SESION DE APRENDIZAJE

Denominacin: CONOCEMOS LAS FRACCIONES.

DATOS

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.

rea
Tiempo

: MATEMTICA
: 90 minutos

Docente: : Rosa Loyola

Grado : 4 A

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

1.1.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones.

Comunica y representa
ideas matemticas

INDICADORES
Identifica datos en
problemas que impliquen
repartir una cantidad en
forma equitativa,
expresndolos en un
modelo de solucin con
fracciones usuales con
denominadores 2 y 4.
Expresa, de forma oral o
escrita, el empleo de las
fracciones usuales en
diversos contextos de la
vida diaria (recetas,
medidas de longitud,
tiempo, etc.).

DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS

INICIO

ESTRATEGIAS

En el grupo grande Los estudiantes leen una receta para

preparar galletas.
Receta para galletas
taza de azcar
2 de harina
1/8 de kg de mantequilla
kg manjar blanco
1 cucharadita de esencia de vainilla
Responden :
o qu observan?
o cmo leen la expresin taza y qu significa?,
o qu significa 1/4 de kilo de manjar blanco?

MATERIALES
O
RECURSOS
Receta de
cocina

cul sera la unidad en cada uno de los casos

expuestos?,
o cmo son esas partes?
Comunicamos que hoy identificaremos y representaremos
fracciones como partes de un todo. Para ello, utilizaremos
las expresiones de medios y cuartos.
Acordamos
con los nios y nias las normas de
convivencia.
Se organizan en grupos de 4 y leen la siguiente situacin
Ricardo y Micaela son estudiantes de repostera. Cada uno
de ellos ha preparado un rico pastel del mismo tamao, el
cual fue dividido en porciones iguales. Tanto Ricardo como
Micaela separaron la misma cantidad de porciones para
realizar una degustacin. Qu cantidad de pastel ha
separado Ricardo? Y Micaela?
Leemos el
problema y les planteamos las siguientes
preguntas:
o de qu trata el problema?,
o qu deben averiguar?,
o qu forma tienen los pasteles?,
o qu pastel tiene ms pedazos?,
o quin tiene pedazos ms grandes y pequeos
respectivamente?
Anotamos las respuestas en la pizarra.
Planifiquen la solucin del problema. Responden a las
Preguntas:
o qu deben hacer?,
o hay que simular una torta?,
o de qu forma la representarn: cuadrada,
rectangular o circular?
o cmo deben ser ambos pasteles?,
o cmo deben ser las porciones? Si es necesario,
o Realiza una nueva lectura del problema.
Bscamos estrategias para realizar la representacin. Para
ello responden a la pregunta:
o cmo pueden asegurarse de que cada porcin sea
de la misma forma y tamao?
Formamos
grupos de trabajo para que realicen
sus
representaciones de las tortas divididas de acuerdo con la
informacin que brinda el problema.
o

DESARROLL
O

Lamina

Pregunta: en cuntas partes dividi Ricardo su pastel?, y

Micaela?, cuntas partes separ cada uno para la
degustacin? Pntalas de otro color o de un tono ms fuerte.
Llena el cuadro con la informacin obtenida.
Socializamos nuestras estrategias.
Escribimos en nuestros cuadernos

CIERRE

Los estudiantes sacar sus recetas (requeridas en la clase

anterior). En grupos, identificarn las fracciones que all
aparecen, y completaran el siguiente cuadro

Los estudiantes desarrollen en equipos las pginas 81 y 82 del

Cuaderno de trabajo.

SESION DE APRENDIZAJE
Denominacin: Escribimos un cuento

Ficha
Cuaderno
de trabajo

DATOS
1 rea : COMUNICACIN
2 Tiempo : 90 minutos
3 Docente: : Rosa Loyola
4 Grado : 4 A

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1.3. PRODUCE TEXTOS Planifica la produccin
de diversos textos
ESCRITOS

INDICADORES

escritos.

Selecciona, con ayuda del

adulto, el destinatario, el tema,
el tipo de texto, los recursos
textuales y alguna fuente de
consulta
que
utilizar,
de
acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone, con ayuda, un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Ajusta con ayuda el registro
(formal e informal, persona,
nmero, tiempo) de los textos
que va a producir de acuerdo a
sus caractersticas.

DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS

ESTRATEGIAS

INICIO

En el grupo grande:

Leemos la situacin planteada en la pgina 122 del libro del

MED.

Analizamos la situacin

MATERIALES O
RECURSOS

DESARROLL
O

CIERRE

Planificamos
Definimos el propsito del texto que escribiremos.
Para qu escribirn el cuento?
El destinatario: A quin escribirn?
Pensamos en el mensaje Qu quieres decir? Se
ayudan de las imgenes.
Eligen el formato cmo presentarn el texto?
Elige Personajes, lugar, problema y la solucin. Escoge
el ttulo y un dibujo
Completa una ficha con los elementos del un cuento y
los oragniza segn los momentos.
Qu aprend acerca del proceso de planificacinque
debo seguir para escribir un cuento problemas
solucin?
Fui ordenado al revisar mi trabajo?

Libro del MED

pgina

PLANIFCAMOS NUESTRO CUENTO:

Lugar y tiempo:

Personaje o personajes que intervendrn en la historia:

..

..
Problema que se le presenta a estos personajes :
.

..
Solucin para el problema:
Qu hicieron para solucionarlo? Quines intervinieron para solucionarlo?
..

Ordenamos los hechos:

.

INICIO

NUDO

DESCENLACE