Enade Formacao Geral

ENADE COMENTADO
COMPONENTE: FORMAO GERAL

Edies 2009, 2010, 2011, 2012
COMENTADO
Componente:
Formao Geral
Jocelyne da Cunha Bocchese Coordenao
Ana Regina Soster
Cludia Helena F. Batistela
Helio Radke Bittencourt
Marisa Magnus Smith
(Organizadores)
2009, 2010, 2011 e 2012
JOCELYNE DA CUNHA BOCCHESE COORDENAO

ANA REGINA SOSTER
CLUDIA HELENA F. BATISTELA
HELIO RADKE BITTENCOURT
MARISA MAGNUS SMITH
(Organizadores)
chanceler
Dom Jaime Spengler

reitor
Joaquim Clotet
vice-reitor
Evilzio Teixeira
conselho editorial
Jorge Luis Nicolas Audy | presidente

Jeronimo Carlos Santos Braga | diretor
Jorge Campos da Costa | editor-chefe
Agemir Bavaresco
Ana Maria Mello
Augusto Buchweitz
Augusto Mussi
Bettina Steren dos Santos
Carlos Gerbase
Carlos Graeff Teixeira
Clarice Beatriz da Costa Sohngen
Cludio Lus C. Frankenberg
rico Joo Hammes
Gilberto Keller de Andrade
Lauro Kopper Filho
COMENTADO
Componente:
Formao Geral
2009, 2010, 2011 e 2012
EDIPUCRS, 2014
DESIGN GRFICO [CAPA] Rodrigo Braga
DESIGN GRFICO [DIAGRAMAO] Rodrigo Valls
REVISO DE TEXTO Fernanda Lisba e Patrcia Arago
PREPARAO DE ORIGINAIS Jocelyne da Cunha Bocchese
Questes retiradas das provas de Formao Geral do ENADE 2009, 2010, 2011 e 2012, disponveis
em <http://www.inep.gov.br/imprensa/noticias/edusuperior/enade/>.
Edio revisada segundo o novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa.
EDIPUCRS Editora Universitria da PUCRS

Av. Ipiranga, 6681 Prdio 33
Caixa Postal 1429 CEP 90619-900
Porto Alegre RS Brasil
Fone/fax: (51) 3320 3711
E-mail: edipucrs@pucrs.br www.pucrs.br/edipucrs
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
E56
ENADE comentado componente : formao geral edies 2009,

2010, 2011, 2012 [recurso eletrnico] / coord. Jocelyne da
Cunha Bocchese ; org. Ana Regina Soster ... [et al.].
Dados eletrnicos. Porto Alegre : EDIPUCRS, 2014.
104 p.
Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader
Modo de acesso: <http:www.pucrs.br/edipucrs>
ISBN 978-85-397-0581-8
1. Educao Superior Brasil Avaliao. 2. Exame
Nacional de Cursos (Educao). I. Bocchese, Jocelyne da
Cunha. II. Soster, Ana Regina.
CDD 378.81
Ficha catalogrfica elaborada pelo Setor de Tratamento da Informao da BC-PUCRS.

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS. Proibida a reproduo total ou parcial, por qualquer meio ou processo, especialmente
por sistemas grficos, microflmicos, fotogrficos, reprogrficos, fonogrficos, videogrficos. Vedada a memorizao e/ou
a recuperao total ou parcial, bem como a incluso de qualquer parte desta obra em qualquer sistema de processamento de dados. Essas proibies aplicam-se tambm s caractersticas grficas da obra e sua editorao. A violao dos direitos autorais punvel como crime (art. 184 e pargrafos, do Cdigo Penal), com pena de priso e multa, conjuntamente com busca e apreenso e indenizaes diversas (arts. 101 a 110 da Lei 9.610, de 19.02.1998, Lei dos Direitos Autorais).
Sumrio
APRESENTAO 6
QUESTO 06 60
QUESTO 07 62
ENADE 2009
QUESTO 08 64
QUESTO 01 (ANULADA) 7
ENADE 2012
QUESTO 02 10
QUESTO 03 13
QUESTO 01 70
QUESTO 04 16
QUESTO 02 72
QUESTO 06 20
QUESTO 03 74
QUESTO 07 23
QUESTO 04 76
QUESTO 08 26
QUESTO 05 78
ENADE 2010
QUESTO 06 81
QUESTO 07 83
QUESTO 08 86
QUESTO 01 28
QUESTO 02 31
QUESTES OBJETIVAS
QUESTO 03 33
BREVE ANLISE DOS RESULTADOS 89
QUESTO 04 35
LISTA DE CONTRIBUINTES 94
QUESTO 05 37
ANEXOS: QUESTES DISCURSIVAS 95
QUESTO 06 40
ANEXO 1: ENADE 2009 QUESTO DISCURSIVA 9
QUESTO 07 43
(ANULADA) 96
QUESTO 08 45
ANEXO 2: ENADE 2009 QUESTO DISCURSIVA 10 98
ENADE 2011
QUESTO 01 48
QUESTO 02 50
QUESTO 03 52
QUESTO 04 55
QUESTO 05 57

COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
APRESENTAO
Institudo em 2004 pelo Governo Federal, sob a coordenao do Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INPEP), o Sistema Nacional de
Avaliao da Educao Superior (SINAES) define a avaliao da educao superior a
partir de trs componentes: avaliao das instituies, dos cursos e do desempenho do
estudante. O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) parte integrante
do SINAES e atende ao terceiro componente.
O ENADE tem como objetivo avaliar o desempenho dos alunos em relao a contedos
gerais e especficos desenvolvidos nos cursos de graduao. O desempenho de cada
participante pode ser comparado em relao a outros estudantes do curso, do Estado,
da regio e do Pas. Os cursos so avaliados a cada trs anos, constituindo-se em ciclos
que permitem, juntamente com outros indicadores, uma anlise especfica de um curso e
de um conjunto de cursos de uma ou de vrias instituies de ensino superior. Trata-se,
assim, de importante parmetro que contribui para a definio de polticas educacionais
e regulatrias, alm de balizar a percepo da sociedade em relao qualidade dos
cursos e das instituies de ensino superior, a partir do desempenho dos estudantes.
Em continuidade a outras publicaes sobre o referido assunto, especialmente ao primeiro volume do ENADE Comentado Formao Geral (2006, 2007 e 2008), apresentamos
esta obra com questes comentadas das provas do ENADE relativas aos anos de 2009,
2010, 2011 e 2012. Trata-se de publicao organizada e elaborada por 17 professores
de diferentes reas da PUCRS com o objetivo de contribuir no apenas para o processo
de mobilizao e preparao dos estudantes que realizam a prova, mas tambm para
a ampliao do conhecimento de professores e especialistas da comunidade interna e
externa da PUCRS sobre os temas abordados no Componente de Formao Geral, os
tipos de questo e a evoluo dos procedimentos avaliativos, no contexto do SINAES,
ao longo dos ltimos anos.
Prof. Dr. der Henriqson

Diretor de Graduao
Pr-Reitoria Acadmica
Profa. Dra. Mgda Rodrigues da Cunha
Pr-Reitora Acadmica
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
ENADE 2009
FORMAO GERAL QUESTES OBJETIVAS
QUESTO 01 (ANULADA)
A urbanizao no Brasil registrou marco histrico na dcada de 1970, quando o nmero de pessoas
que viviam nas cidades ultrapassou o nmero daquelas que viviam no campo. No incio deste sculo,
em 2000, segundo dados do IBGE, mais de 80% da populao brasileira j era urbana.
Considerando essas informaes, estabelea a relao entre as charges:
BARALDI, Mrcio.
http://www.marciobaraldi.eom.br/baraldi2/component/joomgallery/?func=detail&id=l 78.
(Acessado em 5 out. 2009)
COMENTADO
Com base nas informaes dadas e na relao proposta entre essas charges, CORRETO afirmar que
A. a primeira charge falsa, e a segunda verdadeira.
B. a primeira charge verdadeira, e a segunda falsa.
C. as duas charges so falsas.
D. as duas charges so verdadeiras, e a segunda explica a primeira.
E. as duas charges so verdadeiras, mas a segunda no explica a primeira.
Autor: Profa. Dra. Tnia Ferrer (FFCH/Depto. de Geografia)
Tipo de questo: assero e razo
Contedos avaliados: xodo rural e urbanizao
Alternativa correta: E (questo anulada)
Percentual de acertos: 10%
COMENTRIO
Os contedos implicados na questo so as caractersticas brasileiras na organizao do espao
rural e urbano e as implicaes econmicas, sociais e ambientais decorrentes dessa organizao.
Alm disso, a questo exige habilidades de interpretar e relacionar as duas charges relacionadas ao
pargrafo informativo sobre essa temtica.
A questo foi anulada devido ao fato de o comando mandar estabelecer "a" relao entre as charges,
como se houvesse apenas uma possibilidade. Essa relao, entretanto, pode ser entendida de pelo
menos duas formas: (a) ou as pessoas migraram para a cidade porque no h mais lugar para elas no
campo, ou (b) o campo est vazio porque as pessoas preferiram viver na cidade. Se a interpretao for
(a), a resposta correta ser D; se a interpretao for (b), a correta ser E. Ou seja, a segunda charge
poderia, sim, ser interpretada como a explicao da primeira. Alm disso, cabe mencionar que o sentido
de "inchadas paradas" pouco claro.
De acordo com o parecer inicial da Banca de Avaliao, a nica resposta correta seria a letra E,
por ser esta a alternativa que descreveria o contexto do campo (e do rural) e o contexto da cidade (e
do urbano) na realidade brasileira dos ltimos anos. De fato, a estrutura fundiria do pas ainda continua privilegiando uma minoria de proprietrios que, no entanto, detm grandes propriedades rurais
(latifndios) muitas vezes improdutivas ou subexploradas, diminuindo a possibilidade de emprego e
renda para as populaes que ainda vivem no campo e dependem da terra para sua sobrevivncia.
Tambm possvel inferir, pela charge que representa a cidade, o verdadeiro caos espacial em que
se transformaram as reas urbanas nas ltimas dcadas. Mesmo que, no parecer inicial da banca, as
charges no se justifiquem na explicao de uma em relao outra, possvel afirmar que elas ilustram uma forte interferncia e complexidade no funcionamento e na dinamicidade de aes de ambos
os espaos representados.
COMENTADO
De modo geral, hoje, j no se consideram da mesma maneira as interfaces do urbano e do rural. A

antiga teoria de dependncia entre cidade e campo se alterou bastante na modernidade. Atualmente a
pesquisa e a consequente produo bibliogrfica apresentam mais uma rede de implicaes e interferncias entre essas reas do que a noo de dependncia. A conjuntura econmica mundial, tambm
formando redes, a revoluo tcnica e cientfica, o avano espantoso da informao e da comunicao no mundo global podem ser apontados como os fatores que alteram a relao campo-cidade. A
globalizao, a informtica e a tecnologia de ponta chegam tanto para um como para o outro espao.
Nesse sentido, entende-se por que, de acordo com a banca elaboradora, no poderia estar correta a
letra D, pois, mesmo que as duas charges apresentem uma representao verdadeira da realidade, a
primeira no a nica justificativa para a segunda. Ou seja, no s o latifndio que explica o caos
urbano. Essa situao tambm pode ser consequncia do planejamento (ou da falta dele) deficitrio
das reas citadinas, evidenciando dificuldade de mobilidade, de moradia, ausncia de polticas pblicas
e sociais. Essas aes, quase sempre, so colocadas em plano secundrio e muito distante das reais
necessidades da populao que vive nas cidades.
Quanto s demais alternativas, vemos que a resposta correta no poderia ser a letra A, por afirmar
que a charge que representa o campo falsa. Conforme explicado, o espao rural brasileiro ainda
caracterizado pelo latifndio. A charge , portanto, verdadeira. Por isso, tambm est errada a alternativa
C. A letra B tambm est excluda, pois afirma que a segunda charge falsa. A questo urbana no Brasil
est muito bem representada quando se visualiza o que est contido no desenho. Cidades inchadas,
congestionadas, verticalizadas, com a qualidade de vida bastante comprometida.
Os contedos envolvidos na questo so pertinentes, visto que a anlise espacial, o entendimento
da organizao do espao e a anlise da dinmica complexidade das relaes cidade-campo so temas
relevantes para qualquer cidado razoavelmente bem-informado.
REFERNCIAS
CAVALCANTTI, Lana de Souza. Geografia da cidade. Goinia: Ed. Alternativa, 2001.
SAQUET, Marcos Aurlio; SANTOS, Roseli Alves dos. Geografia agrria, territrio e desenvolvimento. So Paulo:
Ed. Expresso Popular, 2010.
SCHEIBE, Luiz Fernando; FURTADO, Sandra Maria de Arruda; Buss, Maria Dolores. Geografias entrelaadas:
ambiente rural e urbano no sul de Santa Catarina. Florianpolis: Ed. UNESC, 2005.
SPOSITO, M. Encarnao; WHITACKER, Arthur Magon. Cidade e campo: relaes e contradies entre urbano
e rural. So Paulo: Ed. Expresso Popular, 2010.
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 02
Leia o grfico, em que mostrada a evoluo do nmero de trabalhadores de 10 a 14 anos, em
algumas regies metropolitanas brasileiras, em dado perodo:
http://wwwl.fo1h.aluol.com.br/fo1h.a/cotidiano/ult95u85799.shtml,
acessado em 2 out 2009.(Adaptado)
Leia a charge:
www.charges.com.br, acessado em 15 set. 2009.
10
COMENTADO
H relao entre o que mostrado no grfico e na charge?

A. No, pois a faixa etria acima dos 18 anos aquela responsvel pela disseminao da violncia
urbana nas grandes cidades brasileiras.
B. No, pois o crescimento do nmero de crianas e adolescentes que trabalham diminui o risco de
sua exposio aos perigos da rua.
C. Sim, pois ambos se associam ao mesmo contexto de problemas socioeconmicos e culturais
vigentes no pas.
D. Sim, pois o crescimento do trabalho infantil no Brasil faz crescer o nmero de crianas envolvidas
com o crime organizado.
E. Ambos abordam temas diferentes e no possvel se estabelecer relao mesmo que indireta
entre eles.
Autor: Profa. Dra. Jocelyne da Cunha Bocchese (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos) e
Profa. Dra. Marisa Magnus Smith (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)
Tipo de questo: escolha simples
Contedos avaliados: comparao de grfico e de charge sobre crescimento do trabalho infantil
e da violncia urbana no Brasil
Alternativa correta: C
COMENTRIO
A questo baseia-se em dois textos um grfico e uma charge que abordam, de forma diversa, dois
graves problemas enfrentados pela sociedade brasileira: o crescimento do trabalho infantil nas grandes
cidades e a violncia urbana, especialmente a praticada por menores de idade. Prope, ento, que o estudante analise a existncia ou no de uma relao lgica entre essas realidades, avaliando, tambm,
se as causas ou os motivos apresentados nas alternativas so pertinentes. Nesse sentido, o raciocnio
solicitado aproxima-se do que se costuma cobrar em itens do tipo assero-razo (Sim / No... porque...).
De incio, a simples leitura da charge suficiente para que a relao positiva entre as duas situaes
se estabelea. Nela, o cenrio miservel de uma favela brasileira emoldura a imagem estereotipada
de um menino assaltante/traficante que declara ser esse o seu primeiro emprego, numa aluso direta
necessidade de os jovens, em nosso Pas, desde cedo precisarem lutar pela prpria sobrevivncia,
trocando a escola e a infncia por uma atividade (mal) remunerada. Assim, o menino favelado que ingressa no mundo do crime parece contribuir, ainda que ironicamente, para o aumento das estatsticas
referentes ao ingresso precoce de crianas e adolescentes no mundo do trabalho (ao primeiro emprego).
Aceito esse raciocnio, ficam eliminadas as alternativas A, B e E, por no contemplarem a relao entre
os textos, restando aos respondentes, ento, escolher entre a C ou D.
Ora, a relao entre os fatos apresentados na alternativa D no resiste a uma anlise lgica.
Nenhum brasileiro minimamente informado poderia aceitar a ideia de que o crescimento do trabalho
11
COMENTADO
infantil provoca aumento no nmero de crianas envolvidas com o crime organizado. No h relao
de causa-consequncia entre trabalho infantil e violncia juvenil, no importa qual seja a ordem em
que os fatos se apresentem, motivo pelo qual a alternativa B tambm est incorreta. J a alternativa C
a nica correlacionar as duas situaes, ambas causadas, isso sim, por um contexto mais amplo de
misria e dficit educacional, decorrente dos problemas socioeconmicos e culturais vigentes no pas.
Por restringir a anlise das alternativas a apenas duas, sendo uma visivelmente absurda, o nvel
de dificuldade da questo no parece condizente com o percentual de acertos (menos de 60%). Outro
problema de formulao refere-se ao que solicita o enunciado. Nele fica claro que o grfico (assim como
a charge) deve ser lido; entretanto, no so fornecidas informaes suficientes sobre o que representa
o eixo horizontal (Quais meses so aqueles? De que ano?). A ausncia de dados precisos refora a
impresso de que ambos os textos foram subutilizados na elaborao da questo, j que servem apenas
como pretexto para contextualizar o problema proposto, cuja anlise depende mais de conhecimentos
prvios dos estudantes do que das leituras solicitadas.
12
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 03
O Ministrio do Meio Ambiente, em junho de 2009, lanou campanha para o consumo consciente de
sacolas plsticas, que j atingem, aproximadamente, o nmero alarmante de 12 bilhes por ano no Brasil.
Veja o slogan dessa campanha:
O possvel xito dessa campanha ocorrer porque

I. se cumpriu a meta de emisso zero de gs carbnico estabelecida pelo Programa das Naes
Unidas para o Meio Ambiente, revertendo o atual quadro de elevao das mdias trmicas globais.
II. deixaram de ser empregados, na confeco de sacolas plsticas, materiais oxibiodegradveis e
os chamados bioplsticos que, sob certas condies de luz e de calor, se fragmentam.
III. foram adotadas, por parcela da sociedade brasileira, aes comprometidas com mudanas em seu
modo de produo e de consumo, atendendo aos objetivos preconizados pela sustentabilidade.
IV. houve reduo tanto no quantitativo de sacolas plsticas descartadas indiscriminadamente
no ambiente, como tambm no tempo de decomposio de resduos acumulados em lixes e
aterros sanitrios.
13
COMENTADO
Esto CORRETAS somente as afirmativas

A. I e II.
B. I e III.
C. II e III.
D. II e IV.
E. III e IV.
Autor: Prof. Dr. Jlio Csar Bicca Marques (FABIO/Depto. de Biodiversidade e Ecologia)
Tipo de questo: escolha combinada
Contedos avaliados: ecologia, conservao, poluio, gerenciamento de resduos, reciclagem,
sensibilizao ambiental
Resposta correta: E
COMENTRIO:
O nome "plstico" uma designao genrica para um grupo de polmeros sintticos, oriundos do
petrleo, que so moldveis por meio de processamento e aquecimento (Pinto-Coelho, 2009). O plstico possui amplo espectro de aplicao em nosso cotidiano. Dada a sua praticidade e o baixo custo
em comparao com a madeira e os metais, o plstico tem sido utilizado indiscriminadamente e em
quantidades que comprometem a sade do meio ambiente devido ao longo tempo necessrio para a
degradao desse material.
Grande parte do plstico descartado inadequadamente pelos consumidores acaba sendo depositada no ambiente aqutico, o que aumenta a poluio e pode servir de meio de transporte de
espcies exticas invasoras (SANTOS, 2005). Segundo Moore (2008), enquanto a produo mundial
de resinas plsticas aumentou 25 vezes no perodo de 1960 a 2000, sua reciclagem permaneceu
por volta de apenas 5%. Alm da morte de tartarugas e aves marinhas em decorrncia da ingesto
de lixo plstico (MOORE, 2008), pesquisas tm demonstrado que, aps a sua desintegrao em
micropartculas, o plstico pode ser ingerido pelo zooplncton e vir a comprometer sua sobrevivncia
(COLLIGNON et al., 2012). A morte do zooplncton tem grande efeito negativo no resto da cadeia
alimentar aqutica, da qual o homem extrai muitos recursos.
As alternativas I e II esto erradas ao mencionarem o cumprimento da meta de emisso zero, a
reverso do quadro de elevao das mdias trmicas globais e a eliminao do emprego de materiais
ambientalmente mais adequados, como os oxibiodegradveis e os bioplsticos. O tipo de campanha
qual o texto se refere requer mudanas de atitude da sociedade, tanto em relao ao padro de
consumo de plstico pela populao quanto em relao aos modos de produo pela indstria. Vale
ressaltar que uma sociedade cidad, que usa o plstico de forma consciente e seletiva, tem poder para
promover mudanas no nvel das empresas. As alternativas III e IV abordam exatamente tais mudanas
de atitude, por isso esto corretas.
14
COMENTADO
REFERNCIAS
COLLIGNON, A.; HECQ, J-H.; GLAGANI, F. et al. Neustonic microplastic and zooplankton in the North Western
Mediterranean Sea. Marine Pollution Bulletin, 64: 861-864. Kidlington, Pergamon-Elsevier Science Ltd., abril/2012.
MOORE, C. J. Synthetic polymers in the marine environment: A rapidly increasing, long-term threat. Environmental
Research, 108: 131-139. San Diego, Academic Press Inc Elsevier Science, outubro/2008.
PINTO-COELHO, R. M. Reciclagem e desenvolvimento sustentvel no Brasil. Belo Horizonte: Recleo, 2009.
SANTOS, I. R. Naves flutuantes de plstico. Cincia Hoje, 220: 64-65. So Paulo, Instituto Cincia Hoje, outubro/2005.
15
COMENTADO
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QUESTO 04
Leia o trecho:
O movimento antiglobalizao apresenta-se, na virada deste novo milnio, como uma das principais novidades na arena poltica e no cenrio da sociedade civil, dada a sua forma de articulao/
atuao em redes com extenso global. Ele tem elaborado uma nova gramtica no repertrio
das demandas e dos conflitos sociais, trazendo novamente as lutas sociais para o palco da cena
pblica, e a poltica para a dimenso, tanto na forma de operar, nas ruas, como no contedo do
debate que trouxe tona: o modo de vida capitalista ocidental moderno e seus efeitos destrutivos
sobre a natureza (humana, animal e vegetal).
GOHN, 2003.
INCORRETO afirmar que o movimento antiglobalizao referido nesse trecho

A. cria uma rede de resistncia, expressa em atos de desobedincia civil e propostas alternativas
forma atual da globalizao, considerada como o principal fator da excluso social existente.
B. defende um outro tipo de globalizao, baseado na solidariedade e no respeito s culturas, voltado
para um novo tipo de modelo civilizatrio, com desenvolvimento econmico, mas tambm com
justia e igualdade social.
C. composto por atores sociais tradicionais, veteranos nas lutas polticas, acostumados com o
repertrio de protestos polticos, envolvendo, especialmente, os trabalhadores sindicalizados e
suas respectivas centrais sindicais.
D. recusa as imposies de um mercado global, uno, voraz, alm de contestar os valores impulsionadores da sociedade capitalista, alicerada no lucro e no consumo de mercadorias suprfluas.
E. utiliza-se de mdias, tradicionais e novas, de modo relevante para suas aes com o propsito de
dar visibilidade e legitimidade mundiais ao divulgar a variedade de movimentos de sua agenda.
Autores: Profa. Dra. Jocelyne da Cunha Bocchese (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)
Tipo de questo: escolha simples de item negativo
Contedos avaliados: leitura de texto sobre globalizao e capitalismo
16
COMENTADO
COMENTRIO:
A questo solicita a leitura de um texto da sociloga e cientista poltica brasileira Maria da Glria
Gohn, provavelmente extrado de um de seus artigos sobre as novas caractersticas assumidas, no
incio do sculo XXI, pelos movimentos sociais antiglobalizao. Apesar de esse ser um tema relevante
e fartamente veiculado pela mdia, haja vista a cobertura das manifestaes ocorridas em Nova York,
em 2002, apenas 31% dos respondentes souberam identificar a alternativa incorreta entre as cinco
oferecidas anlise. O baixo percentual de acertos talvez se deva ao fato de a questo apresentar
problemas de formulao, tanto no excerto oferecido anlise quanto nas alternativas.
A qualidade do texto, talvez por constituir um recorte solto de um artigo, sofrvel: pouco claro,
especialmente pela incompletude da ideia de "dimenso" (trazendo novamente as lutas sociais... e a
poltica para a dimenso); apresenta uma linguagem figurada que pode confundir o estudante (nova
gramtica) e diversas repeties (novo, nova, novamente; conflitos sociais, lutas sociais).
Quanto s alternativas, embora a C se apresente ostensivamente errada, alguns problemas podem
ser detectados nas demais. O texto no diz, por exemplo, que a globalizao considerada como o
principal fator de excluso social existente (A); no defende outro tipo de globalizao nem permite
que sejam inferidas as ideias relacionadas ao restante do contedo apresentado em B; no menciona
lucro ou consumo de mercadorias suprfluas (D); tampouco no faz referncia a mdias tradicionais
(E), apenas sugere o uso de redes com extenso global, supostamente redes sociais formadas na web.
Ou seja: o texto apresentado pouco interfere na resoluo da questo, e, se o faz, para possibilitar a
excluso da alternativa C.
17
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 05
O Brasil tem assistido a um debate que coloca, frente a frente, como polos opostos, o desenvolvimento
econmico e a conservao ambiental. Algumas iniciativas merecem consideraes, porque podem
agravar ou desencadear problemas ambientais de diferentes ordens de grandeza.
Entre essas iniciativas e suas consequncias, INCORRETO afirmar que
A. a construo de obras previstas pelo PAC (Programa de Acelerao do Crescimento) tem levado
reduo dos prazos necessrios aos estudos de impacto ambiental, o que pode interferir na
sustentabilidade do projeto.
B. a construo de grandes centrais hidreltricas nas bacias do Sudeste e do Sul gera mais impactos
ambientais do que nos grandes rios da Amaznia, nos quais o volume de gua, o relevo e a baixa
densidade demogrfica reduzem os custos da obra e o passivo ambiental.
C. a explorao do petrleo encontrado na plataforma submarina pelo Brasil ter, ao lado dos impactos
positivos na economia e na poltica, consequncias ambientais negativas, se persistir o modelo
atual de consumo de combustveis fsseis.
D. a preocupao mais voltada para a floresta e os povos amaznicos coloca em alerta os ambientalistas, ao deixar em segundo plano as ameaas aos demais biomas.
E. os incentivos ao consumo, sobretudo aquele relacionado ao mercado automobilstico, para que
o Brasil pudesse se livrar com mais rapidez da crise econmica, agravaro a poluio do ar e o
intenso fluxo de veculos nas grandes cidades.
Autor: Profa. Dra. Teresinha Marques (FFCH/Depto. de Geografia)

Tipo de questo: escolha simples com item negativo
Resposta correta: B
Contedo(s) avaliado(s): desenvolvimento econmico e conservao ambiental no Brasil
18
COMENTADO
COMENTRIO:
Os contedos abordados se referem relao entre a realidade econmica brasileira e a sustentabilidade ambiental, considerando as repercusses de algumas iniciativas: a construo de obras pelo
PAC, a construo de hidreltricas, a explorao do petrleo, a preocupao com a floresta e os povos
amaznicos, e os incentivos ao consumo relacionado indstria de automveis. Por ser uma questo
com item negativo, o estudante deve ter ateno redobrada ao ler o enunciado e analisar as alternativas.
A alternativa B, cujo contedo incorreto, a que deve ser assinalada. A construo de usinas
hidreltricas ocasiona danos ambientais tanto nos rios do Sudeste e do Sul como nos da regio amaznica. A instalao dessas usinas est relacionada a questes de custo e benefcio, isto , a extenso
do dano ambiental depende do tamanho da usina, da rea a ser inundada, das populaes atingidas e
do modo como ser distribuda a energia produzida.
Embora as usinas hidreltricas sejam consideradas uma alternativa energtica renovvel, o que
implica sustentabilidade, esses empreendimentos tm-se revelado insustentveis, do ponto de vista
ambiental, tanto no cenrio nacional como no mbito internacional.
De acordo com BERMANN (2001, p. 20), "Este carter insustentvel pode ser estabelecido a partir
dos critrios fsico-qumico-biolgicos decorrentes da implantao e operao da usina e das suas
caractersticas com o locus de construo e de critrios que se estendem aos aspectos sociais (populaes ribeirinhas e suas perdas).
As demais alternativas esto corretas pelas relaes que estabelecem entre desenvolvimento econmico e prejuzos ambientais: a construo de obras do PAC e a reduo dos prazos necessrios aos
estudos ambientais (A); a extrao de petrleo e o consumo de combustveis fsseis (C); a preocupao
com a floresta, com os povos amaznicos e o descaso com as ameaas aos demais biomas (D); e, por
fim, o estmulo ao comrcio de automveis e a poluio do ar (E).
Os assuntos apresentados na questo fazem parte da bagagem de conhecimentos de um estudante
de nvel superior, independentemente de sua rea. Espera-se que, como cidado, o graduando conhea
a realidade brasileira, estando ciente das consequncias geradas pela relao entre desenvolvimento
econmico e sustentabilidade.
REFERNCIA:
BERMANN, Clio. Energia no Brasil: Para qu? Para quem? Crise e alternativa para um pas sustentvel. So
Paulo: Editora Livraria da Fsica: FASE, 2001.
19
COMENTADO
FORMAO GERAL
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QUESTO 06
Leia o trecho:
O serto vai a Veneza
Festival de Veneza exibe Viajo Porque Preciso, Volto Porque Te Amo, de Karim Anouz e
Marcelo Gomes, feito a partir de uma longa viagem pelo serto nordestino. [...] Rodaram 13 mil
quilmetros, a partir de Juazeiro do Norte, no Cear, passando por Pernambuco, Paraba, Sergipe e Alagoas, improvisando dia a dia os locais de filmagem. Estvamos procura de tudo que
encetava e causava estranhamento. Queramos romper com a ideia de lugar isolado, intacto,
esquecido, arraigado numa religiosidade intransponvel. Eu at evito usar a palavra serto para
ter um novo olhar sobre esse lugar, conta Karim.
A ideia era afastar-se da imagem histrica da regio na cultura brasileira. Encontramos um
universo plural que tem desde uma feira de equipamentos eletrnicos a locais de total desolao,
completa Marcelo.
CRUZ, Leonardo. Folha de S. Paulo, p. E1, 05/09/2009.
A partir da leitura desse trecho, INCORRETO afirmar que

A. a feira de equipamentos eletrnicos, smbolo da modernidade e da tecnologia sofisticada, representativa do contrrio do que se pensa sobre o serto nordestino.
B. as expresses isolamento, esquecimento e religiosidade, utilizadas pelos cineastas, so consideradas adequadas para expressar a atual realidade sertaneja.
C. o termo serto tem conotao pejorativa, por implicar atraso e pobreza; por isso, seu uso deve
ser cuidadoso.
D. os entrevistados manifestam o desejo de contribuir para a desmitificao da imagem do serto
nordestino, congelada no imaginrio de parte dos brasileiros.
E. revela o estranhamento que comum entre pessoas mal informadas e simplificadoras, que veem
o serto como uma regio homognea.
20
COMENTADO
Autor: Profa. Dra. Marisa Smith (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)

Profa. Dra. Valria Raymundo (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)
Contedos avaliados: compreenso de texto sobre cinema e cultura brasileira
COMENTRIO:
Trata-se de uma questo de compreenso leitora que no avalia propriamente a formao geral, j
que os dados para a resposta decorrem apenas da leitura do prprio texto, no exigindo do candidato
conhecimentos prvios para acert-la.
O texto oferecido leitura est incompleto e consiste em uma resenha descritiva de filme exibido
durante o Festival de Veneza, a partir de entrevista com os cineastas Karim Anouz e Marcelo Gomes.
O autor da resenha, o jornalista Leonardo Cruz, apresenta uma sntese de como a obra Viajo Porque
Preciso, Volto Porque Te Amo foi produzida, inserindo citaes dos prprios autores, nos quais se
baseiam as alternativas que sero comentadas a seguir.
A afirmao contida na alternativa C (o termo "serto" tem conotao pejorativa, por implicar atraso
e pobreza; por isso, seu uso deve ser cuidadoso) a nica que no se justifica, pois, embora o cineasta
Karim Anouz afirme evitar o termo serto, impregnado de valor negativo, para despertar uma nova viso
sobre o lugar, sua opinio no suficiente para concluir que o uso do termo deva ser cuidadoso. Tal generalizao no autorizada pelo texto; por essa razo, esta alternativa a resposta incorreta solicitada.
As afirmaes contidas nas demais alternativas encontram respaldo no texto. A alternativa A (a feira
de equipamentos eletrnicos, smbolo da modernidade e da tecnologia sofisticada, representativa do
contrrio do que se pensa sobre o serto nordestino) justifica-se pela voz de um dos cineastas, Marcelo Gomes, ao comentar que, no serto, inesperadamente, Encontramos um universo plural que tem
desde uma feira de equipamentos eletrnicos a locais de total desolao. Esse comentrio fundamenta
tambm a afirmao contida na alternativa E (revela o estranhamento que comum entre pessoas mal
informadas e simplificadoras, que veem o serto como uma regio homognea), considerando que a
diversidade encontrada pelos cineastas no serto provoca estranhamento nas pessoas que desconhecem a realidade da regio.
J a afirmao contida na alternativa B (as expresses isolamento, esquecimento e religiosidade, utilizadas pelos cineastas, so consideradas adequadas para expressar a atual realidade sertaneja) apoia-se
no discurso de Karim Anouz, quando ele comenta que tinham a inteno de romper com a ideia de lugar
isolado, intacto, esquecido, arraigado numa religiosidade intransponvel. Da mesma forma, esse fragmento
fundamenta a inferncia contida na alternativa D (os entrevistados manifestam o desejo de contribuir para
a desmitificao da imagem do serto nordestino, congelada no imaginrio de parte dos brasileiros), a
qual reforada pelo comentrio do autor da resenha de que a ideia dos entrevistados era a de promover
uma mudana cultural, provocando uma ruptura da imagem histrica sobre o serto.
21
COMENTADO
Ressalta-se, por fim, que a formulao de duas alternativas problemtica. A alternativa B, por
exemplo, no destaca os termos isolamento, esquecimento e religiosidade, retirados do texto, conforme
recomendam as normas de elaborao de questes (usando negrito, itlico ou aspas). Alm disso, consta
nesta alternativa que as palavras isolamento e esquecimento so utilizadas pelos cineastas. Ora, no
texto, as palavras utilizadas por eles so isolado e intacto. Como houve mudana na categoria das
palavras, no adequado fazer tal afirmao, j que pode levar o candidato a levantar suspeitas sobre
a validade da alternativa.
Outra alternativa problemtica a E, que no segue o padro das outras frases, comprometendo o
equilbrio sinttico da questo: enquanto as alternativas A, B, C e D iniciam com um substantivo como
forma de complementar a raiz do enunciado (A partir da leitura desse trecho, INCORRETO afirmar
que), a E inicia com um verbo (revela o estranhamento...), prejudicando a clareza da linguagem.
22
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 07
Leia o planisfrio, em que mostrada uma imagem noturna da superfcie terrestre, obtida a partir
de imagens de satlite:
Com base na leitura desse planisfrio, CORRETO afirmar que as regies continentais em que se
verifica luminosidade noturna mais intensa
A. abrigam os espaos de economia mais dinmica do mundo contemporneo, onde se localizam os
principais centros de deciso que comandam a atual ordem mundial.
B. expressam a diviso do Planeta em dois hemisfrios o Leste e o Oeste que, apesar de integrados economia-mundo, revelam indicadores sociais discrepantes.
C. comprovam que o Planeta pode abrigar o dobro de seu atual contingente populacional, desde que
mantido o padro de consumo praticado pela sociedade contempornea.
D. registram fluxos reduzidos de informao, de pessoas, de mercadorias e de capitais, tendo em
vista a saturao de suas redes de circulao, alcanada no incio do sculo XXI.
E. substituram suas tradicionais fontes de energia no renovveis, historicamente empregadas na
gerao de eletricidade, por alternativas limpas e no poluentes.
23
COMENTADO
Autor: Profa. Dra. Teresinha Furlanetto Marques (FFCH/Depto. de Geografia)

Contedo(s) avaliado(s): distribuio da populao mundial; indicadores sociais e econmicos
nos diferentes hemisfrios
Resposta correta: A
COMENTRIO:
Os contedos trabalhados na questo se referem implantao do sistema econmico capitalista no
mundo globalizado, que tem como resultado a existncia do binmio desenvolvimento/subdesenvolvimento.
A questo exige do candidato a capacidade de ler o mapa (competncia lgico-matemtica) e a
habilidade de, aps ter decodificado as informaes do planisfrio, relacion-las com a implantao, o
desenvolvimento e a maturao do sistema capitalista em nosso planeta.
A resposta correta a letra A, porque a presena de reas de luminosidade noturna visveis na
imagem de satlite tais como o nordeste dos EUA, o noroeste europeu, o leste da China e o Japo
indica a localizao dos centros de deciso que comandam a atual ordem mundial. As reas com
luminosidade menos intensa correspondem s regies pouco desenvolvidas da Terra. No se pode
deixar de referir algumas "ilhas de luminosidade" na regio da Cidade do Mxico, do Sudeste do Brasil,
de Buenos Aires e tambm da Repblica da frica do Sul.
Milton Santos (1978) comenta que a mundializao perversa". Observa-se uma concentrao
e centralizao da economia e do poder poltico, cultura de massa, cientificizao da burocracia,
centralizao agravada pelas decises da informao, tudo isso forma a base de um acirramento de
desigualdades entre os pases e entre classes sociais" (SANTOS, 1978, p. 17).
A pista para a escolha da resposta certa est na raiz da questo e na anlise do planisfrio. A
afirmativa A estabelece uma relao correta entre a observao do mapa, as reas de luminosidade
noturna mais intensa e os centros de deciso do Planeta.
As outras opes, a B, por exemplo, propem uma diviso do Planeta entre dois hemisfrios, o
Leste e o Oeste, o que no possvel nesse caso, pois tanto no Leste como no Oeste existem reas
de luminosidade intensa. Na opo C, a anlise do mapa e a leitura da afirmativa no permitem inferir
que se pode dobrar o consumo de energia mantendo o padro atual. Na realidade, se isso fosse possvel, seria um desastre, pois o consumo dos pases de deciso muitas vezes maior do que o de um
pas africano, por exemplo. Hoje os EUA consomem, mais ou menos, 25% do petrleo produzido no
mundo para atender as necessidades de pouco mais de 300 milhes de habitantes; se todos os pases
atingissem consumo semelhante no precisaria dobrar , a situao seria insustentvel. Quanto s
alternativas D e E, elas carecem de fundamento terico para sua implementao. Na alternativa D, os
fluxos de informaes, de pessoas, de mercadorias e de capitais concentram-se nas reas de maior
luminosidade e no esto saturados. E, na alternativa E, embora existam iniciativas para utilizar formas
de energia limpa e no poluente, a energia elica, na Alemanha, por exemplo, ainda no foi capaz de
substituir as formas de produo de energia tradicionais (minerais fsseis, hidroeletricidade e tomo).
24
COMENTADO
Os assuntos apresentados na questo fazem parte da bagagem de um profissional de nvel superior

de qualquer rea do conhecimento. Conhecer as sociedades, suas diferenas, e buscar alternativas
para resolver problemas ambientais e sociais deveria ser compromisso de todos.
REFERNCIAS
LACOSTE, Yves. A geografia isso serve em primeiro lugar para fazer a guerra. So Paulo: Papyrus, 2002.
SANTOS, Milton. Metamorfoses do espao ocupado. So Paulo: Hucitec, 1988.
25
COMENTADO
FORMAO GERAL
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QUESTO 08
Leia os grficos:
Relacione esses grficos s seguintes informaes:

O Ministrio da Cultura divulgou, em 2008, que o Brasil no s produz mais da metade dos livros
do continente americano, como tambm tem parque grfico atualizado, excelente nvel de produo
editorial e grande quantidade de papel. Estima-se que 73% dos livros do pas estejam nas mos de
16% da populao.
Para melhorar essa situao, necessrio que o Brasil adote polticas pblicas capazes de conduzir
o pas formao de uma sociedade leitora.
Qual das seguintes aes NO contribui para a formao de uma sociedade leitora?
A. Desacelerao da distribuio de livros didticos para os estudantes das escolas
pblicas, pelo MEC, porque isso enriquece editoras e livreiros.
B. Exigncia de acervo mnimo de livros, impressos e eletrnicos, com gneros
diversificados, para as bibliotecas escolares e comunitrias.
C. Programas de formao continuada de professores, capacitando-os para criar um
vnculo significativo entre o estudante e o texto.
D. Programas, de iniciativa pblica e privada, garantindo que os livros migrem das
estantes para as mos dos leitores.
E. Uso da literatura como estratgia de motivao dos estudantes, contribuindo para
uma leitura mais prazerosa.
26
COMENTADO
Autora: Profa. Dra. Maria Conceio Pillon Christofoli (FACED/Depto. de Mtodos e Tcnicas
de Ensino)
Contedo avaliado: cultura brasileira, incentivos leitura no Brasil
Alternativa Correta: A
COMENTRIO:
A questo 8 fala da formao de uma sociedade leitora, mais especificamente da sociedade brasileira
e das polticas pblicas para formao de leitores no Brasil. A alternativa a ser assinalada na questo
a de letra A, j que a desacelerao da distribuio de livros didticos para os estudantes das escolas pblicas, pelo MEC, no contribuiria para a formao de leitores, pois no h como negar, nesse
processo, a importncia do acesso e da interao com a linguagem escrita, especialmente em obras
literrias. Por isso mesmo to preocupante um percentual que aponta para a existncia de livrarias
em apenas 11% dos municpios brasileiros, e de 33% de sujeitos que dominam a leitura e a escrita.
Ressalte-se que, por ser a nica alternativa a apresentar uma ao negativa, a resposta torna-se quase
bvia, o que explicaria o elevado percentual de acertos, em prejuzo ao poder discriminatrio desta
questo para avaliar a formao geral dos estudantes.
As demais alternativas B, C, D e E apontam aes poltico-pedaggicas positivas para a ampliao das competncias de leitura e escrita da populao brasileira.
Conforme o demonstrado no Grfico I, o sistema educacional brasileiro apresenta ndices que
indicam desafios ainda no superados com relao ao domnio da linguagem escrita. O fato de sermos uma nao de poucos leitores pode ser comprovado atravs de dados obtidos em diferentes
fontes: Censo IBGE 2010, Mapa do Analfabetismo no Brasil, ndice Nacional de Alfabetismo Funcional
2011. Cabe lembrar que o Brasil aprovou o Plano Nacional de Leitura e do Livro somente em 2007.
Sabemos que a formao de uma nao leitora um processo a ser construdo de forma continuada
e sistemtica, o que s pode ocorrer com polticas pblicas voltadas para esse fim. Desnecessrio
seria enfatizar quo urgentes so tais iniciativas e como a escola representa um espao privilegiado
para desencadear/fomentar uma cultura voltada para a leitura, sobretudo desenvolvendo nos alunos
o gosto e a vontade de ler. Antes mesmo de aprender a ler, os alunos podem e devem aprender
a gostar de ler, considerando que o prazer no ato de ler costuma ser um incio bastante promissor
para a formao leitora na escola.
27
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
ENADE 2010
QUESTO 01
Trabalhars uma terra
da qual, alm de senhor,
sers homem de eito e trator.
Trabalhando nessa terra,
tu sozinho tudo empreitas:
sers semente, adubo, colheita.
Trabalhars numa terra
que tambm te abriga e te veste:
embora com o brim do Nordeste.
Ser de terra
tua derradeira camisa:
te veste, como nunca em vida.
Ser de terra
e tua melhor camisa:
te veste e ningum cobia.
Painel da srie Retirantes, de Cndido Portinari.
Disponvel em: <http://3.bp.blogspot.com>.
Acesso em: 24 ago. 2010.
Morte e Vida Severina

(trecho)
A ficars para sempre,

livre do sol e da chuva,
criando tuas savas.
Agora trabalhars
s para ti, no a meias,
como antes em terra alheia.
Ters de terra
completo agora o teu fato:
e pela primeira vez, sapato.
Como s homem,
A terra te dar chapu:
fosses mulher, xale ou vu.
Tua roupa melhor
Ser de terra e no de fazenda:
no se rasga nem se remenda.
Tua roupa melhor
E te ficar bem cingida:
como roupa feita medida.
Joo Cabral de Melo Neto. Morte e Vida Severina.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2008.
28
COMENTADO
Analisando o painel de Portinari apresentado e o trecho destacado de Morte e Vida Severina,

conclui-se que
A. ambos revelam o trabalho dos homens na terra, com destaque para os produtos que nela podem
ser cultivados.
B. ambos mostram as possibilidades de desenvolvimento do homem que trabalha a terra, com destaque para um dos personagens.
C. ambos mostram, figurativamente, o destino do sujeito sucumbido pela seca, com a diferena de
que a cena de Portinari destaca o sofrimento dos que ficam.
D. o poema revela a esperana, por meio de versos livres, assim como a cena de Portinari traz uma
perspectiva prspera de futuro, por meio do gesto.
E. o poema mostra um cenrio prspero com elementos da natureza, como sol, chuva, insetos, e,
por isso, mantm uma relao de oposio com a cena de Portinari.
Autora: Profa. Dra. Maria Tereza Amodeo (FALE/Depto. de Estudos Literrios)
Contedos avaliados: relao homem-terra, por meio da comparao entre pintura e poema
Resposta correta: C
COMENTRIO:
O painel da srie "Retirantes", de Cndido Portinari, e o trecho de "Morte e Vida Severina", de Joo
Cabral de Melo Neto, relacionam-se pela temtica o funeral de um nordestino pobre , entretanto a
reflexo atenta evidencia diferena de abordagem, o que leva alternativa C. O aluno deve comparar
ambos, identificando as particularidades de cada um.
A expresso "figurativamente" deve ser entendida pelo leitor como "representao", ou seja, como
a expresso dos autores sobre algo da realidade. Embora o poema no use a palavra "retirantes", se
o estudante conhece-o na ntegra e/ou se percebe, com a leitura do trecho, a ideia de mobilidade dos
que buscam uma terra melhor para viver, dever estabelecer, de imediato, a relao temtica.
No painel, h predominncia dos contornos escuros em traos espessos sobre imagens de homens
e mulheres. Braos, ps e pernas ganham destaque em movimentos desesperados, sofridos, imprimindo muita dramaticidade cena, o que sugere que esto a carregar um morto. Os rostos, apenas
esboados, expressam o anonimato dos nordestinos que lutam pela sobrevivncia.
O fragmento do poema foi extrado de uma das partes em que se divide, intitulada "Assiste ao enterro de um trabalhador de eito e ouve o que dizem do morto os amigos que o levaram ao cemitrio".
Os versos iniciais dessa parte, bastante conhecidos, no deixam dvida sobre o fato de que Severino,
o retirante que busca a vida, depara-se com a morte em mais uma etapa da sua trajetria:
29
COMENTADO
Essa cova em que ests,
com palmos medida,

a cota menor
que tiraste em vida.
de bom tamanho,
nem largo nem fundo,
a parte que te cabe
neste latifndio.
Nesse contexto, o trecho do poema apresentado anlise tematiza a esperana do retirante em

busca de uma terra "livre do sol e da chuva", onde poder trabalhar como seu prprio "senhor", sendo
capaz de se vestir com dignidade. A cena do funeral do lavrador, entretanto, mostra quo difcil, se
no impossvel, ser ver esse sonho realizado, j que, apenas depois de morto e enterrado, o lavrador
poder finalmente deixar de trabalhar "a meias em terra alheia", tendo seu corpo transformado em
"semente, adubo e colheita", vestindo, de terra, "sua melhor camisa" e calando, "pela primeira vez,
sapato (de terra)".
Assim, est correto afirmar que as duas obras se referem ao "destino do sujeito sucumbido pela
seca", embora o painel "destaque o sofrimento dos que ficam", enquanto que o poema focaliza a perda
da esperana do lavrador. A constatao inviabiliza a alternativa A, que atribui s duas obras a possibilidade do cultivo da terra para sobrevivncia. Tambm a B, que sugere o mesmo de A, focalizando
em um personagem, o que no ocorre. Na D, no h uma perspectiva otimista relacionada ao painel,
muito menos ao poema, em que a morte do lavrador abordada de modo figurativo. A oposio referida
na alternativa E tambm no se evidencia, j que os elementos da natureza mencionados no poema
remetem ideia de morte ("criando tuas savas"), no de vida.
A questo muito fcil, pois as quatro alternativas erradas so muito semelhantes: uma descarta a outra.
30
COMENTADO
FORMAO GERAL
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QUESTO 02
Dom Walmor Oliveira de Azevedo.

Disponvel em:<http://etica-bioetica.zip.net>.
A charge acima representa um grupo de cidados pensando e agindo de modo diferenciado, frente
a uma deciso cujo caminho exige um percurso tico. Considerando a imagem e as ideias que ela
transmite, avalie as afirmativas que se seguem.
I. A tica no se impe imperativamente nem universalmente a cada cidado; cada um ter que
escolher por si mesmo os seus valores e ideias, isto , praticar a autotica.
II. A tica poltica supe o sujeito responsvel por suas aes e pelo seu modo de agir na sociedade.
III. A tica pode se reduzir ao poltico, do mesmo modo que o poltico pode se reduzir tica, em
um processo a servio do sujeito responsvel.
IV. A tica prescinde de condies histricas e sociais, pois no homem que se situa a deciso
tica, quando ele escolhe os seus valores e as suas finalidades.
V. A tica se d de fora para dentro, como compreenso do mundo, na perspectiva do fortalecimento
dos valores pessoais.
31
COMENTADO
correto apenas o que se afirma em

A. I e II.
B. I e V.
C. II e IV.
D. III e IV.
E. III e V.
Autor: Prof. Dr. Bruno Odlio Birck (FFCH/Depto. de Filosofia)
Contedos avaliados: tica, poltica e sociedade (leitura de charge)
Alternativa correta: A
COMENTRIO:
A questo tem como ponto de apoio uma charge, a partir da qual so feitas cinco afirmativas sobre
o tema "tica". Do ponto de vista formal, teria sido interessante evitar a repetio de "A tica" em cada
incio de alternativa, da seguinte forma:
A tica
I. No se impe...
II. Supe, do ponto de vista poltico, ...
III. Pode se reduzir ao poltico...
A alternativa A constitui a resposta a ser assinalada, pois a que considera apenas as afirmaes I
e II como corretas em relao ao caminho tico. Afirmao I: A prtica da tica implica uma escolha da
prpria pessoa, e no de uma deciso que venha de fora. Afirmao II: A tica supe um sujeito capaz
de responder por suas escolhas, um sujeito responsvel.
A afirmao III no correta em dois aspectos: a tica no se reduz apenas ao campo poltico, ela
diz respeito totalidade da vida humana. Por outro lado, a poltica no se reduz tica, nela tambm
esto implicados o econmico, o social, o justo, etc.
A afirmao IV est errada porque a tica no pode prescindir das condies histricas e sociais:
ela pensa justamente o agir humano em sociedade.
Finalmente, tambm incorreta a afirmao V: a tica no se impe de fora, pois ela pressupe a
autonomia do sujeito nas prprias escolhas.
32
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 03
De agosto de 2008 a janeiro de 2009, o desmatamento na Amaznia Legal concentrou-se em regies
especficas. Do ponto de vista fundirio, a maior parte do desmatamento (cerca de 80%) aconteceu em
reas privadas ou em diversos estgios de posse. O restante do desmatamento ocorreu em assentamentos promovidos pelo INCRA, conforme a poltica de Reforma Agrria (8%), unidades de conservao
(5%) e em terras indgenas (7%).
Disponvel em: <www.imazon.org.br>.
Acesso em: 26 ago. 2010. (com adaptaes).
Infere-se do texto que, sob o ponto de vista fundirio, o problema do desmatamento na Amaznia
Legal est centrado
A. nos grupos engajados na poltica de proteo ambiental, pois eles no aprofundaram o debate
acerca da questo fundiria.
B. nos povos indgenas, pois eles desmataram a rea que ocupavam mais do que a comunidade dos
assentados pelo INCRA.
C. nos posseiros irregulares e proprietrios regularizados, que desmataram mais, pois muitos ainda
no esto integrados aos planos de manejo sustentvel da terra.
D. nas unidades de conservao, que costumam burlar leis fundirias; nelas, o desmatamento foi
maior que o realizado pelos assentados pelo INCRA.
E. nos assentamentos regulamentados pelo INCRA, nos quais o desmatamento foi maior que o realizado pelos donos de reas privadas da Amaznia Legal.
Autora: Profa. Dra. Ana Regina de Moraes Soster (FFCH/Depto. de Geografia)
Resposta correta: C
Contedos avaliados: estrutura e poltica fundiria brasileira, polticas de regularizao das terras indgenas, vegetao, preservao ambiental, unidades de conservao e sustentabilidade
33
COMENTADO
COMENTRIO:
Para resolver a questo, a competncia relacional exigida, por meio da reflexo e das leituras
espao-ambientais sobre a espacializao da estrutura fundiria e indgena no Brasil. As habilidades
requeridas dizem respeito localizao e ao reconhecimento das relaes que orientam a organizao
da estrutura fundiria, a distribuio da vegetao, a demarcao das terras indgenas e a ao humana
frente aos movimentos de preservao ambiental.
A alternativa C foi considerada correta, pois o texto afirma que, aproximadamente, 80% dos casos
de desmatamento da Amaznia Legal ocorridos entre agosto de 2008 e janeiro de 2009 aconteceram
"em reas privadas ou em diversos estgios de posse". Somando-se o restante do desmatamento no
referido perodo na regio, 20%, este resultado da criao das Unidades de Conservao, dos assentamentos promovidos pelo Incra e pelas populaes das terras indgenas.
As demais alternativas no esto corretas. Em relao letra A, os grupos ambientalistas, constitudos principalmente a partir da dcada de 70, tm pautado sua discusso sobre a valorizao do
patrimnio natural e o saber das populaes tradicionais, desenvolvendo aes em escala global,
como o Programa Piloto para Proteo das Florestas Tropicais Brasileiras (PP-G7), com doao do
G7 e da Unio Europeia, e o Experimento de Grande Escala para a Biosfera-Atmosfera na Amaznia,
em parceria com a NASA (BECKER; STENNER, 2008, p. 27). Somam-se a isso as aes de projetos
alternativos, conservacionistas, desenvolvidos com as comunidades locais em parcerias com ONGs.
As letras B e D so incorretas, pois foi justamente com a demarcao de reas Protegidas terras
indgenas (a partir da dcada de 90) e unidades de conservao (Lei 9.985/2000) que territrios ficaram
fora do circuito produtivo, implicando proteo para as florestas e reduo de apropriao indevida de
terras. Sabe-se que as Unidades de Conservao constituem reas institudas para a manuteno de
espaos naturais, de acordo com a Lei n 9.985, que as define como:
Um espao territorial e seus recursos ambientais, incluindo as guas jurisdicionais, com
caractersticas naturais relevantes, legalmente institudo pelo Poder Pblico, com objetivos de conservao e limites definidos, sob regime especial de administrao, ao qual se
aplicam garantias adequadas de proteo (MACHADO, 2005, p. 50).
Por fim, a letra E est errada, pois os projetos de assentamento do INCRA pressupem limites s aes
de desmatamento. Embora o controle no seja efetivo, o governo federal tem buscado alternativas de
preservao ambiental, atravs de projetos de sustentabilidade para a manuteno das reas vegetadas.
REFERNCIAS
MACHADO, lvaro. Ecoturismo: Um Produto Vivel A Experincia do Rio Grande do Sul. Rio de Janeiro: Ed.
Senac Nacional, 2005.
BECKER, Bertha k. Geopoltica da Amaznia. So Paulo: Garamond, 2006.
______; STENNER, Claudio. Um futuro para a Amaznia. So Paulo: Oficina de Textos, 2008.
34
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 04
Conquistar um diploma de curso superior no garante s mulheres a equiparao salarial com os
homens, como mostra o estudo Mulher no mercado de trabalho: perguntas e respostas, divulgado
pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), nesta segunda-feira, quando se comemora
o Dia Internacional da Mulher.
Segundo o trabalho, embasado na Pesquisa Mensal de Emprego de 2009, nos diversos grupamentos de atividade econmica, a escolaridade de nvel superior no aproxima os rendimentos recebidos
por homens e mulheres. Pelo contrrio, a diferena acentua-se. No caso do comrcio, por exemplo, a
diferena de rendimento para profissionais com escolaridade de onze anos ou mais de estudo de R$
616,80 a mais para os homens. Quando a comparao feita para o nvel superior, a diferena de
R$ 1.653,70 para eles.
Disponvel em: <http://oglobo.globo.com/economia/boachance/mat/2010/03/08>.
Acesso em: 19 out. 2010 (com adaptaes).
Considerando o tema abordado acima, analise as afirmaes seguintes.

I. Quanto maior o nvel de anlise dos indicadores de gneros, maior ser a possibilidade
de identificao da realidade vivida pelas mulheres no mundo do trabalho e da busca

por uma poltica igualitria capaz de superar os desafios das representaes de gnero.
II. Conhecer direitos e deveres, no local de trabalho e na vida cotidiana, suficiente para
garantir a alterao dos padres de insero das mulheres no mercado de trabalho.

III. No Brasil, a desigualdade social das minorias tnicas, de gnero e de idade no est apenas
circunscrita pelas relaes econmicas, mas abrange fatores de carter histrico-cultural.

IV. Desde a aprovao da Constituio de 1988, tem havido incremento dos movimentos
gerados no mbito da sociedade para diminuir ou minimizar a violncia e o preconceito

contra a mulher, a criana, o idoso e o negro.
A. I e II.
B. II e IV.
C. III e IV.
D. I, II e III.
E. I, III e IV.
35
COMENTADO
Autoras: Profa. Dra. Jocelyne da Cunha Bocchese (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)

Contedos avaliados: leitura de texto sobre polticas sociais no Brasil: a questo dos gneros,
das minorias e da equiparao salarial
Alternativa correta: E
COMENTRIO:
A questo introduzida por um texto que apresenta dados referentes a rendimentos de homens e
de mulheres, indicando ser o salrio daqueles maior do que destas, independentemente do nvel de
escolaridade de ambos os gneros. No h referncias a outras parcelas da populao, ou a outros
problemas sociais que acometem o gnero feminino. Mas, embora a raiz da questo seja: Considerando
o tema abordado acima, analise as questes seguintes (grifo nosso), duas das afirmativas consideradas
corretas incluem referncias a minorias tnicas, de gnero e de idade (III) e a violncia e preconceito
contra a mulher, a criana, o idoso e o negro (IV).
Ora, o tema do excerto no inclui essas outras parcelas da populao, nem o tema violncia contra
a mulher. A questo poderia ser resolvida com mais preciso e certeza sem o fragmento introdutrio,
j que apenas requer conhecimentos muito amplos sobre a atual situao das minorias entre as
quais as mulheres se incluem na sociedade brasileira, considerando aspectos polticos, culturais,
econmicos e legais.
Nesse sentido, a afirmativa II, ostensivamente incorreta, a nica a destoar das demais, por reduzir
o problema falta de conhecimento das mulheres sobre seus diretos e deveres, como se tal conhecimento fosse suficiente para garantir o fim das desigualdades. Com essa observao, torna-se bastante
fcil encontrar a resposta correta.
36
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 05
Philippe Rekacewicz (Le Monde Diplomatique). Organizao Mundial da Sade, 2006.

Disponvel em: <http://www.google.com.br/mapas>. Acesso em: 28 ago. 2010.
Considerando o mapa apresentado, analise as afirmaes que se seguem.

I. A globalizao fenmeno que ocorre de maneira desigual entre os pases, e o pro-
gresso social independe dos avanos econmicos.

II. Existe relao direta entre o crescimento da ocupao humana e o maior acesso ao
saneamento bsico.
III. Brasil, Rssia, ndia e China, pases pertencentes ao bloco dos emergentes, possuem
percentual da populao com acesso ao saneamento bsico abaixo da mdia mundial.

IV. O maior acesso ao saneamento bsico ocorre, em geral, em pases desenvolvidos.
V. Para se analisar o ndice de desenvolvimento humano (IDH) de um pas, deve-se diagnos-
ticar suas condies bsicas de infraestrutura, seu PIB per capita, a sade e a educao.
A. I e II.
B. I e III.
37
COMENTADO
C. II e V.
D. III e IV.
E. IV e V.
Autora: Profa. Dra. Teresinha Furlanetto Marques (FFCH/Depto. de Geografia)
Contedos avaliados: globalizao, IDH e condies de vida em diferentes regies do mundo
COMENTRIO:
Esta questo inicia com um mapa que representa "as reas populacionais sem acesso ao saneamento bsico" (do ponto de vista da linguagem, melhor seria "a" em lugar de "ao", j que "saneamento
bsico" est sendo utilizado genericamente).
Na sequncia, so apresentadas cinco afirmativas, quatro das quais tratam de "saneamento bsico",
e a ltima, de condies de infraestrutura, PIB per capita, sade e educao. Embora seja evidente que
saneamento se inclui entre condies de infraestrutura, esta ltima afirmativa no apresenta relao
com o mapa nem com as demais afirmativas.
A questo exige do candidato a capacidade de ler o mapa (competncia lgico-matemtica), para
julgar as afirmativas III e IV, e a habilidade de, aps ter decodificado as informaes do planisfrio, julgar
o que est sendo afirmado. A anlise das outras afirmativas (I, II e V) prescinde do mapa.
Esto corretas as afirmativas IV e V. Com a observao do planisfrio, possvel verificar que os
pases desenvolvidos possuem maior acesso ao saneamento bsico, conforme o afirmado em IV. De
fato, os pases ricos, com grande renda per capita e maior expectativa de vida, oferecem s suas populaes boas condies de infraestrutura bsica.
A afirmativa V trata do IDH (ndice de Desenvolvimento Humano), criado pela ONU para avaliar e
ranquear os pases do planeta em relao a variveis como PIB per capita, sade e educao, fatores
diretamente relacionados s condies de infraestrutura bsica.
O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) uma medida resumida do progresso em
longo prazo em trs dimenses bsicas do desenvolvimento humano: renda, educao
e sade. O objetivo da criao do IDH foi o de oferecer um contraponto a outro indicador
muito utilizado, o Produto Interno Bruto (PIB) per capita, que considera apenas a dimenso
econmica do desenvolvimento. Criado por Mahbub ul Haq com a colaborao do economista indiano Amartya Sen, ganhador do Prmio Nobel de Economia de 1998, o IDH
pretende ser uma medida geral e sinttica que, apesar de ampliar a perspectiva sobre o
desenvolvimento humano, no abrange nem esgota todos os aspectos de desenvolvimento
(Disponvel em: <www.pnud.org.br/IDH>. Acesso em: 26 set. 2013).
A afirmativa I no est correta, porque a globalizao, na sua fase atual, um processo de acelerao
do capitalismo, num ritmo muito intenso, e "tem o mundo inteiro como cenrio em mutao acelerada
e constante" (BRUM, 2012, p. 66). Por outro lado, a segunda parte da afirmativa, o progresso social
38
COMENTADO
independe dos avanos econmicos" uma informao incorreta, pois o progresso social dos pases
depende, sim, dos avanos econmicos.
A afirmativa II estabelece uma relao entre crescimento da ocupao humana e acesso a saneamento bsico. Essa relao no est correta, porque, de uma forma geral, a ocupao humana no
acompanhada da instalao de infraestrutura, a no ser que se trate de reas que foram planejadas
antes de serem ocupadas.
Finalmente, de acordo com a afirmativa III, Brasil, Rssia, ndia e China, pases ditos emergentes,
apresentam percentuais de acesso ao saneamento bsico inferiores mdia mundial. Entretanto, a
observao do mapa permite verificar que no Brasil e na Rssia foram registrados percentuais de
saneamento bsico superiores mdia mundial, enquanto que na ndia e na China esses percentuais
so inferiores a essa mdia. Assim, a afirmativa no est correta.
REFERNCIAS
BRUM, Argemiro. O desenvolvimento econmico brasileiro. Petrpolis, RJ: Vozes; Iju, RS: Ed. Uniju, 2012.
PNUD. Disponvel em: <www.pnud.org.br/IDH>. Acesso em: 26 set. 2013.
39
COMENTADO
FORMAO GERAL
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QUESTO 06
Levantamento feito pelo jornal Folha de S. Paulo e publicado em 11 de abril de 2009, com base
em dados de 2008, revela que o ndice de homicdios por 100 mil habitantes no Brasil varia de 10,6 a
66,2. O levantamento inclui dados de 23 estados e do Distrito Federal. De acordo com a Organizao
Mundial da Sade (OMS), reas com ndices superiores a 10 assassinatos por 100 mil habitantes so
consideradas zonas epidmicas de homicdios.
Anlise da mortalidade por homicdios no Brasil. Disponvel em:

<http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u549196.shtml>.
A partir das informaes do texto e do grfico acima, conclui-se que

A. o nmero total de homicdios em 2008 no estado da Paraba inferior ao do estado de So Paulo.
B. os estados que no divulgaram os seus dados de homicdios encontram-se na regio Centro-Oeste.
C. a mdia aritmtica das taxas de homicdios por 100 mil habitantes da regio Sul superior taxa
mdia aproximada do Brasil.
40
COMENTADO
D. a taxa de homicdios por 100 mil habitantes do estado da Bahia, em 2008, supera a do Rio Grande
do Norte em mais de 100%.
E. Roraima o estado com menor taxa de homicdios por 100 mil habitantes, no se caracterizando
como zona epidmica de homicdios.
Autores: Profa. Dra. Cludia Helena F. Batistela (FAMAT/Depto. de Matemtica)

Prof. Dr. Hlio Radke Bittencourt (FAMAT/Depto. de Estatstica)
Contedo avaliado: clculo dos ndices de violncia urbana no Brasil
COMENTRIO:
Trata-se de uma questo que requer conhecimentos bsicos de Geografia e Matemtica. Em relao
Geografia, o aluno deve ser capaz de identificar os estados brasileiros pelas respectivas siglas, bem
como saber a qual regio eles pertencem. Alm disso, desejvel uma noo da populao residente nos
estados. No que se refere Matemtica, o aluno deve ter familiaridade com clculo de mdia e percentual.
A alternativa A correta porque, assumindo que a populao de SP corresponde a 10 vezes a
populao da PB (40 milhes em SP, e 4 milhes na PB), podemos considerar que o total de homicdios em SP seria de aproximadamente (40.000.000/100.000)x13,2=5.280 homicdios e, na PB, de
(4.000.000/100.000)x14,7=588 homicdios.
A alternativa B incorreta, porque os estados que no divulgaram seus dados de homicdio so:
MG (Minas Gerais) Regio Sudeste;
PA (Par) e AP (Amap) Regio Norte;
PI (Piau) Regio Nordeste.
A alternativa C tambm incorreta porque a mdia aritmtica das taxas dos trs estados da Regio
Sul (RS, SC e PR) assim calculada:
Como a taxa mdia brasileira de 23,7 homicdios por 100 mil habitantes, a taxa mdia calculada inferior.
A alternativa D no est correta porque, para a taxa de homicdios por 100 mil habitantes do estado
da Bahia em 2008 (32,8) superar a do Rio Grande do Norte em mais de 100%, deveria ser superior a
37,4, isto , o dobro da taxa do RN (18,7).
41
COMENTADO
Finalmente, a alternativa E incorreta porque, conforme o enunciado, reas com ndices superiores
a 10 assassinatos por 100 mil habitantes so consideradas zonas epidmicas de homicdios. Sendo
assim, Roraima, apesar de ser o estado com menor taxa de homicdios por 100 mil habitantes (10,6),
tambm se enquadra nessa classificao.
Apesar de ser uma questo de fcil soluo, sua validade pode ser questionada, uma vez que
o enunciado solicita uma concluso a partir das informaes do texto e do grfico. No entanto,
para respond-la, o aluno precisa conhecer a distribuio dos estados por regio (no indicadas
no mapa) e a populao dos estados de So Paulo (SP) e Paraba (PB). Esse foi o motivo pelo qual
a questo foi anulada.
42
COMENTADO
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QUESTO 07
Para preservar a lngua, preciso o cuidado de falar de acordo com a norma padro. Uma dica para
o bom desempenho lingustico seguir o modelo de escrita dos clssicos. Isso no significa negar o
papel da gramtica normativa; trata-se apenas de ilustrar o modelo dado por ela. A escola um lugar
privilegiado de limpeza dos vcios de fala, pois oferece inmeros recursos para o domnio da norma
padro e consequente distncia da no padro. Esse domnio o que levar o sujeito a desempenhar
competentemente as prticas sociais; trata-se do legado mais importante da humanidade.
PORQUE
A linguagem d ao homem uma possibilidade de criar mundos, de criar realidades, de evocar realidades
no presentes. E a lngua uma forma particular dessa faculdade [a linguagem] de criar mundos. A lngua,
nesse sentido, a concretizao de uma experincia histrica. Ela est radicalmente presa sociedade.
XAVIER, A. C.; CORTEZ, S. (orgs.). Conversas com Linguistas:
virtudes e controvrsias da Lingustica. Rio de Janeiro:
Parbola Editorial, p. 72-73, 2005 (com adaptaes).
Analisando a relao proposta entre as duas asseres acima, assinale a opo correta.
A. As duas asseres so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira.
B. As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta
da primeira.
C. A primeira assero uma proposio verdadeira, e a segunda uma proposio falsa.
D. A primeira assero uma proposio falsa, e a segunda uma proposio verdadeira.
E. As duas asseres so proposies falsas.
Autoras: Profa. Dra. Marisa Magnus Smith (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)
Profa. Dra. Valria Pinheiro Raymundo (FALE/ Depto. de Estudos Lingusticos)
Contedos avaliados: variao lingustica, gramtica normativa e sociedade
Alternativa correta: D
43
COMENTADO
COMENTRIO:
A questo se inicia com dois fragmentos sobre o tema lngua/linguagem, unidos por um "porque". Do
ponto de vista tcnico, segue o modelo de item de "assero e razo". Do ponto de vista do contedo,
o primeiro fragmento prende-se a uma viso purista da lngua, vista como ultrapassada por muitos
linguistas, mas bastante encontrada, ainda, entre os estudiosos do idioma. O segundo est fundamentado em posio marcadamente scio-histrica, que v a lngua/linguagem como um produto histrico.
Evidentemente, so vises que no se comunicam, j que representam olhares antagnicos sobre a
lngua/linguagem. Portanto, tentar combin-las em uma relao causal/explicativa pouco lgico. Mas,
se o fizermos, no devemos considerar seu contedo de forma absoluta, como ocorre nas alternativas
C, D e E, em que a proposta limita-se ao julgamento "falso/verdadeiro", desviando-se do esprito da
questo e desconsiderando a anlise da relao entre as duas ideias estabelecida pelo nexo "porque".
A questo problemtica porque faltou delimitar o foco. Para os defensores da norma, o primeiro
fragmento verdadeiro (e, sim, a escola o lugar onde se oferecem "inmeros recursos para o domnio
da lngua padro"); para os sociolinguistas, sociointeracionistas, e outros, a segunda posio verdadeira. Ou seja, uma no elimina a outra; uma retrgrada, politicamente incorreta ("A escola um
lugar privilegiado de limpeza dos vcios da fala"), mas verdadeira para muitos; outra contempornea,
alinhada s Orientaes Curriculares Nacionais.
Julgar a segunda posio "A VERDADE" incorrer em preconceito, de modo semelhante ao dos
velhos gramticos, cuja viso o elaborador pretende condenar como "FALSA". Enfim, o tema muito
interessante, mas a abordagem limitada, pouco reflexiva.
44
COMENTADO
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QUESTO 08
Istopos radioativos esto ajudando a diagnosticar as causas da poluio atmosfrica. Podemos,
com essa tecnologia, por exemplo, analisar o ar de uma regio e determinar se um poluente vem da
queima do petrleo ou da vegetao.
Outra utilizao dos istopos radioativos que pode, no futuro, diminuir a rea de desmatamento para
uso da agricultura a irradiao nos alimentos.
A tcnica consiste em irradiar com istopos radioativos para combater os micro-organismos que
causam o apodrecimento dos vegetais e aumentar a longevidade dos alimentos, diminuindo o desperdcio. A irradiao de produtos alimentcios j uma realidade, pois grandes indstrias que vendem
frutas ou suco utilizam essa tcnica.
Na rea mdica, as solues nucleares esto em ferramentas de diagnstico, como a tomografia e a
ressonncia magntica, que conseguem apontar, sem interveno cirrgica, mudanas metablicas em
reas do corpo. Os exames conseguem, inclusive, detectar tumores que ainda no causam sintomas,
possibilitando um tratamento precoce do cncer e maior possibilidade de cura.
Correio Popular de Campinas, 22 ago. 2010, p. B9 (com adaptaes).
A notcia acima
A. comenta os malefcios do uso de istopos radioativos, relacionando-os s causas da poluio
atmosfrica.
B. elenca possibilidades de uso de istopos radioativos, evidenciando, assim, benefcios do avano
tecnolgico.
C. destaca os perigos da radiao para a sade, alertando sobre os cuidados que devem ter a medicina e a agroindstria.
D. prope solues nucleares como ferramentas de diagnstico em doenas de animais, alertando
para os malefcios que podem causar ao ser humano.
E. explica cientificamente as vrias tcnicas de tratamento em que se utilizam istopos radioativos
para matar os micro-organismos que causam o apodrecimento dos vegetais.
45
COMENTADO
Autora: Profa. Dra. Maria Eullia Tarrag (FAFIS/Depto. de Fsica Geral)

Contedo avaliado: uso de istopos radioativos
Alternativa correta: B
COMENTRIO:
Um mesmo elemento qumico apresenta naturalmente diversos istopos, sendo apenas poucos
deles estveis, isto , no radioativos. Por exemplo, aproximadamente 98% dos tomos de carbono
existentes correspondem ao istopo C-12, que estvel, e o restante corresponde aos outros istopos,
que so radioativos, com exceo do C-13. Como o comportamento qumico idntico para todos os
istopos de um mesmo elemento, tudo o que feito de um mesmo elemento composto por todos
os seus istopos que ocorrem naturalmente. A aplicao dos radioistopos como indicadores de poluentes atmosfricos baseia-se na deteco da radiao emitida pelos istopos radiativos, que pode
revelar tanto a identificao do radioistopo (anlise qualitativa) como a sua concentrao (anlise
quantitativa). Dessa forma, com equipamento apropriado, pode-se detectar a radiatividade emitida
por uma amostra de gs atmosfrico e, consequentemente, determinar o tipo e a concentrao dos
radioistopos presentes. Quando se queima carvo mineral, por exemplo, libera-se na atmosfera no
somente xidos de carbono, mas tambm xidos de trio e de urnio, elementos esses que apresentam
todos os seus istopos radioativos. Outros processos contribuem para um aumento da concentrao
de istopos radiativos na atmosfera, tal como a queima de combustvel fssil e da vegetao, sem
falar, claro, nos grandes acidentes nucleares, tais como o de Chernobyl, ocorrido na Ucrnia, em
1986 (que formou uma imensa nuvem radioativa que se espalhou por uma extensa rea), e o de
Fukushima, ocorrido no Japo, em 2011.
O processo de irradiao de alimentos, por outro lado, est baseado nos efeitos biolgicos que a
radiao emitida pelos radioistopos causa. Esse processo consiste em expor, por algumas horas,
principalmente frutas, legumes, carnes e leites, radiao ionizante. Por ser ionizante, essa radiao quebra as molculas com as quais interage, o que pode ocasionar at mesmo a morte celular.
justamente isso que torna a tcnica to eficiente na conservao de alimentos, pois ela dificulta o
desenvolvimento natural dos processos fisiolgicos (brotamento, maturao e envelhecimento); alm
disso, ela tambm minimiza a concentrao de microrganismos, parasitas e pragas. Entende-se que a
irradiao de alimentos deva ser uma exigncia quando se trata de frutas e legumes para exportao
(que demoram algumas semanas at chegar mesa do consumidor), evitando assim que se recorra
preservao via agentes qumicos. No entanto, embora a Organizao Mundial da Sade aprove a
irradiao de alimentos e ateste que ela no acarreta alterao qumica significativa, alguns especialistas
da rea da sade recomendam que, na medida do possvel, devemos consumir frutas, gros e legumes
que possam germinar e que, portanto, no foram irradiados.
46
COMENTADO
O texto finaliza com a aplicao dos radioistopos na rea de diagnstico por imagens mdicas.
Para tal necessrio administrar ao paciente um radiofrmaco substncia radioativa metabolizada
pelo organismo. Aps este ser parcialmente metabolizado, posiciona-se o paciente no tomgrafo, por
exemplo, e detecta-se a radiao emitida. A tcnica conhecida como PET-CT (Tomografia Computadorizada por Emisso de Psitrons) , atualmente, uma das mais avanadas em termos tecnolgicos e uma
das que apresenta maior resoluo (permitindo detectar tumores que ainda no causam sintomas).
Observa-se que a tcnica de ressonncia magntica citada no texto envolve outra propriedade nuclear
(a saber, o momento de dipolo magntico) e no est relacionada com istopos radiativos.
Conclui-se, ento, que a resposta certa a letra B, pois o texto elenca possibilidades de uso de
istopos radioativos, evidenciando, assim, benefcios do avano tecnolgico.
47
COMENTADO
FORMAO GERAL
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ENADE 2011
QUESTO 01
Retrato de uma princesa desconhecida
Para que ela tivesse um pescoo to fino
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
Para que os seus olhos fossem to frontais e limpos
Para que a sua espinha fosse to direita
E ela usasse a cabea to erguida
Com uma to simples claridade sobre a testa
Foram necessrias sucessivas geraes de escravos
De corpo dobrado e grossas mos pacientes
Servindo sucessivas geraes de prncipes
Ainda um pouco toscos e grosseiros
vidos cruis e fraudulentos
Foi um imenso desperdiar de gente
Para que ela fosse aquela perfeio
Solitria exilada sem destino
ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
No poema, a autora sugere que

A. os prncipes e as princesas so naturalmente belos.
B. os prncipes generosos cultivavam a beleza da princesa.
C. a beleza da princesa desperdiada pela miscigenao racial.
D. o trabalho compulsrio de escravos proporcionou privilgios aos prncipes.
E. o exlio e a solido so os responsveis pela manuteno do corpo esbelto da princesa.
48
COMENTADO
Autora: Profa. Dra. Maria Tereza Amodeo (FALE/Depto. de Estudos Literrios)

Contedo(s) avaliado(s): interpretao de poema
Resposta Correta: D
COMENTRIO:
A questo prope a leitura do poema Retrato de uma princesa desconhecida, de Sophia de Mello
Breyner Andresen, um dos nomes mais importantes da poesia portuguesa do sculo XX. A escolha do
texto inquestionvel, mas a conduo da leitura no faz jus beleza e expressividade dos versos.
Disso resulta, tambm, a grande facilidade de resoluo, motivada pela flagrante diferena entre os
distratores e a alternativa correta, o que reduz o poder discriminatrio da questo.
O poema se vale da expresso "para que" no incio dos quatro primeiros versos, referindo-se s
belezas adquiridas por uma princesa qualquer. Seguem-se outros dois versos que apontam para outras
qualidades fsicas. No meio do poema, fecha-se a sentena: para que tudo isso acontecesse "foram
necessrias sucessivas geraes de escravos", subservientes ("corpo dobrado", "mos pacientes") aos
seus senhores "cruis e fraudulentos". Esboa-se, assim, uma crtica ao modelo feudal, responsvel
por injustias sociais. Os esforos para que a princesa atingisse aquela perfeio, entretanto, foram
desperdiados, j que ela se tornou "solitria exilada sem destino", assim como toda a aristocracia o
que leva alternativa D.
A alternativa A prope que os prncipes e as princesas so naturalmente belos. Obviamente, no h
nenhuma relao entre beleza e nobreza, e so muitos os casos de princesas e rainhas consideradas feias,
inclusive por seus cronistas. Com relao alternativa B, no h nenhum indcio no poema que justifique
a sua premissa: a de que os prncipes generosos cultivavam a beleza da princesa. Igualmente absurda
a alternativa C, que traz uma beleza que seria desperdiada pela miscigenao, fato nunca referido
na poesia e que seria nota de claro preconceito racial. Finalmente, o exlio apenas um fato vivido pela
princesa, talvez devido s artimanhas de seus governantes, e nunca uma causa de seu corpo esbelto.
49
COMENTADO
FORMAO GERAL
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QUESTO 02
Excluso digital um conceito que diz respeito s extensas camadas sociais que ficaram margem
do fenmeno da sociedade da informao e da extenso das redes digitais. O problema da excluso
digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicaes diretas e indiretas
sobre os mais variados aspectos da sociedade contempornea.
Nessa nova sociedade, o conhecimento essencial para aumentar a produtividade e a competio
global. fundamental para a inveno, para a inovao e para a gerao de riqueza. As tecnologias
de informao e comunicao (TICs) proveem uma fundao para a construo e aplicao do conhecimento nos setores pblicos e privados. nesse contexto que se aplica o termo excluso digital,
referente falta de acesso s vantagens e aos benefcios trazidos por essas novas tecnologias, por
motivos sociais, econmicos, polticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmaes a seguir.
I. Um mapeamento da excluso digital no Brasil permite aos gestores de polticas pblicas
escolherem o pblico-alvo de possveis aes de incluso digital.

II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informaes queles que
tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de

mobilidade social e econmica.
III. O direito informao diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses esto
focados nas relaes entre os indivduos e, aqueles, na relao entre o indivduo e o

conhecimento.
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil est na deficitria tecnologia existente em
territrio nacional, muito aqum da disponvel na maior parte dos pases do primeiro mundo.
A. I e II.
B. II e IV.
C. III e IV.
D. I, II e III.
E. I, III e IV.
50
COMENTADO
Autor: Profa. Dra. Helena Sporleder Cortes (FACED/Depto. de Mtodos e Tcnicas de Ensino)
Contedo avaliado: direitos do cidado; excluso digital
COMENTRIO:
O texto introdutrio claro, objetivo e aborda tema relevante. Dentre as afirmativas oferecidas para
anlise, duas so claramente erradas (III e IV): a afirmativa III, por descolar o direito informao dos
demais direitos sociais (alm de, talvez inadvertidamente, reforar um erro de concordncia "aqueles" referindo-se ao "direto informao" quase despercebido, mas expressivo); e a IV, por atribuir
s tecnologias presentes na sociedade brasileira um dficit que elas certamente no apresentam, em
relao ao nvel de desenvolvimento tecnolgico do mundo contemporneo.
A afirmativa II evidentemente correta, pois enfoca o cerne do objetivo da questo, enfatizando a
importncia do acesso s TICs como fator de democratizao das condies de insero e ascenso
social. J a afirmativa I, que o gabarito aponta como correta, embora pudesse merecer algum reparo (j
que uso do presente do indicativo no verbo "permite" empresta ideia um carter de certeza que no
est presente no texto), tambm deve ser considerada correta, uma vez que, estando certa a afirmativa
II, s resta ao estudante optar pela alternativa A (I e II), evidenciando-se, assim, com base no modo
como est construda a questo, um acerto que s pode ser alcanado por excluso.
51
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 03
A cibercultura pode ser vista como herdeira legtima (embora distante) do projeto progressista dos
filsofos do sculo XVII. De fato, ela valoriza a participao das pessoas em comunidades de debate e
argumentao. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relaes humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prtica assdua de trocas de informaes
e conhecimentos, coisa que os filsofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. [...]
A cibercultura no seria ps-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais
revolucionrios e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferena apenas que, na
cibercultura, esses valores se encarnam em dispositivos tcnicos concretos. Na era das mdias eletrnicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma
nos softwares de codificao e no acesso a mltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras,
enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexo mundial.
LVY, P. Revoluo virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p. 3 (adaptado).
O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expanso da Internet

abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicao e a educao. De acordo com as ideias do
texto acima, a cibercultura
A. representa uma modalidade de cultura ps-moderna de liberdade de comunicao e ao.
B. constituiu negao dos valores progressistas defendidos pelos filsofos do Iluminismo.
C. banalizou a cincia ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
D. valorizou o isolamento dos indivduos pela produo de softwares de codificao.
E. incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informaes e conhecimentos.
Autor: Profa. Dra. Helosa Orsi Koch Delgado (FALE/Depto. de Letras Estrangeiras)
Contedos avaliados: cibercultura, a revoluo digital (ou virtual) vista sob a tica filosfica
52
COMENTADO
COMENTRIO:
A questo 3, corretamente respondida pela alternativa E, aborda um dos processos de expanso das
relaes humanas, a saber, a revoluo digital vista sob a tica filosfica. A leitura do texto nos remete
discusso sobre a importncia dos indivduos em comunidades de debate e argumentao e sobre a
valorizao da cultura, da comunicao e da educao em uma sociedade ciberntica.
Lvy, em uma entrevista dada ao programa Roda Viva em 2001, salienta que "a ideia da engenharia
dos laos sociais a de explorar ao mximo todas as riquezas humanas existentes nas populaes".
Esse objetivo da cibercultura nasceu da sua observao, juntamente com Michel Authier, de que "h
pessoas com habilidades, qualificaes que nem sempre so usadas pelos outros ou valorizadas no
meio em que vivem". Dessa forma, imaginaram um programa de informtica, chamado de rvores do
conhecimento (2000), que permitisse aos membros de uma coletividade revelar suas qualificaes e
habilidades e compartilh-los entre si.
Nessa perspectiva, as comunidades virtuais promovem um intercmbio de informaes e conhecimento entre os seus membros, criando, progressivamente uma memria, que Lvy chama de memria
coletiva, oriunda da interao entre as pessoas (2001). Essa memria passa, necessariamente, pelos
laos sociais cuja alada no territorial, mas, sim, dos processos de inteligncia coletiva, de intercmbio
do conhecimento, e dos processos de imaginao coletiva.
O autor, em seu livro Cibercultura (1999), instiga o leitor ao dizer que "diante do dilvio de informaes que nos assolam", as pessoas tendem a "salvar o essencial" assim como fez No ao colocar um
exemplar de cada espcie em sua arca , utilizando uma metfora conceitual especialmente interessante. Fez uso dessa imagem para dizer que impossvel fazer um resumo do todo, porque tornou-se
uma coisa infinita. Dessa forma, afirma que cada indivduo, cada grupo, deve fazer uma filtragem, uma
seleo, uma hierarquizao das informaes compartilhadas; sem isso, seria impossvel atribuir um
sentido a elas. Afirma que o sentido acontece por meio das informaes organizadas de forma a contar
uma histria e que, sem essa organizao, no h histria nem sentido.
Salienta, ainda, que devemos ter conscincia de que so da nossa responsabilidade a fabricao
e a construo do sentido, e que no cabe televiso, imprensa, universidade, ao partido nem
ao Estado dizer qual o significado das coisas. "Cabe a ns assumir a responsabilidade de fazer uma
escolha e dizer: isto que nos interessa. o rumo que queremos tomar. E no exigir que os outros
sigam o mesmo rumo. A escolha nossa. Somos livres e os outros tambm so e que, desta vez, o
sentido depende de ns" (2001).
O contedo da questo discutida complementa o que esse filsofo, um dos maiores da atualidade,
expressa em seus livros e entrevistas. O tema da socializao do conhecimento antigo, no tendo
surgido apenas com a Internet: , de fato, herdeiro legtimo dos filsofos do sculo XVII, cujos valores
progressistas baseavam-se na ativa participao das pessoas em comunidades em que eram livres
para a socializao de suas ideias e saberes. Est, portanto, correta a alternativa E.
Isso dito, passemos s alternativas que no completam adequadamente o conceito de cibercultura:
I) a alternativa A afirma que a cultura representada pela era digital ps-moderna, estando, portanto,
incorreta; II) a alternativa B assegura que esse tipo de cultura nega os valores progressistas defendidos
pelos Iluministas, e, como vimos, ela fortalece esses valores; III) a alternativa C tambm est errada,
pois o texto no critica a banalizao da cincia pelas redes sociais. Alm disso, com base no que foi
explicitado, podemos considerar que a troca de conhecimento perpassa, tambm, pela cincia, oferecendo maior visibilidade s descobertas cientficas; IV) por fim, a alternativa D no adequada ao
53
COMENTADO
afirmar que houve o isolamento do indivduo, pensamento oposto ao do texto e contrrio base filosfica da cultura ciberntica, que estimula a interao entre os seres humanos, estejam onde estiverem.
Portanto, a nica alternativa apropriada para essa questo a E pelas razes at ento elucidadas.
Assim, essencial termos em mente que a construo prpria do conhecimento fortalecida pela
cibercultura, mas depende de ns fazermos sentido dele/nele.
REFERNCIAS
LVY, Pierre. Cibercultura. So Paulo: Editora 34, 1999.
______. Entrevista concedia do Programa Roda Viva. So Paulo, TV Cultura (2000).
______. Roda viva: o Brasil passa por aqui. So Paulo: Rede Cultura de Televiso, 2001.
______. As tecnologias da Inteligncia O futuro do pensamento na era da informtica. So Paulo: Editora 34, 2004.
54
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 04
Com o advento da Repblica, a discusso sobre a questo educacional torna-se pauta significativa
nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no mbito Federal quanto no Estadual. J na
Primeira Repblica, a expanso da demanda social se propaga com o movimento da escola-novista; no
perodo getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de
crtica e balano do ps-1946, ocorre a promulgao da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional, em 1961. somente com a Constituio de 1988, no entanto, que os brasileiros tm assegurada a educao de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento
da pessoa no que se refere a sua preparao para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prev como dever do Estado a oferta da educao tanto
a crianas como queles que no tiveram acesso ao ensino em idade prpria escolarizao cabida.
Nesse contexto, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas.
A relao entre educao e cidadania se estabelece na busca da universalizao da educao como
uma das condies necessrias para a consolidao da democracia no Brasil.
PORQUE
Por meio da atuao de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do
sculo XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso educao, inclusive aos jovens e
adultos que j estavam fora da idade escolar.
A respeito dessas asseres, assinale a opo correta.
A. As duas so proposies verdadeiras, e a segunda uma justificativa correta da primeira.
B. As duas so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa correta da primeira.
C. A primeira uma proposio verdadeira, e a segunda, falsa.
D. A primeira uma proposio falsa, e a segunda, verdadeira.
E. Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas.
Autor: Prof. Dr. Marcos Villela Pereira (FACED/Depto. de Fundamentos da Educao)
Contedo avaliado: educao e cidadania
55
COMENTADO
COMENTRIO:
As questes do tipo "assero-razo" exigem que as assertivas sejam analisadas primeiro do ponto
de vista do seu contedo, verificando a sua veracidade. Depois, devem ser analisadas do ponto de vista
da relao existente entre elas, verificando se h implicao mtua e se a segunda justifica a primeira.
No caso desta questo, observa-se que o corpo principal do enunciado apresenta traos da histria da
educao escolar brasileira, demonstrando o progressivo compromisso do Estado com a escolarizao
dos cidados. Cada um dos episdios mencionados representa um avano, em relao ao anterior, do
ponto de vista do entendimento da importncia da escolarizao para a formao social e poltica do
sujeito, da capacitao para o mundo do trabalho e, consequentemente, da cidadania entendida como
uma condio fundamental para todos os brasileiros. A partilha da responsabilidade entre os diferentes
Poderes denota o crescente compromisso do Estado com a promoo das condies necessrias para
assegurar o acesso de todos os cidados educao formal.
A primeira assero d nfase a essa concepo, associando escolaridade e democracia. Quanto
mais escolarizada a populao, mais propriedade ter no trato das questes coletivas, to necessria
democratizao da vida. Seja pelo acesso aos contedos, seja pela socializao, seja pela vivncia poltica ou, mesmo, pela aprendizagem, aquisio e desenvolvimento de diferentes linguagens, os cidados
escolarizados ampliam seu potencial de participao nas diferentes decises que envolvem a sua vida.
A segunda assero sintetiza aquele movimento denotado no corpo da questo, demonstrando o
envolvimento e a implicao dos Poderes Legislativo e Executivo na promoo das condies necessrias para o desenvolvimento da conscincia coletiva, crtica e politicamente capaz de tomar decises
coletivas. Comprometido com esse princpio, o Estado assegura alternativas de acesso universal
escola, consolidando uma histria de progressiva democratizao da sociedade.
As duas asseres, portanto, so verdadeiras. Alm disso, podemos verificar, pelo exerccio do argumento, que as duas asseres esto articuladas e, dado o contexto da reflexo, esto implicadas, o
que provavelmente orientou a indicao da alternativa A como a nica correta, de acordo com o gabarito
oficial. Entretanto, cabe observar que, apesar de as duas asseres serem verdadeiras, a segunda
no explica/justifica a primeira; pelo contrrio, a segunda apresenta-se como uma consequncia da
primeira: a universalizao da educao condio necessria para a consolidao da democracia,
POR ISSO, no decorrer do sc. XX, o direito ao acesso educao passou a ser garantido no Brasil.
Analisando a questo sob essa tica, conclui-se que o gabarito deveria ser a letra B, no a letra A.
SUGESTO DE LEITURA:
SAVIANI, Demerval. Histria das ideias pedaggicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.
56
COMENTADO
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QUESTO 05
Desmatamento na Amaznia Legal. Disponvel em:

<www.imazon.org.br/mapas/desmatamento-mensal-2011>.
O ritmo de desmatamento na Amaznia Legal diminuiu no ms de junho de 2011, segundo levantamento feito pela organizao ambiental brasileira Imazon (Instituto do Homem e Meio Ambiente da
Amaznia). O relatrio elaborado pela ONG, a partir de imagens de satlite, apontou desmatamento
de 99 km2 no bioma em junho de 2011, uma reduo de 42% no comparativo com junho de 2010. No
acumulado entre agosto de 2010 e junho de 2011, o desmatamento foi de 1 534 km2, aumento de 15%
em relao a agosto de 2009 e junho de 2010. O estado de Mato Grosso foi responsvel por derrubar
38% desse total e lder no ranking do desmatamento, seguido do Par (25%) e de Rondnia (21%).
Disponvel em: <http://www.imazon.org.br/imprensa/imazon-na-midia>.
Acesso em: 20 ago. 2011(com adaptaes).
57
COMENTADO
De acordo com as informaes do mapa e do texto,

A. foram desmatados 1 534 km2 na Amaznia Legal nos ltimos dois anos.
B. no houve aumento do desmatamento no ltimo ano na Amaznia Legal.
C. trs estados brasileiros responderam por 84% do desmatamento na Amaznia Legal entre agosto
de 2010 e junho de 2011.
D. o estado do Amap apresenta alta taxa de desmatamento em comparao aos demais estados
da Amaznia Legal.
E. o desmatamento na Amaznia Legal, em junho de 2010, foi de 140 km2, comparando-se o ndice
de junho de 2011 ao ndice de junho de 2010.
Autor: Profa. Dra. Tnia Ferrer (FFCH/Depto. de Geografia)
Tipo de questo: escolha simples de resposta correta
Contedos avaliados: desmatamento na Amaznia Legal
COMENTRIO:
Os contedos implicados na questo so limites geogrficos da Amaznia Legal, rea de abrangncia
do bioma de floresta equatorial, condies ambientais e desmatamento florestal.
A questo exige leitura e interpretao de mapas e de suas respectivas legendas, noo de escala
e resoluo de operaes matemticas.
A resposta correta a letra C, porque no enunciado so apresentados os percentuais de desmatamento no Mato Grosso (38%), no Par (25%) e em Rondnia (21%), que, somados, correspondem aos
84% do percentual desmatado pelos trs estados. O foco da anlise, no entanto, deve ser a preocupao
ambiental na regio amaznica. H dcadas essa pauta vem sendo permanentemente contemplada.
H um alerta, inclusive, da comunidade internacional sobre o avano contnuo das reas com florestas
nativas derrubadas por diferentes motivos cultivo de pastagens, extrao de madeira, minerao, entre
outros. Hoje, no entanto, algumas medidas tendem a favorecer a diminuio ou, pelo menos, estancar
a extenso das reas desflorestadas. A criao de reas de preservao permanente, em cumprimento
legislao ambiental brasileira, e o uso do geoprocessamento como ferramenta para monitorar esses
espaos tm contribudo para a queda dos ndices negativos.
A resposta correta no poderia ser a letra A, porque o enunciado acusa 1534 km2 desmatados no
perodo de um ano (agosto de 2010 a junho de 2011), e no no perodo de dois anos, como afirma essa
alternativa. No poderia ser a letra B, pois nela se afirma que no houve desmatamento no ltimo ano
na Amaznia Legal, enquanto o enunciado acusa um ndice, ainda que reduzido em relao aos anos
anteriores, de destruio florestal. Tambm no poderia ser a alternativa D, pois no h dados no mapa
que confirmem a informao sobre o desmatamento no Amap, muito menos no texto apresentado no
enunciado, que sequer cita esse estado. Finalmente, tambm no est correta a alternativa E, porque se
58
COMENTADO
o desmatamento de 99 km2 corresponde a uma reduo de 42% no comparativo do que se processou

em junho de 2010, o percentual com 140 km2 de retirada de floresta seria 58%.
Finalmente, trata-se de uma questo inteligente, que demanda ateno e competncia leitora do
examinando. O texto informativo apresenta dados cruzados, proporcionando a avaliao de diversas
habilidades. Questiona-se, apenas, o uso do mapa. Este, por bvio, ilustra a prova, tornando-a mais
atraente; entretanto, apenas a alternativa D incorreta exige um olhar sobre ele. O recurso poderia
ser melhor aproveitado se ancorasse mais de uma questo. Uma, evidentemente, sobre "desmatamento
da Amaznia" e outra, por exemplo, sobre "terras indgenas", "hidrografia" ou assentamento. Apesar
disso, os contedos efetivamente contemplados esto presentes na agenda, nas pautas nacionais e
internacionais, sendo, portanto, muito importantes para os profissionais que tm nas suas atribuies
o manejo e o monitoramento ambiental.
REFERNCIAS
BERTRAND, Claude e Georges. Uma geografia transversal e de travessias: o meio ambiente atravs dos territrios
e das temporalidades. Maring: Ed. Massoni, 2009.
DIAMOND, Jared. Colapso: como as sociedades escolhem o fracasso ou o sucesso. Rio de Janeiro: Ed. Record, 2005.
GUERRA, Antonio Jos Teixeira; COELHO, Maria Ceclia Nunes. Unidades de conservao: abordagens e caractersticas geogrficas. Rio de Janeiro: Ed. Bertrand Brasil, 2009.
IBGE Recursos naturais e meio ambiente: uma viso do Brasil. Rio de Janeiro, 2001.
YOUSSEF, Maria da Penha; HARA, Masso; RODRIGUES, Rosicler Martins. Ambientes brasileiros: recursos e
ameaas. So Paulo: Ed. Scipione, 2001.
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COMENTADO
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QUESTO 06
A educao o Xis da questo
Disponvel em: <http://ead.uepb.edu.br/noticias,82>. Acesso em: 24 ago. 2011.
A expresso o Xis da questo usada no ttulo do infogrfico diz respeito

A. quantidade de anos de estudos necessrios para garantir um emprego estvel com salrio digno.
B. s oportunidades de melhoria salarial que surgem medida que aumenta o nvel de escolaridade
dos indivduos.
C. influncia que o ensino de lngua estrangeira nas escolas tem exercido na vida profissional
dos indivduos.
D. aos questionamentos que so feitos acerca da quantidade mnima de anos de estudo que os
indivduos precisam para ter boa educao.
E. reduo da taxa de desemprego em razo da poltica atual de controle da evaso escolar e de
aprovao automtica de ano de acordo com a idade.
60
COMENTADO

Tipo de Questo: escolha simples
Contedos avaliados: leitura de infogrfico sobre educao e situao profissional
Alternativa correta: B
COMENTRIO:
Esta questo traz dois cruzamentos de informaes expressos na forma de um "X", uma representao pictrica dos resultados. O primeiro cruzamento mostra um decrscimo na taxa de desemprego,
medida que aumenta a quantidade de anos de estudo. O segundo mostra um incremento salarial
associado ao aumento de escolaridade.
A alternativa A incorreta porque o infogrfico somente apresenta taxas de desemprego em funo
da escolaridade, mas nada mencionado em relao ao tempo de escolaridade para obteno de um
emprego estvel, e muito menos em relao ao que seria um salrio digno.
A alternativa B foi considerada correta porque o infogrfico mostra que a diminuio da taxa de
desemprego e o aumento salarial so associados ao aumento da escolaridade.
A alternativa C no correta porque apenas uma das informaes apresentadas no infogrfico faz
meno ao conhecimento de lngua estrangeira. A sentena se refere influncia, na vida profissional
de indivduos, do ensino de lngua estrangeira nas escolas, o que pode ser considerado uma afirmao
que extrapola muito as informaes apresentadas no "X".
A alternativa D tambm incorreta porque o infogrfico no menciona a quantidade de anos de
estudo que determina uma boa educao.
Por fim, a alternativa E incorreta porque a poltica de evaso escolar e a aprovao automtica,
de acordo com a idade do aluno, no so abordadas no infogrfico.
Trata-se de uma questo interessante em termos de tema e de formato, mas sua formulao merece
um reparo: "o Xis da questo" no se refere apenas relao entre escolaridade e melhoria salarial
(presente em uma das colunas do X), mas tambm relao entre tempo de permanncia na escola
e taxa de empregabilidade (presente, com igual relevncia, na outra coluna). Portanto, o X do ttulo
diz respeito a esses dois aspectos, e no somente ao primeiro. A opo pela resposta B ocorre por
excluso, e no pela inteira correo da afirmativa.
61
COMENTADO
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QUESTO 07
A definio de desenvolvimento sustentvel mais usualmente utilizada a que procura atender s
necessidades atuais sem comprometer a capacidade das geraes futuras. O mundo assiste a um
questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e tambm na cultura poltica.
A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudana climtica, uma ameaa real ao pleno
desenvolvimento das potencialidades dos pases.
O Brasil est em uma posio privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam.
Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da gua
doce existentes no planeta; grande extenso de terras cultivveis; diversidade tnica e cultural e rica
variedade de reservas naturais.
O campo do desenvolvimento sustentvel pode ser conceitualmente dividido em trs componentes:
sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econmica e sustentabilidade sociopoltica.
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentvel pressupe
A. a preservao do equilbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que no justifica a
desacelerao do desenvolvimento econmico e poltico de uma sociedade.
B. a redefinio de critrios e instrumentos de avaliao de custo-benefcio que reflitam os efeitos
socioeconmicos e os valores reais do consumo e da preservao.
C. o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traado um
novo modelo de desenvolvimento econmico para a humanidade.
D. a reduo do consumo das reservas naturais com a consequente estagnao do desenvolvimento
econmico e tecnolgico.
E. a distribuio homognea das reservas naturais entre as naes e as regies em nvel global e regional.
Autor: Prof. Dr. Jlio Csar Bicca Marques (FABIO/Depto. de Biodiversidade e Ecologia)
Contedos avaliados: ecologia, desenvolvimento sustentvel
Resposta correta: B
62
COMENTADO
COMENTRIO:
Segundo o Glossrio de Ecologia (ABSABER et al., 1987), o desenvolvimento sustentvel
um modelo de desenvolvimento que leva em considerao, alm dos fatores econmicos,
aqueles de carter social e ecolgico, assim como as disponibilidades dos recursos vivos
e inanimados, e as vantagens e os inconvenientes, a curto e a longo prazos, de outros
tipos de ao. um conceito difcil de implementar dada a complexidade econmica e
ecolgica das situaes atuais. Nem as consideraes econmicas, nem as ecolgicas
so unitrias, nenhuma leva a uma concluso possvel. H fatores sociais, legais, religiosos e demogrficos, que tambm interferem na aplicao de consideraes e diretrizes
ecolgicas s finalidades e aos processos de desenvolvimento.
A redefinio peridica de critrios e instrumentos de avaliao de custo-benefcio que reflitam os

efeitos socioeconmicos e os valores reais do consumo e da preservao (resposta B) um pressuposto do desenvolvimento sustentvel. A explorao dos recursos naturais limitados (erro da resposta
C) em um modelo de desenvolvimento sustentvel no pressupe uma estagnao do desenvolvimento
econmico e tecnolgico (erro da resposta D) ou a distribuio uniforme das riquezas naturais entre
as naes e regies (erro da resposta E), mas justifica uma desacelerao ou mudana de rumo do
desenvolvimento econmico e poltico de uma sociedade (erro da resposta A). A sade do ecossistema desempenha um papel essencial no desenvolvimento de uma sociedade justa, onde todos tenham
acesso a bens, sade, educao, segurana e lazer de qualidade.
REFERNCIA
ABSABER, N. A. et al. Glossrio de Ecologia. So Paulo: Academia de Cincias do Estado de So Paulo, 1987.
63
COMENTADO
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QUESTO 08
Em reportagem, Owen Jones, autor do livro Chavs: a difamao da classe trabalhadora, publicado no Reino Unido, comenta as recentes manifestaes de rua em Londres e em outras principais
cidades inglesas.
Jones prefere chamar ateno para as camadas sociais mais desfavorecidas do pas, que desde
o incio dos distrbios, ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs, usado pelos britnicos
para escarnecer dos hbitos de consumo da classe trabalhadora. Jones denuncia um sistemtico abandono governamental dessa parcela da populao: Os polticos insistem em culpar os indivduos pela
desigualdade, diz. (...) voc no vai ver algum assumir ser um chav, pois se trata de um insulto criado
como forma de generalizar o comportamento das classes mais baixas. Meu medo no o preconceito
e, sim, a cortina de fumaa que ele oferece. Os distrbios esto servindo como o argumento ideal para
que se faa valer a ideologia de que os problemas sociais so resultados de defeitos individuais, no
de falhas maiores. Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade britnica com a chegada
de Margaret Thatcher ao poder, em 1979, e que basicamente funciona assim: voc culpado pela falta
de oportunidades. (...) Os polticos insistem em culpar os indivduos pela desigualdade.
Suplemento Prosa & Verso, O Globo, Rio de Janeiro, 20 ago. 2011, p. 6 (adaptado).
Considerando as ideias do texto, avalie as afirmaes a seguir.

I. Chavs um apelido que exalta hbitos de consumo de parcela da populao britnica.
II. Os distrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de comportamento
individual como causas de problemas sociais.

III. Indivduos da classe trabalhadora britnica so responsabilizados pela falta de oportu-
nidades decorrente da ausncia de polticas pblicas.

IV. As manifestaes de rua na Inglaterra reivindicavam formas de incluso nos padres
de consumo vigente.
A. I e II.
B. I e IV.
C. II e III.
D. I, III e IV.
E. II, III e IV.
64
COMENTADO
Autor: Profa. Dra. Jocelyne da Cunha Bocchese (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)

Contedos avaliados: interpretao de texto sobre preconceito social e conflito de classes
COMENTRIO:
A questo prope a leitura de um texto interessante, com contedo atualssimo e abordagem diferenciada. Entretanto, a escolha da alternativa E como resposta correta d-se mais por excluso do que
dito em I do que pela correo de II, III e IV.
A afirmativa I torna-se obviamente incorreta quando afirma que o apelido Chavs exalta hbitos
de consumo de parcela da populao britnica (grifo nosso), em oposio ao que o autor comenta
quando se refere a esse apelido como "difamao", como "insulto" usado para "escarnecer" da classe
trabalhadora, revelador do "preconceito" da sociedade britnica em relao aos mais desfavorecidos.
A afirmativa II considerada correta com base no que pode ser inferido em "Os distrbios esto servindo
como o argumento ideal para que se faa valer a ideologia de que os problemas sociais so resultados
de defeitos individuais, e no de falhas maiores" e em "Os polticos insistem em culpar os indivduos pela
desigualdade", apesar de o texto no mencionar explicitamente a "ausncia de polticas sociais".
As duas outras afirmativas apresentam problemas de contedo e de linguagem, a saber:
II A redao da frase Os distrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de
comportamento individual como causas de problemas sociais inadequada, pelo uso equivocado do
verbo "atribuir", com prejuzo para a compreenso.
IV No possvel, com base no texto (conforme a instruo solicita), concluir que as manifestaes referidas "reivindicavam formas de incluso nos padres de consumo vigente". Ainda, a redao
est prejudicada em duas situaes. A expresso "formas de incluso" vaga e mais complicada do
que "incluso", que seria suficiente e mais clara. O segmento "padres de consumo vigente" confuso.
O que significa "consumo vigente"? A concordncia no deveria ser padres de consumo vigentes?
Alm disso, se mantida a forma "consumo vigente", a combinao proposicional anterior deveria ser
trocada para "do", porque a palavra "consumo" est determinada.
Assim, possvel atribuir o baixo percentual de acertos (apenas 18%) nessa questo, pelo menos
em parte, aos problemas referentes elaborao das afirmativas.
65
COMENTADO
FORMAO GERAL
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ENADE 2012
QUESTO 01
Segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada pelo Instituto Pr-Livro, a mdia anual brasileira
de livros lidos por habitante era, em 2011, de 4,0. Em 2007, esse mesmo parmetro correspondia a 4,7 livros
por habitante/ano.
Instituto Pr-Livro. Disponvel em: <http://www.prolivro.org.br>. Acesso em: 3 jul. 2012 (adaptado).
De acordo com as informaes apresentadas acima, verifica-se que

A. metade da populao brasileira constituda de leitores que tendem a ler mais livros a cada ano.
B. o Nordeste a regio do Brasil em que h a maior proporo de leitores em relao sua populao.
C. o nmero de leitores, em cada regio brasileira, corresponde a mais da metade da populao da regio.
D. o Sudeste apresenta o maior nmero de leitores do pas, mesmo tendo diminudo esse nmero
em 2011.
E. a leitura est disseminada em um universo cada vez menor de brasileiros, independentemente
da regio do pas.
66
COMENTADO

Contedos avaliados: leitura e interpretao de informaes organizadas na forma de um mapa
e de quadros
COMENTRIO:
Trata-se de uma questo que aborda, de forma clara e objetiva, um tema relevante e atual: a prtica
de leitura no Brasil no perodo 2007-2011, com discriminao dos ndices por regio.
A alternativa A incorreta. Em 2011, metade da populao brasileira era constituda por leitores. No
entanto, entre 2007 e 2011, a proporo de leitores diminuiu em todas as regies, exceto na Regio Nordeste.
A alternativa B, igualmente incorreta, refere-se Regio Nordeste como sendo aquela que apresenta
o maior percentual de leitores em relao ao nmero de habitantes; porm, em 2011, a proporo de
leitores na Regio Centro-Oeste de 53%, cifra superior quela registrada na Regio Nordeste (51%).
A alternativa C tambm no pode ser considerada correta porque, em 2011, a proporo regional de
leitores era inferior metade da populao em duas regies: Norte (47%) e Sul (43%).
A alternativa D correta porque, mesmo que os dados dos estados do Sudeste tenham diminudo
de 43,4 milhes de leitores (2007) para 38 milhes (2011), nenhuma outra regio brasileira apresenta
um nmero to elevado de leitores.
Finalmente, a alternativa E incorreta porque a Regio Nordeste registrou aumento no percentual
de leitores de 2007 para 2011, o que contraria a afirmao.
Cabe ressaltar que a questo muito bem feita, pois se vale de diferentes recursos e demanda vrias
competncias leitoras, principalmente comparaes de dados em diferentes nveis. A resoluo prescinde
de conhecimento especfico sobre o tema, j que os dados necessrios para isso esto explcitos, mas
testa a capacidade de cruzar dados e a de construir solues com base na lgica.
67
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 02
O Cerrado, que ocupa mais de 20% do territrio nacional, o segundo maior bioma brasileiro, menor
apenas que a Amaznia. Representa um dos hotspots para a conservao da biodiversidade mundial
e considerado uma das mais importantes fronteiras agrcolas do planeta.
Considerando a conservao da biodiversidade e a expanso da fronteira agrcola no Cerrado,
avalie as afirmaes a seguir.
I. O Cerrado apresenta taxas mais baixas de desmatamento e percentuais mais altos de
reas protegidas que os demais biomas brasileiros.

II. O uso do fogo , ainda hoje, uma das prticas de conservao do solo recomendveis
para controle de pragas e estmulo rebrota de capim em reas de pastagens naturais

ou artificiais do Cerrado.
III. Explorao excessiva, reduo progressiva do habitat e presena de espcies invasoras
esto entre os fatores que mais provocam o aumento da probabilidade de extino das
populaes naturais do Cerrado.
IV. Elevao da renda, diversificao das economias e o consequente aumento da oferta
de produtos agrcolas e da melhoria social das comunidades envolvidas esto entre os

benefcios associados expanso da agricultura no Cerrado.
A. I.
B. II.
C. I e III.
D. II e IV
E. III e IV.
Autora: Profa. Dra. Teresinha Furlanetto Marques (FFCH/Depto. de Geografia)
Contedo avaliado: conservao da biodiversidade no Cerrado
Resposta correta: E
68
COMENTADO
COMENTRIO:
A questo discute a conservao ou a perda da biodiversidade de um dos biomas brasileiros, o
Cerrado, cuja ocupao e transformao em fronteira agrcola vm ocorrendo a partir dos anos 70 do
sculo XX. Trata-se, portanto, de um assunto de Geografia do Brasil.
Para resolv-la, o estudante deve demonstrar competncia leitora e capacidade de relacionar
assuntos interligados a respeito do bioma do Cerrado, das atividades econmicas ali realizadas e da
sustentabilidade do hotspot que ele representa. Um hotspot, segundo Myers (1988), corresponde a uma
rea que possui grande biodiversidade e que est ameaada.
A pista para a resoluo est na raiz da questo e na relao entre a conservao da biodiversidade e a expanso da fronteira agrcola. O respondente precisa escolher, dentre as quatro afirmativas,
aquelas que apresentam a relao correta entre esses fatores.
A resposta a letra E, j que as afirmativas III e IV esto corretas. A regio do Cerrado, nos anos
70 do sculo passado, foi inserida no capitalismo mundial. Segundo Bernardes (1996), nessa poca o
governo brasileiro implantou programas para o desenvolvimento do Brasil Central, visando ao aumento
da produo e da produtividade. Como consequncia da ampliao da agricultura de alto rendimento,
com diversificao de produtos, houve reduo da biodiversidade natural do cerrado.
De acordo com a afirmativa I, o Cerrado apresenta as menores taxas de desmatamento e uma das
reas mais protegidas dentre os biomas brasileiros, quando o que vem ocorrendo justamente o contrrio.
J a afirmativa II discorre sobre o uso de queimadas como prtica para a conservao do solo. Entretanto, sabe-se que o fogo altera drasticamente o nmero de indivduos vegetais e diminui as espcies
maiores (rvores), favorecendo o predomnio de vegetais menores (arbustos e gramneas). Portanto, o
uso de queimadas prejudicial para o solo e para a paisagem vegetal.
Importantes e atuais, os contedos dessa questo demandam conhecimento especfico sobre a
conservao da biodiversidade e a expanso da fronteira agrcola do Cerrado, o que aumenta o seu
grau de dificuldade. Entretanto, tais conhecimentos devem, inegavelmente, fazer parte da bagagem
cultural de um estudante de nvel superior.
REFERNCIAS
CASTRO, In Elias de; GOMES, Paulo Csar; CORRA, Roberto Lobato. BRASIL questes atuais do territrio.
So Paulo: Bertrand-Brasil, 1996.
IBGE. Recursos naturais e meio ambiente: uma viso do Brasil. Rio e Janeiro: IBGE, 1996.
69
COMENTADO
FORMAO GERAL
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QUESTO 03
A floresta virgem o produto de muitos milhes de anos que passaram desde a origem do nosso
planeta. Se for abatida, pode crescer uma nova floresta, mas a continuidade interrompida. A ruptura
nos ciclos de vida natural de plantas e animais significa que a floresta nunca ser aquilo que seria se
as rvores no tivessem sido cortadas. A partir do momento em que a floresta abatida ou inundada,
a ligao com o passado perde-se para sempre. Trata-se de um custo que ser suportado por todas
as geraes que nos sucederem no planeta. por isso que os ambientalistas tm razo quando se
referem ao meio natural como um legado mundial.
Mas, e as futuras geraes? Estaro elas preocupadas com essas questes amanh? As crianas
e os jovens, como indivduos principais das futuras geraes, tm sido, cada vez mais, estimulados a
apreciar ambientes fechados, onde podem relacionar-se com jogos de computadores, celulares e outros
equipamentos interativos virtuais, desviando sua ateno de questes ambientais e do impacto disso
em vidas no futuro, apesar dos esforos em contrrio realizados por alguns setores. Observe-se que,
se perguntarmos a uma criana ou a um jovem se eles desejam ficar dentro dos seus quartos, com
computadores e jogos eletrnicos, ou passear em uma praa, no improvvel que escolham a primeira
opo. Essas posies de jovens e crianas preocupam tanto quanto o descaso com o desmatamento
de florestas hoje e seus efeitos amanh.
SINGER, P. tica Prtica. 2. ed. Lisboa: Gradiva, 2002, p. 292 (adaptado).
um ttulo adequado ao texto apresentado acima:

A. Computador: o legado mundial para as geraes futuras
B. Uso de tecnologias pelos jovens: indiferena quanto preservao das florestas
C. Preferncias atuais de lazer de jovens e crianas: preocupao dos ambientalistas
D. Engajamento de crianas e jovens na preservao do legado natural: uma necessidade imediata
E. Reduo de investimentos no setor de comrcio eletrnico: proteo das geraes futuras
Autoras: Profa. Dra. Jocelyne da Cunha Bocchese (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)
70
COMENTADO
Contedos avaliados: tica prtica e compreenso de texto sobre o comportamento da juventude perante questes ambientais
COMENTRIO:
A estratgia da questo muito boa: aferir a competncia de leitura do examinando por meio da
identificao de um ttulo adequado ao texto.
Entretanto, a questo apresenta dois senes. O primeiro diz respeito ao enunciado, j que solicita
apenas "um ttulo adequado" para o texto. Considerando que ttulos podem originar muitos efeitos de
sentido, seria importante especificar o que este ttulo deve representar. Algumas formas de encaminhar
mais claramente o comando seriam, por exemplo, "Selecione o ttulo que sintetiza as principais ideias do
texto", ou "...o ttulo que confirma/contraria a opinio do autor" (no caso de haver mais de uma opinio).
No caso da Questo 03, essa falta de delimitao permite considerar como correta, alm da alternativa
D, tambm a C ("Preferncias atuais de lazer de jovens e crianas: preocupao dos ambientalistas"),
mesmo porque o ltimo perodo do texto afirma: "Essas posies dos jovens e crianas preocupam tanto
quanto o descaso com o desmatamento de florestas hoje e seus efeitos amanh", o que pode incluir,
entre os "preocupados", os ambientalistas. Ou seja, este tambm seria um ttulo aceitvel, apesar de
sintetizar predominantemente as ideias do segundo pargrafo, e no o sentido global do texto.
As demais opes so pouco plausveis, porque focalizam, em primeiro plano, o acesso e o uso de
computadores pelos jovens, deixando, em plano secundrio, a preservao ambiental (alternativa B),
ou simplesmente ignorando a ideia central do texto (alternativas A e E).
71
COMENTADO
FORMAO GERAL
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QUESTO 04
ou no tico roubar um remdio cujo preo inacessvel, a fim de salvar algum, que, sem ele,
morreria? Seria um erro pensar que, desde sempre, os homens tm as mesmas respostas para questes desse tipo. Com o passar do tempo, as sociedades mudam e tambm mudam os homens que
as compem. Na Grcia Antiga, por exemplo, a existncia de escravos era perfeitamente legtima: as
pessoas no eram consideradas iguais entre si, e o fato de umas no terem liberdade era considerado
normal. Hoje em dia, ainda que nem sempre respeitados, os Direitos Humanos impedem que algum
ouse defender, explicitamente, a escravido como algo legtimo.
MINISTRIO DA EDUCAO. Secretaria de Educao Fundamental. tica. Braslia, 2012.
Disponvel em: <portal.mec.gov.br>. Acesso em: 16 jul. 2012 (adaptado).
Com relao a tica e cidadania, avalie as afirmaes seguintes.

I. Toda pessoa tem direito ao respeito de seus semelhantes, a uma vida digna, a oportunidades
de realizar seus projetos, mesmo que esteja cumprindo pena de privao de liberdade, por ter
cometido delito criminal, com trmite transitado e julgado.
II. Sem o estabelecimento de regras de conduta, no se constri uma sociedade democrtica, pluralista por definio, e no se conta com referenciais para se instaurar a cidadania como valor.
III. Segundo o princpio da dignidade humana, que contrrio ao preconceito, toda e qualquer
pessoa digna e merecedora de respeito, no importando, portanto, sexo, idade, cultura, raa,
religio, classe social, grau de instruo e orientao sexual.
correto o que se afirma em

A. I, apenas.
B. III, apenas.
C. I e II, apenas.
D. II e III, apenas.
E. I, II e III.
72
COMENTADO
Contedos avaliados: tica e cidadania

COMENTRIO:
O tema tica e cidadania importante, mas o texto introdutrio ( ou no tico roubar um
remdio?) inteiramente desnecessrio para a resoluo do problema, no havendo sequer meno a
ele no comando da questo. No mais, a formulao e o contedo da questo esto adequados.
A alternativa E a correta, pois considera as afirmaes I, II, III como verdadeiras.
As demais alternativas A, B, C e D consideram apenas uma ou duas afirmaes corretas.
Afirmao I: A tica defende como princpio consagrado o direito da pessoa ao respeito, ao reconhecimento e vida digna, essenciais para cada pessoa viver, e viver bem.
Afirmao II: Os valores de cidadania necessitam ser regrados numa sociedade democrtica. O
estabelecimento de condutas comuns garante e previne a violao da prpria cidadania.
Afirmao III: A dignidade humana afirma o valor fundamental de cada pessoa, a qual merece
respeito. O preconceito, de qualquer ordem, o desrespeito pessoa na sua dignidade.
73
COMENTADO
FORMAO GERAL
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QUESTO 05
A globalizao o estgio supremo da internacionalizao. O processo de intercmbio entre pases,
que marcou o desenvolvimento do capitalismo desde o perodo mercantil dos sculos 17 e 18, expande-se com a industrializao, ganha novas bases com a grande indstria nos fins do sculo 19 e, agora,
adquire mais intensidade, mais amplitude e novas feies. O mundo inteiro torna-se envolvido em todo
tipo de troca: tcnica, comercial, financeira e cultural. A produo e a informao globalizadas permitem
a emergncia de lucro em escala mundial, buscado pelas firmas globais, que constituem o verdadeiro
motor da atividade econmica.
SANTOS, M. O pas distorcido. So Paulo: Publifolha, 2002 (adaptado).
No estgio atual do processo de globalizao, pautado na integrao dos mercados e na competitividade em escala mundial, as crises econmicas deixaram de ser problemas locais e passaram a afligir
praticamente todo o mundo. A crise recente, iniciada em 2008, um dos exemplos mais significativos
da conexo e interligao entre os pases, suas economias, polticas e cidados.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas.
I. O processo de desregulao dos mercados financeiros norte-americano e europeu levou formao de uma bolha de emprstimos especulativos e imobilirios, a qual, ao estourar em 2008, acarretou
um efeito domin de quebras nos mercados.
PORQUE
II. As polticas neoliberais marcam o enfraquecimento e a dissoluo do poder dos Estados nacionais, bem como asseguram poder aos aglomerados financeiros que no atuam nos limites geogrficos
dos pases de origem.
A. As asseres I e II so proposies verdadeiras, e a II uma justificativa da I.
B. As asseres I e II so proposies verdadeiras, mas a II no uma justificativa da I.
C. A assero I uma proposio verdadeira, e a II uma proposio falsa.
D. A assero I uma proposio falsa, e a II uma proposio verdadeira.
E. As asseres I e II so proposies falsas.
74
COMENTADO
Autor: Prof. Dr. Luis Carlos dos Passos Martins (FFCH/Depto. de Histria)
Contedos avaliados: globalizao, crise norte-americana de 2008 e desregulao de mercados
Alternativa correta: C (gabarito oficial)
COMENTRIO:
A questo refere-se basicamente globalizao econmica e financeira e seus efeitos econmicos
internacionais. Apesar de ter seus precedentes histricos, como a integrao econmica ocorrida desde a poca das Grandes Navegaes, dos sculos XVI-XVII, a globalizao econmica algo mais
recente (HIRST; THOMPSON, 1998). O professor Reinaldo Gonalves (UFRJ), por exemplo, define-a
como um fenmeno dos ltimos 30 anos, que levou interao de trs processos distintos: "a expanso
extraordinria dos fluxos internacionais de bens, servios e capitais; o acirramento da concorrncia nos
mercados internacionais; e a maior integrao entre os sistemas econmicos nacionais" (GONALVES,
1999). Para alguns autores, porm, essa intensa integrao dos mercados nacionais em um nico grande
mercado global teria, dentre outros fenmenos, enfraquecido os Estados Nacionais, cada vez menos
capacitados para intervir ativamente na poltica econmica de seus respectivos pases (CHESNAIS,
1996; HARVEY, 2008).
J no que se refere especificamente globalizao financeira, esse processo teve origem nos anos
80, com a liberalizao do cmbio e a integrao do sistema bancrio internacional em grandes centros
financeiros, como Nova Iorque e Londres. Nesse perodo, os governos neoliberais (Reagan, nos EUA,
e Thatcher, na Inglaterra) passaram a liberar mais ainda as atividades financeiras, desregulamentando
o setor, ao cobrar menos impostos, retirar leis que proibiam aplicaes de recursos acumulados em
outros pases, ou mesmo ao permitir a entrada de capital estrangeiro em suas fronteiras para aplicao
em bancos, na bolsa de valores e em cmbio. Isso tudo possibilitou um grande fluxo de capital internacional e a concentrao desse capital em megainvestidores, que passaram a ter um forte poder de
influncia nas transaes financeiras mundiais, ganhando verdadeiras fortunas com a especulao e
at mesmo com a falncia de alguns pases (HARVEY, 2008, 2003).
A crise de 2008 no foi mais de que uma consequncia desse processo, na medida em que o governo norte-americano, ao longo dos anos, permitiu e at apoiou a ampliao do crdito imobilirio
como forma de aquecer o seu mercado interno. Essa ampliao sem controle, porm, fez com que os
crditos imobilirios se tornassem impagveis, levando falncia as principais instituies financeiras
envolvidas. Como o sistema bancrio est integrado internacionalmente, a quebra dos bancos imobilirios
dos EUA afetou os bancos e os investidores em todo o mundo, pois esses tambm tinham aplicaes
nessa forma de emprstimos.
Considerados esses fatos, a resposta correta deveria ser a letra A, e no a C, conforme o divulgado
no gabarito oficial, na medida em que ambas as assertivas esto corretas, e a afirmao II, que trata,
no geral, da questo das polticas neoliberais de desregulamentao financeira e do enfraquecimento
75
COMENTADO
dos Estados Nacionais, precede logicamente e a causa da afirmao I, que trata dos efeitos dessas
polticas, no caso especfico do crdito imobilirio norte-americano e suas relaes com o sistema
financeiro estadunidense e europeu.
REFERNCIAS
CHESNAIS, F. A mundializao do capital. So Paulo: Xam, 1996.
Gonalves, Reinaldo. Globalizao e desnacionalizao. So Paulo: Paz e Terra, 1999.
Harvey, David. Condio ps-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudana cultural. 12. ed. So Paulo:
Loyola, 2003.
______. O neoliberalismo: histria e implicaes. So Paulo: Loyola, 2008.
HIRST, Paul; THOMPSON, Grahame. Globalizao em questo: a economia internacional e as possibilidades de
governabilidade. Petrpolis: Rio de Janeiro, 1998.
76
COMENTADO
FORMAO GERAL
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QUESTO 06
O anncio feito pelo Centro Europeu para a Pesquisa Nuclear (CERN) de que havia encontrado sinais de uma partcula que pode ser o bson de Higgs provocou furor no mundo cientfico. A busca pela
partcula tem gerado descobertas importantes, mesmo antes da sua confirmao. Algumas tecnologias
utilizadas na pesquisa podero fazer parte de nosso cotidiano em pouco tempo, a exemplo dos cristais
usados nos detectores do acelerador de partculas large hadron colider (LHC), que sero utilizados em
materiais de diagnstico mdico ou adaptados para a terapia contra o cncer. H um crculo vicioso na
cincia quando se faz pesquisa, explicou o diretor do CERN. Estamos em busca da cincia pura, sem
saber a que servir. Mas temos certeza de que tudo o que desenvolvemos para lidar com problemas
inditos ser til para algum setor.
CHADE, J. Presso e disputa na busca do bson.
O Estado de S. Paulo,p. A22, 08/07/2012 (adaptado).
Considerando o caso relatado no texto, avalie as seguintes asseres e a relao proposta entre elas.
necessrio que a sociedade incentive e financie estudos nas reas de cincias bsicas, mesmo
que no haja perspectiva de aplicao imediata.
PORQUE
O desenvolvimento da cincia pura para a busca de solues de seus prprios problemas pode gerar
resultados de grande aplicabilidade em diversas reas do conhecimento.
A. As asseres I e II so proposies verdadeiras, e a II uma justificativa da I.
B. As asseres I e II so proposies verdadeiras, mas a II no uma justificativa da I.
C. A assero I uma proposio verdadeira, e a II uma proposio falsa.
D. A assero I uma proposio falsa, e a II uma proposio verdadeira.
E. As asseres I e II so proposies falsas.
77
COMENTADO
Contedos avaliados: tica e cidadania

COMENTRIO:
A alternativa A a correta, pois as asseres I e II so verdadeiras em relao ao relato do texto, e
a assertiva II a justificativa, a razo, o porqu da assertiva I.
A alternativa B considera corretamente as asseres I e II como verdadeiras, mas no considera a
assertiva II como justificativa da I. No texto, aparece claramente que uma pesquisa se justifica tambm
pela aplicao dos resultados em outras reas no pesquisadas diretamente por um projeto.
As alternativas C, D, E consideram uma ou ambas as assertivas como falsas. Conforme o texto, as
assertivas I e II so verdadeiras.
A formulao do item est de acordo com os princpios que orientam a elaborao de questes de
assero e razo.
78
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 07
Legisladores do mundo se comprometem
a alcanar os objetivos da Rio+20
Reunidos na cidade do Rio de Janeiro, 300 parlamentares de 85 pases se comprometeram a ajudar
seus governantes a alcanar os objetivos estabelecidos nas conferncias Rio+20 e Rio 92, assim como
a utilizar a legislao para promover um crescimento mais verde e socialmente inclusivo para todos.
Aps trs dias de encontros na Cpula Mundial de Legisladores, promovida pela GLOBE International uma rede internacional de parlamentares que discute aes legislativas em relao ao
meio ambiente , os participantes assinaram um protocolo que tem como objetivo sanar as falhas no
processo da Rio 92.
Em discurso durante a sesso de encerramento do evento, o vice-presidente do Banco Mundial para
a Amrica Latina e o Caribe afirmou: Esta Cpula de Legisladores mostrou claramente que, apesar
dos acordos globais serem teis, no precisamos esperar. Podemos agir e avanar agora, porque as
escolhas feitas hoje nas reas de infraestrutura, energia e tecnologia determinaro o futuro.
Disponvel em: <www.worldbank.org/pt/news/2012/06/20>.
Acesso em: 22 jul. 2012 (adaptado).
O compromisso assumido pelos legisladores, explicitado no texto acima, condizente com o

fato de que
A. os acordos internacionais relativos ao meio ambiente so autnomos, no exigindo de seus signatrios a adoo de medidas internas de implementao para que sejam revestidos de exigibilidade
pela comunidade internacional.
B. a mera assinatura de chefes de Estado em acordos internacionais no garante a implementao
interna dos termos de tais acordos, sendo imprescindvel, para isso, a efetiva participao do Poder
Legislativo de cada pas.
C. as metas estabelecidas na Conferncia Rio 92 foram cumpridas devido propositura de novas
leis internas, incremento de verbas oramentrias destinadas ao meio ambiente e monitoramento
da implementao da agenda do Rio pelos respectivos governos signatrios.
79
COMENTADO
D. a atuao dos parlamentos dos pases signatrios de acordos internacionais restringe-se aos mandatos de seus respectivos governos, no havendo relao de causalidade entre o compromisso
de participao legislativa e o alcance dos objetivos definidos em tais convenes.
E. a Lei de Mudana Climtica aprovada recentemente no Mxico no impacta o alcance de resultados
dos compromissos assumidos por aquele pas de reduzir as emisses de gases do efeito estufa,
de evitar o desmatamento e de se adaptar aos impactos das mudanas climticas.
Autora: Profa. Dra. Ana Regina Soster (FFCH/Depto. de Geografia)
Contedos avaliados: movimentos e polticas ambientalistas, sustentabilidade socioambiental,
mudanas climticas e geopoltica
Resposta correta: B
COMENTRIO:
A questo, cujo contedo est adequado ao esprito da prova, exige do candidato a competncia
leitora relacional e a habilidade de analisar as proposies apresentadas nas opes, relacionado-as,
por meio da reflexo a respeito das polticas ambientais, das mudanas climticas e das questes
geopolticas envolvidas.
Embora nas ltimas dcadas muitos acordos ambientais tenham sido assinados por diferentes chefes
de Estado e muitas propostas tenham sido teoricamente assumidas, as aes socioambientais ainda
apresentam baixa efetividade, particularmente quando se pensa em polticas urbanas.
A alternativa B se constitui na alternativa correta, pois essas aes devem partir da escala do local,
da esfera dos municpios, ao estabelecerem espaos de discusso e participao da sociedade na
elaborao e implementao de seus planos diretores de desenvolvimento urbano. a vivncia do
cotidiano das cidades que permitir aos cidados, como um todo, poderem contribuir e cobrar de seus
legisladores tomadas de deciso e aes que conduzam para prticas ambientalmente sustentveis.
Como afirmam Menegat e Almeida (2004),
A sustentabilidade no , pois, uma mera tecnologia que se coloca como capaz de,
eventualmente, salvar a todos, como se fosse uma arca de No. Mas, como uma nova
concepo da relao entre a humanidade e a natureza que precisa engajar todas as
formas da atividade humana, quer na ao individual de cada cidado e cidad, quer na
totalidade das aes que compem uma cidade e, ainda, do conjunto de todas as cidades
do planeta (MENEGAT, Rualdo; ALMEIDA, Gerson, 2004, p. 20).
A alternativa A est errada, pois os acordos internacionais no so autnomos. Eles so fruto

de debates, reflexes e presses exercidas por entidades internacionais, como a ONU, Chefes de
Estado, ONGs, Corporaes Transnacionais, Instituies de Pesquisa e Universidades, entre outros,
que, ao final do encontro, assinam um conjunto de proposies, as quais, a princpio, devero ser
cumpridas. O no cumprimento no resultado da autonomia de cada um dos signatrios em cumprir
80
COMENTADO
ou no o que est acordado, mas da busca de subterfgios para prolongar prazos e reduzir metas
anteriormente definidas.
As alternativas C e D no esto corretas, uma vez que, alm das metas da Conferncia Rio 92 no
terem sido cumpridas, a assinatura dos acordos pelos Chefes de Estado representa um compromisso
assumido pelo pas, independentemente da pessoa que o representa. A mudana das figuras legislativas, inerente aos processos democrticos, e uma possvel mudana de pensamento exigiro dos novos
legisladores a construo de novas cenas polticas e a promoo de encontros que levem assinatura
de outros acordos.
A alternativa E est errada, pois a Lei de Mudana Climtica, aprovada em maio de 2012 pelo Congresso Mexicano, por 280 votos a 10, impactar de forma significativa o modelo econmico daquele
pas. A lei aprovada define a reduo de 30% da produo de CO2 at 2020 e de 50% at 2050, a partir
dos indicadores do ano 2000. Alm disso, prev a produo de 35% da energia consumida no pas a
partir de fontes limpas, at 2024. A lei prope a mudana para uma economia sustentvel, com estmulo educao, pesquisa e inovao, buscando tambm reduzir as condies de vulnerabilidade
socioambiental presentes no pas.
REFERNCIAS
CANEPA, Carla. Cidades Sustentveis. O Municpio como lcus da sustentabilidade. So Paulo: RCS Editora, 2007.
INSTITUTO CARBONO BRASIL. Mxico aprova projeto da Lei Geral de Mudanas Climticas.Disponvel em:
<http://www.institutocarbonobrasil.org.br/noticias2/noticia=730212>.
MENEGAT, Rualdo; ALMEIDA, Gerson (orgs.). Desenvolvimento Sustentvel e Gesto Ambiental nas Cidades
Estratgias a partir de Porto Alegre. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2004.
SOUZA, Marcelo Lopes de. Mudar a Cidade: uma Introduo ao Planejamento e Gesto Urbanos. 4. ed. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.
81
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTO 08
Taxa de rotatividade por setores de atividade econmica: 2007 - 2009
Setores
Total
Taxa de rotatividade (%), excludos

transferncias, aposentadorias,
falecimentos e desligamentos voluntrios
2007
34,3
2008
37,5
2009
36,0
Extrativismo mineral
19,3
22,0
20,0
Indstria de transformao
Servio industrial de utilidade pblica
34,5
13,3
38,6
14,4
36,8
17,2
Construo civil
83,4
92,2
86,2
Comrcio
40,3
42,5
41,6
Servios
37,6
39,8
37,7
Administrao pblica direta

e autrquica
8,4
11,4
10,6
Agricultura, silvicultura, criao de

animais, extrativismo vegetal
79,9
78,6
74,4
Disponvel em: <http://portal.mte.gov.br>.

Acesso em: 12 jul. 2012 (adaptado).
A tabela acima apresenta a taxa de rotatividade no mercado formal brasileiro, entre 2007 e 2009.
Com relao a esse mercado, sabe-se que setores como o da construo civil e o da agricultura tm
baixa participao no total de vnculos trabalhistas e que os setores de comrcio e servios concentram
a maior parte das ofertas. A taxa mdia nacional a taxa mdia de rotatividade brasileira no perodo,
excludos transferncias, aposentadorias, falecimentos e desligamentos voluntrios.
Com base nesses dados, avalie as afirmaes seguintes.
I. A taxa mdia nacional de, aproximadamente, 36%.
II. O setor de comrcio e o de servios, cujas taxas de rotatividade esto acima da taxa
mdia nacional, tm ativa importncia na taxa de rotatividade, em razo do volume de

vnculos trabalhistas por eles estabelecidos.
III. As taxas anuais de rotatividade da indstria de transformao so superiores taxa
mdia nacional.
IV. A construo civil o setor que apresenta a maior taxa de rotatividade no mercado
formal brasileiro, no perodo considerado.
82
COMENTADO

A. I e II.
B. I e III.
C. III e IV.
D. I, II e IV.
E. II, III e IV.
Contedos avaliados: leitura de tabela e de textos sobre a rotatividade dos trabalhadores no
mercado formal brasileiro
COMENTRIO:
Assim como a Questo 01, esta afere a competncia de leitura em diferentes meios (interpretao
de tabela, clculo e comparao entre alguns dos valores parciais e totais), alm de comparaes e
construo lgica. Nesse sentido, uma boa questo.
A anlise das afirmaes permite concluir que:
I A taxa mdia nacional de, aproximadamente, 36%.
A afirmao correta, pois a taxa mdia nacional no perodo (34,3; 37,5 e 36,0) gira em torno de
36%, sendo a mdia aritmtica dos trs anos dada por:
X =
34,3 + 37,5 + 36,0 107,8

=
= 35,93
3
3
II O setor de comrcio e o de servios, cujas taxas de rotatividade esto acima da taxa mdia
nacional, tm ativa importncia na taxa de rotatividade, em razo do volume de vnculos trabalhistas
por eles estabelecidos.
A afirmao correta, pois as taxas de rotatividade do setor de comrcio (40,3; 42,5 e 41,6) e de
servios (37,6; 39,8 e 37,7) so, efetivamente, superiores taxa mdia nacional (34,3; 37,5 e 36,0). Alm
disso, conforme o enunciado, esses setores concentram a maior parte das ofertas.
III As taxas anuais de rotatividade da indstria de transformao so superiores taxa mdia nacional.
A afirmao incorreta, pois as taxas anuais de rotatividade da indstria de transformao (34,5;
38,6 e 36,8) so superiores taxa mdia nacional (35,93) em 2008 e 2009, mas inferior em 2007.
83
COMENTADO
IV A construo civil o setor que apresenta a maior taxa de rotatividade no mercado formal
brasileiro, no perodo considerado.
A afirmao correta, pois as taxas de rotatividade no setor da construo civil (83,4; 92,2 e 86,2)
so superiores a qualquer outro setor no mesmo perodo.
Sendo assim, a alternativa D a resposta, porque as afirmaes I, II e IV so corretas.
Esta questo exige que o respondente faa clculos e compare valores muito prximos. Considerando
que os candidatos no dispem de calculadora para resoluo, a questo no parece adequada para
compor uma prova de Formao Geral. Alm disso, ao calcular a mdia, considera-se um peso igual
para os trs anos, o que uma suposio que transcende os dados apresentados.
84
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
QUESTES OBJETIVAS
BREVE ANLISE DOS RESULTADOS
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes, mais conhecido por ENADE, o elemento de
maior notoriedade do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES), institudo pela
Lei 10.861, aprovada em 2004. Desde ento o SINAES vem sendo constantemente revisado, buscando
o aperfeioamento do processo. Uma dessas modificaes incidiu na forma de construo da prova.
De 2004 at 2009, a elaborao das provas do ENADE era desenvolvida por uma nica empresa ou
consrcio contratado. A partir de 2010, o INEP tomou para si essa tarefa, com a construo do Banco
Nacional de Itens do ENADE (BNI-ENADE), um acervo de questes (ou itens) elaboradas a partir de
matrizes de contedos, competncias e habilidades definidos. A constituio desse banco conta com
a participao de docentes de universidades de todo o Pas.
Apesar das mudanas na elaborao dos itens, o formato da prova do ENADE tem-se mantido inalterado durante este perodo de 10 anos de funcionamento do SINAES, com a presena de questes
divididas em dois componentes: Formao Geral (FG) e Componente Especfico (CE). As 10 questes
de FG correspondem a 25% do total, sendo os 75% restantes referentes ao CE. Dentre as 10 questes
de FG, h duas questes dissertativas que no so analisadas nesta obra, mas que podem ser consultadas no anexo, com os respectivos padres de resposta.
Esta publicao trata, portanto, da resoluo das questes objetivas de Formao Geral das edies de
2009 a 2012. Para melhor contextualizar o tema, uma breve apresentao dos resultados feita a seguir.
Na FG, todas as reas avaliadas em uma mesma edio do ENADE respondem a um mesmo conjunto
de questes. De um modo geral, o percentual de acerto das questes varia bastante (de 10% a 82%),
mas as notas mdias so semelhantes entre as reas. A Tabela 1 apresenta o percentual de acertos
de cada questo nas quatro edies consideradas.
Tabela 1 Percentual de acertos nas questes de FG (2009-2012)
Questes
Q1
Q2
Q3
Q4
Q5
Q6
Q7
Q8
2009
10%A
59%
57%
31%
34%
46%
70%
82%
A
2010
43%
30%
70%
61%
54%
11%A
14%
72%
2011
63%
36%
67%
50%
58%
72%
30%
18%
2012
56%
46%
42%
48%
32%
54%
49%
40%
: Questo anulada
85
COMENTADO
A Figura 1 mostra a relao entre o percentual mdio de acertos de cada questo da FG e o desvio-padro (medida de variabilidade). Claramente o ano de 2012 apresenta resultados mais homogneos,
com o percentual de acerto variando pouco entre as questes.
Figura 1 Percentual mdio de acertos nas questes de FG (2009-2012) + desvio-padro.
A anlise da variao no desempenho dos alunos nas 32 questes objetivas que compem as quatro
edies do exame permite estabelecer uma associao entre o nvel de dificuldade das questes, evidenciado no percentual de acerto, e o tipo de item proposto, conforme o apresentado na tabela a seguir.
Tabela 2 Nvel de dificuldade das questes de acordo com os tipos de questo
Tipo de
questo
Percentual de acertos (nvel de dificuldade)

Total
>20%
21% a 40%
41% a 60%
61% a 80%
< 80%
(muito difcil)
(difcil)
(mdio)
(fcil)
(muito fcil)
Assero/razo
2
40,0%
1
20,0%
2
40,0%
0
0,0%
0
0,0%
5
100,0%
Escolha
combinada
1
11,1%
3
33,3%
4
44,4%
1
11,1%
0
0,0%
9
100,0%
Escolha
simples (item
negativo)
0
0,0%
2
66,7%
1
33,0%
0
0,0%
0
0,0%
3
100,0%
Escolha
simples
1
6,7%
1
6,7%
6
40,0%
6
40,0%
1
6,7%
15
100,0%
TOTAL
4
12,5%
7
21,9%
13
40,6%
7
21,9%
1
3,1%
32
100,0%
Das quatro questes com percentual de acertos inferior a 20%, duas foram anuladas, sendo uma de
assero/razo (2009) e outra de escolha simples (2010). Mesmo assim, o nmero de questes vlidas
difceis, ou seja, com percentual de acertos igual ou inferior a 40%, ultrapassa o de questes fceis,
com mais de 61% de acertos.
86
COMENTADO
Dentre as oito questes fceis, apenas uma de escolha combinada. As demais so itens de escolha simples. Entre as difceis, por sua vez, predominam as questes de assero/razo (3), escolha
combinada (4) e escolha simples com item negativo (2), sendo que este ltimo formato deixou de ser
usado nas edies a partir de 2011.
100%
11,1%
90%
80%
25,0%
33,3%
40,0%
70%
46,7%
Fcil ou Muito fcil
44,4%
60%
Mdio
40,6%
50%
40%
30%
66,7%
60,0%
Muito difcil ou Difcil
40,0%
44,4%
20%
34,4%
10%
13,3%
0%
Assero/razo
Escolha
combinada
Escolha simples Escolha simples

(item negativo)
Todas as
questes
Figura 2 Nvel de dificuldade das questes de acordo com os tipos de questo.
Cabe ressaltar, no entanto, que, na edio de 2012, apenas a questo 5 (assero/razo, com 32%
de acertos) pode ser considerada difcil. As outras sete apresentam nvel mdio de dificuldade, independentemente do seu formato. Possivelmente essa evoluo possa estar relacionada ao maior cuidado
com a elaborao dos itens, a partir da mudana referida no incio deste texto.
As notas mdias da FG por rea, separadamente por ano, so apresentadas nas Figuras a seguir. Os
cursos de Relaes Internacionais, Medicina, Biologia e as Engenharias destacam-se com as mdias
mais elevadas nos seus respectivos anos de avaliao.
100
80
44,99
40,66
47,29
40,31
48,04
PSICOLOGIA
58,35
47,70
MSICA
48,27
DIREITO
43,18
47,25
DESIGN
39,86
CINCIAS CONTBEIS
42,37
42,34
BIBLIOTECONOMIA
49,00
45,17
20
ARQUIVOLOGIA
40
44,22
60
TURISMO
TECNLOGICOS
TEATRO
SECRETARIADO EXECUTIVO
RELAES
INTERNACIONAIS
ESTATSTICA
COMUNICAO SOCIAL
CINCIAS ECONMICAS
ADMINISTRAO
Figura 3 Notas mdias nacionais da FG das reas avaliadas em 2009.
87
40
20
0
40,69
PUBLICIDADE E
PROPAGANDA
44,23
40,18
TECNLOGICOS
TURISMO
42,40
SECRETARIADO EXECUTIVO
47,73
42,08
PSICOLOGIA
RELAES
INTERNACIONAIS
42,01
JORNALISMO
46,03
42,31
DESIGN
DIREITO
43,36
CINCIAS ECONMICAS
39,50
50,55
QUMICA
49,52
48,41
PEDAGOGIA
TECNLOGICOS
50,70
47,44
50,50
46,19
47,03
MSICA
MATEMTICA
LETRAS
HISTRIA
GEOGRAFIA
47,45
51,06
FILOSOFIA
FSICA
53,46
45,05
49,61
40,76
53,16
ENGENHARIA
EDUCAO FSICA
COMPUTAO
CINCIAS SOCIAIS
BIOLOGIA
51,52
ARTES VISUAIS
CINCIAS CONTBEIS
20
51,00
40
ARQUITETURA E
ZOOTECNIA
TERAPIA OCUPACIONAL
TECNLOGICOS
SERVIO SOCIAL
ODONTOLOGIA
NUTRIO
MEDICINA VETERINRIA
46,00
43,86
43,50
39,61
49,18
47,52
47,92
58,31
47,82
FONOAUDIOLOGIA
MEDICINA
47,57
FISIOTERAPIA
45,19
38,30
48,06
45,79
45,87
FARMCIA
ENFERMAGEM
EDUCAO FSICA
BIOMEDICINA
AGRONOMIA
20
42,88
40
ADMINISTRAO
COMENTADO
100
80
60
100
80
60
100
80
60
De um modo geral, as notas mdias por rea nas provas de FG variam no intervalo de 40 a 55
pontos, com algumas excees. Essas mdias podem ser consideradas baixas, visto que elas so
expressas numa escala de 0 a 100 pontos. Em 2009, das 16 reas avaliadas, apenas uma Relaes
Internacionais apresentou nota superior a 50. Em 2010, apenas Medicina superou essa marca. J em
88
COMENTADO
2011, as notas aumentaram. Dentre as 17 reas avaliadas, oito registraram notas mdias acima de 50
pontos. Por fim, em 2012, nenhuma rea superou essa marca, com a nota mdia mxima ficando nos
47,73 pontos, novamente na rea de Relaoes Internacionais.
Esperamos que este livro sirva como subsdio a estudantes na reflexo crtica sobre as questes de
Formao Geral, para que, mais familiarizados com os temas abordados e com a formulao da prova,
possam melhorar seu desempenho neste componente.
Profa. Dra. Jocelyne da Cunha Bocchese (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)
89
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
LISTA DE CONTRIBUINTES
*
Ana Regina de Moraes Soster FFCH
Bruno Odlio Birck FFCH
Cludia Helena F. Batistela FAMAT
Helena Sporleder Corts FACED
Hlio Radke Bittencourt FAMAT
Helosa Orsi Koch Delgago FALE
Jocelyne da Cunha Bocchese FALE
Jlio Csar Bicca Marques FABIO
Luis Carlos Martins FFCH
Marcos Villela Correa FACED
Maria Conceio Cristofoli FACED
Maria Eullia Pinto Tarrag FAFIS
Maria Tereza Amodeo FALE
Marisa Magnus Smith FALE
Tnia Ferrer FFCH
Teresinha Furnaletto Marques FFCH
Valria Pinheiro Raymundo FALE
90
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
ANEXOS: QUESTES DISCURSIVAS

O componente de FORMAO GERAL das quatro provas aqui analisadas constitudo por dez
questes. As duas ltimas (no caso, as questes 9 e 10 das edies de 2009 e 2010; e as questes
discursivas 1 e 2, em 2011 e 2012) so itens abertos, ou seja, demandam respostas discursivas. A
propsito dessas questes, o INEP apresentou, junto com o gabarito dos itens objetivos, o "Padro de
resposta esperado" para cada uma, exceto o referente questo 9 do ENADE 2009, que foi anulada.
Por essa razo, reproduzimos as questes e os respectivos padres de resposta fornecidos pelo
INEP, para que o leitor possa ter disposio a totalidade dos itens que avaliam a FORMAO GERAL
nessa prova.
91
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
ANEXO 1: ENADE 2009 QUESTO DISCURSIVA 9 (ANULADA)

O Ministrio da Educao (MEC) criou o ndice Geral de Cursos IGC, que o resultado das notas
atribudas a cada instituio de Ensino Superior pelo MEC, considerando-se a qualidade dos cursos de
graduao de cada uma delas. O IGC tem como funo orientar o pblico sobre a qualidade do ensino
oferecido em cada instituio.
Segundo o stio do Ministrio da Educao, as instituies recebem uma nota de 1 a 5,
considerando:
I - o resultado dos estudantes no ENADE; e
II - variveis de insumo, tais como:
corpo docente (formao acadmica, jornada e condies de trabalho);
infraestrutura da instituio (instalaes fsicas, biblioteca, salas de aula, laboratrios);
programa pedaggico.
Com base nessas informaes, considere a situao a seguir e faa o que se pede:
Um universitrio que frequenta um curso de graduao em uma escola Y consulta o stio do MEC
e verifica que seu curso recebeu IGC 2,0. No mesmo endereo, ele consulta os critrios empregados
pelo Ministrio para o clculo desse ndice.
A) Leia esta afirmativa: (valor: 4 pontos)
O critrio corpo docente o que contribuiu de forma determinante para a obteno do IGC 2,0,
da escola Y.
Assinale com um X, no espao indicado, se voc concorda ou no com essa afirmativa.
( ) Sim, concordo. ( ) No concordo.
92
COMENTADO
Apresente dois argumentos que deem suporte sua resposta.

Argumento 1:
Argumento 2:
B) Proponha duas aes para que os atores envolvidos no curso de graduao da escola Y
devem empreender com vistas melhoria da qualidade de ensino e consequente elevao do
IGC na prxima avaliao a ser realizada pelo MEC. (valor: 6 pontos)
93
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012

Leia o trecho:
Quais as possibilidades, no Brasil atual, de a cidadania se enraizar nas prticas sociais? Essa
uma questo que supe discutir as possibilidades, os impasses e os dilemas da construo da
cidadania, tendo como foco a dinmica da sociedade. Antes de mais nada, preciso dizer que
tomar a sociedade como foco de discusso significa um modo determinado de problematizar a
questo dos direitos. Os direitos so aqui tomados como prticas, discursos e valores que afetam
o modo como as desigualdades e diferenas so figuradas no cenrio pblico, como interesses
se expressam e os conflitos se realizam.
TELLES, 2006. (Adaptado)
Na abordagem salientada nesse trecho, qual direito social voc destacaria para diminuir as
desigualdades de renda familiar no Brasil? Apresente dois argumentos que deem suporte
sua resposta.
Padro de resposta
O estudante poder propor:
Acesso educao pblica, gratuita e de qualidade, o que favorece ao cidado ocupar postos
de trabalho que exigem maior qualificao e, consequentemente, maior remunerao.
Permanncia do estudante na escola, em todos os nveis escolares da educao infantil
educao superior o que possibilita o cidado se qualificar profissionalmente e ter acesso a melhores condies de trabalho e remunerao e, consequentemente, de vida.
Condies dignas de trabalho, com remunerao que garanta qualidade de vida do indivduo,
fruto de reivindicao daquele que tem condies de trabalhar com qualidade, como consequncia de
seu preparo cultural e profissional.
Assistncia sade, em seu contexto mais amplo, o que favorece uma renda familiar no
comprometida com a suspenso de enfermidades e, at mesmo, caracterizada pela reduo de gastos
com portadores de necessidades especiais.
Ser proprietrio do imvel em que se reside, o que se reduz os gastos com aluguel e promove
o equilbrio financeiro familiar.
94
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012

As seguintes acepes dos termos democracia e tica foram extradas do Dicionrio Houaiss da
Lngua Portuguesa.
Democracia. POL. 1 governo do povo; governo em que o povo exerce a soberania 2 sistema poltico
cujas aes atendem aos interesses populares 3 governo no qual o povo toma as decises importantes
a respeito das polticas pblicas, no de forma ocasional ou circunstancial, mas segundo princpios
permanentes de legalidade 4 sistema poltico comprometido com a igualdade ou com a distribuio
equitativa de poder entre todos os cidados 5 governo que acata a vontade da maioria da populao,
embora respeitando os direitos e a livre expresso das minorias
tica. 1 parte da filosofia responsvel pela investigao dos princpios que motivam, distorcem,
disciplinam ou orientam o comportamento humano, refletindo esp. a respeito da essncia das normas,
valores, prescries e exortaes presentes em qualquer realidade social 2 p.ext. conjunto de regras e
preceitos de ordem valorativa e moral de um indivduo, de um grupo social ou de uma sociedade
Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
Considerando as acepes acima, elabore um texto dissertativo, com at 15 linhas, acerca do seguinte tema:
Comportamento tico nas sociedades democrticas.
Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:
A. conceito de sociedade democrtica; (valor: 4,0 pontos)
B. evidncias de um comportamento no tico de um indivduo; (valor: 3,0 pontos)
C. exemplo de um comportamento tico de um futuro profissional comprometido com a cidadania.
(valor: 3,0 pontos)
Padro de resposta
O aluno dever explicitar as caractersticas de uma sociedade democrtica: representatividade do povo
no poder, regulao por meio de leis, igualdade de direitos e de deveres. (valor: 4,0 pontos)
O aluno dever caracterizar comportamento no tico como aquele que fere a igualdade de direitos e de
deveres, buscando apenas o benefcio pessoal em detrimento dos objetivos da sociedade. (valor: 3,0 pontos)
O aluno dever ilustrar sua argumentao com dois exemplos de comportamentos ticos. (valor: 3,0 pontos)
95
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
Para a verso atual do Plano Nacional de Educao (PNE), em vigor desde 2001 e com encerramento
previsto para 2010, a esmagadora maioria dos municpios e estados no aprovou uma legislao que
garantisse recursos para cumprir suas metas. A seguir, apresentam-se alguns indicativos do PNE 2001.
Entre 2001 e 2007, 10,9 milhes de pessoas fizeram parte de turmas de Educao de Jovens e
Adultos (EJA). Parece muito, mas representa apenas um tero dos mais de 29 milhes de pessoas que
no chegaram 4a srie e seriam o pblico-alvo dessa faixa de ensino. A incluso da EJA no Fundo de
Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao
(FUNDEB) representou uma fonte de recursos para ampliar a oferta, mas no atacou a evaso, hoje
em alarmantes 43%.
Disponvel em: <http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas>.
Acesso em: 31 ago. 2010 (com adaptaes).
Com base nos dados do texto acima e tendo em vista que novas diretrizes daro origem ao PNE
de 2011 - documento que organiza prioridades e prope metas a serem alcanadas nos dez anos seguintes -, redija um nico texto argumentativo em, no mximo, 15 linhas, acerca da seguinte assertiva:
96
COMENTADO
O desafio, hoje, no s matricular, mas manter os alunos da Educao de Jovens e Adultos na

escola, diminuindo a repetncia e o abandono.
Em seu texto, contemple os seguintes aspectos:
a) a associao entre escola e trabalho na vida dos estudantes da EJA; (valor: 5,0 pontos)
b) uma proposta de ao que garanta a qualidade do ensino e da aprendizagem e
diminua a repetncia e a evaso. (valor: 5,0 pontos)
Padro de resposta
Espera-se que a resposta a essa questo seja um nico texto, contendo os aspectos solicitados.
O estudante dever comentar o texto-base, que mostra os nmeros da evaso escolar na EJA. Ele
dever considerar, em seu texto, a responsabilidade dos governos em relao educao de jovens e
adultos, que precisam conciliar o estudo e o trabalho em seu dia a dia.
Por fim, espera-se que o texto apresente alguma sugesto de ao para garantir a qualidade do
ensino e a aprendizagem desses alunos, mantendo-os na escola e diminuindo, portanto, o ndice de
evaso nesse nvel de ensino.
97
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
A Educao a Distncia (EaD) a modalidade de ensino que permite que a comunicao e a construo do conhecimento entre os usurios envolvidos possam acontecer em locais e tempos distintos.
So necessrias tecnologias cada vez mais sofisticadas para essa modalidade de ensino no presencial,
com vistas crescente necessidade de uma pedagogia que se desenvolva por meio de novas relaes
de ensino-aprendizagem.
O Censo da Educao Superior de 2009, realizado pelo MEC/INEP, aponta para o aumento expressivo
do nmero de matrculas nessa modalidade. Entre 2004 e 2009, a participao da EaD na Educao
Superior passou de 1,4% para 14,1%, totalizando 838 mil matrculas, das quais 50% em cursos de
licenciatura. Levantamentos apontam ainda que 37% dos estudantes de EaD esto na ps-graduao
e que 42% esto fora do seu estado de origem.
Considerando as informaes acima, enumere trs vantagens de um curso a distncia, justificando
brevemente cada uma delas. (valor: 10,0 pontos)
Padro de resposta
O estudante deve ser capaz de apontar algumas vantagens dentre as seguintes, quanto modalidade EaD:
I. flexibilidade de horrio e de local, pois o aluno estabelece o seu ritmo de estudo;

II. valor do curso, em geral, mais baixo que do ensino presencial;
III. capilaridade ou possibilidade de acesso em locais no atendidos pelo ensino
presencial;
IV. democratizao de acesso educao, pois atende a um pblico maior e mais
variado que os cursos presenciais; alm de contribuir para o desenvolvimento
local e regional;
V. troca de experincia e conhecimento entre os participantes, sobretudo quando
dificilmente de forma presencial isso seria possvel (exemplo, de pontos geogrficos longnquos);
98
COMENTADO
VI. incentivo educao permanente em virtude da significativa diversidade de

cursos e de nveis de ensino;
VII. incluso digital, permitindo a familiarizao com as mais diversas tecnologias;
VIII. aperfeioamento/formao pessoal e profissional de pessoas que, por distintos
motivos, no poderiam frequentar as escolas regulares;
IX. formao/qualificao/habilitao de professores, suprindo demandas em vastas
reas do pas;
X. incluso de pessoas com comprometimento motor reduzindo os deslocamentos dirios.
99
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012

A Sntese de Indicadores Sociais (SIS 2010) utiliza-se da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios
(PNAD) para apresentar sucinta anlise das condies de vida no Brasil. Quanto ao analfabetismo, a
SIS 2010 mostra que os maiores ndices se concentram na populao idosa, em camadas de menores
rendimentos e predominantemente na regio Nordeste, conforme dados do texto a seguir.
A taxa de analfabetismo referente a pessoas de 15 anos ou mais de idade baixou de 13,3% em 1999
para 9,7% em 2009. Em nmeros absolutos, o contingente era de 14,1 milhes de pessoas analfabetas.
Dessas, 42,6% tinham mais de 60 anos, 52,2% residiam no Nordeste e 16,4% viviam com % salrio-mnimo de renda familiar per capita. Os maiores decrscimos no analfabetismo por grupos etrios entre
1999 a 2009 ocorreram na faixa dos 15 a 24 anos. Nesse grupo, as mulheres eram mais alfabetizadas,
mas a populao masculina apresentou queda um pouco mais acentuada dos ndices de analfabetismo,
que passou de 13,5% para 6,3%, contra 6,9% para 3,0% para as mulheres.
SIS 2010: Mulheres mais escolarizadas so mes mais tarde e tm menos filhos.
Disponvel em: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias>.
Acesso em: 25 ago. 2011 (adaptado).
Populao analfabeta com idade superior a 15 anos

Ano
Porcentagem
2000
13,6
2001
12,4
2002
11,8
2003
11,6
2004
11,2
2005
10,7
2006
10,2
2007
9,9
2008
10,0
2009
9,7
Fonte: IBGE
Com base nos dados apresentados, redija um texto dissertativo acerca da importncia de polticas e
programas educacionais para a erradicao do analfabetismo e para a empregabilidade, considerando
as disparidades sociais e as dificuldades de obteno de emprego provocadas pelo analfabetismo. Em
seu texto, apresente uma proposta para a superao do analfabetismo e para o aumento da empregabilidade. (valor: 10,0 pontos)
100
COMENTADO
Padro de resposta
O estudante deve abordar em seu texto:

identificao e anlise das desigualdades sociais acentuadas pelo analfabetismo, demonstrando

capacidade de examinar e interpretar criticamente o quadro atual da educao com nfase no
analfabetismo;
abordagem do analfabetismo numa perspectiva crtica, participativa, apontando agentes sociais e

alternativas que viabilizem a realizao de esforos para sua superao, estabelecendo relao
entre o analfabetismo e a dificuldade para a obteno de emprego;
indicao de avanos e deficincias de polticas e de programas de erradicao do analfabetismo,

assinalando iniciativas realizadas ao longo do perodo tratado e seus resultados, expressando que
estas aes, embora importantes para a eliminao do analfabetismo, ainda se mostram insuficientes.
101
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012
ANEXO 4 - ENADE 2012

As vendas de automveis de passeio e de veculos comerciais leves alcanaram 340 706
unidades em junho de 2012, alta de 18,75%, em relao a junho de 2011, e de 24,18%, em relao a maio de 2012, segundo informou, nesta tera-feira, a Federao Nacional de Distribuio
de Veculos Automotores (Fenabrave). Segundo a entidade, este o melhor ms de junho da
histria do setor automobilstico.
Disponvel em: <http://br.financas.yahoo.com>. Acesso em: 3 jul. 2012 (adaptado).
Na capital paulista, o trnsito lento se estendeu por 295 km s 19 h e superou a marca de

293 km, registrada no dia 10 de junho de 2009. Na cidade de So Paulo, registrou-se, na tarde
desta sexta-feira, o maior congestionamento da histria, segundo a Companhia de Engenharia
de Trfego (CET). s 19 h, eram 295 km de trnsito lento nas vias monitoradas pela empresa.
O ndice superou o registrado no dia 10 de junho de 2009, quando a CET anotou, s 19 h, 293
km de congestionamento.
Disponvel em: <http://noticias.terra.com.br>. Acesso em: 3 jul. 2012 (adaptado).
O governo brasileiro, diante da crise econmica mundial, decidiu estimular a venda de automveis e,
para tal, reduziu o imposto sobre produtos industrializados (IPI). H, no entanto, paralelamente a essa
deciso, a preocupao constante com o desenvolvimento sustentvel, por meio do qual se busca a
promoo de crescimento econmico capaz de incorporar as dimenses socioambientais.
Considerando que os textos acima tm carter unicamente motivador, redija um texto dissertativo
sobre sistema de transporte urbano sustentvel, contemplando os seguintes aspectos:
a) conceito de desenvolvimento sustentvel; (valor: 3,0 pontos)
b) conflito entre o estmulo compra de veculos automotores e a promoo da
sustentabilidade; (valor: 4,0 pontos)
c) aes de fomento ao transporte urbano sustentvel no Brasil. (valor: 3,0 pontos)
102
COMENTADO
Padro de resposta
O estudante deve redigir texto dissertativo, abordando os seguintes tpicos:
a) A ideia de que desenvolvimento sustentvel pode ser entendido como proposta ou processo
que atende s necessidades das geraes presentes sem comprometer a capacidade
similar das geraes futuras. conflito entre o estmulo compra de veculos automotores e a
promoo da sustentabilidade; (valor: 4,0 pontos)
b) A reduo do IPI para a compra de automveis incentiva a utilizao de veculos movidos a
combustveis fsseis num cenrio de baixa mobilidade urbana nas cidades brasileiras. Mais
automveis nas cidades gera mobilidade deficitria e mais consumo de combustveis fsseis,
pois os motores ficam mais tempo acionados. O aumento da queima de combustveis nestes
motores gera maiores quantidades de emisses de gases poluentes, como os gases de efeito
estufa, o monxido de carbono, os xidos de enxofre e os particulados. Como consequncia,
o ar atmosfrico das cidades se torna mais poludo.
c) So aes de fomento:
concesso de subsdios governamentais ao transporte coletivo em detrimento do transporte
particular, como exemplo a reduo de IPI para a fabricao de equipamentos de transporte
coletivo como nibus, vages de metrs, trlebus e barcas pblicas.
concesso de subsdios governamentais para a manufatura e venda de veculos de transporte
movidos a combustveis limpos ou mais sustentveis, como os veculos a energia solar, gs
natural, energia eltrica, hidrognio, biodiesel, dentre outros.
incentivo ao uso de bicicletas e da caminhada, como a construo de ciclovias e de passeios
seguros, amplos e agradveis.
103
COMENTADO
FORMAO GERAL
2009, 2010, 2011 e 2012

A Organizao Mundial da Sade (OMS) define violncia como o uso de fora fsica ou poder, por ameaa ou na prtica, contra si prprio, outra pessoa ou contra um grupo ou comunidade, que resulte ou possa
resultar em sofrimento, morte, dano psicolgico, desenvolvimento prejudicado ou privao. Essa definio
agrega a intencionalidade prtica do ato violento propriamente dito, desconsiderando o efeito produzido.
DAHLBERG, L. L.; KRUG, E. G. Violncia: um problema global de sade pblica.
Disponvel em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 18 jul. 2012 (adaptado).
CABRAL, I. Disponvel em: <http://www.ivancabral.com>.

Acesso em: 18 jul. 2012.
Disponvel em: <http://www.pedagogiaaopedaletra.com.br>.

Acesso em: 18 jul. 2012.
A partir da anlise das charges acima e da definio de violncia formulada pela OMS, redija um
texto dissertativo a respeito da violncia na atualidade. Em sua abordagem, devero ser contemplados
os seguintes aspectos:
a) tecnologia e violncia; (valor: 3,0 pontos)
b) causas e consequncias da violncia na escola; (valor: 3,0 pontos)
c) proposta de soluo para o problema da violncia na escola. (valor: 4,0 pontos)
Padro de resposta
O estudante dever redigir texto dissertativo, abordando os seguintes aspectos:
a) Comentrios gerais a respeito da violncia na atualidade, considerando o papel de tecnologias
no estmulo ou combate violncia.
b) Aspectos relacionados educao escolar e violncia, apontando suas causas e
consequncias.
c) Aes/solues para a violncia na escola. Exemplos: atualizao dos profissionais da
educao, conscientizao da comunidade escolar sobre o assunto, desenvolvimento de
polticas pblicas ligadas ao combate violncia.
104

Enade Formacao Geral

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ENADE COMENTADO

COMPONENTE: FORMAO GERAL

2009, 2010, 2011 e 2012

JOCELYNE DA CUNHA BOCCHESE COORDENAO

Dom Jaime Spengler

Jorge Luis Nicolas Audy | presidente

Edio revisada segundo o novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa.

EDIPUCRS Editora Universitria da PUCRS

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

ENADE comentado componente : formao geral edies 2009,

Ficha catalogrfica elaborada pelo Setor de Tratamento da Informao da BC-PUCRS.

BREVE ANLISE DOS RESULTADOS 89

ANEXOS: QUESTES DISCURSIVAS 95

ANEXO 1: ENADE 2009 QUESTO DISCURSIVA 9

ANEXO 2: ENADE 2009 QUESTO DISCURSIVA 10 98

ANEXO 3: ENADE 2010 QUESTO DISCURSIVA 09 99

Prof. Dr. der Henriqson

De modo geral, hoje, j no se consideram da mesma maneira as interfaces do urbano e do rural. A

www.charges.com.br, acessado em 15 set. 2009.

H relao entre o que mostrado no grfico e na charge?

O possvel xito dessa campanha ocorrer porque

Esto CORRETAS somente as afirmativas

INCORRETO afirmar que o movimento antiglobalizao referido nesse trecho

Autor: Profa. Dra. Teresinha Marques (FFCH/Depto. de Geografia)

A partir da leitura desse trecho, INCORRETO afirmar que

Autor: Profa. Dra. Marisa Smith (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)

Autor: Profa. Dra. Teresinha Furlanetto Marques (FFCH/Depto. de Geografia)

Os assuntos apresentados na questo fazem parte da bagagem de um profissional de nvel superior

Relacione esses grficos s seguintes informaes:

Morte e Vida Severina

A ficars para sempre,

Analisando o painel de Portinari apresentado e o trecho destacado de Morte e Vida Severina,

Essa cova em que ests,

com palmos medida,

Nesse contexto, o trecho do poema apresentado anlise tematiza a esperana do retirante em

Dom Walmor Oliveira de Azevedo.

correto apenas o que se afirma em

Considerando o tema abordado acima, analise as afirmaes seguintes.

de identificao da realidade vivida pelas mulheres no mundo do trabalho e da busca

garantir a alterao dos padres de insero das mulheres no mercado de trabalho.

circunscrita pelas relaes econmicas, mas abrange fatores de carter histrico-cultural.

gerados no mbito da sociedade para diminuir ou minimizar a violncia e o preconceito

Autoras: Profa. Dra. Jocelyne da Cunha Bocchese (FALE/Depto. de Estudos Lingusticos)

Philippe Rekacewicz (Le Monde Diplomatique). Organizao Mundial da Sade, 2006.

Considerando o mapa apresentado, analise as afirmaes que se seguem.

gresso social independe dos avanos econmicos.

percentual da populao com acesso ao saneamento bsico abaixo da mdia mundial.

Anlise da mortalidade por homicdios no Brasil. Disponvel em:

A partir das informaes do texto e do grfico acima, conclui-se que

Autores: Profa. Dra. Cludia Helena F. Batistela (FAMAT/Depto. de Matemtica)

Autora: Profa. Dra. Maria Eullia Tarrag (FAFIS/Depto. de Fsica Geral)

No poema, a autora sugere que

Autora: Profa. Dra. Maria Tereza Amodeo (FALE/Depto. de Estudos Literrios)

escolherem o pblico-alvo de possveis aes de incluso digital.

tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de

focados nas relaes entre os indivduos e, aqueles, na relao entre o indivduo e o

O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expanso da Internet

Desmatamento na Amaznia Legal. Disponvel em:

De acordo com as informaes do mapa e do texto,

o desmatamento de 99 km2 corresponde a uma reduo de 42% no comparativo do que se processou

Disponvel em: <http://ead.uepb.edu.br/noticias,82>. Acesso em: 24 ago. 2011.

A expresso o Xis da questo usada no ttulo do infogrfico diz respeito

Autores: Profa. Dra. Cludia Helena F. Batistela (FAMAT/Depto. de Matemtica)

A redefinio peridica de critrios e instrumentos de avaliao de custo-benefcio que reflitam os

BREVE ANLISE DOS RESULTADOS 89

ANEXOS: QUESTES DISCURSIVAS 95

ANEXO 2: ENADE 2009 QUESTO DISCURSIVA 10 98

ANEXO 3: ENADE 2010 QUESTO DISCURSIVA 09 99