Anne 20102011

Athne Royal dArlon

Organisation et
cohrence du
texte

A lissu de cette squence, tu seras capable de/d

connatre les diffrents signes de ponctuation et leur fonction ;
utiliser bon escient et correctement les signes de ponctuation dans des
phrases ou dans un texte.
Tche-problme propose crire une explication ou une description
nourrie par une recherche dinformations.

Cours labor par Melle Monhonvalle A.

1.

La ponctuation
Observons et dcouvrons ensemble

Dans le texte ci-dessous, entoure en rouge tous les signes de

ponctuation qui marquent la fin dune phrase. Entoure en bleu les
signes de ponctuation placs lintrieur des phrases.

Assis sur le sofa, attentif, Brice regardait la

tlvision. Il fixait lcran, admirant les exploits
raliss par lquilibriste, lorsque, tout coup, il
entendit un bruit sourd.
Boum ! Le bruit semblait provenir de la cuisine.
Que se passait-il ?
Le bruit se rpta. Boum ! Boum !
Prudemment, il entrouvrit la porte
- Y a quelquun, demanda-t-il ?
Personne ne rpondit. Cest alors quil vit bondir
Caramel, le chat de la famille ; il lui fila entre les
jambes. Brice put alors constater lampleur des
dgts.
Le chat avait renvers plusieurs objets : une
louche, un couteau, la salire,
Toute une srie dustensiles de cuisine jonchaient
le sol.
Il cria : Quas-tu fait ? Ca ne va pas, non !
Aprs avoir tout ramass (ce qui lui prit plusieurs
minutes), il retourna sasseoir dans le salon.

Squence Organisation et
cohrence du texte -

La ponctuation forte
- Se place la fin de la phrase dclarative mais aussi dans
les abrviations.
- Est suivi dune majuscule.
- Intention de communication : dclarer, raconter.
- A loral, la voix reste neutre.

.
point

?
Point
dinterrogat
ion

- Se place en fin de phrase interrogative.

- Est suivi dune majuscule.
- Intention de communication : interroger, poser des
questions.
- A loral, la voix monte lgrement en fin de phrase.

!
Point
dexclamati
on

- Se place en fin de phrase exclamative, dune

onomatope ou dune interjection.
- Est suivi dune majuscule.
- Intention de communication : insister sur ce que lon dit,
donner un conseil ou un ordre.
- A loral, la voix descend lgrement.

La ponctuation faible

Complte le tableau au moyen dexemples pris dans le texte

dintroduction.

,
virgule

Spare des groupes de mots semblables ou les termes dune

numration.
Ex. :

..

.
Isole un groupe pour le mettre en vidence (Ct circ,pithte
dtache,)
Ex. :

.
Squence Organisation et
cohrence du texte -


.
:
Deux
points

Introduisent une numration, une explication.

Ex. :

..

Annoncent le dbut dune prise de parole (accompagns de

guillemets).
Ex. :

..
;
Point
virgule

Spare deux parties de phrase assez longues. Spare deux

parties de phrase quand lune contient dj une virgule.
Ex. :

Points de
suspensio
n

Indiquent une interruption du message, lmetteur hsite,

rflchit, cherche ses mots.
Ex. :

..

tiret

Marque le changement de personne dans un dialogue.

Ex. :

Squence Organisation et
cohrence du texte -


Coupe un mot en fin de ligne.
()
parenthse
s

Permettent dinclure une remarque ou une observation dans

une phrase.
Ex. : :

Ont le mme rle que les parenthses.

crochets

guillemet
s

Encadrent les paroles nonces en discours direct.

Ex. :

Encadrent une citation.

Squence Organisation et
cohrence du texte -

Exercices
1. Place le point adquat en fin de phrase. Sois attentif lintention de
communication.

Comment vous appelez-vous

Je regarde passer les bateaux lhorizon

Sil es grand

Le nolithique est une priode de la Prhistoire

Saint-Nicolas ne rcompense que les enfants sages

Ca suffit

Mais il est immense

Pourquoi agissez-vous ainsi Votre comportement est

inqualifiable
2. Dans lextrait suivant, place les points qui manquent.
Leur mre se dpchait davaler la part dHappy Birthday avant de
reprendre son travail Elle sinquitait entre chaque bouche
- Je garde la loge dans dix minutes Comment je me dbrouille avec le
bazar dans la cuisine

Et je ne parle pas de la chambre de Milou

- Je te remplace avait propos Aicha

- Et le cours dallemand de madame Furtou Tu ny vas pas
La mre daicha se trompait A 13h00 Aicha assistait un cours de
mathmatiques de la classe de quatrime
3. Dans les phrases suivantes, place tous les signes de ponctuation qui
manquent.

Au zoo, navez-vous pas vu de koalas

Mon pre ma mre ma sur et mon cousin ont pass leurs vacances
en Provence

Attends je rflchis

oui ta rponse est correcte

Quelle bonne surprise de vous voir ici

Ce matin il gle les routes sont verglaces

Dans cette prouvette ajoutez 3 gouttes dacide attention lacide est

corrosif et faites chauffer le mlange
Squence Organisation et
cohrence du texte -

Dans cette phrase identifiez le verbe le sujet et le CDV

Maxime lui a demand As-tu le numro de tlphone de Youssef

2. Les organisateurs textuels

Observons ensemble !

Lis le texte ci-dessous et observe les mots souligns. Quelle

est leur utilit ? Varient-ils en genre et en nombre ?

En cas de malaise grave

Dabord, vrifiez si la personne est consciente en
linterrogeant. Si elle est inconsciente, vrifiez
immdiatement si elle respire car il y a un danger
dasphyxie et demandez quelquun dappeler
les secours.
Chaque fois que la personne respire
spontanment, placez-la toujours en position
latrale de scurit. Noubliez pas de vrifier
pralablement si les voies respiratoires sont libres
(rien dans la bouche ou sur le nez).
Lorsque les secours arrivent, donnez-leur des
renseignements quant aux circonstances du
malaise.
Les organisateurs textuels sont des mots invariables qui servent
structurer un texte, une phrase de manire logique.

Squence Organisation et
cohrence du texte -

Les nuances de sens

Voici une liste dorganisateurs textuels. Classe-les dans le

tableau en fonction de la nuance quils introduisent.

Remarque : la liste nest pas exhaustive, il en existe beaucoup dautres.

Alors que, vu que, tel point que, pour que, suppos que, ainsi que,
comme, except que, aprs que, de faon que, bien que, sauf que, de
mme que, puisque, lorsque, sans que, tellement que, jusqu ce que,
parce que, moins que, afin que, si, tant donn que, pendant que,
pourvu que, tandis que, de sorte que, depuis que, vu que, malgr que,
quoique, dautant plus que.
Temps

Cause

Consquence

But

Condition

Opposition

Comparaison

Manire

Restriction

Squence Organisation et
cohrence du texte -

Exercices
1. Complte le texte au moyen des organisateurs textuels donns.
Pour finir, lors, propos de, en raison de, tout dabord, aujourdhui, en
haut, ensuite, l.
, de votre excursion Bruxelles, vous
visiterez de nombreux monuments.
, la Grand-Place. .., de lhtel de
ville, vous apercevrez Saint-Michel terrassant le dragon. ...
de Saint-Michel, sachez quil est le saint patron des Bruxellois.
.., vous vous rendrez dans le quartier du Heysel.
.., vous pourrez admirer lAtomium, vestige de lexpo
58.
Ferme durant 2 ans travaux de rnovation, elle est
aujourdhui rouverte au public.
., vous pourrez vous promener et faire du shopping
en centre ville.
2. Dans les phrases donnes, prcise la nuance de sens apporte par
chaque organisateur textuel soulign.

Il est venu habill comme il tait lors du dfil.

.......................................................................................................................

Chaque fois que jenvoie un SMS, mon portable se bloque si bien que
je vais devoir le faire rparer.

.......................................................................................................................

Viens dner samedi ! A moins que tu ne sois dj pris ?

.......................................................................................................................

Depuis que son fianc est parti, elle erre comme une me en peine.

.......................................................................................................................

Puisque je suis arriv plus tt, commenons la runion.

.......................................................................................................................

Squence Organisation et
cohrence du texte -

3. Complte les phrases au moyen dorganisateurs textuels apportant

la nuance de sens demande.

(temps) . mon pre a travaill dans le jardin, il

prend une douche (cause) . il est couvert de
poussire.

(opposition) .. soit effray, il reste calme.

Jai agi (manire) . il me lavait conseill.

Le professeur explique la matire (but) nous

puissions rsoudre les exercices.

3. Les paragraphes
Lis

le texte prsent ci-dessous. En combien de parties ce

texte est-il divis ? Pourquoi la-t-on divis de cette faon ?
Par quoi commence chacune de ces parties ?

Un enfant de plus ? La bonne affaire ! (1)

Grce toi, lEtat verse chaque mois une coquette somme
sur le compte en banque de tes parents : les allocations
familiales. (2)
- Le petit coup de pouce de lEtat (3)
Parce quils ont des enfants, lEtat donne chaque mois une somme
dargent tous les parents. Cet argent est destin couvrir les frais de
lducation. Il est vrai quduquer un enfant cote trs cher. Ds la
naissance, les parents doivent dlier leur bourse. Les vtements, la
poussette, les jouets, la nourriture, et plus tard, le vlo et les livres
scolaires. Largent vient des cotisations sociales payes par les entreprises
et les indpendants.
- Tout nest pas couvert
Pourtant, les allocations familiales ne sont rien de plus quun petit coup de
pouce. Parce que dans la ralit, les enfants cotent plus cher que le
montant vers. La Ligue des Familles, une organisation qui dfend les
droits des familles avec enfants, estime quun enfant cote en moyenne

Squence Organisation et 10
cohrence du texte -

377,63 euros par mois. Le montant moyen des allocations familiales tant
de 166.5 euros, il y a donc un foss de plus de 200 euros. (4)
- (5) Plus on a denfants, plus on reoit dargent
Toutefois, le montant prcis vers chaque famille dpend de plusieurs
facteurs comme le nombre denfants. Pour le deuxime enfant, les
allocations familiales sont plus leves que pour le premier. Elles
augmentent encore pour le trosime.
Daprs ID 04, janvier 2007, Averbode

Afin darer la prsentation dun texte, on le divise en paragraphes. On

change de paragraphe chaque fois que lon change de sujet ou dide.
Les paragraphes peuvent tre prcds dun titre. Ils commencent
souvent par un organisateur textuel.

Exercices
1. Numrote les paragraphes (de 1 4) afin de remettre le texte dans
lordre et de lui rendre son aspect initial.
Il montait alors lourdement les cinquante marches jusquau troisime
tage. Il ne sautillait pas, il ne se htait pas. Ernest ntait pas press. Les
dix ans de sa vie staient passs sans courir, dans la quasi immobilit
dune vieillesse plus que prcoce.
Le trajet tait obstinment le mme. Il ninventait jamais dautres
itinraires. Il ne changeait pas de ct de trottoir, se dirigeant droit vers
lcole, puis retour chez lui.
Il posa le cartable dans sa chambre, la moins encombre de la maison
parce que la plus petite. On aurait dit un placard, ou la cellule dune
ancienne prison.

Squence Organisation et 11
cohrence du texte -

Toujours, il marchait lentement vers limmeuble. Il ne regardait pas autour

de lui.

Squence Organisation et 12
cohrence du texte -

4. La mise en page
Observe le texte prsent au point 3.
- Que remarques-tu du point de vue de la taille et forme des lettres ?
- Combien y a-t-il de titres ? Comment sont-ils organiss ?
- Nomme ci-dessous les diffrents lments numrots dans le texte.
1) ..
2 .
3)
4)
5)
Elments visuels
Types et tailles des caractres

Utilit
Identifier, reprer les diffrents

Titre
Intertitre

chapitres et paragraphes.
Comprendre le propos du texte.
Comprendre le propos du chapitre

Chapeau

ou du paragraphe.
Introduire le texte en rsumant

Tirets et puces

lide principale.
Organiser visuellement, structurer,

Illustrations

ordonner les ides.

Illustrer le propos ou donner un
clairage diffrent.

Squence Organisation et 13
cohrence du texte -

5. Mettons en application

Squence Organisation et 14
cohrence du texte -