Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Medicin.
Errores en las mediciones
En todo experimento de laboratorio, por muy cuidadosas que hayan sido las
mediciones durante su desarrollo, vamos a tener que considerar la posibilidad de la
existencia del error.
Al realizar un proceso de medida, se tienen dos tipos principales de errores: el error
sistemtico y el error aleatorio o estadstico.
Error sistemtico: son errores producidos por influencias permanentes en la medida.
Estas generalmente ocasionadas por una mala calibracin en los equipos. Por ejemplo,
un termmetro que no tenga el punto de fusin del agua a cero grados centgrados sino
a tres grados centgrados, va a tomar medidas corridas en tres grados cada vez que se
utilice. Otro ejemplo es un metro mal calibrado.
No existe un mtodo matemtico para tratar este tipo de errores, ya que dependen de
las caractersticas del instrumento de medida y su adecuado uso a lo largo del proceso
de medicin. Su identificacin se logra con base en la experiencia, ya que al realizar
una medida se debe tratar de tener en claro cual es el resultado que se espera, para
poder detectar este tipo de errores.
Los errores sistemticos son incontrolables, por lo general, slo al final de un
experimento se puede llegar a saber o detectar la existencia de un error sistemtico. Si
nos damos cuenta del error, este debe ser corregido a lo largo del experimento, o
realizando otro ensayo. Si el error no es detectado, no sabemos que existi y por lo
tanto no lo incluimos en el experimento.
Error aleatorio o estadstico: este tipo de error se produce porque al realizar cada
nueva medida el valor resultante flucta, o cambia, sin importar el resultado anterior.
El origen de este tipo de errores se debe a imprecisiones instrumentales, ya que cada
instrumento de medida posee un tipo de resolucin. Por ejemplo en los equipos
electrnicos al realizar dos mediciones seguidas de una cantidad, las ltimas cifras
cambiarn un poco debido a la naturaleza misma del equipo.
Porcentaje de error.
El porcentaje de error es un concepto muy til, ya que me indica la diferencia
porcentual existente entre el valor terico esperado y el valor real obtenido en una
experiencia. Esto se determina mediante el error absoluto cuya frmula es:

donde XT es el valor terico y XE es el valor hallado experimentalmente.

Para calcular el error relativo o porcentual se debe dividir el error absoluto EA por el
valor terico XT, y multiplicar por 100. As:

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Para medir el perodo de un pndulo, se utiliza un reloj que aprecia dcimos de
segundo. Se realizaron diez medidas, obtenindose los siguientes datos:
1.7, 1.2, 1.3, 1.4, 1.7, 1.8, 1.7, 1.5, 1.7, 1.2. El perodo del pndulo expresado
correctamente es:
1,5 0.2 s
1,5 0.1 s
1,5 0.02 s
1,5 s
Su respuesta :
1,5 0.2 s
Correcto!

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

La medicin es un proceso importante y necesario. Es una de las formas concretas con
las que nos desenvolvemos en nuestro medio. En la fsica, la medicin es una de las
herramientas ms importantes.
Le sorprendera lo fcil que es determinar hechos muy bsicos con respecto al
universo a travs de mediciones y clculos simples. Ahora con el uso de la las
matemticas y tecnologa sofisticada se han simplificado los procesos pero el mtodo
sigue siendo el mismo.

Seleccione las opciones que considere son procesos de medicin correctos.

Expresar la economa de combustible de un automvil en Km/gal
Para una receta de cocina agregue un poco de leche, bata con una buena cantidad
de harina y agregue azcar.
An tiene dinero en su cuenta, aunque no mucho.

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

La medicin es un proceso importante y necesario. Es una de las formas concretas con
las que nos desenvolvemos en nuestro medio. En la fsica, la medicin es una de las
herramientas ms importantes.
Le sorprendera lo fcil que es determinar hechos muy bsicos con respecto al
universo a travs de mediciones y clculos simples. Ahora con el uso de la las
matemticas y tecnologa sofisticada se han simplificado los procesos pero el mtodo
sigue siendo el mismo.
Seleccione las opciones que considere son procesos de medicin correctos.
Su respuesta :
Expresar la economa de combustible de un automvil en Km/gal
Correcto!
Continuar

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Cuando se suman dos magnitudes que tienen error, el resultado tambien tiene
error, el cual es:
La suma de los errores absolutos
El error es el mximo de los errores.
El error es el pormedio de los errores relativos
La suma de los errores relativos

Su respuesta :
La suma de los errores absolutos
Correcto

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Kinematics
Kinematics
Kinematics is the science of describing the motion of objects using words, diagrams,
numbers, graphs, and equations. The goal of any study of kinematics is to develop
sophisticated mental models which serve to describe (and ultimately, explain) the
motion of real-world objects.

The motion of objects can be described by words - words such as distance,

displacement, speed, velocity, and acceleration. These mathematical quantities which
are used to describe the motion of objects can be divided into two categories. The
quantity is either a vector or a scalar. These two categories can be distinguished from
one another by their distinct definitions:

Scalars are quantities which are fully described by a magnitude alone.

Vectors are quantities which are fully described by both a magnitude and a
direction.

ct. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Choose the correct answer.
Sport announcers give a different meaning, that the scientific meaning to:
displacement
Constant speed
acceleration

Velocity
Su respuesta :
acceleration
Correct!

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Vectores
Las dos caractersticas ms importantes de un vector son su magnitud y su direccin.
Magnitud: es la longitud del vector, o la flecha. La magnitud de un vector A o se
indica por | A |. Si la magnitud de A es 3 unidades, entonces se dice que | A | = 3. La
magnitud de un vector es un nmero real.
Direccin: se refiere hacia donde apunta la flecha del vector, norte-sur, orienteoccidente, 45, etc.
Es usual agregar otra caracterstica denominada sentido, la cual se refiere a la lnea
recta sobre la cual se encuentra el vector. Sin embargo, desde el punto de vista fsico
slo nos interesa la magnitud y la direccin.
Si deseamos describir claramente una cantidad vectorial, debemos enunciar su
magnitud y su direccin. Por ejemplo:
la velocidad es una magnitud vectorial, y para describirla debemos mencionar su
magnitud ( 700 Km/h, por ejemplo ), y su direccin ( norte-sur, por ejemplo ); es por
ello que los aviones tiene un velocmetro, que indica la velocidad del avin con
respecto a la tierra y su direccin. Por el contrario lo carros no poseen velocmetro,
slo poseen rapidmetro que es el que mide la rapidez, es decir, la magnitud de la
velocidad.
Para hallar la distancia total recorrida tenemos que restar la posicin final menos la
posicin inicial,

De manera que se puede definir el desplazamiento

la diferencia entre la posicin final y la posicin inicial

como:

La magnitud del desplazamiento, es la magnitud del anterior vector,

La magnitud del vector desplazamiento resultante dividido por el tiempo que dura el
desplazamiento se denomina rapidez. La rapidez, es entonces, la magnitud del vector
velocidad.

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Algunas de las siguientes cantidades fsicas son de carcter vectorial.
Seleccione las opciones correctas.
Temperatura
Aceleracin
Velocidad
Trabajo mecnico
Su respuesta :
Velocidad
Aceleracin
Correcto

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Un avin fija el rumbo de 30 desde el norte hacia el oriente, desplazndose con una
velocidad de 600Km/h en ausencia del viento. Si sobre l sopla ahora un viento de 88
Km/h en la direccin sur, Cul es la velocidad con que se mueve realmente el avin?
(Seleccione la respuesta correcta).
688 Km/h

512 Km/h
525 Km/h

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Un avin fija el rumbo de 30 desde el norte hacia el oriente, desplazndose con una
velocidad de 600Km/h en ausencia del viento. Si sobre l sopla ahora un viento de 88
Km/h en la direccin sur, Cul es la velocidad con que se mueve realmente el avin?
(Seleccione la respuesta correcta).
Su respuesta :
525 Km/h
Correcto

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

La suma de dos vectores a y b se obtiene:
colocando el primer vector en el origen y el otro vector a continucacion de este y
se une la cabeza del ultimo con el origen.
colocando los dos vectores de tal forma que sus origenes coincidan y se traza el
vector que va de la cabeza del primero hasta la cabeza del segundo.
Se suman las magnitudes de los vectores
colocando uno de los dos vectores, de tal forma que su origen o punto de
aplicacin quede colocado en la cabeza o punto terminal del otro vector; el
vector suma a + b, es el vector que tiene por origen, el origen del primer
vector y por cabeza, la cabeza del segundo vector.
Su respuesta :
colocando uno de los dos vectores, de tal forma que su origen o punto de aplicacin
quede colocado en la cabeza o punto terminal del otro vector; el vector suma a + b, es el
vector que tiene por origen, el origen del primer vector y por cabeza, la cabeza del
segundo vector.
Correcto, este procedimiento es vlido para sumar dos vectores.

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Dados los vectores a = 8u, en la direccin Norte y b = 6u en la direccin este, la
magnitud del vector suma es:
2u
10u
14u
48u
Su respuesta :
10u
Correcto

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Movimiento
Movimiento en una dimensin
Existen dos tipos principales de movimiento: con velocidad constante y con
aceleracin constante.
Lo anterior no significa que no existan ms tipos de movimiento, sin embargo el
estudio de estos dos nos permitir entender una diversidad de fenmenos fsicos.
Movimiento a velocidad constante
Cuando decimos que un movimiento se efecta con velocidad constante, estamos
afirmando que la magnitud y la direccin de la velocidad no cambian con el tiempo.
Es muy importante notar el hecho que la velocidad cambia cuando cambia su rapidez
cuando cambia su direccin.
Un movimiento se realiza a velocidad constante si su
aceleracin es igual a cero.
En una grfica de distancia contra tiempo, la pendiente de la recta es la velocidad .

Cuando la grfica es una lnea recta, el valor de la pendiente es independiente de la

forma como la medimos, esto se debe a que el movimiento se realiza a velocidad
constante.
Movimiento a aceleracin constante
Siempre que hay un cambio en la velocidad, hay una aceleracin diferente de
cero.Todo cambio en la velocidad, implica un cambio en la aceleracin.
Al igual que la velocidad, el signo de la aceleracin nos indica en que direccin est
cambiando la velocidad.

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Un automvil viaja con una velocidad promedio de 80 Km/h, esta magnitud expresada
en unidades del S.I., es equivalente a:
22,22 m/s
28,8 m/s
288 m/s
2,2 m/s
Su respuesta :
22,22 m/s
Correcto!

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Dinmica y Esttica.
Fuerzas.
En nuestro diario vivir realizamos fuerzas continuamente, cuando apretamos tornillos,
cuando empujamos o cambiamos de sitio un objeto; a mayor escala las fuerzas
tambin son de gran importancia, los planetas giran alrededor del sol gracias a la
fuerza que ste ejerce sobre los planetas.

As podemos decir que una fuerza es la causa capaz de cambiar el estado de reposo o
movimiento de un cuerpo o hasta deformarlo.
La unidad estndar de la fuerza es el Newton ( N ). La masa se debe medir en
kilogramos ( k g) y la aceleracin en

, por lo cual:

Un newton es la fuerza requerida para mover un kilogramo de materia a una

aceleracin de 1 metro sobre segundo al cuadrado (

).

Al ser la fuerza una cantidad vectorial obedece al denominado principio de

superposicin. Si varias fuerzas actan sobre un cuerpo, la fuerza total es la suma
vectorial de estas fuerzas. Nuevamente se ve el poder de los vectores. Cuando
tengamos un problema en el cual se vean involucradas muchas fuerzas podemos
estudiar cada una de las fuerzas por separado sin que esto cambie el resultado real del
problema.
Tipos de fuerza. Las fuerzas se clasifican en fuerzas de contacto o fuerzas a distancia.
Las fuerzas de contacto se manifiestan cuando dos superficies se ponen en contacto,
y las fuerzas a distancia no existe un contacto directo entre los cuerpo que
intervienen. Por ejemplo la fuerza de atraccin entre la tierra y la luna.
Tambien podemos clasificar las fuerzas segn su naturaleza como: fuerza
gravitacional, fuerza atractiva que se da entre dos objetos; fuerza electromagntica, es
la fuerza que le da a los materiales su resistencia, su capacidad para ser doblados,
estirados o deformados; fuerza nuclear fuerte, que mantiene unidas entre si las
partculas del ncleo del tomo; y la fuerza nuclear dbil, est relacionada con los
procesos de decaimiento radiactivo de algunos ncleos.
Equilibrio en un plano inclinado.
Un objeto de peso
se sostiene en equilibrio en un plano inclinado que forma un
ngulo de ? con la horizontal, con ayuda de un cuerpo suspendido de peso
, una
cuerda y una polea, como se muestra en la siguiente figura.

Encontrar la reaccin normal N del plano inclinado contra el cuerpo de peso W1, y el
peso del cuerpo W2 necesario para mantener el sistema en equilibrio.
Se puede subdividir el sistema principal en diferentes subsistemas:
Tenemos (a) el sistema con el bloque de peso
, este sistema se encuentra
inclinado un ngulo ? con respecto a la horizontal. Y (b) tenemos el bloque de peso
. El sistema de (a) se puede inclinar de tal forma que el bloque quede horizontal,
se hace solo para efectos prcticos, y los resultados son iguales en cualquier sistema de
coordenadas.
Vamos a describir cada una de las fuerzas que actan en cada diagrama.
En el diagrama de (a) tendriamos:

 El peso del objeto el cual es en magnitud W1 y tiene componentes en los ejes X y Y.

La fuerza normal, N, producto de la respuesta del plano inclinado sobre el objeto.
Esta fuerza es perpendicular al plano, y solamente la componente del peso
perpendicular al plano ser la que defina la normal. Como en este eje el objeto se
encuentra en reposo la suma de las fuerzas es igual a cero,
Esta es la magnitud de la fuerza normal.
La tensin, T, es decir la fuerza que ejerce la cuerda sobre el objeto, y que depende
del peso del objeto que se encuentra colgado. Como el cuerpo est en reposo en el eje
Y, la suma de fuerzas debe ser igual a cero y se encuentra que la magnitud de la
tensin debe ser igual a la componente X del peso del objeto.
Esta es la magnitud de la tensin.
En el diagrama para (b) tenemos:
La tensin T' , ejercida por la cuerda sobre el objeto. La cuerda se supone
inextensible, es decir, que no es un caucho y no se deforma con el peso del objeto.
Adems no ejerce friccin de ningn tipo ni con el plano ni con la polea, de manera
que la magnitud de la fuerza de tensin sobre los dos cuerpos es la misma, es decir,
Y esta es la magnitud de la fuerza de tensin sobre el objeto.
El peso del objeto W2. Como el objeto se encuentra en reposo tenemos que la suma
de fuerzas debe ser igual a cero. Por eso la tension en magnitud se iguala W2.
En donde es la masa del objeto de peso W2. Esta es la masa necesaria para mantener el
objeto en reposo.

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

La segunda Ley de Newton afirma que

este enunciado podra explicar que:

La fuerza de friccin es directamente proporcional a la masa.

La fuerza en un movimiento de cada libre sobre un objeto es siempre la
misma.
La sumatoria de las fuerzas en un cuerpo siempre es igual a cero
La fuerza ejercida sobre un objeto 1 por un objeto 2 es igual y opuesta a la

ejercida sobre el objeto 2 por el cuerpo 1.

Su respuesta :
La fuerza en un movimiento de cada libre sobre un objeto es siempre la misma.
Correcto!

Act. 4: Leccin evaluativa unidad 1.

Un aviso publicitario de un candidato a la alcalda de Bogot, que pesa 168 N se sostiene por medio de
dos cuerdas que forman un ngulo de 22,5 con la horizontal. El aviso est en reposo. La fuerza en cada
cuerda es mayor que el peso del aviso y las cuerdas nunca podrn estar totalmente
horizontalesPORQUE las cuerdas siempre deben tener componentesverticales cuya suma sea 168 N.

la afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA.

la afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA.
la afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una
explicacin CORRECTA de la afirmacin.
La afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin
CORRECTA de la afirmacin.
Su respuesta :
La afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin
CORRECTA de la afirmacin.
Correcto!