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SUBSECTOR
Lenguaje y comunicacin
CURSO
6 aos
Viviana Ocaranza
TTULO UNIDAD
SEMESTRE 1-2
PROGRAMA
MARZO
INDICADOR DE EVALUACIN
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES
x x x
x
Buscan textos que sean adecuados para
sus propsitos de
lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que han ledo.
Comprender y disfrutar
versiones
completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por
un adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
x x
x x
x x
x x
x x
x x
Resumen los hechos principales o temas
de un texto escuchado
en clases.
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEP.
OCT.
NOV.
DIC.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3
UNIDAD 1
Leen libros para entretenerse, para
Desarrollar el gusto por la
encontrar informacin,
lectura, leyendo habitualmente etc.
diversos textos.
ABRIL
x x
x x
x x
Leen en voz alta:
- diciendo todas las palabras sin error y
de manera fluida
- poniendo nfasis en aquello que el
sentido del texto exige
- respetando signos de puntuacin
(punto, coma, signos de
exclamacin y de interrogacin)
- manteniendo una velocidad que
demuestre decodificacin
automtica de la mayora de las palabras
x x
x x
x x x
x x
x x
Encuentran las palabras en diccionarios y
enciclopedias
usando el orden alfabtico o ndices
temticos.
x
Escribir frecuentemente, para Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como ledos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la
poemas, diarios de vida,
informacin o comentando los recuerdos
cuentos,
o emociones que
ancdotas, cartas, blogs,
les gatillan.
etc.
x
Expresan sus preocupaciones,
sentimientos o experiencias
en un blog, diario de vida, agenda,
bitcora, etc.
x
Ampliar su capacidad expresiva,
utilizando los recursos que
ofrece el lenguaje para expresar
un mismo mensaje de diversas
maneras; por ejemplo:
sinnimos, hipnimos e
hipernimos
locuciones
comparaciones
otros
x x
Explican el significado de una locucin,
por ejemplo, dar
en el clavo significa encontrar una
solucin o las palabras
adecuadas en una situacin.
x x
Usan comparaciones al expresarse
oralmente o por escrito.
Incorporar de manera
pertinente
en la escritura el vocabulario
nuevo extrado de textos
escuchados
o ledos
x x
Usan palabras nuevas y especficas de
distintas reas del
conocimiento para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.
UNIDAD 2
Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con versos de los
textos ledos en clases o
independientemente.
Leer y familiarizarse con un
amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su
imaginacin
y reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo:
poemas
otros
x x x
x x x
Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
x
Relacionan aspectos de un poema ledo y
comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
x
Relacionan palabras del poema con las
emociones y las imgenes
que evoca.
x
Subrayan y explican versos en los cuales
se usa el lenguaje
figurado o expresiones que salgan del
uso comn.
x
Subrayan comparaciones y explican la
relacin de similitud
entre sus elementos.
x
Subrayan hiprboles y las explican con
sus palabras.
x
Identifican versos que contienen
aliteraciones y onomatopeyas
y explican qu efecto sonoro aportan al
poema.
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos
informativos,
noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin
explcita e implcita
haciendo inferencias a partir
de la informacin del texto y de
sus experiencias y
conocimientos
relacionando la informacin de
imgenes, gr cos, tablas,
mapas o diagramas, con el
texto en el cual estn insertos
interpretando expresiones en
lenguaje gurado
comparando informacin entre
dos textos del mismo tema
formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con
informacin del texto o sus
conocimientos previos
x
Comparan, en un organizador grfico,
informacin presente
en dos textos sobre un mismo tema.
x
Expresan opiniones sobre la informacin
encontrada en los
textos, explicando su punto de vista a
partir de conocimientos
previos o informacin de la lectura.
x
Explican informacin que se puede inferir
del texto, pero
que no se explicita en l.
x
Comparan informacin de un texto
ledo con sus experiencias
personales o sus conocimientos
previos.
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue
comprendido
formular preguntas sobre lo
ledo y responderlas
resumir
Mencionan qu informacin no
concuerda con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
x
Subrayan las palabras que no
comprenden y que impiden
entender el sentido del fragmento y
averiguan su significado.
x
Subrayan o registran la informacin
relevante de un texto
para distinguirla de la informacin
accesoria.
x
Subrayan las ideas principales de textos
ledos.
Parafrasean con sus palabras un texto
ledo.
x
Hacen una sntesis del texto ledo,
mediante un listado, un
prrafo o un organizador grfico.
x
Escriben al margen del texto un resumen
de cada prrafo.
x
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
x
UNIDAD 3
Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
x
Leer y familiarizarse con un
amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su
imaginacin
y reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo:
cuentos folclricos y de autor
fbulas
leyendas
mitos
historietas
x
Seleccionan textos para leer y
fundamentan su eleccin.
Recomiendan textos a otros.
x
Relacionan aspectos de un texto ledo y
comentado en clases
con otros textos ledos previamente.
x
Solicitan recomendaciones de textos
similares a los ledos en
clase.
x
Explican, oralmente o por escrito, por
qu los personajes
toman ciertas decisiones, a partir de
informacin presente
en el relato.
x
Explican qu es lo que probablemente
siente el personaje
en un determinado momento de la
historia y qu sentiran
ellos si estuvieran en su lugar.
x
Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre la
accin y las costumbres descritas en el
relato.
x
Relacionan hechos, costumbres y lugares
del texto con la
poca en que se ambienta.
x
Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto
ledo que tengan sentido figurado.
x
Expresan, oralmente o por escrito, una
postura frente a una
accin o una actitud de un personaje y la
fundamentan con
ejemplos del texto.
x
Explican cmo ayuda o perjudica a un
personaje determinada
caracterstica.
xx
x
Incluyen la informacin registrada en la
organizacin previa
x
Aaden coma en sus textos cuando es
necesario.
x
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografa literal,
acentual y puntual aprendidas
en aos anteriores, adems de:
coma en frases explicativas
coma en presencia de
conectores que la requieren
x
Escriben aplicando las reglas de
ortografa literal, acentual y
de puntuacin.
x
Explican a qu pblico est dirigido el
mensaje y fundamentan
con ejemplos del texto que les
permitieron llegar a esa
conclusin.
x
Comentan qu aspectos de la historia les
llamaron la atencin
y por qu.
xx
Explican los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes
y cmo se resuelven.
xx
pelculas
o representaciones:
discutiendo aspectos
relevantes
de la historia
describiendo cmo los actores
cambian sus tonos de voz
y su gestualidad para expresar
diversas emociones
identi cando algunos recursos
que buscan provocar un
efecto en la audiencia (efectos
de sonido, msica, efectos
de iluminacin, etc.)
x
Destacan ideas dichas por otros.
Esperan a que el interlocutor termine
una idea para complementar lo dicho
x
Reconocen cuando el interlocutor ha
dicho algo con lo que
estn de acuerdo.
Refutan lo dicho por otro si estn en
desacuerdo y fundamentan
su postura con hechos, datos o ejemplos.
x
Indican en qu estn dispuestos a ceder
para llegar a un
acuerdo.
Aceptan propuestas de otras personas.
x
UNIDAD 4
Identifican y registran las ideas
relevantes de un texto ledo.
Explican, oralmente o por escrito, la
informacin que han
aprendido o descubierto en los textos
que leen.
x
Aluden a informacin implcita o explcita
de un texto ledo al
comentar o escribir.
Explican informacin que se puede
inferir del texto, pero que
no se explicita en l.
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos
informativos,noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin
explcita e implcita
haciendo inferencias a partir
de la informacin del texto y de
sus experiencias y
conocimientos
relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas,
mapas o diagramas, con el
texto en el cual estn insertos
interpretando expresiones en
lenguaje figurado
x
Resumen la informacin que aporta el
texto discontinuo.
Explican qu aporte hace el texto
discontinuo al texto central,
por ejemplo, La imagen del texto
explica el ciclo del agua
que est descrito ms arriba.
x
Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto
ledo que tengan sentido figurado.
x
Comparan, en un organizador grfico,
informacin presente
en dos textos sobre un mismo tema.
x
Expresan opiniones sobre la informacin
encontrada en los
textos, explicando su punto de vista a
partir de conocimientos
previos o de informacin de la lectura.
x
Escriben textos para compartir lo
aprendido en la lectura.
x x
x
Parafrasean, oralmente o por escrito, la
informacin ms
importante de cada prrafo.
Evaluar crticamente la
informacin
presente en textos de
diversa procedencia:
determinando quin es el
emisor, cul es su propsito y
a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega
su ciente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin
que se entrega sobre una
misma noticia en distintas
fuentes
x x x
Explican si la informacin presente en un
texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan
consultar ms fuentes.
x
Comparan los titulares y el contenido de
dos noticias sobre
un mismo tema y comentan cul es la
ms completa.
x
Encuentran en internet informacin sobre
el tema que
investigan usando un motor de
bsqueda.
Toman apuntes de informacin relevante
encontrada en
libros, enciclopedias, libros, prensa, etc.
Buscar y comparar informacin sobre el tema que
investigan.
sobre un tema, utilizando
fuentes como internet,
enciclopedias,
Comparan, en organizadores grficos, la
libros, prensa, etc., para
informacin encontrada
llevar a cabo una investigacin. en diversas fuentes, agrupando la
informacin similar
que aparece en ms de una fuente.
x x
x
Subrayan o registran la informacin
relevante de un texto
para distinguirla de la informacin
accesoria.
x x
x x
x
Hacen una sntesis, mediante un listado,
un prrafo o un
organizador grfico, del texto ledo.
x
Eligen un tema interesante para escribir
y registran informacin
para desarrollarlo de manera
documentada.
Organizan el texto en una estructura
clara: problema-solucin
o introduccin-desarrollo-cierre.
x
Incorporan una bibliografa de las fuentes
utilizadas, siguiendo
un formato definido.
Explican sobre qu van a escribir.
Establecen el destinatario y el propsito
de su texto.
x
Completan organizadores grficos con la
informacin que
incluirn en sus textos.
x
Tachan la informacin que no se
relaciona con el tema que
eligieron o que eligen no incluir en su
texto.
x x
con respeto
fundamentando su postura
x x x
x x
x x x
x x
DIC.
4 5