EL PETROLIO

CONCEPTO
El petrleo (del griego: , lit. aceite de roca), es una mezcla
homognea de compuestos orgnicos, principalmente hidrocarburos
insolubles en agua. Tambin es conocido como petrleo crudo o
simplemente crudo.
Se produce en el interior de la Tierra, por transformacin de la materia
orgnica acumulada en sedimentos del pasado geolgico y puede
acumularse en trampas geolgicas naturales, de donde se extrae mediante
la perforacin de pozos.
En condiciones normales de presin y temperatura es un lquido bituminoso
que puede presentar gran variacin en diversos parmetros como color y
viscosidad (desde amarillentos y poco viscosos como la gasolina hasta
lquidos negros tan viscosos que apenas fluyen), densidad (entre 0,66 g/ml y
0,9785 g/ml), capacidad calorfica, etc. Estas variaciones se deben a la
diversidad de concentraciones de los hidrocarburos que componen la
mezcla. Es un recurso natural no renovable y actualmente tambin es la
principal fuente de energa en los pases desarrollados. El petrleo lquido
puede presentarse asociado a capas de gas natural, en yacimientos que han
estado enterrados durante millones de aos, cubiertos por los estratos
superiores de la corteza terrestre.
PROPIEDADES
Propiedades fsicas del petrleo y sus derivados:
Coloracin: el color del petrleo vara del amarillo al rojo pardo, siendo las clases ms oscuras, opacas.
Los aceites de bajo peso especfico (0,777 a 0,789) son amarillos, los medianos (0,792 a 0,820) mbar, y
los aceites ms pesados son oscuros. Por luz reflejada, el aceite crudo es usualmente verde, debido a la
fluorescencia. Por lo general, su tonalidad se oscurece con el aumento de su peso especfico, que se
incrementa al aumentar su porcentaje de asfalto. Los hidrocarburos puros son incoloros, pero a menudo
se colorean por oxidacin, especialmente los no saturados. Los compuestos que dan color pertenecen a
la clase de los hidrocarburos aromticos; el color depende de su estructura molecular.
Olor: Es caracterstico y depende de la naturaleza y composicin del aceite crudo. Los hidrocarburos no
saturados dan olor desagradable, como ocurre con los petrleos mexicanos y los de la zona vecina a
Texas (Estados Unidos) debido al cido sulfhdrico y otros compuestos de azufre. Los petrleos crudos de
California, Rusia y Rumania tienen olor aromtico. Los de Pensilvania tienen olor agradable a gasolina.
En otros aceites el olor vara, dependiendo de la cantidad de hidrocarburos livianos y de las impurezas.
Peso especfico: El petrleo es ms liviano que el agua. Su peso especfico es influenciado por factores
fsicos y por la composicin qumica del crudo, pudiendo oscilar, en trminos generales, entre 0,75 y 0,95
Kgr./lt. Aumenta con el porcentaje de asfalto.
Viscosidad: Es la medida de la tendencia a fluir, siendo de gran importancia en los aceites lubricantes y
fuel-oil. Es usualmente el tiempo necesario para que un volumen dado de aceite, a
una temperatura definida, fluya a travs de un pequeo orificio. Se mide con viscosmetro. Todos emplean
en general el mismo principio. Se controla la temperatura dentro de la taza y en el bao cuidadosamente,
y cuando se ha alcanzado la temperatura deseada, se abre el orificio y se deja fluir el lquido a un frasco
de capacidad conocida. El tiempo necesario para llenar el frasco es la viscosidad requerida (Saybolt
Universal y Saybolt Furol). En el Engler se toma con respecto al agua.

EXTRACCION
La extraccin, produccin o explotacin del petrleo se hace de acuerdo con
las caractersticas propias de cada yacimiento. Para poner un pozo a
producir se baja una especie de can y se perfora la tubera de
revestimiento a la altura de las formaciones donde se encuentra el
yacimiento. El petrleo fluye por esos orificios hacia el pozo y se extrae
mediante una tubera de menor dimetro, conocida como "tubera de
produccin".

Si el yacimiento tiene energa propia, generada por la presin subterrnea y

por los elementos que acompaan al petrleo (por ejemplo gas y agua),
ste saldr por s solo. En este caso se instala en la cabeza del pozo un
equipo llamado "rbol de navidad", que consta de un conjunto de vlvulas
para regular el paso del petrleo.
DERIBADO DEL PETROLEO
Un derivado del petrleo es un producto procesado en una refinera, usando
como materia prima el petrleo. Segn la composicin del crudo y la
demanda, las refineras pueden producir distintos productos derivados del
petrleo. La mayor parte del crudo es usado como materia prima para
obtener energa, por ejemplo la gasolina. Tambin producen sustancias
qumicas, que se puede utilizar en procesos qumicos para producir plstico
y/o otros materiales tiles. Debido a que el petrleo contiene un 2 % de
azufre, tambin se obtiene grandes cantidades de ste. Hidrgeno y carbn
en forma de coque de petrleo pueden ser producidos tambin como
derivados del petrleo. El hidrgeno producido es normalmente usado como
producto intermedio para otros procesos como el hidrocracking o la
hidrodesulfuracin.

CONSECUENCENCIAS DEL TRABAJO INFANTIL

El trabajo infantil siempre tiene efectos negativos en la vida de los nios y
nias porque afecta su desarrollo fsico y mental, su salud y su vida misma
si ste es peligroso o se realiza en jornadas muy largas. El trabajo infantil
tambin interfiere con la asistencia escolar de los nios y nias, ya que de
cada 100 que trabajan, solo 62 asisten a la escuela.
Las actividades laborales reducen el tiempo y el dinamismo para cumplir
con sus actividades y deberes escolares, lo que a veces se refleja en la
inasistencia, bajo rendimiento, abandono o repitencia escolar. Por el trabajo
domstico, la escolaridad de las nias se ve ms afectada que la de los
nios.
La cantidad de nios y nias que pierden su educacin formal por trabajar
es un fenmeno masivo en Guatemala y afecta seriamente la productividad
y competitividad econmica del pas. De cada 100 nios y nias que
trabajan, 67 se inscriben en la escuela, mientras que 33 no se inscriben por
las siguientes razones: razones de trabajo, problemas econmicos, labores
domsticas, problemas con la escuela.
CONCEPTO
En 2002, la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) declar el 12 de
junio como el Da Internacional contra el Trabajo Infantil con el propsito de
concientizar del problema y promover iniciativas para resolverlo invitando a
participar a gobiernos, empresas, sindicatos y la sociedad en general. Segn
los ltimos datos sobre el trabajo infantil de la OIT, hay 168 millones de
menores trabajando en el mundo.
El lema de su campaa para este ao es Ampliemos la proteccin social:
Eliminemos el trabajo infantil! llamando a contribuir con medidas que
mejoren y amplen la proteccin social de los menores, en especial a nios
vulnerables, como medio para que nios y nias no se integren a estas
labores.
Dentro de los instrumentos que posee la proteccin social estn los
controles mdicos regulares y mejor acceso a la educacin, evitando as que
los nios y nias ingresen a trabajar y tengan una mejor calidad de vida.
Adems, se implementaran programas pblicos para ofrecer empleo a
adultos, proteccin por desempleo y financiera para dar mayor estabilidad
familiar y as disminuir el riesgo de que menores busquen empleo.
Actualmente, el 73% de la poblacin mundial no tiene acceso a una
proteccin social adecuada.
Si bien en Amrica Latina y el Caribe se ha reducido el trabajo infantil, se
estima que 5.7 millones de nias y nios menores de 15 aos trabajan. En
su mayora, estos menores trabajan en agricultura, pero hay otros que se
desempean en sectores de alto riesgo como en la minera, vertederos,
trabajo domstico, esclavitud, trfico de drogas, conflictos armados y
explotacin sexual.

Los menores que son de un entorno ms pobre y de zonas rurales tienen

ms probabilidades de ser vctimas del trabajo infantil. Las nias son las
ms afectadas, principalmente por el trabajo domstico donde estn
expuestas al maltrato y la explotacin. En cambio, los nios se arriesgan a
trabajos forzosos y de carcter ms violento.
Respecto a los motivos para trabajar, la primera razn es para tener su
propio dinero. Sin embargo, las nias declaran que como segunda razn es
para ayudar a sus familias, en cambio los nios sealan que es porque les
gusta y les entretiene.
Los nios tienen derecho a estar protegidos contra la explotacin econmica
y contra el desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso, o
entorpecer su educacin, o perjudicar su salud o desarrollo fsico, mental,
espiritual, moral o social, acorde el artculo 32 de la Convencin sobre los
Derechos del Nio.

La evidencia muestra que el trabajo infantil obstaculiza la insercin

adecuada de los nios y nias en el sistema escolar, incentivando la
desercin de quienes trabajan. Asimismo, aquellos nios que realizan a la
par actividades de trabajo y escuela, ven afectados otros espacios de su
vida como la recreacin, el juego, el descanso, la participacin en
actividades culturales y artsticas. En suma, se impacta gravemente una
serie de derechos asociados al desarrollo integral de los nios y nias,
explica Hai Kyung Jun, representante de UNICEF en Chile.
ETAPA DE LA NIES
Se sita entre los 6 y 12 aos. Corresponde al ingreso del nio a la escuela,
acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se
denomina tambin "periodo de la latencia", porque est caracterizada por
una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en
la conquista de la socialidad.
Las socializad que comienza a desarrollar es "egocntrica": "Todo sale de m
y vuelve a m", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que
le hacen jugar, le invitan al cine o un helado".
El nio, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones
cognoscitivas, afectivas y sociales.
F. Cognoscitivas: El nio desarrolla la percepcin, la memoria, razonamiento,
etc.
F. Afectivas: En cuanto que el nio sale del ambiente familiar donde es el
centro del cario de todos para ir a otro ambiente donde es un nmero en la
masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al
derecho ajeno amor propio, estima de s, etc.
F. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son
ms incidentes sobre la personalidad.
Caractersticas principales en esta etapa:
Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.
Son tremendamente imitativos, de aqu que necesiten el buen ejemplo de
sus padres.
El nio se vuelve ms objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.

Suma, resta, multiplica y divide cosas, no nmeros.

Adquiere un comportamiento ms firme sobre sus realidades emocionales.
QUE ES EL TRABAJO INFANTIL
Prcticamente todos los nios, nias y adolescentes en el mundo entero
llevan a cabo trabajos que son adecuados para su edad y para su grado de
madurez. Estos trabajos, la mayor parte de las veces, de ayuda familiar y
por tanto no remunerados, son legtimos. Al realizarlos los nios aprenden a
asumir responsabilidades, adquieren aptitudes, ayudan a sus familias,
incrementan su bienestar y en ocasiones sus ingresos. Con estas
actividades los nios, nias y adolescentes contribuyen a las economas de
sus pases. Ciertas actividades, como ayudar en las tareas de la casa, en el
pequeo negocio o cualquier otra labor ligera, son trabajos de los nios que
todo padre o madre alienta.
De esta afirmacin se desprende que cuando hablamos de trabajo infantil
no nos estamos refiriendo al tipo de actividades arriba enunciadas.
Ciertamente no todos los tipos de trabajo realizados por nios y nias
menores de 18 aos de edad entran en la categora de Trabajo Infantil.
Pretender otra cosa sera trivializar la genuina privacin de sus aos de
infancia que sufren los millones de nios implicados en el trabajo infantil,
que es el que realmente debe abolirse.
El trabajo infantil que debe abolirse
El trabajo infantil al cual nos referimos y cuya eliminacin es la meta comn
de los 175 Estados Miembros de la OIT corresponde a alguna de las tres
categoras siguientes:
Un trabajo realizado por un nio o nia que no alcance la edad mnima1
especificada para un determinado trabajo y que, por consiguiente, impida
probablemente la educacin y el pleno desarrollo del nio o de la nia.
Un trabajo que se denomina trabajo peligroso porque, ya sea por su
naturaleza o por las condiciones en que se realiza, pone en peligro el
bienestar fsico, mental o moral de adolescentes o nios y nias que estn
por encima de la edad mnima para trabajar.
Cualquiera de las incuestionablemente peores formas de trabajo infantil,
que internacionalmente se definen como esclavitud, trata de personas,
servidumbre por deudas y otras formas de trabajo forzoso, como el
reclutamiento forzoso de nios para utilizarlos en conflictos armados,
explotacin sexual comercial y pornografa, y actividades ilcitas.
QUE DICE LA LEY ECUATORIANA SOBRE EL TRABAJO INFANTIL Y
ADOLECENTE
Art. 1.- Finalidad.- Este Cdigo dispone sobre la proteccin integral
que el Estado, la sociedad y la familia deben garantizar a todos los nios,
nias y adolescentes que viven en el Ecuador, con el fin de lograr su
desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de
libertad, dignidad y equidad.
Para este efecto, regula el goce y ejercicio de los derechos, deberes y
responsabilidades de los nios, nias y adolescentes y los medios para
hacerlos efectivos, garantizarlos y protegerlos, conforme al principio del
inters superior de la niez y adolescencia y a la doctrina de proteccin
integral.

Art. 2.- Sujetos protegidos.- Las normas del presente Cdigo son
aplicables a todo ser humano, desde su concepcin hasta que cumpla
dieciocho aos de edad. Por excepcin, protege a personas que han
cumplido dicha edad, en los casos expresamente contemplados en este
Cdigo.
Art. 3.- Supletoriedad.- En lo no previsto expresamente por este
Cdigo se aplicarn las dems normas del ordenamiento jurdico interno,
que no contradigan los principios que se reconocen en este Cdigo y sean
ms favorables para la vigencia de los derechos de la niez y adolescencia.
Art. 4.- Definicin de nio, nia y adolescente. - Nio o nia es la
persona que no ha cumplido doce aos de edad. Adolescente es la persona
de ambos sexos entre doce y dieciocho aos de edad.
Art. 5.- Presuncin de edad.- Cuando exista duda sobre la edad de
una persona, se presumir que es nio o nia antes que adolescente; y que
es adolescente, antes que mayor de dieciocho aos.
Art. 6.- Igualdad y no discriminacin.- Todos los nios, nias y
adolescentes son iguales ante la ley y no sern discriminados por causa de
su nacimiento, nacionalidad, edad, sexo, etnia; color, origen social, idioma,
religin, filiacin, opinin poltica, situacin econmica, orientacin sexual,
estado de salud, discapacidad o diversidad cultural o cualquier otra
condicin propia o de sus progenitores, representantes o familiares.
El Estado adoptar las medidas necesarias para eliminar toda forma
de discriminacin.
Art. 7.- Nios, nias y adolescentes, indgenas y afroecuatorianos.- La
ley reconoce y garantiza el derecho de los nios, nias y adolescentes de
nacionalidades indgenas y afroecuatorianos, a desarrollarse de acuerdo a
su cultura y en un marco de interculturalidad, conforme a lo dispuesto en la
Constitucin Poltica de la Repblica, siempre que las prcticas culturales no
conculquen sus derechos.
Art. 8.- Corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia.- Es
deber del Estado, la sociedad y la familia, dentro de sus respectivos
mbitos, adoptar las medidas polticas, administrativas, econmicas,
legislativas, sociales y jurdicas que sean necesarias para la plena vigencia,
ejercicio efectivo, garanta, proteccin y exigibilidad de la totalidad de los
derechos de nios; nias y adolescentes.
El Estado y la sociedad formularn y aplicarn polticas pblicas
sociales y econmicas; y destinarn recursos econmicos suficientes, en
forma estable, permanente y oportuna.
Art. 9.- Funcin bsica de la familia.- La ley reconoce y protege a la
familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del
nio, nia y adolescente.
Corresponde prioritariamente al padre y a la madre, la
responsabilidad compartida del respeto, proteccin y cuidado de los hijos y
la promocin, respeto y exigibilidad de sus derechos.
Art. 10.- Deber del Estado frente a la familia.- El Estado tiene el deber
prioritario de definir y ejecutar polticas, planes y programas que apoyen a
la familia para cumplir con las responsabilidades especificadas en el artculo
anterior.

Art. 11.- El inters superior del nio.- El inters superior del nio es
un principio que est orientado a satisfacer el ejercicio efectivo del conjunto
de los derechos de los nios, nias y adolescentes; e impone a todas las
autoridades administrativas y judiciales y a las instituciones pblicas y
privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su
cumplimiento.
Para apreciar el inters superior se considerar la necesidad de
mantener un justo equilibrio entre los derechos y deberes de nios, nias y
adolescentes, en la forma que mejor convenga a la realizacin de sus
derechos y garantas.
Este principio prevalece sobre el principio de diversidad tnica y
cultural.

El inters superior del nio es un principio de interpretacin de la

presente Ley. Nadie podr invocarlo contra norma expresa y sin escuchar
previamente la opinin del nio, nia o adolescente involucrado, que est
en condiciones de expresarla.
Art. 12.- Prioridad absoluta.- En la formulacin y ejecucin de las
polticas pblicas y en la provisin de recursos, debe asignarse prioridad
absoluta a la niez y adolescencia, a las que se asegurar, adems, el
acceso preferente a los servicios pblicos y a cualquier clase de atencin
que requieran.
Se dar prioridad especial a la atencin de nios y nias menores de
seis aos.
En caso de conflicto, los derechos de los nios, nias y adolescentes
prevalecen sobre los derechos de los dems.
Art. 13.- Ejercicio progresivo.- El ejercicio de los derechos y garantas
y el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de nios, nias y
adolescentes se harn de manera progresiva, de acuerdo a su grado de
desarrollo y madurez. Se prohbe cualquier restriccin al ejercicio de estos
derechos y garantas que no est expresamente contemplado en este
Cdigo.
Art. 14.- Aplicacin e interpretacin ms favorable al nio, nia y
adolescente.- Ninguna autoridad judicial o administrativa podr invocar falta
o insuficiencia de norma o procedimiento expreso para justificar la violacin
o desconocimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes.
Las normas del ordenamiento jurdico, las clusulas y estipulaciones
de los actos y contratos en que intervengan nios, nias o adolescentes, o
que se refieran a ellos, deben interpretarse de acuerdo al principio del
inters superior del nio.
CUALES SON LAS CONCEC UENCIAS DE LOS NIOS QUE TRABAJAN
Los nios que trabajan, especialmente en las calles, estn expuestos a
muchos riesgos. El pasar largas horas en la va pblica y convertirla en su
espacio de socializacin y de actividad econmica trae para ellos,
consecuencias de orden fsico y psicolgico, sostuvo Amelia Cabrera,
directora del programa Yachay del ministerio de la Mujer.
A nivel psicolgico, un nio que trabaja est expuesto a una situacin de
maduracin prematura, en la calle establece relaciones con personas de

diferentes caractersticas y edades que influirn para bien o para mal en su

formacin, a nivel fsico, estos nios sufren problemas dermatolgico,
gastrointestinal entre otros problemas de salud. Atenuar las consecuencias
depender del grado de resilencia que tenga en su vida futura expres.
Pero los nios no solo sufren un impacto fsico y psicolgico sino que se
vulnera derechos fundamentales como el acceso a la educacin y al juego.
Para los nios pequeos el juego es importante para su desarrollo porque a
travs del juego adquieren una serie de habilidades, como la creatividad, las
relaciones interpersonales, entre otros. Los nios que trabajan adquirirn
otro tipo de habilidades que influir en sus vidas para bien o para mal. Sea
cual fuera el caso, lo que no se debe vulnerar es el que accedan a la
educacin y gozar de su situacin de nio finaliz.
Yachay es un programa del ministerio de la Mujer que se encarga de
proteger a los nios trabajadores de la calle en estado de riesgo,
promoviendo el acceso a la educacin de estos menores como factor clave
para su desarrollo futuro.