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Instituto Virtual de Lenguas INVIL

Programa: Programa Nacional de ingls


Curso: Ingls 1 - 90008
Campo de formacin: Componente Bsico Comn
Tipo de curso: Metodolgico
Crditos: Dos (2)

GUA DE ACTIVIDAD DE WRITING

Objetivo general:

Crear colaborativamente un cuento infantil a travs del uso de


herramientas on-line con el fin de fortalecer el desarrollo de la
produccin escrita para describir personajes, objetos y lugares con
un vocabulario y estructuras bsicas correspondientes al nivel del
curso.

Objetivos especficos:

Apropiarse del vocabulario y del contenido en lnea del curso a


travs del desarrollo de las actividades propuestas.
Sensibilizarse con las pginas interactivas que se encuentran en la
pgina web English I.
Desarrollar los diferentes pasos propuestos para la construccin del
cuento infantil a travs de la interaccin con los miembros del grupo
colaborativo.
Describir la apariencia fsica de personas, rutina de un personaje o
la ubicacin de personas, objetos o lugares a travs de la escritura
de un cuento infantil.
Utilizar la imagen para contar historias, en consonancia con la
expresin verbal.

Topics
UNIDAD 1 / 2
Grammar

Present Progressive - Adverbs Of Frecuency Vocabulary


Adjectives, family members, describing people, clothes, etc.
Activities Schedule:
1 SEMANA
ESPACIO DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE WRITING

Paso 1. Eleccin de roles y acuerdos del grupo colaborativo


1. Escoja el rol que desempear en este foro, teniendo en cuenta la
siguiente tabla sobre roles en el trabajo colaborativo. Justifique
cules son sus fortalezas y debilidades para el desempeo del rol
que quiere asumir. Establezca acuerdos con sus compaeros segn
el rol que escogi.
2. Con el fin de establecer contacto con sus compaeros y darse a
conocer, comparta en el foro su informacin personal (en ingls):
Full name
Your ID
E-Mail

Username in Facebook.

Phone number
Username SKYPE

Tabla de roles en el trabajo colaborativo


Qu rol va a escoger? A qu se compromete? Comprtalo en el foro.
ROLES

FUNCIN

COMPILADOR

Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluir en el producto a entregar.

REVISOR

Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de trabajos exigidas por
el docente.

EVALUADOR

Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar
a la persona encargada de las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.

ENTREGAS

Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la entrega.

ALERTAS

Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.

Comparta con sus compaeros su punto de vista en torno a las siguientes


preguntas. Hgalo en ingls:

Do you like stories? If so, Why do you like stories?


What kind of stories do you like?

2 SEMANA
Paso 2. Etapa de Exploracin
La etapa de exploracin se desarrollara en dos vas: en primer lugar, la
prctica de gramtica y vocabulario; y en segundo lugar el
reconocimiento de la pgina Storybird.com.
1. Practique en las Pginas Web que encuentra en esta direccin:
http://unadinvil2.wix.com/cursoenglish1#!paginas-interactivas/c1x1t.
Aqu
encontrar ejercicios de todas las temticas del curso. O has click
aqu

2. Contine en la seccin Reading and Listening, y explore las


historias que all se encuentran. Recuerde que para escribir bien es
preciso leer primero. La seccin la encuentra en este link:
http://unadinvil2.wix.com/cursoenglish1#!readingandlistening/cjn9

Realice los ejercicios que servirn para complementar lo que ha


aprendido en su curso de ingls 1. Adems, le ayudarn para que
pueda hacer un producto final de calidad.
3. En la siguiente seccin Meet StoryBird.com podr encontrar
tutoriales para aprender a usar esta herramienta para construir su
cuento digital. La seccin la encuentra en este link:
http://unadinvil2.wix.com/cursoenglish1#!meetstorybirds/con8

Storybird es una pgina web que permite crear cuentos a partir de


imgenes. Para acceder a esta herramienta, es necesario
registrarse o abrir una cuenta.

Explore la pgina web http://storybird.com. Le compartimos este


tutorial: http://www.youtube.com/watch?v=pg0fHgsPx4o
Uno de los miembros del grupo debe registrarse en la pgina y
compartir la clave de acceso para que todos los miembros del grupo
puedan acceder a la pgina.
En esta pgina puede leer algunos ejemplos de cuentos para revisar
su composicin y uso de la imagen.

Comparta con sus compaeros su experiencia respondiendo en espaol o


ingls a estas preguntas:

Cmo esta etapa de exploracin es til para su proceso de


aprendizaje?
De qu manera es til para la construccin del cuento?

3 SEMANA
Paso 3. Planeacin del cuento
En esta etapa van a planear colaborativamente el cuento
a. Es preciso visitar los 10 cuentos que se proponen en la seccin
Writing
Activity
o
en
el
link:
http://yohanaamante.wix.com/cursoenglish1#!writingactivity/ctzx
Estos cuentos infantiles tienen una caracterstica especial, usan palabras
de acuerdo con los fonemas, es decir, los sonidos. All van a encontrar 10
cuentos de los cuales van a escoger 1 que ser como base para construir
el de ustedes. De acuerdo con el cuento que escojan, buscarn palabras
que se asemejen en sonido y construirn uno para su producto final.
Por ejemplo, si escogen el cuento de ZACK THE RAT tendrn que
buscar palabras con la "A" como hat, cat, etc.
NOTA: En el foro debe estar la discusin en torno a cul de los cuentos
puede ser la base para construir el del grupo.
Cada participante aportar 3 palabras de acuerdo con los sonidos que
han escogido y que se incluirn en el cuento.
b. Llenar el siguiente cuadro de la planeacin del cuento. Deben
tomar decisiones como grupo en cuanto al tema de su cuento,
los personajes, los lugares, y el grupo de imgenes que
usarn. Este cuadro les permitir escribir su cuento de una
forma ms fcil y concreta, y evidenciar el proceso de
escritura. En el foro se debe evidenciar su participacin y la
manera como llegan a los acuerdos para entregar esta tabla.
Para subirla al foro debe copiarla y pegarla. Debe completarla en ingls.

PLANEACIN DEL CUENTO


What topic do you like to write about? Mencionalos
Plot / De qu se trata el cuento? (Mximo en tres
frases)
Set/ En qu lugar suceden los hechos? (Mximo
en tres frases)
Characters/Personajes
Beginning / qu sucede al inicio de la historia?
(Mximo en tres frases)
Middle/ Qu sucede luego? Qu problemas se
presentan?
(Mximo en tres frases)
End / Cmo termina la historia? Cmo se
resuelve el problema?
(Mximo en tres frases)
Vocabulary/ Vocabulario que usar
(Recopilacin de palabras aportadas por cada
miembro del grupo de acuerdo al sonido o fonema)
Connectors/Conectores de secuencia que usarn

4 SEMANA
Paso 4. Ejecucin, retroalimentacin y correccin.
Ahora a construir el cuento!!!!
A partir de la planeacin hecha en la etapa anterior, ustedes empezarn
la escritura o desarrollo del texto.
Construya y complete en el siguiente cuadro, las partes del cuento
correspondientes a Beginning, Middle, Ending. Debe haber coherencia
entre lo planeado anteriormente y lo que desarrollar aqu. Como
complemento a la parte escrita, el grupo debe usar imgenes que estn
relacionadas con la temtica.

Cada miembro del grupo debe hacer un aporte significativo. El nmero


de pgina es opcional.
Beginning
Content
Desarrollo del comienzo del cuento en
tres
secciones
o
pginas
correspondiente a la planeacin.
Recuerde usar el vocabulario, los
conectores
y
la
gramtica
propuesta.

Images
Imgenes que usar en
cada
pgina
que
corresponden a las
que
escogi
previamente.

Page 1
Page 2
Page 3

Middle
Content (Desarrollo del cuento en tres
secciones
o
pginas
correspondiente a la planeacin.
Recuerde usar el vocabulario, los
conectores y la gramtica propuesta

Images
Imgenes que usar en cada
pgina
que
corresponden a las que
escogi previamente.

Page 4
Page 5
Page 6
Ending
Content
Desarrollo del final en tres secciones
o pginas y correspondiente a la
planeacin. Recuerde usar el
vocabulario, los conectores y la
gramtica propuesta.

Images
Imgenes que usar en cada
pgina
que
corresponden a las que
escogi previamente.

Page 7
Page 8
Page 9
Despus de terminar el cuento en las tablas. Es importante empezar a
trabajarlo en el formato que ser entregado.

Quinto Paso: autoevaluacin


NO TIENE PESO EVALUATIVO
En el trabajo final cada miembro del grupo har un prrafo respondiendo
las siguientes preguntas, propuestas con el fin de reflexionar sobre su
quehacer como estudiante en la actividad. As mismo, se busca evaluar el
proceso llevado a cabo durante la creacin colaborativa del cuento.

Realiz todos los pasos propuestos en la gua?


De qu manera se comprometi en la construccin del producto
final?
De qu manera esta actividad le aport a su proceso de
aprendizaje?
Por qu es importante comprometerse en el Foro Colaborativo para
que haya xito?
Qu dificultades super con el desarrollo de esta actividad?
De qu manera sus fortalezas (que mencion al inicio del foro) le
permitieron desarrollar esta actividad de forma exitosa?

5 SEMANA
Paso 5. Entrega Final
Archivo de Word con los siguientes requisitos de entrega:
1. Primera pgina: portada donde se menciona: ttulo del cuento, los
integrantes del grupo, nombre del tutor, fecha de entrega.
2. Segunda pgina: Un prrafo de presentacin del producto final.

Si lo realiz en StoryBird copie y pegue el link del cuento.


Si lo realiz en Prezi copie y pegue el link del cuento.
Si lo realiz en PowerPoint carguelo en Youtube.com y copie
y pegue el link del video.
3. Despus del link, y a manera de conclusin, se anuncian los prrafos
de reflexin Autoevaluacin hechos por cada estudiante. Cada
prrafo debe tener el nombre de su autor, y debe coincidir con lo
que escribieron en el foro.
4. ltima pgina: referencias.
5. Subir el documento en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Esperamos contar con tu valioso aporte!!!!!

RBRICA DE EVALUCIN

Criterios de
evaluacin
Procedimentales

Participacin
en el foro

Valoracin Nula

Valoracin Baja

El estudiante no particip Realiz sus aportes en la misma fecha, es decir, no


en el foro.
cumple con el cronograma y/o no fueron significativos
para la construccin del texto en el paso a paso.
Su participacin en el foro no es lo suficientemente
activa, es decir no se evidencia el proceso de escritura
del texto a travs del desarrollo de los pasos 1 al 5 en
diferentes fechas con el fin de recibir retroalimentacin,
y subir las correcciones.
Sus aportes en el foro no son significativos, en tanto no
le apuntan al desarrollo de los pasos.

Valoracin Media

Realiz
aportes
cumpliendo con
el
cronograma sin embargo no fueron
significativos para la construccin del texto a
travs del desarrollo de los pasos 1 al 5, ya
que no subi las correcciones de la
retroalimentacin dada por el tutor y por los
compaeros de grupo, o no desarroll
completamente los pasos 1 al 5.

PUNTOS 5
PUNTOS 0

Valoracin Alta

Realiz aportes cumpliendo con el cronograma 20


y fueron significativos para la construccin del
texto en el paso a paso.
Sus aportes en el foro fueron significativos, en
tanto le apuntaron al desarrollo de los pasos 1 al
5; recibi la retroalimentacin y subi las
correcciones en el foro para evidenciar el
proceso de construccin del texto. Su
participacin fue constante, lo cual permite
evidenciar el proceso de construccin del texto.
Responde a las preguntas sugeridas en los
pasos 1 y 2.
Comparte y deja evidencia en cada uno de los
pasos propuestos en la gua.

PUNTOS 10
PUNTOS 20

Desarrollo del
proceso

No realiz ningn aporte


durante las etapas del
proceso de construccin
del texto.
No se evidencia el
desarrollo del proceso de
escritura del texto a travs
de los pasos 1 al 4 en el
foro.

PUNTOS 0

Responde slo a algunas preguntas propuestas en la


gua y no genera discusin en el foro. No hace explcito
su rol en el trabajo colaborativo. Los aportes que
realiz en el paso a paso del foro no corresponden con
exactitud a su producto final. No sigue las instrucciones
sugeridas por el tutor.

Responde a la mayora de las preguntas


propuestas en el paso 1 pero no genera
discusin en el foro. Hace explcito su rol en
el trabajo colaborativo pero no cumple con el
mismo. Los aportes que realiz en el paso a
paso corresponden en algunos aspectos con
el producto final o cumple solo con algunos
pasos que propone la gua. Sigue algunas
instrucciones sugeridas por el tutor.

PUNTOS 5

Responde a todas las preguntas propuestas en 20


la gua y genera discusin en el foro. Hace
explcito su rol en el trabajo colaborativo y
cumple con el mismo. Los aportes que realiz
en el paso a paso del foro corresponden con
exactitud con el producto final. Sigue
las instrucciones sugeridas por el tutor
Responde a las preguntas sugeridas en los
pasos 1 y 2. Se proponen las palabras de
acuerdo al cuento escogido en el paso 3 y se
hace la debida planeacin. Se cumple con la
construccin del cuento en el paso 4.
Asume un rol claro y sus aportes se encaminan
hacia la realizacin de la tarea solicitada, as
como a la ejecucin del rol. Trabaja
colaborativamente en la escritura del cuento.

PUNTOS 10
PUNTOS 20

Puntos

Cognitivo

Coherencia y
Cohesin

No entrega el documento El texto no tiene la estructura de un cuento y no est


final en el entorno de clara la audiencia para quien va dirigida.
evaluacin y seguimiento.
El texto no contiene imgenes de apoyo en beneficio
de la construccin.

El texto tiene la estructura del cuento, pero no El texto tiene la estructura del cuento y est 20
es claramente definida la audiencia.
claramente definida la audiencia (nios).
El uso de las imgenes complementa lo que se
El uso de las imgenes no complementa el dice verbalmente en beneficio de la construccin
cuento.
de la historia.

El texto que entrega no es coherente con el proceso Se presentan algunos errores en el uso de
evidenciado en el foro.
signos de puntuacin y conectores que
afectan el sentido del texto.
Se evidencia dificultad en el uso de signos de
puntuacin y conectores, lo que afecta el sentido del
texto.

PUNTOS 0

En el producto final se evidencia el proceso


desarrollado colaborativamente en el foro, de tal
manera que es posible ver las mejoras hechas
de acuerdo con el acompaamiento del tutor, as
como la discusin hecha por los miembros del
grupo.

PUNTOS 5
PUNTOS 10

Presentacin
del texto

Se evidencia un uso adecuado de los signos de


puntuacin y conectores.

No entrega el documento No hay un equilibrio entre las imgenes y el texto.


Hay un equilibrio entre las imgenes y el
final en el entorno de No se evidencia en el producto final la exploracin de texto.
evaluacin y seguimiento. las pginas web sugeridas.
Se evidencia en el producto final la
exploracin de las pginas web sugeridas.
Archivo de Word con los siguientes requisitos de
entrega:
Archivo de Word con los siguientes requisitos
de entrega:
1. Primera pgina: portada donde se
menciona: ttulo del cuento, los
integrantes del grupo, nombre del
1. Primera pgina: portada
tutor, fecha de entrega.
donde se menciona:
2. Segunda pgina: Un prrafo de
ttulo del cuento,
los
presentacin del producto final.
integrantes del grupo,
nombre del tutor, fecha
de entrega.

Si lo realiz en StoryBird copie y pegue el link


2. Segunda pgina: Un
del cuento.
prrafo de presentacin

Si lo realiz en Prezi copie y pegue el link del


del producto final.
cuento.

Si lo realiz en PowerPoint carguelo en

Si lo realiz en StoryBird copie y


Youtube.com y copie y pegue el link del
pegue el link del cuento.
video.

Si lo realiz en Prezi copie y pegue


3. Despus del link, y a manera de
PUNTOS 0
el link del cuento.
conclusin, se anuncian los
prrafos
de
reflexin

Si lo realiz en PowerPoint carguelo


Autoevaluacin hechos por cada
en Youtube.com y copie y pegue el
estudiante. Cada prrafo debe
link del video.
tener el nombre de su autor, y

PUNTOS 20
Hay un equilibrio entre las imgenes y el texto. 10
Se evidencia en el producto final la exploracin
de las pginas web sugeridas.
Archivo de Word con los siguientes requisitos de
entrega:
1.

2.

Primera pgina: portada


donde se menciona: ttulo
del cuento, los integrantes
del grupo, nombre del tutor,
fecha de entrega.
Segunda
pgina:
Un
prrafo de presentacin del
producto final.

Si lo realiz en StoryBird copie y


pegue el link del cuento.
Si lo realiz en Prezi copie y pegue el
link del cuento.
Si lo realiz en PowerPoint carguelo
en Youtube.com y copie y pegue el
link del video.
3. Despus del link, y a
manera de conclusin, se
anuncian los prrafos de
reflexin Autoevaluacin

4.
5.

debe coincidir con lo que


escribieron en el foro.
ltima pgina: referencias.
Subir el documento en el entorno
de evaluacin y seguimiento.

3.

4.
5.

PUNTOS 3
Aspectos
gramaticales

No entrega el documento El producto final no contiene los aspectos gramaticales


final en el entorno de y de vocabulario sugeridos en la gua.
evaluacin y seguimiento. Gramtica
To be - Present Simple - There is / There are Describing people - likes and dislikes.
Vocabulario
Family, colors, clothing, prepositions of location,
adjectives, etc.

Despus del link, y a


manera de conclusin, se
anuncian los prrafos de
reflexin

Autoevaluacin hechos
por cada estudiante.
Cada prrafo debe tener
el nombre de su autor, y
debe coincidir con lo que
escribieron en el foro.
ltima
pgina:
referencias.
Subir el documento en el
entorno de evaluacin y
seguimiento.

4.
5.

hechos
por
cada
estudiante. Cada prrafo
debe tener el nombre de su
autor, y debe coincidir con
lo que escribieron en el
foro.
ltima pgina: referencias.
Subir el documento en el
entorno de evaluacin y
seguimiento.

PUNTOS 10

PUNTOS 5
El producto final contiene algunos aspectos
gramaticales y de vocabulario sugeridos en la
gua.
Gramtica
To be - Present Simple - There is / There are
- Describing people - likes and dislikes.
Vocabulario
Family, colors, clothing, prepositions of
location, adjectives, etc.

El producto final contiene los aspectos 20


gramaticales y de vocabulario sugeridos en la
gua.
Gramtica
To be - Present Simple - There is / There are Describing people - likes and dislikes.
Vocabulario
Family, colors, clothing, prepositions of location,
adjectives, etc.

El nivel gramatical del producto no corresponde con el


nivel del curso.

PUNTOS 0

PUNTOS 5

PUNTOS 20
PUNTOS 10

Actitudinal

Valores en el
desarrollo del
trabajo
colaborativo

10
No presenta la actividad o No cumple con las normas de Netiqueta.
Cumple con algunas normas de Netiqueta.
Cumple con las normas de Netiqueta.
el texto no es de su
autora; se evidencia que No se dirige a sus compaeros en las interacciones del Se dirige respetuosamente a sus compaeros Se dirige respetuosamente a sus compaeros
es copia de internet.
foro de forma respetuosa.
en las interacciones del foro.
en las interacciones del foro, haciendo uso de
las normas de Netiqueta.
No considera los aportes de los compaeros a la hora Considera
algunos
aportes
de
los
de interactuar en el foro y de consolidar el producto compaeros a la hora de interactuar en el foro Considera los aportes de los compaeros a la
final.
y de consolidar el producto final.
hora de interactuar en el foro y de consolidar el
No cumple con las asignaciones de su rol permitiendo Cumple con algunas asignaciones de su rol.
producto final.
el desarrollo de la tarea colaborativa.

PUNTOS 0

PUNTOS 3

PUNTOS 5

Cumple con las asignaciones de su rol


permitiendo el desarrollo de la tarea
colaborativa.

PUNTOS 10
Total

100