los alumnos que cada uno escriba un
cuarto final para su cuento favorito. Luego,
locompartiremos en clase practicando la lectura
envoz alta.

Descubro un mundo mejor

conRodari

Mi cuento
Actividad 6

Nuestros alumnos han ledo los veinte cuentos de

que consta este libro y estamos convencidos de
que los han ledo con entusiasmo, disfrutando con
los personajes, algunos tan divertidos, otros tan
locos, tan entraables, viviendo peripecias casi
siempre imaginativas, fantsticas, disparatadas...

Una vez ledos los veinte relatos de este libro,

proponemos a los nios que cada uno redacte el
cuento nmero veintiuno. Los cuentos debern
presentar tres finales diferentes, y cada nio
deber elegir uno yjustificar su eleccin.

Por medio de tantas historias bonitas y con tanto

sentido del humor, nuestros nios desarrollan su
lectura comprensiva, su creatividad, su espritu
crtico y reflexionan sobre el mundo que les sale al
paso. Un mundo en el que deberan predominar
los valores de la generosidad, la honradez, la
tolerancia, la compasin hacia el dbil... Un mundo
que sera ms amable, ms valiente, ms
bondadoso si todos lo intentramos desde
nuestra pequea actividad cotidiana.

Pedimos a nuestros alumnos que cuando

imaginen la historia que desarrollarn tengan
encuenta estos puntos:
Q
 uines van ser los personajes, a qu se van
adedicar, cmo visten, en qu momento va a
suceder la accin, dnde suceder.
Q
 u les ocurre a los personajes y si guardan
algn misterio.
C
 mo se soluciona el misterio, quin es
elculpable, etctera.

Despus de leer todos los cuentos, proponemos

alos alumnos leer Los finales del autor.
Posteriormente, comentamos en clase qu nos
parecen, si nos gustan, si estamos de acuerdo,
cul nos caus gracia, cul sorpresa y qu nos
ensean.
2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Una vez terminados los cuentos, alentamos a los

alumnos a intercambiar sus producciones entre
ellos y a dibujar alguna escena de los cuentos de
los compaeros.
4

Propuesta para
el profesorado
Imaginar, jugar, crear

El supertest
Actividad 11

Sopa para jugar

Proponemos a los nios ejercitar la memoria,

responder a las preguntas sin consultar el libro.
Despus de completar el tablero, que se
encuentra en la Ficha del alumno, corregir las
respuestas oralmente, en grupo.

Actividad 7
Les proponemos a los alumnos reconocer
losnombres de seis personajes de este relato.

Finalmente, animamos a la clase a hacer

elrecuento de puntos y a leer el resultado
correspondiente a la puntuacin sumada
(15puntos: muy buen lector, entre 10 y 14: buen
lector, entre 6 y 9: no est mal del todo, 5 omenos:
vuelve a leer con ms atencin).

El sombrero volador
Actividad 8
Motivamos a los alumnos a reconocer el camino
que debe atravesar el tamborilero para recuperar
susombrero.

Demuestra tu talento

Ilustracin troceada

Haba una vez un cmic

Actividad 9

Comentamos con los alumnos que en

elcmic se combinan dos elementos: el
dibujo ylaspalabras. Las palabras que dicen
los personajes se encierran en bocadillos.

Les indicamos que observen, en la Ficha del

alumno la ilustracin, troceada en nueve cuadros.
Sin dar ms referencias, les pedimos que
deduzcan a qu cuento pertenece, que la
recorten, reconstruyan y peguen en la ubicacin
correcta.

Asimismo, un cmic puede llevar una

leyenda en las vietas, es decir, un pequeo
texto explicativo de la historia y
frecuentemente se usan las onomatopeyas,
las interjecciones, etc.

Cuentos y lugares

Luego, les proponemos que elijan uno de los

relatos de Cuentos para jugar, que acaban
de leer, y que lo transformen en cmic.

Actividad 10
Animamos a los alumnos a reconocer los lugares
donde sucede la accin de tres relatos: Cuando
en Miln llovieron sombreros, Taxi a las
estrellas y La casa en el desierto, y a completar
en la Ficha del alumno un crucigrama.

2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Actividad 1

Las diferencias

Ten a mano el libro que vas a leer y observa estas cuatro ilustraciones. Parecen iguales
a la de tu libro, pero no los son. Marca las diferencias que encuentres en cada una
con respecto al original.

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Actividad 2

Ttulos camuflados

Observa estos ttulos, te parecen iguales a los de los cuentos que has ledo? Consulta el ndice
del libro y lo averiguars. Escribe el ttulo correcto.






Actividad 3

Prrafos mezclados

Lee los tres cuentos, en las pginas 23, 31 y 125. A continuacin, vers que se han mezclados tres prrafos,
cada uno corresponde a uno de los cuentos, cul es de cul? Utiliza lpices de color y marca:
En amarillo, el prrafo de Aquellos pobres fantasmas.
En azul, La enfermedad de Tino.
En verde, El perro que no saba ladrar.

Un fantasma haca chirriar las cadenas, produciendo un sonido horriblemente triste.

Enseguida unbortiano le gritaba:
Eh, fantasma, tus cadenas necesitan un poco de aceite!
Calma, calma, seores dijo el mdico. No hay motivo para alarmarse. Este nio lo que
necesita es no quedarse nunca solo. Cuando se queda solo empequeece. Esto es todo.
Necesita compaa, entienden? El perrito volvi a intentarlo una vez, dos, tres. Lo intentaba
todos los das. Practicaba a escondidas desde por la maana hasta por la noche. A veces,
para hacerlo con ms libertad se iba al bosque.

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NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Actividad 4

Un cientfico malvado y su ayudante

El doctor Terrbilis, protagonista de este cuento, es verdaderamente terrible, al igual

que su ayudante Fmulus. Haz un retrato de estos dos personajes. Fjate bien
en la ilustracin, recuerda sus palabras y escribe cmo son.
DR. TERRBILIS

Cmo es
su fsico

Cmo es
su carcter

Qu objetivo
quiere
conseguir

Ahora, imagina t otro personaje y haz que intervenga en la historia. Ser tan malvado
como los anteriores? Intentar apoderarse del Sol? Inventa y escribe.
LA HISTORIA CONTINA 

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FMULUS

NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Actividad 5

Pinocho, el flautista y el gato

Pinocho el astuto, El flautista y los automviles, El gato viajero Os suenan los ttulos
de estos cuentos? Recordis los cuentos clsicos en los que haba protagonistas similares?
Se parecen los personajes clsicos y los de Cuentos para jugar? Completad
los siguientes cuadros:

Pinocho

Pinocho el astuto

El flautista de Hameln

El flautista y los automviles

Lo fabric Gepeto
conmadera.
Se fabric l solito
conmadera.
Le creca la nariz
pormentir.
Se asustaba cuando
lecreca la nariz.
Cortaba los trozos
denariz y los venda.
Vendiendo la madera de
su nariz se haca rico.

Tena una fbrica

encantada.
Con su flauta consigui
ahogar en el ro a todos
los ratones de la ciudad.
Con su flauta despej
laciudad de coches.
9

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NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

El Gato con botas

El gato viajero

Llevaba gafas, abrigo

ysombrero.
Usaba unas botas
estupendas.
Hablaba nuestro idioma
bien.
Minti diciendo que su
amo era el marqus
deCarabs.
No tena amo y viajaba
en tren por su cuenta.

Siguiendo el modelo de estos tres cuentos, elige otro cuento clsico y escribe una versin
diferente del mismo.

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Actividad 6

Mi cuento

Piensa y escribe un cuento como los de Rodari. No deber ser muy largo y, por supuesto,
deber tener tres finales. Escrbelo teniendo en cuenta quines van a ser los personajes;
cmo son y a qu se dedican; cundo y en qu lugar sucede la historia; qu les sucede
a los personajes; cmo acaba la historia.

PRIMER FINAL 

SEGUNDO FINAL 

TERCER FINAL 

11

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NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Sopa para jugar

Actividad 7

Encuentra en la sopa de letras los nombres de estos siete personajes de los cuentos de Rodari.
Pueden aparecer de izquierda a derecha, de derecha a izquierda y de arriba abajo.

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NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Actividad 8

El sombrero volador

El viento se ha llevado el sombrero del tamborilero. Aydalo a reconocer el camino que debe
atravesar para recuperar su sombrero.

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NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Actividad 9

Ilustracin troceada

Fjate bien. Te damos las nueve partes de una ilustracin del libro. Fotocopia esta pgina,
recorta las piezas y ordena nuevamente la imagen sin abrir el libro para mirar el modelo.
Luego escribe el nombre del relato al que pertenece.

La imagen corresponde al cuento 

Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Cuentos y lugares

Actividad 10

Lee las referencias, recuerda los lugares que se nombran en los cuentos y completa el crucigrama.
1. All fabric su casa el seor Puk.
2. El taxi iba hacia ellas.
3. En esa ciudad, llovieron sombreros.
4. Los coches y el flautista fueron all.
5. El tren del gato viajero parti desde la capital de Italia.

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NOMBRE 

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Cuentos para jugar, Gianni Rodari

Actividad 11

El supertest

Haz memoria y marca S o NO segn sean verdaderas o falsas las siguientes frases.
Cada pregunta par acertada vale dos puntos, cada pregunta impar, un punto.
S
1. Aquellos pobres fantasmas vivan en el planeta Venus.
2. El seor Puk edific su casa en el desierto.
3. Paolo quiso hacer un viaje por el mundo.
4. En la ciudad de Miln llovieron sombreros.
5. El mago Gir tena una bola de cristal.
6. Rinaldo resbal con los patines y se cay.
7. La enfermedad de Tino le haca engordar.
8. Giuseppina y Orestes quisieron sacar una zanahoria enorme.
9. El gato viajero subi a un tren con destino a Bilbao.
10. Pinocho el astuto no deca mentiras.

Puntuacin
15 puntos: muy buen lector.
Entre 10 y 14: buen lector.
Entre 6 y 9: no est mal del todo.
5 o menos: vuelve a leer con ms atencin.

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NO

NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

TRABAJO COOPERATIVO Cuentos muy bien ambientados
Vamos a hacer una dramatizacin en el aula de alguno de los cuentos ledos.
Formad equipos de cinco y decidid qu cuentos vais a preparar.
 n un lugar de la clase previamente delimitado, montad un escenario. Para ello, podris
E
trabajar con material diverso: papel continuo, corcho blanco, telas, palos, pinturas...
 na vez realizado el escenario, imaginad cmo podrn ser los personajes de ese lugar
U
y haced la caracterizacin correspondiente: con papel, pelucas, maquillajes...
Elegid una msica apropiada que sirva como fondo durante la representacin.
S
 eguidamente, comenzad a ensayar los dilogos y la puesta en escena del relato que os haya
tocado. Por ltimo, iniciad la dramatizacin propiamente dicha, frente al resto de los compaeros.
Aqu os dejamos una ficha que puede ayudaros para organizar vuestra dramatizacin:

Cuento: 
Fecha de estreno: 
Personajes: 

Escenografa: 

Msica: 

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NOMBRE 

CURSO 

Cuentos para jugar, Gianni Rodari

A VER SI ME ACUERDO
Piensa bien las preguntas y responde correctamente.
1 En qu planeta vivan los fantasmas?

7 Cundo cambiaba el aspecto fsico

deTino?

a. Burs.

a. Al salir de su casa.

b. Bart.

b. Al quedarse a oscuras.

c. Bort.

c. Al quedarse solo.

2 Qu haca el seor Puk despus

decambiar sus sbanas?

8 Qu quisieron sacar Giuseppina

yOrestes?

a. Las lavaba.

a. Una ballena.

b. Las tiraba.

b. Una patata enorme.

c. Las guardaba en la caja de caudales.

c. Una zanahoria enorme.

3 La vuelta a qu quiso dar Paolo?

9 Adnde iba el gato viajero?

a. Al mundo

a. A Bolonia.

b. A la ciudad.

b. A Venecia.

c. Al barrio.

c. A Bilbao.

4 Cmo era la lluvia en la ciudad de Miln?

a. De sombreros de mujer.

10 Qu se le acababa a Pinocho el astuto

por mentir mucho?

b. De sombreros de hombre.

a. La fantasa.

c. De sombreros de todo tipo.

b. La confianza.
c. El respeto.

5 Qu magias modernas asombraron

almago Gir?
a. La luz elctrica, internet y la televisin.
b. La luz elctrica, el telfono y la televisin.
c. El vehculo elctrico, el telfono
ylatelevisin.
6 Qu don adquiri Rinaldo?
a. Nombrar algo y que desapareciera.
b. Nombrar algo y que se transformara.
c. Nombrar algo y que apareciera.
Material fotocopiable 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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